Unit 6 Let’s go! Lesson 4 What would you like 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“餐厅点餐与礼貌交际”，以菜单认读、对话精读、句型匹配、角色扮演为学习支架，帮助学生掌握点餐词汇（如menu, dumplings）、核心句型（如What would you like?）及点餐流程与礼貌用语。 资料亮点在于以真实情境激活语言能力，通过对话精读与价格计算培养思维品质，角色扮演与分层作业提升学习能力，融入英语国家点餐礼仪渗透文化意识，体现学生主体参与与教师引导的学科特色教学。

冀教版七年级上册英语 Unit 6 Let’s go! Lesson 4 What would you like? 项目 内容 课题 Unit 6 Let’s go! Lesson 4 What would you like? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会”主题语境**下的“餐厅点餐与礼貌交际”范畴： 1. 语言能力：能认读、运用餐厅点餐相关词汇与交际句型；能读懂对话并完成问题回答、对话匹配与补全；能进行口语交流，模拟餐厅点餐场景。 2. 文化意识：了解英语国家的餐厅点餐礼仪，感受礼貌用语在餐饮场景中的重要性，培养文明用餐与礼貌交际意识。 3. 思维品质：能通过对话梳理点餐流程、菜品信息与价格，形成归纳、逻辑分析与生活应用能力；能通过句型匹配与对话补全，培养情景交际与逻辑表达能力。 4. 学习能力：能通过菜单认读、对话阅读、问题回答、句型匹配与对话补全等活动主动学习；提升综合语言运用与生活交际能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握餐厅点餐相关词汇：menu, dumplings, noodles, rice, coke, milk, water, tea, juice, today's special, price, small/large bowl。 ② 掌握餐厅点餐的核心句型：May I help you? What would you like? I would like... What size do you have? How much is... Would you like something to drink?。 ③ 了解餐厅点餐的基本流程，掌握礼貌点餐用语。 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的菜单认读，用英语谈论餐厅点餐。 ② 能读懂对话，完成问题回答，提取点餐流程、菜品与价格信息。 ③ 能完成餐厅点餐句型与答句的匹配，理解不同场景的交际用语。 ④ 能完成对话补全，模拟餐厅点餐场景，进行口语交流。 3. 素养目标 ① 学会用英语礼貌地进行餐厅点餐交流，感受日常交际中礼貌用语的重要性，培养文明用餐的意识。 ② 通过了解餐厅点餐礼仪，培养规则意识与跨文化交际意识，提升生活交际能力。 学习重难点 学习重点 1. 掌握餐厅点餐相关词汇与交际句型，能读懂对话并提取点餐信息。 2. 理解对话内容，完成问题回答与句型匹配。 3. 完成对话补全，模拟餐厅点餐场景，进行口语交流。 学习难点 1. 结合菜单信息，用连贯、有逻辑的语言描述点餐流程，完成餐厅点餐的情景对话。 2. 理解对话中的细节信息，计算菜品价格，完成问题回答。 3. 在口语交流中，自然、礼貌地使用点餐用语，模拟真实的餐厅场景。 课前预习 1. 跟读教材对话，圈出餐厅点餐相关词汇与交际句型。 2. 尝试认读menu, today's special, dumplings, noodles, juice, small/large bowl等词汇，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动2的对话，尝试理解Wang Mei和Li Lin的点餐流程与菜品信息。 4. 预习教材活动3的句型匹配，尝试理解餐厅点餐的交际用语。 评价任务 1. 菜单认读评价：能完成教材活动1的菜单认读，用英语谈论餐厅点餐。 2. 对话理解评价：能读懂对话，完成问题回答，答案准确。 3. 句型匹配评价：能完成餐厅点餐句型与答句的匹配，理解不同场景的交际用语。 4. 对话补全与口语评价：能完成对话补全，并与同伴进行餐厅点餐的情景对话，表达清晰、逻辑连贯。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Have you ever ordered food in a restaurant? What do you usually order? What do you say when you talk to the waiter or waitress? 2. 引出本课主题：What would you like? Today we will learn how to order food in a restaurant, read a menu, and talk about different foods and drinks!，板书课题。 3. 呈现教材活动1的菜单，引导学生认读菜品与价格，激活背景知识。 ---环节二 对话精读与问题回答（12分钟） 1. 学生自主阅读教材对话，圈出Wang Mei和Li Lin的点餐流程、菜品、价格与关键对话。 2. 教师讲解对话重点内容： ① 对话背景：Wang Mei and Li Lin are at a restaurant for lunch. ② 点餐流程：May I help you? What would you like? What size do you have? Would you like something to drink? ③ 菜品与价格：a big bowl of beef noodles (¥15), dumplings with carrot and egg (15 yuan for 25 dumplings, 12 yuan for 18 dumplings), a glass of apple juice (¥5)。 ④ 支付方式：You can also order on your cell phone. 3. 完成教材活动2的问题回答： A. How do they order the food?They order the food by talking to the waitress. They can also order on the cell phone using the code. B. What do they order?Wang Mei orders a big bowl of beef noodles. Li Lin orders dumplings with carrot and egg and a glass of apple juice. C. What can they have for free in the restaurant?They can have some snacks at the front desk for free. D. How much do they pay according to the menu in Activity 1?Wang Mei's beef noodles (¥15) + Li Lin's dumplings (¥12) + Li Lin's apple juice (¥5) = ¥32. 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理对话信息，理解餐厅点餐流程与菜品价格。 ---环节三 句型匹配与逻辑理解（8分钟） 1. 呈现教材活动3的餐厅点餐句型，讲解每个句型的用法： May I help you? Yes, please. What would you like? I would like rice with fish. How much is the juice? Five yuan for one glass. What sizes do you have? We have large and small bowls. 教师示范如何将问句与答句匹配，讲解餐厅点餐场景的交际逻辑，学生独立完成，同桌互相检查补充。 3. 学生两人一组，用匹配好的句型进行简单的点餐对话练习，教师巡视指导，帮助学生用英语清晰表达。 ---环节四 对话补全与角色扮演（7分钟） 1. 呈现教材活动4的对话模板，讲解上下文逻辑： A: ______________? B: I would like some chicken noodles. A: ______________? B: I want a big bowl. I'm so hungry. What about you? A: I would like to try today's special. B: ______________? That sounds good. A: Would you like something to drink? B: ______________. 2. 完成对话补全（示例答案）： A: May I help you / What would you like? B: I would like some chicken noodles. A: What size would you like? B: I want a big bowl. I'm so hungry. What about you? A: I would like to try today's special. B: What is it? That sounds good. A: Would you like something to drink? B: Yes, please. I'd like a glass of juice. 3. 学生同桌核对答案，教师讲解对话上下文逻辑，帮助学生理解餐厅点餐的交际用语。 4. 学生两人一组，根据对话模板进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，教师巡视指导，帮助学生自然、礼貌地使用点餐用语。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：餐厅点餐词汇、点餐句型、对话内容与点餐流程。 2. 引导学生分享自己的点餐经历，讨论餐厅点餐的礼貌用语，培养文明用餐与礼貌交际的意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课餐厅点餐相关词汇与句型各2遍，背诵并默写。 2. 跟读教材对话录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动1-4的练习，整理餐厅点餐句型笔记。 提升作业（选做） 1. 仿照教材对话，写一段餐厅点餐的对话（不少于8句），包含点餐、询问价格与饮品的内容。 2. 制作一份自己的餐厅菜单，标注菜品与价格，并用英语写一段介绍菜单的短文（不少于6句）。 板书设计 Unit 6 Lesson 4 What would you like? Menu:Food: dumplings, noodles, rice Drinks: coke, milk, water, tea, juice Today's special: Rice with meat and vegetables ¥10 Useful sentences:May I help you? What would you like?What size do you have? I'd like a big bowl.Would you like something to drink? Yes, please.How much is...? It's... yuan. 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有餐厅点餐相关词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂对话并完成问题回答吗？ 3. 我能和同伴用英语进行餐厅点餐的情景对话吗？ 4. 我知道餐厅点餐的礼貌用语吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了餐厅点餐相关词汇与点餐句型？ 2. 对话理解与问题回答环节学生的信息提取与价格计算情况如何？ 3. 角色扮演环节学生的参与度与表达质量如何？ 4. 如何更好地引导学生在真实场景中自然、礼貌地使用英语进行点餐交流？ 学科网（北京）股份有限公司 $