Unit 6 Let’s go! Culture Corner& Unit Review 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“世界博物馆文化与单元综合复习”，通过短文阅读提取故宫、卢浮宫等博物馆的位置、特色及文化价值，掌握相关词汇与介绍句型，综合运用单元所学描述地点、问路指路等，并完成单元知识梳理与自评。 特色在于以博物馆视频情境导入激活背景，通过表格梳理短文信息培养归纳对比的思维品质，小组讨论分享参观经历提升跨文化理解的文化意识，单元复习构建知识框架促进自主学习能力，分层作业与学后反思兼顾基础与提升，体现学生主体与教师引导的教学方法。

冀教版七年级上册英语 Unit 6 Let’s go! Culture Corner& Unit Review 项目 内容 课题 Unit 6 Let’s go! Culture Corner& Unit Review 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/跨文化理解”主题语境**下的“世界博物馆文化与单元综合复习”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍世界博物馆的短文，完成信息提取、表格梳理与问题讨论；能综合运用单元所学进行口语交流与单元复习。 2. 文化意识：了解中外知名博物馆的文化特色，感受不同文明的魅力，培养尊重多元文化、热爱历史文化的意识。 3. 思维品质：能通过短文梳理不同博物馆的位置、特色与文化价值，形成归纳、对比与逻辑分析能力；能通过单元复习梳理知识框架，形成结构化思维。 4. 学习能力：能通过短文阅读、表格梳理、问题讨论、单元自评等活动主动学习；提升综合语言运用与文化探究能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握博物馆相关词汇与表达： Forbidden City, Louvre Museum, British Museum, taxi-themed museum, collection, Mona Lisa, culture, history, art。 ② 了解不同博物馆的位置、特色与文化价值，掌握介绍场所的句型：It is in... It is famous for... You can see...。 ③ 综合运用单元词汇、句型与语法，描述地点、问路指路、购物点餐与请求许可。 2. 能力目标 ① 能读懂短文，完成博物馆勾选、表格梳理与问题讨论，提取关键信息。 ② 能完成短文标题拟定，理解文章主旨，回答相关问题。 ③ 能完成单元自评，梳理单元知识框架，明确学习优势与薄弱环节。 3. 素养目标 ① 了解中外知名博物馆的文化特色，感受不同文明的魅力，培养尊重多元文化、热爱历史文化的意识。 ② 通过单元复习与自评，培养自主反思与持续改进的学习态度，深化对“Let’s go!”主题的理解。 学习重难点 学习重点 1. 掌握世界博物馆相关词汇与表达，读懂短文并提取关键信息。 2. 完成表格梳理与问题讨论，了解不同博物馆的位置与特色。3. 系统梳理单元核心知识，完成单元自评，构建单元知识框架。 学习难点 1. 结合短文信息，用连贯、有逻辑的语言介绍不同博物馆的特色与文化价值。 2. 理解“taxi-themed museum”等文化拓展内容，进行跨文化对比与讨论。 3. 综合运用单元所学，进行连贯、有逻辑的口语与书面表达。 课前预习 1. 复习单元前5课的核心词汇、句型与语法，整理单元笔记。2. 阅读教材博物馆短文，圈出不同博物馆的位置、特色与文化价值信息。 3. 预习教材活动1的博物馆勾选，尝试标记短文中提到的博物馆。 4. 预习教材活动3-4的讨论问题，准备自己的观点。 评价任务 1. 短文理解评价：能读懂博物馆短文，完成勾选、表格梳理与问题回答，信息提取准确。 2. 文化讨论评价：能参与小组讨论，分享自己了解的博物馆与文化，表达清晰、内容完整。 3. 单元复习评价：能系统梳理单元核心知识，构建知识框架，完成单元自评。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Do you know any famous museums around the world? What do you know about them? What can you see in museums? 2. 引出本课主题：Museums around the world & Unit Review. Today we will travel to three world-famous museums, learn about their culture, and review what we learned in Unit 6!，板书课题。3. 呈现教材活动1的博物馆视频，引导学生猜测博物馆名称，激活背景知识。 ---环节二 短文精读与信息梳理（12分钟） 1. 学生自主阅读教材短文，圈出每个博物馆的位置、特色与文化价值信息。 2. 教师讲解短文重点内容： ① 故宫博物院（Forbidden City）：In Beijing, China. It was the home of Chinese emperors for centuries. It has many beautiful buildings, gardens and treasures. Its design mirrors the ancient Chinese idea of harmony. ② 卢浮宫（Louvre Museum）：In Paris, France. It is famous for its collection of great works such as the Mona Lisa. It has amazing sculptures, paintings and historical exhibits. ③ 大英博物馆（British Museum）：In London, the UK. It has many wonderful artifacts which provide a global picture of cultures from around the world. ④ 出租车主题博物馆（Taxi Museum）：The first taxi-themed museum in the world. Mr Lee collects taxi parts, taxi clothes, taxi bags and more. You can learn about taxi history and see many old taxis, including a broken taxi hit by an airplane. 3. 完成教材活动1的博物馆勾选：勾选故宫博物院、卢浮宫、大英博物馆。 4. 完成教材活动2的表格梳理： Forbidden City Beijing, China Louvre Museum Paris, France British Museum London, the UK 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理短文信息，了解不同博物馆的文化特色。 ---环节三 问题讨论与文化拓展（8分钟） 1. 讲解教材活动3的讨论问题： • A. What museums have you visited before? • B. What impresses you most about them? 2. 教师示范讨论：I have visited the Palace Museum in Beijing. I was most impressed by the ancient buildings and the beautiful treasures inside. 3. 学生小组讨论，分享自己参观过的博物馆与印象最深的地方，教师巡视指导，帮助学生用英语清晰表达自己的观点。 4. 完成教材活动4的短文标题拟定与问题回答： 短文标题示例：The World’s First Taxi Museum / An Unusual Museum: The Taxi Museum A. What’s the meaning of “taxi-themed”?It means the museum is all about taxis, including taxi history, taxi parts, old taxis and taxi-related things. B. Do you like to visit such museums? Why?Yes, I do. Because they are special and fun. I can learn many interesting things about taxis. C. What other interesting museums do you know?I know the Science Museum, the Natural History Museum, the Toy Museum, etc. ---环节四 单元复习与知识梳理（10分钟） 1. 师生共同梳理单元核心知识，构建知识框架： ① 地点词汇：park, library, museum, supermarket, restaurant, bookstore, subway station。 ② 问路指路句型：Where is...? Go down... Road. Turn left/right at... It's on your left/right.。 ③ 购物点餐句型：May I help you? What would you like? I'd like... How much is it?。 ④ 请求许可句型：Can I...? May I...? Yes, you can/may. / No, you can't/may not. 2. 学生对照自己的笔记，补充完善知识框架，标记薄弱知识点。 3. 完成单元自评，学生反思自己的单元学习情况，明确优势与薄弱环节，制定改进计划。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：世界博物馆文化、短文信息、问题讨论、单元知识梳理与自评。 2. 引导学生分享自己学到的博物馆知识，表达对多元文化的尊重与热爱，深化单元主题。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 整理单元词汇表，抄写并背诵单元核心词汇与句型。 2. 完成教材活动1-4的练习，整理博物馆信息笔记。 3. 写一段介绍一个世界知名博物馆的短文（不少于6句），包含位置、特色与文化价值。 提升作业（选做） 1. 仿照教材短文，写一段介绍一个自己了解的有趣博物馆的短文（不少于8句）。 2. 向家人介绍自己学到的世界博物馆知识，分享自己最想去的博物馆及其原因。 板书设计 Unit 6 Let’s go! Culture Corner& Unit Review Museums around the world: • Forbidden City: Beijing, China, ancient Chinese culture • Louvre Museum: Paris, France, artworks like the Mona Lisa • British Museum: London, UK, global cultures Unit 6 review:Describing places → Asking for directions → Shopping & ordering food → Asking for permission (can/may) 学后反思 学生反思 1. 我能读懂博物馆短文并完成信息提取、表格梳理与问题回答吗？ 2. 我能参与小组讨论，分享自己了解的博物馆与文化吗？ 3. 我梳理清楚单元的核心知识了吗？我的薄弱环节是什么？ 4. 我对多元文化的理解有没有加深？ 教师反思 1. 学生是否理解了不同博物馆的文化特色？ 2. 短文理解与问题讨论环节学生的参与度与表达情况如何？ 3. 单元复习环节是否有效帮助学生梳理了单元知识？ 4. 如何更好地引导学生尊重多元文化，培养跨文化理解能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $