重庆市万州二中教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

万州二中教育集团初2024级八（下）第二次综合素质测评 语文试题 (满分150分，120分钟) 命题：黎万彦李金华审题：孙婷 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、语文知识及运用(27分) 在时代的风口浪尖上，我站在即将迎来科创年会的校园里，瞭()望着的却是课本中 那些泥土与星辰。 看，①那些丛闭塞(、乡土中走出的孩子，何曾停止过对宇宙的追问？ 在社戏的水波与灯笼的光晕之外，是阿西莫夫笔下如hu()星般划破既往认知的假说， 是时间在岩石上镌刻的亘古天书。科学的探索从来不拒绝任何人。它不是对一篇篇文章的断 章取义，而是在一次次探索中，逼近那个看似天衣无缝的自然规律。②这或许就是文明进步 的秘ùé()，也是科技探索的不二法门一既要有能挣脱束缚的原始生命力，也要有一份 沉静的理性。 此刻，我站在中心广场，即将移步科技馆参观学习、袖手旁观，并准备在馆内开展科创 教育案例分享，探索科技馆研学实践的新模式。 此刻，③以《科技教育政策引领下的科创教育高质量发展》为主题的年会正在举行，我 看着校园里跃动的科创火花，那正是先辈们抛头颅洒热血的深情在新时代的回响。 此刻，我有些明白了，真正的教育，是让年轻的心，既能踏实扎根于脚下的大地，也能 翱翔于无际无涯的苍穹。④梁启超说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这 件事上头。”梁先生说的大概就是如此了。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) ①瞭()望②闭塞()③hui()星 ④秘jue( 2.文段中画波浪线的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.断章取义 B.天衣无缝 C.不二法门 D.袖手旁观 3.文中画横线的4个句子，存在标点符号错误或者语病的一项是()（3分) A.① B.② C.③ D.④ 4.结合所学篇目《桃花源记》与《小石潭记》完成下面的仿写。(4分) 例句：读懂刘禹锡，悟陋室蕴淡雅之趣；读懂周敦颐，赞莲花存高洁之志；读懂 读懂 5.古诗文积累。(8分) 请完成下面的表格，探究诗文之美 主题 古诗文名句 作者与出处 情怀 爱情美 ① 悠悠我心 《子衿》 思念绵长，含蓄深沉 气势美 ② ，③ 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 湖面壮阔，汹涌澎湃 追求美 ④ 道阻且长。 《蒹葭》 坚持追寻，不畏艰难 初二语文试题 第1页共8页 主题 古诗文名句 作者与出处 情怀 手法美 ⑤ ” 在河之洲。 《关雎》 以物起兴，婉曲动人 理想美 ⑥ ⑦ _o 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 舍己为人，至死不悔 人物美 满面尘灰烟火色，⑧ 白居易《卖炭翁》 饱经风霜，真实动人 6.世间万物，因“和”而美丽，“和”字已渗透进我们生活的各个角落。八年级某班拟开 展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。(5分) (1)某班小记者到荣获“城市好人”称号的朱奶奶所住的社区采集素材。朱奶奶的一个邻居 这样评价她：“她最可贵的是待人和气，几十年来对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和 睦。”另一位邻居这样评价她：“她这个人最是心地善良，几十年来知书明理，和周围人相 处融洽。” 请你依据邻居的评价，仿照后句，在横线上补写前句，形成一条宣传标语。(3分) ,知书明理善为先。 (2)以下是小华为“以和为贵”的活动撰写的活动策划书，请你拟写完整。(2分) “以和为贵”文化周活动策划书 [活动主题] 和合共生·美美与共一探寻“以和为贵”的时代回响 [活动目的] 1.理解中华文化“和”的思想内涵，弘扬我国“以和为贵”的哲学智慧； 2.① [活动时间] 2025年××月××日一××月××日 [活动内容与形式] 1.组织参与者利用废旧物品或环保材料，制作与“和”主题相关的手工艺品 2. ② 二、 阅读理解(63分) （一)文学类文本阅读(23分) 阅读下面的文学类文本，完成7一11题。 敲门 贾平凹 ①人问我最怕什么？回答：敲门声。在这个城里我搬动了五次家，每次就那么一室一 厅或两室一厅的单元，门终日都被敲打如鼓。每个春节，我去郊县的集市上买门神，将秦琼 敬德左右贴了，二位英雄能挡得住鬼，却拦不住人的，来人的敲打竞也将秦琼的铠甲敲烂。 敲门者一般有规律，先几下文明礼貌，等不开门，节奏就紧起来，越敲越重，似乎不耐烦了， 以至于最后“咚”地用脚一踢。如今的来访者，谦恭是要你满足他的要求，若不满意，就是 传圣旨的宦官或是有搜查令的警察了。可怜做我家门的木头的那棵树，前世是小媳妇，还是 公堂前的受挞人，罪孽深重。 ②我曾经是有敲门声就开门的，一边从书房跑出来，一边喊：“来了来了！”来的却 初二语文试题第2页共8页 都是莫名其妙的角色，几乎干什么的都有，而且一律是来为难我的事，我便没完没了地陪他 们，我感觉我的头发就这么一根根地白了。以后，没有预约的我坚决不开门，但敲打声使我 无法读书和写作，只有等待着他们走开。贼也是这么敲门的，敲过没有反应就要操门而入， 但我是不怕贼的，贼要偷钱财，我没钱财，贼是不偷时间的，而来偷我时间的人却锲而不舍， 连续敲打，我便由极度的反感转为欣赏：看你能敲多久！门终于是不敲了。可过了一会儿， 敲声又起，才知敲者并没有走，他的停歌或许是敲累了，或许以为我刚才在睡觉或上厕所， 为此敲敲停停，停停敲敲，相信我在家中，非敲开不可。我只有在家不敢作声，越是不敢作 声，喉咙越发痒想咳嗽，小便也憋起来，我恨我成了一名逃犯。 ③狡兔三窟，我想，我还不如只兔子。这么大的城里，广厦千万间，怎么就没有一个 别处的秘密房子，让我安静睡一觉和读书写作呢？我当然不敢奢想有深宅大院，有门在前可 以挡驾，有那么一个小房间放张桌子和小床即可，但我不能。以至于我在任何地方去上厕所， 都设想有这么个地方，把蹲坑填了，封了天窗，也蛮好嘛。我的房子从来是一室一厅或二室 一厅，前无院子，后无后门，什么人寻我，都是瓮中捉鳖。 ④事实是，我并不是个不需要朋友的人，读书写作之余，我也要约三朋四友来喝酒呀， 谈天呀，博弈搓麻将。但往往是想念的朋友不来，来的都是不想见的人。我曾坚持不开门， 挡住了几次我从老家来的亲戚，他们是忙人，敲几下以为我不在家就走了，过后令我捶胸顿 足。我挡不住的是那些要我写条幅去送客的人，是那些有什么堂会让我去捧场的人，或是他 们什么事也没有，顺脚过来要解闷的，他们有的是闲工夫，上午来敲不开门，下午又来敲， 今日敲不开明日再来敲，或许就蹲在门外和楼下。他们是猎人，守在那里须等小兽出来。 ⑤明代的陈继儒说过：闭户即是深山。闭户哪里又能是深山呢？ ⑥或说，那是你红火啊。可我并不红火，红火能住这么小的房子吗？如果我是官家人， 客来又有重礼，所求之事谈完即走，走时还得说：不打扰了，您老辛苦，需要休息。找我的 双手空空，只吸我的烟，喝我的茶。如果我是歌星影星，从事的就是热闹工作，可我热闹了 能写出什么文章？又是读陈继儒的小品，陈先生恐怕在世时也多受骚扰，曾想去做隐者，但 他说：“隐者多躬耕，余筋骨薄，一不能：多弋钓，余禁杀，二不能：多有二顷田、八百桑， 余贫瘠，三不能；多的水带索，余不耐苦饥，四不能。”我同陈继儒一样，我可能者，也是 “唯独处淡饭著述而已”。但淡饭几十年一贯，著述也只是为了生计和爱好，独处竟如此不 能啊！想想从事写作以来，过几年就受冲击，时时备受诽谤，命运之门常被敲打，灵魂何时 有过安妥？而家居之门也被这般敲打不绝，真是声声惊心。小儿发愿，愿明月长圆，终日如 昼，我却盼永远是在夜里，夜里又要落雪下雨，使门永不被敲打。 (选自《自在独行》，有删改) 7.读散文要发现“联结”之处。叙事散文“事”之发展与“情”之变化往往是有联结的，请 按提示梳理与探究。(4分) 对敲门人的称呼 敲门人的行为 “我”的心理 ① 不耐烦地拿门出气 苦恼、无奈 偷走“我”时间的贼 ② 反感、对抗 蹲守的猎人 一直蹲守门外和楼下 ③ 通过梳理可知：敲门人的恶行一直在持续，“我”被骚扰的心理④ 。 (填写趋势) 初二语文试题第3页共8页 8文中“可怜做我京门的木头的那棵树，前世是小媳妇、还是公堂前的受钻人，罪享深重” 一句，作者不“可怜自己”，反而“可怜做‘我'家门的那棵树”，这样写的意图分析最恰 当的一项是()(3分) A.作者借对门的同情，直接控诉了来访者的野蛮无礼，同时直白地表达了对来访者的强烈 不满与憎恶，让读者对来访者产生反感。 B.作者通过移情于物的方式，既侧面烘托了来访者粗暴敲门的无礼行为，也含蕃电表达了 自己被打扰的无奈与不满，引发读者共情。 C.作者认为门是无辜的，比自己更可怜，因此重点表达对门的同情，以此体现自己善良、 悲悯的性格特点。 D.作者通过可怜那棵树，意在表现自己写作时面临的骚扰远比对门的敲打更严重，突出自 己比门更值得同情。 9文章开篇即说“我”最怕的是敲门声，请结合全文说说“我”害怕敲门声的原因。(6分) 10读散文要探究“重复”之处。文中两次引用明代陈继儒关于隐逸的话，是否显得赘余？ 为什么？(6分) 11.贾平凹谈散文写作时说：“必须有自己的发现、识见，哪怕一点点发现、识见，但必须 是自己的。”请在文中找出“我”关于敲门的独到发现或识见，并作简要分析。(4分) (二)阅读下面的实用类文本，完成12-15题。(17分) 班级开展“拒绝过度思考，拥抱快乐自我”主题班会，请你完成以下任务。 【材料一】你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ 如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不 是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课：晚上躺 在床上不断回想起白天自己千过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”… 如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 “思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当人们面对某一问题， 反复思虑，时间过长，百思不解仍不休止时，就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦 虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心 理学上称为过度思考。 (节选自“河南师范大学心理健康教育中心”公众号，有删改) 【材料二】过度思考有以下特点和表现： 持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普 通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失 误，反复琢磨每一个细节。 初二语文试题第4页共8页 重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇 到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些 结论，还是会不由自主地重新思考。 消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考 试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 (节选自“壹心理”公众号，有删改) 【材料三】 PPT备选方案甲 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍：75%的抑 等 郁症患者存在过度思考。 拖延、完美主义、无法过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升： 决策瘫痪 行动等 87%的拖延行为与过度思考相关。 失眠、免疫力下降、慢过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫 身体亚健康 性病等 力降低50%。 PPT备选方案乙 过度思考的危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像 永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分沁压力激素，使大脑葡萄糖代 谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把 能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下，不仅会引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚 至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【材料四】我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 1接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的， 不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳 情绪是缓解过度思考的第一步。 2.设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。 在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考 一休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决 的创造性。 3.写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来， 将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转 化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题 的效率。 初二语文试题第5页共8页 4练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位， 在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5 次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10~15分钟进行正念练 习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变，培养“觉察 而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 (节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改) 【厘清概念】 12.请根据材料一和材料二的内容给“过度思考”下定义。(4分) 【辨识信息】 13.根据材料，下列理解或推断正确的一项是( .)(3分) A.当你发现你会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷 入了过度思考的人。 B.过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正 面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C.过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决 策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是过度思考造成的。 D.过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考来减少它的影响。 【认识危害】 14为帮助同学们认识过度思考的危害，班委为班会课准备了课件，甲、乙两张PPT中，你 会选哪一张？请结合材料三具体分析。(5分) 【解决问题】 15模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同学最有可能 已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。(5分) 小语：可能我真不适合学文科：这些题也太难了：其了，反正努力也追不上那些学霸；明天 中午吃点什么呢：今天前来看我的眼神，不会是喜欢我吧… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了， 我间果今天那个眼神就是在潮笑我：下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢… 小渝：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习：做阅读 时间太长了，下次要注意把控：明天去找老师请教下作文还有什么可以改进的地方 (三)文言文阅读(15分) 阅读【甲】【乙】两文，完成16一19题。(15分) 【甲】 初二语文试题 第6页共8页 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》 曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原③，明道德之归®，则吾师也，今将往 矣。”至周问礼于老聃访乐于苌弘⑤，历郊社⑥之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然 曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。 远方弟子之进，盖三千焉。 (选自《孔子家语·卷三》，有删减) 【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：老子。③原：本源。④归：归宿。⑤苌弘：周敬 王的大臣刘文公所属大夫。⑥郊社：祭天地。 16.下面句子中加点词意思相同的一组是( )(3分) A.其此之谓乎 孔子谓南宫敬叔曰 B.则吾师也 可以为师矣（〈论语〉十二章》） C.教然后知困 于是喟然曰 D.自周反鲁 然后能自反也 17.请用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)及去周，老子送之。 18.下列对选文的表述，有误的一项是( )(3分) A.乙文中“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也。”一句道明了孔子向老聃学习的 原因。 B.《礼记》，儒家经典著作，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣 编纂的。 C.《虽有佳肴》开头以类比切入话题，引出中心论点“学然后知不足，教然后知困”。文章 最后引用《兑命》中的话来佐证自己的观点，逻辑严密。 D.乙文中，划波浪形的句子应该这样断句：至周/问礼于老聃/访乐于苌弘。 19.甲、乙两文都谈到了学习方法，结合选文内容分析两文谈到的学习方法有何异同。(5 分) (四)整本书阅读(8分) 20.根据你对《昆虫记》的了解，选出对作品理解不正确的一项()(3分) A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的科普巨著。 B.《昆虫记》不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫的生命过程。处处洋溢着对生命的尊重， 对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情怀，给这部科学著作注入了灵魂和生气。 C,《昆虫记》中螳螂善于利用“心理战术”制服敌人，萤火虫通过麻醉的方式来制服猎物， 切一币十顺笛7而计？而 蟋蟀能凭借记忆找到回家的路，红蚂蚁是田园中的提琴家。 D.蝈蝈会攻击比自己大得多，而且更加强壮有力的庞然大物。在与蝉的较量中，凸显出蝈 蝈勇猛、进攻性强的特点。 21.法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳， 来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性” 是如何体现的。(5分) 文段： “蜣螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食物，更 是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样光滑。” “为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。” 三、作文(60分) 22.以下两题，选做一题。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写 字母代替：③不得抄袭。 (1)生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，需要我们努力去创造。将关爱 写进生活，便多了一份温情：将宽容写进生活，便多了一份辽阔；将勇气写进生活，使有 了一股力量：将诗意写进生活，便添了一份浪漫 请以《将」 写进生活》为题目作文。除诗歌外，文体不限。 (2)作家莫言曾经给全国青年朋友们写了一封特别的信一《不被大风吹倒》。他在信中 回答了一个问题：如果人生遇到艰难时刻，该怎么办？他分享了在艰难时刻给他带来力量 的两个故事：童年穷困时，一本珍贵的《新华字典》开启了他的阅读之路，以及爷爷带着 自己与狂风对峙，使割草的车没有被风刮走的经历。他勉励大家："一个人可以被生活打败， 但不能被它打倒。道阻且长，行则将至。” 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《不被大风吹倒》为题写一篇演讲稿，参 加学校的演讲比赛。