Unit 6 Let’s go! Lesson 5 My favourite place 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案的核心学习任务是读懂场所介绍短文并提取信息，参与小组讨论介绍喜欢的地方，完成写作与海报制作。知识点涵盖场所词汇、出行方式与活动句型，以及“地点→位置→所见→活动→感受”的文本结构，学习支架包括表格梳理、教师示范与小组合作。 特色在于以项目式学习为主线，融合语言能力与思维品质培养。通过自主阅读梳理信息、小组讨论分享观点、合作制作海报展示，学生在真实情境中提升信息整合与创意表达能力。教师通过情境导入激活背景、示范引导表达，体现学生主体与教师指导的结合。

冀教版七年级上册英语 Unit 6 Let’s go! Lesson 5 My favourite place 项目 内容 课题 Unit 6 Let’s go! Lesson 5 My favourite place 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下的“场所描述与项目式学习”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍场所的短文，完成人物与描述匹配、表格信息梳理；能参与小组讨论，介绍自己喜欢的地方；能完成写作与海报制作，综合运用单元所学进行项目式表达。 2. 文化意识：了解不同场所的特点与意义，感受生活中不同场景的魅力，培养热爱生活、积极探索的意识。 3. 思维品质：能通过短文梳理人物喜欢的场所、出行方式与活动，形成归纳、逻辑分析与结构化思维能力；能通过项目式学习，培养合作探究与创意表达能力。 4. 学习能力：能通过短文阅读、信息匹配、表格梳理、小组讨论、写作与海报制作等活动主动学习；提升综合语言运用、信息整合与合作探究能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握介绍场所的核心词汇与句型：favourite place, park, library, zoo, not far from, twenty minutes' walk, by bike/subway, play games, go for a walk, read books, do homework, see animals, learn about animals' living habits。② 掌握介绍场所的文本结构：地点名称→位置与出行方式→所见事物→活动内容→个人感受。 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的人物与描述匹配，梳理短文核心信息。 ② 能读懂短文，完成表格信息梳理，提取人物喜欢的场所、出行方式与活动。 ③ 能参与小组讨论，介绍自己喜欢的地方，进行口语交流。 ④ 能完成写作与海报制作，综合运用单元所学介绍自己喜欢的地方，并进行课堂展示。 3. 素养目标 ① 学会用英语介绍自己喜欢的地方，感受生活中不同场所的魅力，培养热爱生活、积极探索的意识。 ② 通过项目式学习，提升合作探究与创意表达能力，深化对“Let’s go!”主题的理解。 学习重难点 学习重点 1. 掌握介绍场所的词汇与句型，读懂短文并提取关键信息。 2. 理解短文主旨，梳理人物喜欢的场所、出行方式与活动信息。 3. 参与小组讨论，介绍自己喜欢的地方，进行口语交流。 学习难点 1. 结合短文信息，用连贯、有逻辑的语言介绍自己喜欢的地方，完成口语交流与写作。 2. 综合运用单元所学，完成海报制作并进行课堂展示，传递对场所的喜爱之情。 3. 在小组讨论中，自信、流利地分享自己喜欢的地方及其原因。 课前预习 1. 跟读教材短文，圈出Han Li、Liu Tianyu和Yang Lin喜欢的场所、出行方式与活动相关词汇与句子。 2. 尝试认读not far from, twenty minutes' walk, by bike/subway, learn about animals' living habits等词汇，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动1的人物与描述匹配，尝试理解每个描述对应的人物。 4. 预习教材活动3的讨论问题，准备自己的观点。 评价任务 1. 短文理解评价：能读懂短文，完成人物与描述匹配、表格信息梳理，信息提取准确。 2. 口语交流评价：能参与小组讨论，介绍自己喜欢的地方，表达清晰、内容完整。 3. 写作与项目评价：能完成写作与海报制作，信息完整、有创意；能自信地进行课堂展示，传递对场所的喜爱之情。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：What's your favourite place in your city? Where is it? How do you get there? What do you like to do there? 2. 引出本课主题：My favourite place. Today we will read about three students' favourite places, and then talk about and make a poster about your own favourite place!，板书课题。 3. 呈现教材活动1的人物，引导学生讨论不同场所的特点，激活背景知识。 ---环节二 短文精读与信息匹配（12分钟） 1. 学生自主阅读教材短文，圈出每个学生的核心信息。2. 教师讲解短文重点内容： ① Han Li（公园）：The park is a nice place. It is not far from my home. It has many different trees and colourful flowers. I often go there by bike. I like to play games and go for a walk there. Sometimes I bring a ball and play catch with my friends. ② Liu Tianyu（图书馆）：I like the library. It is about twenty minutes' walk from my home. There I can find interesting books. I love to read comic books. I can also learn things like science, history, or art. Sometimes, I do my homework in the library. ③ Yang Lin（动物园）：The zoo is an amazing place. On weekends, I go there by subway. I get to see many different animals like lions, elephants, giraffes, and monkeys. I like pandas best. Pandas are very cute. At the zoo, I can also learn many interesting facts about animals. It is fun! 3. 完成教材活动1的人物与描述匹配： • Han Li → I can see many different plants in this place. • Liu Tianyu → I can read books and study in this place. • Yang Lin → I can get to know animals' living habits in this place. 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理短文信息，理解每个学生喜欢的场所及其原因。 ---环节三 表格梳理与信息整合（8分钟） 1. 呈现教材活动2的表格模板，引导学生根据短文内容填写信息： Han Li Park Liu Tianyu Library Yang Lin Zoo 教师示范如何将短文信息转化为表格内容，学生独立完成，同桌互相检查补充。 3. 学生根据表格，用英语向同伴介绍三个学生喜欢的地方，如Han Li's favourite place is the park. She goes there by bike. She likes to play games there.。 ---环节四 小组讨论与写作准备（7分钟） 1. 讲解教材活动3的讨论任务：Work in groups. Talk about your favourite place with your group members.，讨论问题： • Where do you like to go on weekends? • How do you get there? • What can you see there? • What can you do there? 2. 教师示范讨论（以电影院为例）：My favourite place is the cinema. It is near my home. I go there by bus. I can see new movies there. I like to watch cartoons with my friends.。 3. 学生小组讨论，分享自己喜欢的地方，梳理信息，教师巡视指导，帮助学生用英语清晰表达自己的观点，为后续写作与海报制作做准备。 ---环节五 写作、海报制作与课堂小结（8分钟） 1. 讲解教材活动4-5的任务： Write about your favourite places on cards and make a poster in your group. Present your poster to the class.，教师示范写作（以电影院为例）：My name is Liu Lu. My favourite place is the cinema. It is near my home. I go there by bus. I can see many new movies there. I like to watch cartoons with my friends. It is a fun place to go on weekends. 2. 学生根据自己的讨论内容，写一段介绍自己喜欢的地方的短文，并小组合作制作海报，教师巡视指导，帮助学生完善内容、纠正表达，鼓励添加个性化设计（如绘画、标语）。 3. 学生小组上台展示自己的海报，介绍自己喜欢的地方，教师点评并给予鼓励，引导学生分享对场所的喜爱之情。 4. 师生共同回顾本课重点：短文信息、场所描述、小组讨论、写作与海报制作。 5. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课场所相关词汇与介绍句型各2遍，背诵并默写。 2. 跟读教材短文录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动1-2的练习，整理三个学生的场所信息笔记。 提升作业（选做） 1. 完善课堂制作的海报，补充更多细节信息与个性化设计。 2. 仿照教材短文，写一段介绍自己喜欢的地方的短文（不少于8句），包含位置、出行方式、所见事物与活动内容。 板书设计 Unit 6 Let’s go! Lesson 5 My favourite place Places: park, library, zoo, cinema How to get there: by bike, by subway, on foot, by bus Activities: play games, read books, see animals, watch movies Useful sentences:My favourite place is... It is near/... from my home.I go there by... I can see... I like to... there. 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有场所相关词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂短文并完成人物与描述匹配、表格信息梳理吗？ 3. 我能参与小组讨论，介绍自己喜欢的地方吗？ 4. 我能完成写作与海报制作并进行课堂展示吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了场所相关词汇与介绍句型？ 2. 短文理解与表格梳理环节学生的信息提取与整合情况如何？ 3. 小组讨论与项目制作环节学生的参与度与表达质量如何？ 4. 如何更好地引导学生用丰富的词汇和句型介绍自己喜欢的地方？ 学科网（北京）股份有限公司 $