第8课《土地的誓言》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文学历案以《土地的誓言》主题阅读为核心，学习任务包括理解作者对故乡的炽痛热爱，感受铺陈式和画面叠加的抒情方式，培养家国情怀。学习支架涵盖课前预习扫清障碍、了解背景，课中视频导入、找誓言、品意象及关键词，课后拓展群文阅读、朗诵实践或仿写。 该资料亮点突出文化自信与语言运用，通过“九一八”影像导入奠定情感基调，群文链接《黄河颂》等作品深化理解。引导学生分析铺陈法、画面叠加法及关键词效果，结合合作朗读、宣誓活动强化审美创造，体现学生主体与教师引导的有机结合。

《土地的誓言》学历案 班级______________ 姓名__________________ 课题:《土地的誓言》主题阅读课 学科：初中语文　 年级：七年级下册　 课型：自读课　 课时：1课时 一、学习目标: 1 朗读课文，理解作者对故乡炽痛的热爱之情 2 感受课文的铺陈式和画面叠加的抒情方式 3 培养热爱故土、热爱祖国的炽热情感 二、课前预习（约10分钟） 【任务一】朗读感知，扫清障碍 1. 读准字音：借助注释和工具书，给下列加点字注音。 炽痛 嗥鸣 谰语 亘古 镐头 污秽 2. 读通课文： 3. 读出情感：读完课文，用两个词语概括你感受到的作者情感。 【任务二】背景了解，走近作者 1. “九一八”事变发生在________年，本文写于____________年，正值“九一八”事变__________周年。 2. 作者端木蕻良是_________派作家，他的家乡在___________（省份）。 3. 假如你是流亡在外十年的东北少年，你的心情会是怎样的？ 三、课中学习（约30分钟） 【环节一】视频导入，奠定基调（3分钟）观看“九一八事变”相关影像资料，思考： 1. 假如你就是流亡在外的学生，面对此情此景，会引发你什么样的情绪？ 2. 对于失去家园十年之久的作者，他又会发出怎样的誓言？ 【环节二】唱响铿锵誓言（7分钟） 任务：大声朗读课文，找出作者发出的铮铮誓言。 1. 找誓言：用“~~~~”画出文中的誓言，抄写下来。 2. 读誓言：誓言应该怎么读？ (圈出表达决心的词语,这些词语要重读,注意运用“呼告”的修辞手法，直接对土地说话) 3. 练一练：大声朗读下面的句子，尝试读出坚定有力的语气。 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 4.悟情感：从这誓言中，你感受到了作者怎样的情感？ 【环节三】触摸挚痛热土（15分钟） 任务：品味文中铺陈式和画面叠加的抒情方式。 1. 找意象：作者在文中描写了许多故乡的景物和物产，叠现出一幅幅动人的画面。请圈画出来。 2. 学方法一：铺陈法 (1)这种将众多意象密集排列的写法叫作“__________” (2)读一读下面的改写版，和原文对比，说说你的感受。 改写版:我想起白桦林、白桦树；我看见马群、蒙古狗，我想起高粱、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金…… （保留丰富的意象排列） 学法小结：铺陈法的作用——着眼于东北地域，多意象串联铺陈;多角度描绘，多种感官的铺陈 3.学方法二：画面叠现法 文中哪些句子让你眼前浮现出了画面？用“【】”标出来。 提示：用“我仿佛看到作者……”的句式，描述你想象的画面。 我的想象： 4.品关键词：品味加点词语的表达效果。 那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟； 在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑。 问题：“呻吟”能否换成“生长”？“埋葬”能否换成“飘荡”？为什么？ 我的分析： 5.合作朗读：男女合作朗读课文精彩段落，配乐。 女生：描写故乡美景的句子 男生：表达悲愤与誓言的句子 全体：誓言部分齐读 【环节四】感悟家国情怀（5分钟） 任务：拓展延伸，深化理解。 1. 群文链接：老师想到了以下作品，如果让你选一篇与《土地的誓言》组成群文阅读课，你会怎么选？说说你的理由。 《黄河颂》（光未然） 《我爱这土地》（艾青） 《满江红》（岳飞） 《我的中国心》（张明敏） 《呼兰河传》（萧红） 我的选择： 我的理由： 2. 齐读升华（全班起立，右臂抬起，手心放在胸膛）： （师）当我的欢笑埋葬在异族统治的田垄里， 当日里夜里被故乡疼痛的呼唤惊醒时， （合）我发誓：我一定会回到你的身边！ （女生）当我的父老乡亲劳作在敌人的皮鞭下， 当日里夜里故乡累累的伤痕惊现时， （合）我发誓：我一定会还你们自由！ （男生）当我血脉相连的同胞惨死在敌人的屠刀下， 当日里夜里故乡浩浩的悲歌奏响时， （合）我发誓：我一定要用我的泪水，洗去故乡的一切耻辱和污秽！ 五、课后拓展（约15分钟） 请从下面三个任务中任选一个完成： 【任务A】群文阅读·感悟家国情怀 从课上提到的篇目中任选一篇（或自己找一篇爱国主题作品），写一段150字左右的阅读感悟，比较它与《土地的誓言》在情感表达上的异同。 【任务B】朗诵实践·传递爱国热情 选择《土地的誓言》中最打动你的一段，配乐朗读，录制音频或视频（2-3分钟），提交到班级群。 朗诵评价标准： 评价指标 优秀 良好 合格 读准字音 读出节奏 读出情感 【任务C】读写结合·我笔下的家乡 模仿文中铺陈和画面叠加的写法，描写你心中的家乡（或一处令你难忘的地方），用上至少5个具体意象，不少于150字。 六、学习评价 课后自我评价表：请根据你本节课的学习情况，在对应等级打“√”。 评价维度 优秀 良好 合格 我能准确读出本课生字词 我能有感情地朗读课文 我能找出作者发出的誓言 我能理解作者对故乡的热爱之情 我能说出铺陈法和画面叠现法的特点 我能品味关键词句的表达效果 我能完成课后拓展任务 我的收获与反思： 这节课，我最大的收获是： 我还想进一步探究的是： 学科网（北京）股份有限公司 $