江西吉安市吉州区2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测

**基本信息** 立足江西地域文化与时代热点，融合语言基础与思维创新，通过多文本阅读与情境写作，全面覆盖文化自信、语言运用、思维能力与审美创造核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题/12分|字音字形、标点、词语辨析、病句修改、句子排序、口语交际|以江西地域文化（如鄱阳湖、吉安大桥）为情境，考查基础语言能力| |古代诗文阅读|7题/20分|古诗鉴赏（托物言志）、文言文阅读（人物传记）、名句默写|选取江西籍文人作品（孙岘《送钟员外》），强化文化传承| |现代文阅读|9题/30分|科普文（科学思维）、非连续性文本（AI技术）、散文（白鹭洲书院）|聚焦科技前沿（AI作文助教）与文化地标，培养思辨能力| |名著阅读|3题/8分|小说推荐、诗歌短评、人物小传|关联经典名著，考查审美鉴赏与概括能力| |写作|1题/50分|整合名言内涵的情境写作|结合孔子、爱因斯坦、达芬奇名言，引导成长成事的思考与表达|

2026年初中学业水平考试模拟试卷 九年级语文参考答案 一、语言文字运用（12分） 1.（1）hè （2）赣 2. 。（句号） 3. 横跨 4. 修改意见：将“不仅是吉安一道亮丽的风景线，更是交通要道”改为“不仅是交通要道，更是吉安一道亮丽的风景线”。 5. A 6. B 二、古代诗文阅读（20分） （一）古诗阅读（4分） 7. D 8. 颈联运用视听结合、动静结合的手法。“细韵风初发”从听觉写风过竹间的清雅声韵；“浓烟日正曛”从视觉写日暮时分竹间浓烟缭绕的朦胧景象，生动展现竹的清幽雅致。 （二）文言文阅读（10分） 9. 年在耄耋/而其学日进者 10. （1）厌恶、痛恨 （2）益处 （3）不久 11. （1）坚守一种节操，自始至终不改变。 （2）深刻反省，努力改正，专心致志地学习。 12. 陶侃惜时勤学、坚守气节；杨庭显善于自省、知错能改；《陈太丘与友期行》中元方坚守信义、不卑不亢。启示：做人要正直守节、珍惜时光、勇于自省、坚守原则。 （三）默写（6分） 13. ①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ③受任于败军之际，奉命于危难之间 三、现代文阅读（30分） （一）说明文阅读（6分） 14. D 15. 观念上：调整科普观念，从知识导向转向科学思维导向，重视科学思维、精神与创新能力培养；内容上：依据青少年发展特点，优化内容设计，兼顾知识、方法与思维；方式上：强化双向互动，用研究科学的精神做科普，激发青少年好奇心与想象力。 （二）非连续性文本阅读（7分） 16. D 17. D 18. AI作文助教承担重复性工作，生成个性化评语、修改建议与示范片段，节省老师批改基础错误的时间；学生借助AI获取初步意见后自主思考修改，老师专注指导创意表达与深度思考，体现AI辅助、人类主导、人机优势互补的协同理念。 （三）记叙文阅读（17分） 19. A 20. （1）江万里是学识渊博、清廉正直的政治家；热心教育、潜心办学的教育家；坚守气节、忠君爱国、舍生取义的民族英雄。 （2）列举众多历史名人，突出江万里“古今完人，风范楷模”的极高评价，凸显其人格与精神的独特价值。 21. 赞颂江万里创办书院、坚守气节、以身殉国的崇高品格；传承白鹭洲书院承载的文化精神与家国情怀；激励后人传承中华文化、立下报国大志。 22. ①以物衬人，借助景物描写烘托人物精神品格；②选取典型事例，多角度刻画人物形象，突出人物特质。 四、名著阅读（8分） 23. D 24. 短评：运用对比与象征手法，表面写树的孤立，实则暗喻抗战时期国人看似分散、实则团结一心的精神。语言凝练，寓意深刻，既揭露现实，又传递民族凝聚力，极具时代价值。 25. 示例一：保尔·柯察金出身贫苦，早年饱受折磨，后投身革命。历经战争、疾病等重重磨难，始终坚守理想，顽强拼搏，最终以文学创作延续生命价值，展现出钢铁般的意志与崇高的革命信念。 示例二：简·爱自幼孤苦，受尽欺凌，却始终自尊自爱、坚韧独立。在爱情中坚守平等，不卑不亢，勇敢追求自由与尊严，最终收获幸福，彰显女性独立自强的精神。 五、写作（50分） 26. 作文评分标准 - 一类卷（45-50分）：紧扣三句名言内涵，立意深刻，中心明确；文体规范，结构严谨；内容充实，情感真挚；语言流畅，富有文采。 - 二类卷（40-44分）：紧扣名言内涵，立意明确，中心突出；文体规范，结构完整；内容较充实，情感真实；语言通顺，用词准确。 - 三类卷（35-39分）：围绕名言写作，立意基本明确，中心基本清楚；文体基本规范，结构基本完整；内容较单薄；语言基本通顺，少量语病。 - 四类卷（30-34分）：偏离名言内涵，立意模糊；文体不规范，结构松散；内容空洞；语言不通顺，语病较多。 - 五类卷（29分以下）：文不对题，抄袭套作；字数不足400字；观点错误，内容消极。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中学业水平考试模拟试卷 九年级语文 说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成12题。 江西自古为“干越之地”，素有“文章节义之邦，白鹤鱼米之国”的美誉。这 里有古老而青葱的南昌，有“宋城博物馆”(gàn) 州，有“革命摇篮”井冈山， 还有我国境内第一大淡水湖一鄱阳湖( )翻阅城市的画册，无论是自然之美，还是 文化之韵，都足以使人醉入其中、流连忘返。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)鹤 (2)(gàn) 2.(2分)在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成34题。 漫步沿江路，吉安大桥 (横卧横跨)江面，气势非凡。桥的中间是车行道，两 旁是人行道。桥面宽阔，便于人、车穿梭似的来往。白天，车辆疾驰而过，行人悠然漫 步，构成一幅和谐的画面：夜晚，桥上灯光璀璨，与江水交相挥映，更添几分浪漫。它 不仅是吉安一道亮丽的风景线，更是交通要道。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 2025年9月3日的抗战胜利80周年大阅兵，既是一次国防实力的庄严宣示，更是一 场跨越历史的精神对话。正如军事专家所言：“真正的安全必须建立在自主创新 的根基之上”。 5.(2分)下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是 ①外媒惊叹的不仅是受阅方队的整齐划一，更是中国以自主创新筑牢国家安全的战略定 力 ②印证了中国军工从“艰难仿制”到“全产业链自主可控”的跨越 ③天安门广场上，东风-5C洲际导弹与东风-61高超音速武器等国产装备组成的钢铁洪 1/12 流 A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ 6.(2分)班级开展“青少年短视频创作”演讲赛，下列发言最恰当的一项是 A.青少年不应参与短视频创作，它浪费时间、影响学习，内容低俗，对成长无益。 B.青少年适度参与短视频创作，可锻炼表达与思辨能力，正确引导对其成长有益。 C.一味反对短视频，这就是固步自封、不愿接受新事物，此观点根本不值得一提。 D.既然那么多人靠短视频成名获利，青少年就该多花时间创作，不然就错失良机。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首诗，完成78题。(4分) 送钟员外（赋竹） 孙岘① 万物中萧洒，修篁独逸群。 贞姿曾冒雪，高节欲凌云。 细韵风初发，浓烟日正曛②。 因题偏惜别③，不可暂无君。 [注]①孙岘(xiàn):字文山，虔州南康（今属江西)人，仕于五代南唐。②曛：日暮，昏 暗。③偏惜别：惜远别。偏，远。 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.本诗采用托物言志手法，以竹的坚贞姿态、高洁品性喻君子风骨，寄寓了诗人对高 尚人格的推崇。 B.全诗用语凝练贴切，通过“贞姿”“高节”“细韵”等词，精准勾勒出竹的外在形 态与内在特质。 C.诗歌章法清晰有序，首联总括竹的脱俗特质，领、颈联多角度描摹，尾联点明了主 旨，脉络分明。 D.本诗整体风格豪放、飘逸，通过对竹的多角度刻画，充分抒发了诗人洒脱不羁、慷 慨昂扬的情志。 8.(2分)颈联在描写上有何特点？请结合诗句简要分析。 (二)阅读下面的文字，完成912题。(10分) 2/12 (甲)太尉陶公讳侃，字士行，鄙阳人，徙浔阳。谦勤忠恪，雄毅明敏。在军四十一 年，戎政齐肃。昭徕①以礼，怀远②以德。屡当大寇，所向克捷。群丑破灭，自南陵至白 帝数千里，道不拾遗。魏晋之际，浮虚成俗。公深疾之，常语人曰：大禹圣者，乃惜寸阴。 至于众人，当惜分阴。岂可逸游荒醉，生无益于世，死无闻于后？”故其所立，耿耿一节， 始终不渝。 (选自《江西古文精华丛书》 (乙)年在耄耋⑥而其学日进者，当世所识，四明①杨庭显一人而已。公长不满五尺， 蓊然羸儒⑥，而徇道之勇，不可回夺。公为人恭谨精捍，不屑碌碌，视天下无不可为者。 少时尝自视无过，视人则有过。一日自念曰：“岂其人则有过？”旋又得二三，已而纷然 ⑥。乃大惧，痛惩力改，刻意为学。读书听言，必以自省。每见其过，自讼不置。程指⑦ 精严，及于梦寐。怨艾深切，或至感泣。 (选自《江西古文精华丛书》 [注释]①昭徕：明示礼法，使人归附。②怀远：安抚远民。③耄耋(mà0dié)：指八九 十岁年纪的老人。④四明：今浙江宁波，境内有四明山。⑤然曜儒：其貌不扬的瘦弱 儒者。葡，音ě，疲困。曜，音qú，瘦。⑥纷然：这里指豁然贯通、纷纷领悟的样子。 ⑦程指：考察指正。 9.(1分)请给文中画波浪线的句子划分朗读节奏（只划一处），用“/”标示。 年在耄耄而其学日进者 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)疾( ) (2)益( (3)旋( 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)耿耿一节，始终不渝。 (2)痛惩力改，刻意为学。 12.(2分)《陈太丘与友期行》选自《世说新语·方正》篇。请结合内容，谈谈你从三位 人物身上获得的关于“如何做一个方正之人”的启示。 (三)默写。(6分) 3/12 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） ①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中体现了推己及人的济世情怀的句子是：“ ②刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达乐观进取的人生态度的句子是：“ ③诸葛亮在《出师表》中用“ ”表现其临危受命、甘于奉献的忠君爱国情怀。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成1415题。(6分) 科普，更要普及科学思维 余宁刘郅楠 ①众所周知，科学普及是实现创新发展的重要一翼，是实现人的全面发展的必然要求。 但在科学思维养成、科学方法传递上，我们的科普工作仍有进步空间。以蓬勃发展的短视 频科普为例，数量迅速增长的泛知识类科普作品，一方面让科学知识能够触达更多人，另 一方面在内容上也出现了重“知识补课”、轻“价值引领”的问题，科普短视频总体上还 是以传递科学知识，点为主，就知识谈知识的仍然占大多数，而对科学方法、科学精神和科 学思想进行介绍的则明显偏少，难以有效帮助青少年树立系统的科学观念。 ②在帮助青少年树立系统的科学观念这一方面，一些国家已经做出探索。它们重视对 青少年科学精神及科学思维的培养，适时调整科普理念、政策规划，为培养未来科学家夯 实基础。如美国科普工作的理念就经历了从19世把“重视科技知识的实用性”到20世纪 “关注科学与社会的关系”，再到21世纪“注重公民科学素质建设的人本性”的转变， 在政策上从提倡对实用知识的掌握转向注重公民科学精神的培养。 ③虽然不同国家科学传播政策的侧重点不同，但总体来看，发达国家科普政策的制定 更突出针对性，包括储备科技人才、培育科学文化等，并注重科普与学校教育的结合。如 美国将科学列为核心课程，让学生掌握更多科学思想和科学技术，成为学校教学的一个主 要目标。以色列从小学到高中都开设了内容丰富的科技课程，传授科学技术的基本概念、 思维模式和问题解决策略，全方位满足学生的探索兴趣，以帮助学生掌握未来生活中所需 要的科学知识、科学能力和科学方法。 ④他山之石不妨借鉴。从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维， 4/12 我们也可在观念、内容、方式上持续发力。 ⑤当前，技术飞速更迭、信息海量泛滥、万物万众皆媒，科学普及的内涵和外延也相 应发生深刻变化，正从理解科学的单向传播模式向参与科学的双向互动模式转变，青少年 科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此，我们亟待从科普观念上进行 调整，即不仅要重视青少年对科学知识的掌握，还要更多传递知识本身产生的过程，更加 注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。 ⑥由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就，需要建立在较 为丰富的科学知识积累和科学实践经验基础之上。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发 展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识， 注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 ⑦从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播 科学方法，激发受众尤其是青少年的好奇心和想象力。本·奥尔林曾在《欢乐数学》前言 中写道：“如果你觉得数学不可能这么神奇，那也许是因为你在一个叫‘学校’的地方学 过数学了。”虽然谈的是教学，但对我们思考科学、探究科普受众好奇心与想象力的问题 有所启发。 ⑧青少年作为祖国的未来，是科普的重点人群。我们期待广大青少年在科学知识和科 学思维的积累养成中，释放创新潜能，激发创新活力，为加快建设科技强国夯实人才基础。 (摘自《光明日报》，有删改) 14.(3分)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是 A.本文指出短视频科普以传递知识点为主，对科学方法介绍偏少，表明未有效弘扬科 学精神。 B.文中提及发达国家科普政策有针对性，美国列科学为核心课程，凸显了对科学思维 的重视。 C.文章提出科普内涵从单向传播转双向互动，青少年科普模式转向科学思维，即为有 力明证。 D.科学思维养成需知识积累与实践基础，要依青少年特点优化科普，一些国家已经做 了探索。 15.(3分)结合上文内容和其他国家的科普经验，我国普及科学思维应该在观念、内容和 方式上怎样发力？ 5/12 (二)阅读下面的文字，完成1618题。(7分) 材料一： 今年除夕，央视春晚的小品《奶奶的最爱》播出后引起网友热议。演员蔡明时隔30 年再次出演以机器人为主题的小品，与她共同出演的还有“仿生蔡明”等多台机器人。 推出“仿生蔡明”的，是北京松延动力科技集团股份有限公司的年轻技术团队。这支 以95后为主的技术团队仅耗时30天，就初步完成了那个人形机器人的1：1复刻。“仿 生蔡明”的面部被植入了32个驱动动作的电机，其中仅嘴部就有12个。技术团队还自主 构建了覆盖口型、表情、眼神、颈部姿态及手势的多模态协同表达模型，让仿生人看上去 与自然人高度相似，并且自带“生息感”。具身智能不是简单的“应用创新”，而是一个 高度依赖底层技术积累的系统工程，涉及核心零部件、运动控制、智能决策、系统集成等 多个关键环节。 姜哲源说：“从更长远的视角看，我们希望机器人不只是被‘围观’，而是像家电、 终端设备一样，成为普通人生活中的一部分。在我们看来，这也是让科技创新真正服务于 人民生活、实现长久价值的一种方式。”（摘编自《青春朝气赋能机器人“生息感”》，中 国青年报) 材料二： 中国信息通信研究院2024年12月发布的《人工智能发展报告(2024年)》指出，自2 023年起，全球基础模型数量快速增加，相较2022年增长数量翻倍；2024年以来全球基 础模型新增或迭代近百个。根据预测，到2026年，超过80%的企业将使用生成式人工智能 API,或部署生成式人工智能的应用程序。 A!的快速迭代和广泛应用让许多人感到不安。在哔哩哔哩视频网站的A!教学课程评 论区，不少青年表达了对自身职业前景的担忧。有人感叹：“GPT写词、Suo作曲、Voc aloid演唱，我是不是要失业了？” 对于这些A!时代的青年焦虑，中央财经大学数字经济融合创新发展中心主任陈端表 示，其实无需过度担忧，“！带来的首先是就业替代，其次是就业创造。就业替代意味 着许多重复性劳动将被自动化取代，但与此同时，就业创造将催生更多新的服务型岗位， 这些岗位需要大规模的人机协同。”陈端进一步指出，尽管A|在很多方面展现出优于人 类的效率和优势，但在人与人之间的合作中，人类依然具有独特的优势。例如，个人IP 6/12 的长期积累所带来的信任和情感认同、人与人之间沟通的换位思考能力，以及基于人性洞 察的决策判断，这些是A|难以替代的。陈端建议，面对A!浪潮，年轻人应选准领域，快 速用A!放大自己原有的技能和经验，再叠加自身的个人IP以及人性化的沟通共情能力， 形成更好的一个人机协同，再去服务自己的目标对象。 (摘编自《A1大模型潮起年轻人如何应对》，中国青年报) 材料三： 让人工智能向善而生，是A!时代的重要课题。 人工智能的不当使用可能引发一系列社会问题，例如教育资源分配不均、价值观与道 德伦理的挑战、隐私保护问题、学术诚信的威胁，以及偏见与歧视等。当前全球的人工智 能博弈已经白热化，其中既有技术产业支撑，也有标准制度支撑，更有话语权的问题，所 以应该加快促进人工智能创新发展，积极开展伦理规制与治理研究，确保人工智能的应用 能够在符合伦理和安全规范的框架内进行，让人工智能向善而生。 人工智能对青少年发展的积极作用显而易见，比如提高学习效率、激发兴趣爱好、获 取海量信息、个性化教育，但这里面的潜在风险，尤其是对青少年群体的影响同样不容忽 视。应制定青少年人工智能工具使用的规范，同时也要强化中小学人工智能教育，把人工 智能相关的知识和素养纳入课程体系，让青少年懂得人工智能，会使用，有判断，真正成 为人工智能的驾驭者，同时保持好奇心和创造力。 (摘编自《让人工智能向善而生》，中国青年报) 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 A.以“仿生蔡明”机器人为例，说明具身智能是复杂的系统工程，研发团队盼其服务 于普通民众生活。 B.AI的快速迭代与广泛应用引发青年群体就业焦虑，专家建议结合人类的优势走人 机协同应对之路径。 C.要实现人工智能向善发展目标，既要防控各类伦理社会风险，也要做好青少年AI 使用的规范与教育。 D.三则材料均聚焦AI的技术原理与应用前景，全面展现了我国在AI研发与治理领域 正处于领先地位。 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是 A.由“仿生蔡明”电机配置、多模态模型可推知，人形机器人的生息感依赖于面部表 情的逼真度。 7/12 B.AI会替代大量重复性劳动，因此当前选择这类重复性劳动的青年人，未来必然会 面临失业窘境。 C.人工智能使用不当会引发诸多社会问题，为保障青少年的健康成长，应禁止其在校 使用AI工具。 D.结合材料可知，青年人既要善用AI放大自身能力，又要培养共情、创造力等AI无 法替代的能力。 18.(3分)小语对材料二中的“人机协同”理念很感兴趣，于是搜集到下面这则新闻。请 你结合材料二和新闻内容，向小语解释“AI作文助教”的设计所体现的“人机协同”理 念。 X中学引进“A|作文助教”辅助语文教学 “这篇文章的优点是结构清晰，缺，点是细节描写不够生动，建议增加一处环境描写来 烘托人物心情。”在X中学的语文课上，“！作文助教”正在为学生的作文生成个性化 评语。 语文老师李老师介绍，这款A1工具不是简单给出分数，而是提供修改建议和示范片 段。学生们先用A|获取初步修改意见，再结合自己的思考进行二次修改，最后提交给老 师点评。李老师说：“！帮我节省了批改基础性错误的时间，让我能更专注于指导学生 进行创意表达和深度思考。” (三)阅读下面的文字，完成1922题。(17分) 白鹭洲上江万里 韩小蕙 ①在吉安，我拜渴了江西四大书院之一的白鹭洲书院。 ②白鹭洲书院始建于南宋淳祐元年(1241)，由当时的吉州知军江万里创建。江万里是 南宋末年著名政治家，同时拥有多个身份一将军、丞相、学问家、教育家、士林领袖等， 是留名青史的大人物。 ③我曾到访过中国多座著名书院，它们的建筑和形制都大体相似。因此，从迈入白鹭 洲书院的那一刻起，我就暗想，不说牌楼有多雄伟，不说匾额有多古雅，不说厅、堂、室、 舍、石碑、藏书阁有多厚重宽阔，只想谛听千年隔空的“教室”里，是否还有生童们背诵 诸子百家的读书声，只想寻觅书院的苍松翠柏之间，是否还有学子们切磋学问的身影。 8/12 ④当年江万里为什么要创建这座书院？嘉熙四年(1240)，江万里出任吉州知军，从政 之余特别热心教育。他见吉州州治庐陵县城东的白鹭洲“二水中分”“诸峰环绕”，是修 身养性、开堂讲学的绝佳之地，且吉州又是理学大家程颐、程颢过化（经过其地而教化其 民)之区，便在此创建书院，广泛收藏图书，收授门徒。奏闻朝廷之后，理宗御书赐匾额 “白鹭洲书院”。当时他自主其事，亲自为诸生讲授。后人为他立碑，表彰他的办学之功。 ⑤建白鹭洲书院之时，“江院长”正值不惑之年。论学问，他已是公认的学问大家， 史书称其“问学德望，优于诸臣”“议论风采，倾动一时”。论官名，他从基层小吏一直 做到左丞相兼枢密使，无论在哪一任上都政绩斐然又清廉正直，赢得百姓称道。论教育事 业，他更属于“超级办学控”。我分明看见，书院的大青条石台阶上，仍保有他急匆匆的 足迹；我分明听见，各间讲堂和书舍中，还回荡着他授课的声音。当年他多次忘记自己 “士林领袖”的身份，给生童们讲课，循循善诱，诲人不倦。至今，整座书院的每一条横 梁、每一根立柱、每一面墙壁、每一块瓦片，都还虔敬地传颂着“江院长”殚精竭虑办学 的事迹。 ⑥江万里最有名的学生是文天祥一这位宁死不降的爱国英雄，简直就与他的老师是 一个模子里刻出来的。 ⑦江万里抗元的主张，一生未变。元军急攻襄阳时，他多次请求遣师往救不允，愤而 辞官；然而，当国家处于危难时，他以76岁高龄再次出山为国效力。最后，在元军破城 之时，他率众家人投止水池殉国，希望以此举唤醒天下忠义节烈之士。 ⑧这壮怀激烈的凛然，大自然似乎懂得了。滔滔赣江水一浪接一浪涌来，把小小的白 鹭洲一遍一遍地洗得更加清亮。还有绿得滴翠的芦苇、菖蒲们，它们摇曳着、呐喊着，仿 佛在为江万里鼓劲加油，为白鹭洲书院的落成拍掌欢呼，并一遍遍诫勉前来就学的生童们， 激励他们立下报国大志，发奋读书，锤炼成济世教民之材，去为天下苍生造福。 ⑨白鹭洲书院之后，整个古吉州城乡兴建了千百座大大小小的书院，如春风吹绿大地、 春雨催红花海。若问世间什么最宝贵？青天、大地、群山、江海都会告诉你，最宝贵的是 人。一代大宋朝，在江万里自殉4年后就亡了国，但莘莘学子前赴后继，将绵绵五千年的 中华文化，手递手、心交心地薪火相传，达成了江万里“道德文章不堕宇内”的遗愿。 ⑩有一天，白鹭洲上发生了躁动，成百上千只白鹭在天空鸣叫、翱翔，相互传递着南 归大雁捎来的一个重要信息：历史给予它们的江万里一个极高评价：“古今完人，风范楷 模。”两宋历时三百多年，出现了范仲淹、王安石等杰出政治家，出现了包拯、寇准等大 名鼎鼎的清官，出现了苏轼、欧阳修等大文豪，出现了岳飞、文天祥等铁骨铮铮的英雄， 9/12 而被称为“古今完人”的，唯江万里一人。只可惜，江万里率家人赴死后，他的声名和事 迹渐渐湮没在白鹭洲的烟波里。对此，白鹭们耿耿于怀，它们年深日久、激情不减地鸣叫 着“完人，完人…” ①如今，白鹭洲中学依然在此地办学，弦涌不绝，成为中国在原址上连续办学历史 最长的中学之一。 ②如今，白鹭洲书院的神圣光芒依然存在，在洲中岛屿的袅袅烟波上，在古瑶州的 熊熊炉火上，在渼陂古村的艳艳红蕖上，在青原山的王阳明书院里，在东固革命根据地， 在井冈山革命博物馆，也在我这个21世纪晚学的心里。 (摘自《解放日报》，有删改) 19.(3分)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是 A.开篇通过对比作者参观过的其他书院，强调白鹭洲书院的建筑特色，如牌楼、匾 额、厅堂的雄伟古雅，突出其历史厚重感。 B.文中多次引用自然景物描写，如“滔滔赣江水”“绿得滴翠的芦苇”，既烘托江 万里的精神品格，又象征中华文化的绵延不绝。 C.作者将江万里与文天祥并举，指出文天祥“宁死不降”的气节与老师一脉相承， 侧面烘托江万里教育成就的影响力。 D.文末通过“白鹭洲中学弦诵不绝”“书院光芒存在”等场景，呼应江万里“道德 文章不堕宇内”的遗愿，深化主题。 20.(6分)阅读本文相关内容，回答问题。 (1)(4分)作者在文中为我们推介了一个怎样的江万里？ (2)(2分)文章主要写江万里，可是作者为什么还要提到范仲淹、王安石、包拯、寇 准、苏轼、欧阳修、岳飞、文天祥等历史名人？请概括回答。 21.(4分)本文的写作意图是什么？请概括。 22.(4分)作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。 10/12 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.(2分)学校举办“走进小说天地”读书节活动，四名同学用一句话推荐四部小说，其 中内容有误的一项是 A.闪烁着理想主义光芒的长篇小说一一 《钢铁是怎样炼成的》 B.第一部歌颂市井小民起义的长篇小说一一 《水浒传》 C.富有想象力的“神魔小说”一一《西游记》 D.展现老北京风情的世态画卷一一《骆驼祥子》 24.(3分)阅读艾青的抗战诗歌《树》，请从艺术表现和现实价值方面写一段80字左右的短 评。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起。 25.(3分)写小传，记述较简略，聚焦主要经历，通过典型事件体现人物的性格特点。请 在下面的人物中择其一，写一份小传，80字左右。 (1)毛泽东一一《红星照耀中国》(2)保尔一一《钢铁是怎样炼成的》(3)简·爱一 《简·爱》 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，按要求写作。 班级开展“成长成事小论坛”主题活动，老师分享了三句不同领域的名家观点，引发 了同学们的热烈讨论：①孔子有言：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云 11/12 尔”，点明了做事时热爱投入的内在动力是成事的前提：②爱因斯坦认为：“想象力比知 识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”，道出了突破认知局限的核 心思维方法；③达芬奇说：“科学是将军，实践是士兵”，指明了把构想落地的根本行动 路径。 以上三句话对你有怎样的启发？请结合你的学习、生活经历，自拟题目写一篇文章， 可讲述你做成某件事的具体故事，也可论述你对成长成事的思考。 要求：①整合三句名言的内涵，形成有机关联，选好角度，确定立意，明确文体（诗 歌除外)：②不要套作，不得抄袭：③不得泄露个人信息：④不少于600字。 12/12 2026年初中学业水平考试模拟试卷 九年级语文 说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用(本大题共6小题，每小题2分，共12分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 江西自古为“干越之地”，素有“文章节义之邦，白鹤 鱼米之国”的美誉。这里有古老而青葱的南昌，有“宋城博物馆”(gàn) 州，有“革命摇篮”井冈山，还有我国境内第一大淡水湖——鄱阳湖( )翻阅城市的画册，无论是自然之美，还是文化之韵，都足以使人醉入其中、流连忘返。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)鹤 (2)(gàn) 2.(2分)在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 漫步沿江路，吉安大桥 (横卧 横跨)江面，气势非凡。桥的中间是车行道，两旁是人行道。桥面宽阔，便于人、车穿梭似的来往。白天，车辆疾驰而过，行人悠然漫步，构成一幅和谐的画面；夜晚，桥上灯光璀璨，与江水交相辉映，更添几分浪漫。它不仅是吉安一道亮丽的风景线，更是交通要道。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 2025年9月3日的抗战胜利80周年大阅兵，既是一次国防实力的庄严宣示，更是一场跨越历史的精神对话。 正如军事专家所言：“真正的安全必须建立在自主创新的根基之上”。 5.(2分)下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是 ①外媒惊叹的不仅是受阅方队的整齐划一，更是中国以自主创新筑牢国家安全的战略定力 ②印证了中国军工从“艰难仿制”到“全产业链自主可控”的跨越 ③天安门广场上，东风-5C洲际导弹与东风-61高超音速武器等国产装备组成的钢铁洪流 A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ 6.(2分)班级开展“青少年短视频创作”演讲赛，下列发言最恰当的一项是 A.青少年不应参与短视频创作，它浪费时间、影响学习，内容低俗，对成长无益。 B.青少年适度参与短视频创作，可锻炼表达与思辨能力，正确引导对其成长有益。 C.一味反对短视频，这就是固步自封、不愿接受新事物，此观点根本不值得一提。 D.既然那么多人靠短视频成名获利，青少年就该多花时间创作，不然就错失良机。 二、古代诗文阅读(本大题共7小题，20分) (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(4分) 送钟员外(赋竹) 孙岘① 万物中萧洒，修篁独逸群。 贞姿曾冒雪，高节欲凌云。 细韵风初发，浓烟日正曛②。 因题偏惜别③，不可暂无君。 [注]①孙岘(xiàn)：字文山，虔州南康(今属江西)人，仕于五代南唐。②曛：日暮，昏暗。③偏惜别：惜远别。偏，远。 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.本诗采用托物言志手法，以竹的坚贞姿态、高洁品性喻君子风骨，寄寓了诗人对高尚人格的推崇。 B.全诗用语凝练贴切，通过“贞姿”“高节”“细韵”等词，精准勾勒出竹的外在形态与内在特质。 C.诗歌章法清晰有序，首联总括竹的脱俗特质，颔、颈联多角度描摹，尾联点明了主旨，脉络分明。 D.本诗整体风格豪放、飘逸，通过对竹的多角度刻画，充分抒发了诗人洒脱不羁、慷慨昂扬的情志。 8.(2分)颈联在描写上有何特点?请结合诗句简要分析。 (二)阅读下面的文字，完成9~12题。(10分) (甲)太尉陶公讳侃，字士行，鄱阳人，徙浔阳。谦勤忠恪，雄毅明敏。在军四十一年，戎政齐肃。昭徕①以礼，怀远②以德。屡当大寇，所向克捷。群丑破灭，自南陵至白帝数千里，道不拾遗。魏晋之际，浮虚成俗。公深疾之，常语人曰：大禹圣者，乃惜寸阴。至于众人，当惜分阴。岂可逸游荒醉，生无益于世，死无闻于后?”故其所立，耿耿一节，始终不渝。 (选自《江西古文精华丛书》 (乙)年在耄耋⑥而其学日进者，当世所识，四明①杨庭显一人而已。公长不满五尺，蓊然羸儒⑥，而徇道之勇，不可回夺。公为人恭谨精捍，不屑碌碌，视天下无不可为者。少时尝自视无过，视人则有过。一日自念曰：“岂其人则有过?”旋又得二三，已而纷然⑥。乃大惧，痛惩力改，刻意为学。读书听言，必以自省。每见其过，自讼不置。程指⑦精严，及于梦寐。怨艾深切，或至感泣。 (选自《江西古文精华丛书》 [注释]①昭徕：明示礼法，使人归附。②怀远：安抚远民。③耄耋(mào dié)：指八九十岁年纪的老人。④四明：今浙江宁波，境内有四明山。⑤薾然臞儒：其貌不扬的瘦弱儒者。薾，音ěr，疲困。臞，音qú，瘦。⑥纷然：这里指豁然贯通、纷纷领悟的样子。⑦程指：考察指正。 9.(1分)请给文中画波浪线的句子划分朗读节奏(只划一处)，用“/”标示。 年在耄耄而其学日进者 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)疾( ) (2)益( ) (3)旋( ) 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)耿耿一节，始终不渝。 (2)痛惩力改，刻意为学。 12.(2分)《陈太丘与友期行》选自《世说新语·方正》篇。请结合内容，谈谈你从三位人物身上获得的关于“如何做一个方正之人”的启示。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分) ①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中体现了推己及人的济世情怀的句子是：“ , 。” ②刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达乐观进取的人生态度的句子是：“ , 。” ③诸葛亮在《出师表》中用“ ， ”表现其临危受命、甘于奉献的忠君爱国情怀。 三、现代文阅读(本大题共9小题，30分) (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 科普，更要普及科学思维 余宁 刘郅楠 ①众所周知，科学普及是实现创新发展的重要一翼，是实现人的全面发展的必然要求。但在科学思维养成、科学方法传递上，我们的科普工作仍有进步空间。以蓬勃发展的短视频科普为例，数量迅速增长的泛知识类科普作品，一方面让科学知识能够触达更多人，另一方面在内容上也出现了重“知识补课”、轻“价值引领”的问题，科普短视频总体上还是以传递科学知识点为主，就知识谈知识的仍然占大多数，而对科学方法、科学精神和科学思想进行介绍的则明显偏少，难以有效帮助青少年树立系统的科学观念。 ②在帮助青少年树立系统的科学观念这一方面，一些国家已经做出探索。它们重视对青少年科学精神及科学思维的培养，适时调整科普理念、政策规划，为培养未来科学家夯实基础。如美国科普工作的理念就经历了从19世把“重视科技知识的实用性”到20世纪“关注科学与社会的关系”，再到21世纪“注重公民科学素质建设的人本性”的转变，在政策上从提倡对实用知识的掌握转向注重公民科学精神的培养。 ③虽然不同国家科学传播政策的侧重点不同，但总体来看，发达国家科普政策的制定更突出针对性，包括储备科技人才、培育科学文化等，并注重科普与学校教育的结合。如美国将科学列为核心课程，让学生掌握更多科学思想和科学技术，成为学校教学的一个主要目标。以色列从小学到高中都开设了内容丰富的科技课程，传授科学技术的基本概念、思维模式和问题解决策略，全方位满足学生的探索兴趣，以帮助学生掌握未来生活中所需要的科学知识、科学能力和科学方法。 ④他山之石不妨借鉴。从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维，我们也可在观念、内容、方式上持续发力。 ⑤当前，技术飞速更迭、信息海量泛滥、万物万众皆媒，科学普及的内涵和外延也相应发生深刻变化，正从理解科学的单向传播模式向参与科学的双向互动模式转变，青少年科普模式也正从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此，我们亟待从科普观念上进行调整，即不仅要重视青少年对科学知识的掌握，还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。 ⑥由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就，需要建立在较为丰富的科学知识积累和科学实践经验基础之上。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 ⑦从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播科学方法，激发受众尤其是青少年的好奇心和想象力。本·奥尔林曾在《欢乐数学》前言中写道：“如果你觉得数学不可能这么神奇，那也许是因为你在一个叫‘学校’的地方学过数学了。”虽然谈的是教学，但对我们思考科学、探究科普受众好奇心与想象力的问题有所启发。 ⑧青少年作为祖国的未来，是科普的重点人群。我们期待广大青少年在科学知识和科学思维的积累养成中，释放创新潜能，激发创新活力，为加快建设科技强国夯实人才基础。 (摘自《光明日报》，有删改) 14.(3分)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是 A.本文指出短视频科普以传递知识点为主，对科学方法介绍偏少，表明未有效弘扬科学精神。 B.文中提及发达国家科普政策有针对性，美国列科学为核心课程，凸显了对科学思维的重视。 C.文章提出科普内涵从单向传播转双向互动，青少年科普模式转向科学思维，即为有力明证。 D.科学思维养成需知识积累与实践基础，要依青少年特点优化科普，一些国家已经做了探索。 15.(3分)结合上文内容和其他国家的科普经验，我国普及科学思维应该在观念、内容和方式上怎样发力? (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分) 材料一： 今年除夕，央视春晚的小品《奶奶的最爱》播出后引起网友热议。演员蔡明时隔30年再次出演以机器人为主题的小品，与她共同出演的还有“仿生蔡明”等多台机器人。 推出“仿生蔡明”的，是北京松延动力科技集团股份有限公司的年轻技术团队。这支以95后为主的技术团队仅耗时30天，就初步完成了那个人形机器人的1∶1复刻。“仿生蔡明”的面部被植入了32个驱动动作的电机，其中仅嘴部就有12个。技术团队还自主构建了覆盖口型、表情、眼神、颈部姿态及手势的多模态协同表达模型，让仿生人看上去与自然人高度相似，并且自带“生息感”。具身智能不是简单的“应用创新”，而是一个高度依赖底层技术积累的系统工程，涉及核心零部件、运动控制、智能决策、系统集成等多个关键环节。 姜哲源说：“从更长远的视角看，我们希望机器人不只是被‘围观’，而是像家电、终端设备一样，成为普通人生活中的一部分。在我们看来，这也是让科技创新真正服务于人民生活、实现长久价值的一种方式。”(摘编自《青春朝气赋能机器人“生息感”》，中国青年报) 材料二： 中国信息通信研究院2024年12月发布的《人工智能发展报告(2024年)》指出，自2023年起，全球基础模型数量快速增加，相较 2022年增长数量翻倍；2024年以来全球基础模型新增或迭代近百个。根据预测，到2026年，超过80%的企业将使用生成式人工智能API，或部署生成式人工智能的应用程序。 AI的快速迭代和广泛应用让许多人感到不安。在哔哩哔哩视频网站的AI 教学课程评论区，不少青年表达了对自身职业前景的担忧。有人感叹：“GPT 写词、Suno 作曲、Vocaloid演唱，我是不是要失业了?” 对于这些AI时代的青年焦虑，中央财经大学数字经济融合创新发展中心主任陈端表示，其实无需过度担忧，“AI带来的首先是就业替代，其次是就业创造。就业替代意味着许多重复性劳动将被自动化取代，但与此同时，就业创造将催生更多新的服务型岗位，这些岗位需要大规模的人机协同。”陈端进一步指出，尽管AI在很多方面展现出优于人类的效率和优势，但在人与人之间的合作中，人类依然具有独特的优势。例如，个人 IP的长期积累所带来的信任和情感认同、人与人之间沟通的换位思考能力，以及基于人性洞察的决策判断，这些是AI难以替代的。陈端建议，面对AI 浪潮，年轻人应选准领域，快速用AI放大自己原有的技能和经验，再叠加自身的个人 IP以及人性化的沟通共情能力，形成更好的一个人机协同，再去服务自己的目标对象。 (摘编自《AI大模型潮起 年轻人如何应对》，中国青年报) 材料三： 让人工智能向善而生，是AI时代的重要课题。 人工智能的不当使用可能引发一系列社会问题，例如教育资源分配不均、价值观与道德伦理的挑战、隐私保护问题、学术诚信的威胁，以及偏见与歧视等。当前全球的人工智能博弈已经白热化，其中既有技术产业支撑，也有标准制度支撑，更有话语权的问题，所以应该加快促进人工智能创新发展，积极开展伦理规制与治理研究，确保人工智能的应用能够在符合伦理和安全规范的框架内进行，让人工智能向善而生。 人工智能对青少年发展的积极作用显而易见，比如提高学习效率、激发兴趣爱好、获取海量信息、个性化教育，但这里面的潜在风险，尤其是对青少年群体的影响同样不容忽视。应制定青少年人工智能工具使用的规范，同时也要强化中小学人工智能教育，把人工智能相关的知识和素养纳入课程体系，让青少年懂得人工智能，会使用，有判断，真正成为人工智能的驾驭者，同时保持好奇心和创造力。 (摘编自《让人工智能向善而生》，中国青年报) 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 A.以“仿生蔡明”机器人为例，说明具身智能是复杂的系统工程，研发团队盼其服务于普通民众生活。 B. AI 的快速迭代与广泛应用引发青年群体就业焦虑，专家建议结合人类的优势走人机协同应对之路径。 C.要实现人工智能向善发展目标，既要防控各类伦理社会风险，也要做好青少年AI 使用的规范与教育。 D.三则材料均聚焦AI的技术原理与应用前景，全面展现了我国在AI研发与治理领域正处于领先地位。 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是 A.由“仿生蔡明”电机配置、多模态模型可推知，人形机器人的生息感依赖于面部表情的逼真度。 B. AI会替代大量重复性劳动，因此当前选择这类重复性劳动的青年人，未来必然会面临失业窘境。 C.人工智能使用不当会引发诸多社会问题，为保障青少年的健康成长，应禁止其在校使用AI工具。 D.结合材料可知，青年人既要善用AI放大自身能力，又要培养共情、创造力等AI无法替代的能力。 18.(3分)小语对材料二中的“人机协同”理念很感兴趣，于是搜集到下面这则新闻。请你结合材料二和新闻内容，向小语解释“AI作文助教”的设计所体现的“人机协同”理念。 XX中学引进“AI 作文助教”辅助语文教学 “这篇文章的优点是结构清晰，缺点是细节描写不够生动，建议增加一处环境描写来烘托人物心情。”在XX中学的语文课上，“AI作文助教”正在为学生的作文生成个性化评语。 语文老师李老师介绍，这款AI工具不是简单给出分数，而是提供修改建议和示范片段。学生们先用AI获取初步修改意见，再结合自己的思考进行二次修改，最后提交给老师点评。李老师说：“AI帮我节省了批改基础性错误的时间，让我能更专注于指导学生进行创意表达和深度思考。” (三)阅读下面的文字,完成19~22题。(17分) 白鹭洲上江万里 韩小蕙 ①在吉安，我拜谒了江西四大书院之一的白鹭洲书院。 ②白鹭洲书院始建于南宋淳祐元年(1241)，由当时的吉州知军江万里创建。江万里是南宋末年著名政治家，同时拥有多个身份——将军、丞相、学问家、教育家、士林领袖等，是留名青史的大人物。 ③我曾到访过中国多座著名书院，它们的建筑和形制都大体相似。因此，从迈入白鹭洲书院的那一刻起，我就暗想，不说牌楼有多雄伟，不说匾额有多古雅，不说厅、堂、室、舍、石碑、藏书阁有多厚重宽阔，只想谛听千年隔空的“教室”里，是否还有生童们背诵诸子百家的读书声，只想寻觅书院的苍松翠柏之间，是否还有学子们切磋学问的身影。 ④当年江万里为什么要创建这座书院?嘉熙四年(1240)，江万里出任吉州知军，从政之余特别热心教育。他见吉州州治庐陵县城东的白鹭洲“二水中分”“诸峰环绕”，是修身养性、开堂讲学的绝佳之地，且吉州又是理学大家程颐、程颢过化(经过其地而教化其民)之区，便在此创建书院，广泛收藏图书，收授门徒。奏闻朝廷之后，理宗御书赐匾额“白鹭洲书院”。当时他自主其事，亲自为诸生讲授。后人为他立碑，表彰他的办学之功。 ⑤建白鹭洲书院之时，“江院长”正值不惑之年。论学问，他已是公认的学问大家，史书称其“问学德望，优于诸臣”“议论风采，倾动一时”。论官名，他从基层小吏一直做到左丞相兼枢密使，无论在哪一任上都政绩斐然又清廉正直，赢得百姓称道。论教育事业，他更属于“超级办学控”。我分明看见，书院的大青条石台阶上，仍保有他急匆匆的足迹；我分明听见，各间讲堂和书舍中，还回荡着他授课的声音。当年他多次忘记自己“士林领袖”的身份，给生童们讲课，循循善诱，诲人不倦。至今，整座书院的每一条横梁、每一根立柱、每一面墙壁、每一块瓦片，都还虔敬地传颂着“江院长”殚精竭虑办学的事迹。 ⑥江万里最有名的学生是文天祥——这位宁死不降的爱国英雄，简直就与他的老师是一个模子里刻出来的。 ⑦江万里抗元的主张，一生未变。元军急攻襄阳时，他多次请求遣师往救不允，愤而辞官；然而，当国家处于危难时，他以76岁高龄再次出山为国效力。最后，在元军破城之时，他率众家人投止水池殉国，希望以此举唤醒天下忠义节烈之士。 ⑧这壮怀激烈的凛然，大自然似乎懂得了。滔滔赣江水一浪接一浪涌来，把小小的白鹭洲一遍一遍地洗得更加清亮。还有绿得滴翠的芦苇、菖蒲们，它们摇曳着、呐喊着，仿佛在为江万里鼓劲加油，为白鹭洲书院的落成拍掌欢呼，并一遍遍诫勉前来就学的生童们，激励他们立下报国大志，发奋读书，锤炼成济世教民之材，去为天下苍生造福。 ⑨白鹭洲书院之后，整个古吉州城乡兴建了千百座大大小小的书院，如春风吹绿大地、春雨催红花海。若问世间什么最宝贵?青天、大地、群山、江海都会告诉你，最宝贵的是人。一代大宋朝，在江万里自殉4年后就亡了国，但莘莘学子前赴后继，将绵绵五千年的中华文化，手递手、心交心地薪火相传，达成了江万里“道德文章不堕宇内”的遗愿。 ⑩有一天，白鹭洲上发生了躁动，成百上千只白鹭在天空鸣叫、翱翔，相互传递着南归大雁捎来的一个重要信息：历史给予它们的江万里一个极高评价：“古今完人，风范楷模。”两宋历时三百多年，出现了范仲淹、王安石等杰出政治家，出现了包拯、寇准等大名鼎鼎的清官，出现了苏轼、欧阳修等大文豪，出现了岳飞、文天祥等铁骨铮铮的英雄，而被称为“古今完人”的，唯江万里一人。只可惜，江万里率家人赴死后，他的声名和事迹渐渐湮没在白鹭洲的烟波里。对此，白鹭们耿耿于怀，它们年深日久、激情不减地鸣叫着“完人，完人……” ⑪如今，白鹭洲中学依然在此地办学，弦诵不绝，成为中国在原址上连续办学历史最长的中学之一。 ⑫如今，白鹭洲书院的神圣光芒依然存在，在洲中岛屿的袅袅烟波上，在古瑶州的熊熊炉火上，在渼陂古村的艳艳红蕖上，在青原山的王阳明书院里，在东固革命根据地，在井冈山革命博物馆，也在我这个21世纪晚学的心里。 (摘自《解放日报》，有删改) 19.(3分)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是 A.开篇通过对比作者参观过的其他书院，强调白鹭洲书院的建筑特色，如牌楼、匾额、厅堂的雄伟古雅，突出其历史厚重感。 B.文中多次引用自然景物描写，如“滔滔赣江水”“绿得滴翠的芦苇”，既烘托江万里的精神品格，又象征中华文化的绵延不绝。 C.作者将江万里与文天祥并举，指出文天祥“宁死不降”的气节与老师一脉相承，侧面烘托江万里教育成就的影响力。 D.文末通过“白鹭洲中学弦诵不绝”“书院光芒存在”等场景，呼应江万里“道德文章不堕宇内”的遗愿，深化主题。 20.(6分)阅读本文相关内容，回答问题。 (1)(4分)作者在文中为我们推介了一个怎样的江万里? (2)(2分)文章主要写江万里，可是作者为什么还要提到范仲淹、王安石、包拯、寇准、苏轼、欧阳修、岳飞、文天祥等历史名人?请概括回答。 21.(4分)本文的写作意图是什么?请概括。 22.(4分)作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处?请列出两个要点。 四、名著阅读(本大题共3小题，8分) 23.(2分)学校举办“走进小说天地”读书节活动，四名同学用一句话推荐四部小说，其中内容有误的一项是 A.闪烁着理想主义光芒的长篇小说——《钢铁是怎样炼成的》 B.第一部歌颂市井小民起义的长篇小说——《水浒传》 C.富有想象力的“神魔小说”——《西游记》 D.展现老北京风情的世态画卷——《骆驼祥子》 24.(3分)阅读艾青的抗战诗歌《树》，请从艺术表现和现实价值方面写一段80字左右的短评。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起。 25.(3分)写小传，记述较简略，聚焦主要经历，通过典型事件体现人物的性格特点。请在下面的人物中择其一，写一份小传，80字左右。 (1)毛泽东——《红星照耀中国》(2)保尔——《钢铁是怎样炼成的》(3)简·爱——《简·爱》 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，按要求写作。 班级开展“成长成事小论坛”主题活动，老师分享了三句不同领域的名家观点，引发了同学们的热烈讨论：①孔子有言：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，点明了做事时热爱投入的内在动力是成事的前提；②爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”，道出了突破认知局限的核心思维方法；③达芬奇说：“科学是将军，实践是士兵”，指明了把构想落地的根本行动路径。 以上三句话对你有怎样的启发?请结合你的学习、生活经历，自拟题目写一篇文章，可讲述你做成某件事的具体故事，也可论述你对成长成事的思考。 要求：①整合三句名言的内涵，形成有机关联，选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于 600字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $