湖北省荆州市松滋市2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试题

秘密女启用前 2025一2026学年度第二学期期中质量监测 八年级语文试卷 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，答题卡2面，共25小题，满分120分，考试时间 150分钟。 2.本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。 3答题前考生先将自己的姓名、学校、班级填写在试题卷和答题卡上。 一、积累与运用(20分) 班级开展“走进语文天地”学习活动，请你参与并完成下面任务。 八年级下册的语文世界，是一场跨越时空的奇妙漫游！ 我们跟随迅哥儿来到平桥村，伴着潺潺的水声，一路欢歌，感受小伙伴的热情淳朴；跟随 贺敬之来到延安，在油馍、糜子和“信天游”的诗篇里感受作者对革命岁月的深切怀念；跟随 刘成章来到黄土高原，感受安塞腰鼓“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的磅礴气势； 跟随阿西莫夫在文宇里穿梭，追溯恐龙灭绝的原因；跟随卞毓麟的笔触，了解月球起源的各种 学说，体会科学研究的艰苦与复杂；跟随陶世龙的讲述，寻觅时间在山麓留下的脚印，揭开帷 幕背后（)的地质奥妙… 我们还跟随《诗经》，体会了细腻真挚的古人的美好情感，感受了重章叠句的先秦古诗韵律 之美。在这趟旅程中，我们收获满满，这些丰富多彩的篇章，就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在 我们初中语文学习的道路上，熠熠生辉。 1.(3分)给语段中加点字注音。 潺潺( 束缚( 山麓( 2.(3分)填入语段括号处的词语，你认为最恰当的一项是( A.排山倒海 B.海枯石烂 C.天崩地裂 D.飞沙走石 3.(3分)有同学对语段中画横线句子的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出一处重音并说 明理由。 4.(3分)有同学为此次活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮他从下列选项中选择 一个最合适的下联，并抄写在横线上。 上联：阅名篇细品文辞雅韵 下联： A.对夕阳惯看秋月春风 B.读古文深悟圣贤哲思 C.倚高楼赏遍天涯海角 D.戏楼里品味唱念做打 5.(8分)涵泳经典诗文，滋养诗意人生。小雨组织了“亲近诗文·创意小制作”活动，请你积 极参与。 【布置文化墙】可以选用“① ,白露为霜”“② ,悠悠我心”“③ ,君子好逑”等《诗经》中的经典诗句贴在文化墙上，让同学们领略经典之美 八年级语文，第1页，共6页 【制作小书灯】可以将《桃花源记》中以老少的快乐来表达对美好生活的向往的名句“④ ,⑤ ”，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮小书灯，给人雅致又温情 的感觉。 【制作书签】可以将《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖磅礴气势的诗句“气蒸云梦泽， ⑥ ”题在书签上；也可以将《送杜少府之任蜀州》中的“⑦ ,⑧”题在 书签上，送给即将分别的伙伴，愿友谊长存！ 二、阅读与鉴赏(45分) (一)小雯在阅读古诗文时作了读书笔记，请你和她一起完善整理。 摘录一： 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃①一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心②云相逐。 【注释】①欸（ǎ）乃：象声词，一说指摇橹声，一说是人长呼之声。②无心：陶渊明《归 去来兮辞》有“云无心而出岫”句，通常表示物我两忘的心灵境界。 摘录二： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 (节选自《小石潭记》) 摘录三： 石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之太倍石渠三之二夏①石为底， 达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往， 折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之 木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履④耶？ (节选自《石涧记》 【注释】①亘：横贯。②阃k)奥：指内室深处。③胡床：也称“交床”“交椅”，一 种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。 6.(2分)【寻迹】诗歌前两句以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿西岩， 0 7.(2分)【炼字】小雯认为“欸乃一声山水绿”中“绿”字用得妙，请你赏析。 8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①④)日光下澈： ②不可久居： 八年级语文，第2页，共6页 ③石渠之事既穷： ④民又桥焉： 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 10.(2分)【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 其水之大倍石渠三之一豆石为底 11.(2分)【理解】下面对摘录二、三的理解不正确的一项是（) A摘录二侧重表现小石潭环境清幽、潭水清澈的特点，摘录三则突出石涧流急浪猛的特点。 B.两文描写景物，均用了比喻的修辞手法。如摘录二的“其岸势犬牙差互”，摘录三的“若 床若堂”。 C.两文都突出了水流声音的悦耳动听。摘录二把水声比作珮环撞击声，摘录三把流水声比作 琴音。 D.两文最大的特色在于景由情生，在常人看来极普通的石潭、石涧，因倾注了作者的情感， 都成了奇妙之景。 12.(3分)【深思】简要分析摘录二和摘录三写水的写法有什么不同之处。 (二)阅读实用类文本阅读，完成13~15题。 吃水果，当心这四个“健康陷阱” 以果代餐：甜蜜后的营养失衡 许多人因追求轻食养生或快速减重，常将水果沙拉、果昔替代正餐，甚至一日三餐仅靠水 果果腹。这种做法其实暗藏健康危机。 从营养学角度分析，水果虽富含维生素C、胡萝卜素、钾及膳食纤维等营养物质，还含有酚 酸类、类黄酮、花青素等植物活性成分，却存在两大营养短板。 其一，水果中铁含量极低，且多为人体吸收率不足5%的非血红素铁。《中国食物成分表》 显示，每百克苹果含铁量仅0.2毫克，长期以此为主食，极易引发缺铁贫血。其二，水果属于典 型的低蛋白食物，蛋白质含量普遍在0.5%~1%之问。以苹果为例，若想通过食用苹果满足成年 女性每日46克的蛋白质需求，需一次性进食1375公斤，显然并不现实。长期蛋白质摄入不足， 会导致人体免疫力下降、肌肉流失、皮肤松弛等问题。 此外，部分水果大量食用还可能引发急性健康风险。荔枝中含有的次甘氨酸A和a一亚甲 环丙基甘氨酸，会抑制人体合成葡萄糖，空腹食用大量荔枝易引发低血糖性脑病，出现头晕、 惊厥等症状。建议每日荔枝摄入量不超过10颗（约100克），儿童减半，切忌空腹食用。 榨汁饮用：丢掉营养，喝下糖分 “一杯果汁等于多个水果”的说法深入人心，不少人用水果榨汁来替代日常饮水。其实，这种 做法会使水果的营养结构遭到破坏。 水果在榨汁过程中，细胞壁被破坏，原本包裹在细胞内的游离糖（如葡萄糖、果糖）大量释 放，饮用者很容易在短时间内摄入过量糖分。 同时，榨汁还会导致多种营养素流失：维生素C因与空气接触氧化，损失率可达30%心 50%,膳食纤维在过滤残渣时被丢弃，失去增加饱腹感、促进肠道蠕动的作用；钙、镁等矿物质 及花青素等植物活性成分也会流失不少。 冷藏不当：冰箱并非万能保鲜 切开的西瓜用保鲜膜包裹冷藏，是许多家庭的常见做法，但其中存在不小的健康隐患。 冰箱冷藏室虽能抑制部分细菌生长，但并非“无菌保险箱”。西瓜、哈密瓜等含糖量高的水 果，在冷藏条件下，李斯特菌、大肠杆菌等仍可能滋生。曾有案例，有人食用冷藏超12小时的 西瓜后，出现腹痛、呕土症状，最终因细菌感染诱发败血症。此外，刚从冰箱取出的水果温度 八年级语文，第3页，共6页 过低，食用后会刺激胃肠道血管收缩，引发痉挛性腹痛或腹泻，尤其对老人、儿童和肠胃功能 较弱者影响更大。 正确的做法是，切开的水果尽量在2小时内吃完。如需冷藏不宜超过8小时，食用前应切除 接触保鲜膜的表层，以减少细菌摄入。从冰箱取出的水果，建议放置30分钟至室温后再食用。 水果拼盘：方便背后的卫生盲区 超市、街边售卖的水果拼盒，看似新鲜多样、方便快捷，实则存在诸多卫生风险。 一方面，商家可能使用腐烂水果切除坏损部分后拼装，消费者难以辨别内部变质情况；另 一方面，同一刀具切割不同水果，若未被彻底消毒，极易造成细菌交叉污染。 此外，水果切开后暴露在空气中，维生素C等营养成分会快速氧化流失，抗氧比活性大幅 下降。 (选自《科普时报》) 13.(2分)文中提到长期“以果代餐”可能引发缺铁性贫血。请结合文章内容解释其原因。 14.(3分)文中画线句运用了什么说明方法？有何作用？ 15.(2分)夏季来临，市面上出现了很多水果拼盘。小语想买水果拼盘，但被妈妈阻止了。请结 合文章内容，帮小语的妈妈想想劝阻小语的理由。（至少答出两点） (三)阅读下面文学类文本，完成16~19题。 栀子花，开呀开 汤素兰 ①跟城里人不同，我们乡下人不需要种花。山坡上，田野边，春夏秋冬，四时八节，漫山 遍野的草木都是我们种的花。 ②然而小时候，我家院子里曾种过一丛栀子花。那丛栀子花在院子的西边，周围堆着沙土， 土质松软肥厚。栀子花长在这里，土地里的营养充足，天空中的阳光也充足，又背靠土坳，可 以挡了太阳的曝晒，真是得天独厚，难怪一年四季都绿得要滴出汁液来。 ③栀子花是常绿灌木。它的主干比较粗，呈灰色，若不是主干上又长出绿色细枝条，单看 主干，肯定要误以为它是一段干柴。当然，你若不拨开树丛往里看，是看不到栀子花枝干的。 因为栀子花的叶子很浓密。那些椭圆形的叶子，每一片差不多有三指宽，叶片厚实，两片或三 四片叶子组成一轮。一根枝条上长着好几轮叶片，它们密密实实地挤在一起，将栀子花丛围得 像一张绿色的大圆桌。于是，那些开在绿叶间的栀子花，就像摆在桌子上的一碗碗美食。 ④栀子花花期很长，从五月可以一直开到八月。但五月的栀子花开得最盛，花朵也最大。 韩愈有诗“芭蕉叶大栀子肥”，这个“肥”字用得真好，当然，也只有五月的栀子花，而且是像 我家院子里那样大的栀子花，才当得起这个“肥”字。 ⑤进入五月，南方雨水渐多，万物生长，蛙鸣鸟叫，天空和大地上的一切都热闹起来，栀 子花也赶着趟地盛开。每天清晨，栀子花的清香会随着微风从窗户飘进屋内，把我唤醒，闻着 花香，我便知道，院子里又有新的栀子花开了。我赶紧从床上爬起来，去摘栀子花，这是我每 天的“早课”。 ⑥然而，蜜蜂和蝴蝶总是起得比我早，等我赶到的时候，它们早已经围在这绿色的餐桌上， 嗡嗡嗡地闹成一片，争先恐后地品尝那一朵朵新鲜的栀子花。这花可不是给它们吃的！我赶紧冲 过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。 ⑦那时候，我家院子里的栀子花不是用来观赏的，我把它们摘下来也不是要插在瓶子里闻 花香，而是用来做菜吃。母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸泡半天， 然后沥干水，加入青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿。 ⑧我家屋后的山坡上也有栀子花。也许是因为山坡上的土层贫瘠，这里的栀子花丛虽然多， 但每丛都不大，叶片不如院子里的栀子花厚实，绿得也没有那么深，带一点点黄色。院子里的 八年级语文，第4页，共6页 栀子花是重瓣的，山坡上的栀子花是单瓣的。如果将花丛比作桌子，院子里的大栀子花丛是大 圆桌，山坡上的栀子花丛就像小茶几。如果用餐具的大小来比，院子里的大栀子花每一朵都有 我们平时盛饭的饭碗大，又深又结实；而山坡上的栀子花像小茶碟，六片花瓣围成一个圈，像 浅浅的小小的白色碟子放在小茶几上，倒也十分般配。不过，它们的花朵虽小，但每一丛花儿 开得多，相比院子里的大栀子花东一朵西一朵孤单单地开，山坡上的栀子花挤挤挨挨，吵吵 嚷嚷，完全是一副热闹非凡的样子。 ⑨山上的栀子花会结出纺锤形的小果子。果子起先是像叶子一样的绿色，等到秋天，果子 成熟了，就会变成金红色。它们小小的果壳上还有几条棱，恰似巧手扎出来的红灯笼，缀在绿 叶丛中，玲珑而又喜气。在秋高气爽的日子里，我会把这些红灯笼一颗颗摘下来，晒干，卖给 药店换钱。这是我的小秋收。因为摘它们，那些日子，我的手指会被染成黄色，衣服上也会有 好几处黄色的斑点，怎么洗都洗不掉。大概因为这黄色，山上的栀子花又叫“黄栀子”，它含有 天然色素，也是一味中药。 ⑩如今，老家的房于经过几次改造，已不复从前的模样，院子里没有了当年的栀子花。屋 后的山坡，从前的山路现在长满杂树芒草，不能容人通过，山上林木丰茂，遮天蔽日，没有了 喜光的黄栀子的生长空间，成了野生动物们的乐园。但那一朵朵洁白的栀子花，永运盛开在我 的童年。虽然隔了遥运的时空，我闭上眼晴，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子花的清春。 (迭自（小品文选刊》，有删改） 16.(2分)下列对文章相关内客的理解和分析，有误的一项是（ A.第③段画线句子运用拟人和比喻的修辞于法，生动形象地写出了栀子花的叶子生长得非常 浓密的特点。 B.栀子花是常绿灌木，主干较粗，叶子浓密，花期很长，花朵“肥”。 C.因为栀子花又叫“黄栀子”，它是一味中药，所以母亲把“我”每天摘下来的栀子花做成 菜，让全家人吃。 D.文章第⑥段写蜜蜂和蝴蝶是为了侧面烘托，突出栀子花的新鲜、美、多。 17.(4分)请赏析下列句子的表达效果。 ()我赶紧冲过去摘那些新鲜的栀子花，生怕慢一点，它们就会把栀子花吃掉了。（从加点 词语运用的角度赏析) (2)母亲把我每天摘下来的栀子花用开水焯一下，放入清水中浸泡半天，然后沥干水，加入 青椒或者红椒，用大火爆炒，便是一碗菜，够全家人吃一顿。（从人物描写的角度赏析） 18.(3分)结合本文，分析第⑧段用了什么写作手法，有什么作用。 19.(3分)文章结尾处说“虽然隔了遥远的时空，我闭上眼睛，屏住呼吸，仿佛又嗅到了栀子 花的清香”，请结合全文分析文中的栀子花触发了作者哪些情感。 (四)阅读下面名著选段，完成20~23题。 【甲】目录 《说文解字》第一“春秋三传”第六 诸子第十 《周易》第二 “四书”第七 辞赋第十一 《尚书》第三 《战国策》第八 诗第十二 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 文第十三 “三礼”第五 八年级语文，第5页，共6页 【乙】歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表 到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐， 韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 (节选自《<诗经>第四》)】 【丙】但是真正继往开来的诗人是杜甫。…他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是 乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这 些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化； 他这样给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。 从此“温柔敦厚”之外，又开了“沉着痛快”一派。五言律诗，王维、孟浩然已经不用来写艳 情而用来写山水；杜甫却更用来表现广大的实在的人生。 (节选自《诗第十二》) 20.(2分)参照【甲】文《经典常谈》的目录，小诗同学希望了解春秋时期不同思想家的学说， 她可以选择阅读《》；小文同学希望了解八卦的相关知识，他可以选择阅读《》。 21.(2分)为什么唐诗宋词较少运用《诗经》中常见的“重章叠句”？根据【乙】文内容进行推断。 22.(2分)【丙】文中朱自清说杜甫“将诗历史化和散文化”，你认同他的观点吗？请结合你了 解的杜甫诗歌从其中一个方面进行简要说明。 23.(2分)如图分别是“日”“月”“火”三个象形汉字古时的写法 ) ⊙ 凸 请结合《（说文解字）第一》的阅读收获，说说象形字的主要特点 日 月 火 是什么。 三、表达与交流(55分)》 24.(5分)学校决定围绕“践行低碳生活”的主题开展校园宣传活动，请你以校学生会的名义， 写一篇简短的宣传稿或倡议书，号召全体同学践行低碳生活。（不少于80字） 25.(50分)完成下面的作文。 成长路上，总有一份美好温润岁月、治愈心灵。它可以是自然间一景一物：晨曦落日、清 风细雨、繁花草木；可以是身边相伴之人：亲人守候、师长鼓励、朋友相助；也可以是平凡生 活中一件小事、一个瞬间、一份真情。一景含情，一人暖心，一事动人，那些看似平淡的美好， 悄然沉淀心底，温暖了我们漫长的时光。 请你以“温暖了时光”为题，补充题目，写一篇记叙文。 要求：①将你拟定的作文题目写在作文第一行正中间；②不少于600字；③文中不得出现真 实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 八年级语文，第6页，共6页2025—2026学年度第二学期期中质量检测 八年级语文参考答案 1.chan fù 1ù 2.B 3.示例一：重读“丰富多彩”。理由：可以突出篇章的“内容鲜活 、形式多样”。示例二：重读“熠熠生辉”。理由：这是收尾的情 感升华，突出篇章的“积极影响”与“持久光芒”，重读可强化赞 美基调。（任选一处，言之有理即可得3分） 4.读古文深悟圣贤哲思 5.①蒹葭苍苍②青青子衿③窈窕淑女④黄发垂髫⑤并怡然自乐⑥ 波撼岳阳城⑦海内存知己⑧天涯若比邻 6.晨起汲水燃竹做饭（意近即可） 7.“绿”字不仅写出山水的色彩，表现出大自然的勃勃生机，还给人 一种动态感，仿佛随着摇橹声响，绿色便猛然漫开，生动地显现了日 出时的景象。 8.①穿透②停留 ③结束，完毕④架桥 9.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风 飘拂。 10.其水之大/倍石渠三之一/亘石为底 11.A【解析】“摘录三则突出石涧流急浪猛的特点”有误。由“水 平布其上”可知，水面平静，如布铺在水面上，故选项中“流急浪 猛”与原文不符。 12.摘录二通过游鱼在水中的情状，侧面表现水的清澈，侧重静态美 摘录三用比喻的修辞手法正面描写水美丽的波纹和动听的声音，主要 表现动态美。 【摘录三参考译文】（游览、整修）石渠的事情已经结束，从石渠 的桥上向西北走，下去到土山北坡，百姓又架了一座桥。石涧的 水量大，比石渠大三分之一。横贯的石头作为石涧的底部，延伸 到两岸。（石头)有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜 肴，有的像用门槛隔开的内外屋。水面平静，像布铺在水面上，水 流像纺织物的花纹，流水声像弹琴的声音。撩起衣服，光脚瞠水前 往，折断竹子，扫除陈叶，除去腐木，（清出一块）可摆放十八九张交 椅的空地。交织的流水，激撞的水声、都在交椅的下面：像翠鸟羽 毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块（的阴影），都遮蔽在交椅的上面。 古人有谁曾在这里找到这种快乐吗？以后的人，有谁能追随我的足 迹来到这里吗？ 13.示例：水果中铁含量极低（如每百克苹果含铁量仅0.2毫克），且多 为人体吸收率不足5%的非血红素铁，长期用水果替代正餐会导致铁 摄入不足。（意近即可得2分） 14.列数字、举例子。具体准确地说明了水果蛋白质含量极低，长期 以果代餐会导致蛋白质摄入不足的问题，增强了说服力。 15.示例：①商家可能使用腐烂水果切除坏损部分后拼装，消费者 难以辨别内部变质情况：②同一刀具切割不同水果，若未被彻底 消毒，极易造成细菌交叉污染③水果切开后暴露在空气中，维生 素C等营养成分会快速氧化流失，抗氧化活性大幅下降。（一点1 分，任答两点即可得2分) 16.C 17.(1)“冲”字写出了“我”生柏留蜂和蝴蝶吃了栀子花，赶去摘 花的动作之快(1分)，表达了“我”内心的急切心情(1分) (2)运用动作描写(1分)，细致地写出母亲做栀子花菜娴熟的过程， 富有表现力， 表达了“我”对母亲的赞美和对童年温馨生活的怀念 之情(1分)。 18.对比(1分)，作者将山坡上的栀子花与院子里的栀子花进行对比 突出了山坡上栀子花花丛和花朵长得小，但开得热闹非凡的特点，同 时为下文写“我”摘果子换钱作铺垫(2分)。 19.①对有栀子花相伴的快乐童年生活的留恋(1分)；②对栀子花香 气、味道、样子等的难忘(1分)；③对美好故乡的深情怀念(1分 ）。 20.《诸子第十》 《<周易>第二》 21.因为唐诗宋词更注重字数的均齐和韵脚的调协，新的节奏要素 使“重章叠句”失去主要地位。（意对即可得2分) 22.示例：我认同他的观点。杜甫诗歌将诗历史化，反映真实历史， 世称“诗史”，如《春望》写于安史之乱时期，“国破山河在，城春 草木深”描绘了国都沦陷、城池破败的景象，“烽火连三月，家书 抵万金”反映了战争的持久和人们在战乱中的痛苦，展现了那个动 荡时代的社会风貌。（言之有理即可得2分) 23.用线条描摹事物的形状，以形状来表示所代表的事物。（意对即可 得2分) 24.(一)宣传稿 践行低碳生活共建美丽校园 低碳生活，是绿色文明的体现，更是我们每位学子的责任。 保护环境就在日常点滴之中。在此呼吁全体同学，自觉养成低碳习惯 :随手关灯节水，节约学习用纸：拒绝一次性用品，做好垃圾分类： 日常多步行骑行，减少乘车出行：爱护校园花草绿植。低碳不分大小 ,行动就在当下。希望同学们主动节约资源，绿色生活，用点滴行动 减少碳排放，共同营造整洁优美、低碳环保的校园环境。 校学生会 (二)倡议书 低碳生活，从我做起 亲爱的同学们： 低碳生活，始于点滴，贵在行动。为守护绿色家园，在此我们向 全体同学发出倡议： 1、日常节约水电，随手关灯、关水龙头： 2、纸张双面使用，拒绝浪费文具： 3、出行尽量步行、骑行，减少家长私家车接送： 4、自觉垃圾分类，不乱扔杂物： 5、减少使用一次性餐具、塑料袋，主动爱护校园绿植。 低碳从不遥远，就在日常小事中。让我们从我做起，自觉践行绿 色健康的生活方式，用实际行动节能减排，携手共建整洁、低碳、美 好的文明校园！ 校学生会 2026年4月X日 25.半命题作文《温暖了时光》，核心是填一个能带来美好、治 愈、陪伴感的名词/短语。 一、亲情类（最稳妥、最容易拿分） 母爱、父亲的背影、外婆的饭菜、家人的陪伴、那盏灯温暖了时光 二、成长/励志类（立意深刻、适合写记叙文） 坚持、梦想、书香、努力、挫折温暖了时光、 三、生活细节类（画面感强、容易写细节） 那抹微笑、一句鼓励、一杯热茶、老街、晨光温暖了时光、 四、友情/师生类（情感真挚、贴近校园） 友谊、老师的目光、同桌的你、善意温暖了时光 范文 书香温暖了时光 时光如流水，匆匆而过，带走了喧嚣，却带不走那些浸润心灵的 美好。在我的成长岁月里，是缕缕书香，如春日暖阳，温暖了漫长的 时光。 小时候，我总爱依偎在妈妈身边，听她读童话故事。《安徒生童 话》里善良的小美人鱼，《格林童话》中勇敢的小红帽，一个个鲜活 的角色，在书页间跳跃。那些温暖的文字，像一颗颗甜甜的糖果，填 满了我童年的空隙，让懵懂的时光充满了梦幻与美好。 步入校园，书香渐渐变得厚重。课堂上，我们诵读“举头望明月 ,低头思故乡”，感受李白的思乡之情：品读“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”，体会范仲淹的家国情怀。课后，我总爱泡在图书馆 里，指尖拂过泛黄的书页，沉浸在不同的世界里。读《朝花夕拾》， 我看见鲁迅笔下温暖的童年；读《西游记》，我敬佩孙悟空的勇敢无 畏。文字的力量，让我足不出户，便能领略世间百态，让平淡的校园 时光变得丰盈而充实。 如今，书香早已成为我生活中不可或缺的伙伴。失意时，翻开一 本励志书籍，那些铿锵的文字给予我前行的勇气：烦躁时，捧起一本 散文，细腻的笔触抚平我内心的浮躁。在一个个寂静的夜晚，一盏灯 ,一本书，便是我最温暖的港湾。 书香，没有华丽的外表，却有着直击人心的力量。它陪伴我走过 懵懂的童年，走过青涩的少年，温暖了每一段平凡的时光。往后岁月 ,我愿与书为伴，让书香继续浸润心灵，温暖往后的岁岁年年。