第15课《青春之光》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 练习以“基础巩固-能力提升-素养拓展”分层，覆盖课文理解、人物分析、写作鉴赏及综合应用，梯度衔接紧密，强化文化自信与语言运用。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|课文基础要素（倒叙、人物语言）|填空题直接考查核心概念，夯实基础| |能力层|文本深层解析（细节作用、数字表达效果）|简答题结合文本分析，如数字作用分析，提升逻辑思维| |拓展层|综合素养应用（对联创作、微写作、时代思考）|情境化任务，如推荐语、发言稿写作，体现审美创造与文化自信|

15《青春之光》同步练习 一、课文理解与概括 （一）填空题 文章开头运用______的记叙顺序，从黄文秀遭遇洪水围困后失踪的消息写起，既制造了悬念，又为后文叙述她带领百坭村村民脱贫致富的故事做了铺垫。 （二）简答题 文章开头为什么要从黄文秀遭遇洪水写起？请结合全文分析其作用。（3分） 二、人物形象与精神品质 （一）填空题 黄文秀的______与对话，是其精神内核最直接的文本载体。她在驻村日记中写道：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”这句话表现了她的____________和____________。 （二）简答题 文中通过多处细节（如黄文秀购置的鱼尾裙从未穿过、宿舍里仅有一顶蚊帐等）展现了黄文秀的简朴生活。这样写有什么作用？（3分） 文末说“百坭村的路灯亮了，照亮山村的，是黄文秀未曾熄灭的青春之光”。这句话有什么深刻含义？（3分） （三）数字的作用分析 文中多处运用数字，请分析其表达效果。     她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。 百坭村有11个自然屯，共472户，其中195户是贫困户。 2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了 “快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。 驻村满一年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了25000 公里。 2018年底，通电路、硬化路连接起了四个屯的家家户户，两个屯的夜色第一次被47盏路灯照亮，四座蓄水池建起来了，村民的腰包也鼓起来了。全村有88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%。 “那么难走的路，去年她往我家跑了12趟……” …… 全国有300多万名干部奔赴农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。 请结合具体数字，分析文中大量使用数字的作用。（4分） 三、写作技巧与鉴赏 （一）简答题 请从修辞角度赏析文中画线句子。（3分） “十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。” 赏析：_______________________ 文中写道：“慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：‘你这个女娃娃还真是难缠得很哩！’”请分析这句话的表达效果。（3分） 文章第⑤段中对黄文秀的外貌描写“清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜”有什么作用？（3分） 文章第⑨段中黄文秀在驻村日记中写道：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”这段心理描写有什么作用？（3分） 四、对联 请根据课文内容和黄文秀的精神品质，补全下联。（2分） 上联：舍小家，为大家，青春热血洒百坭 下联：______，______，_______ 五、微写作 阅读推荐语：假设你是《青春之光》的“推荐官”，请为学弟学妹们写一段推荐语（80字左右）。（4分） 颁奖词：请为黄文秀写一段颁奖词，突出她“不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献”的精神品质（80字左右）。（4分） 感悟式批注：读完这篇课文，你对“青春”有了哪些新的理解？请结合自己的生活和学习体验，写一段感悟式批注（100字左右）。（4分） 六、拓展延伸 文中黄文秀说：“很多人从农村走出去就不想再回去了，但总要是有人回来的，我就是要回来的人。”这句话引发了人们对个人价值与时代使命关系的思考。请结合你的理解，谈谈你对这句话的认识。（4分） 班级要举行“学习文秀精神，点亮青春之光”主题班会，请你作为学生代表写一段发言稿（150字左右）。（5分） 参考答案 一、（一）填空题答案 倒叙 （二）答案要点（3分）： ①运用了倒叙的写法，从黄文秀遭遇洪水写起，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 ②这种开头方式在开篇即形成强烈的悲剧氛围，突出了黄文秀舍小家为大家的高贵品质。 ③为下文叙述她的扶贫故事做了情感铺垫，使读者带着敬意和感动去了解她的人生。 二、（一）填空题答案 日记、坚定信念、顽强意志 （二）答案要点（3分）： ①细节描写，②通过“物质的寡淡”与“精神的丰盈”形成鲜明对比，③深刻地表现了黄文秀生活的简朴和在扶贫工作中投入的心血，④以“生活的寡”反衬“精神的丰”，强化了“奉献”的纯粹性，⑤使人物形象更加真实感人。 答案要点（3分）： ①这句话运用了比喻和象征的手法。②“路灯亮了”既指百坭村基础设施改善后的实际变化，也象征黄文秀精神如同路灯一样永远照亮百坭村前进的道路。③“青春之光”则象征着黄文秀用生命谱写的奉献精神，它不会因她的离去而熄灭，而是成为永恒的精神灯塔，激励着更多人投身乡村振兴事业。 （三）数字的作用分析答案 答案要点（4分）： ①增强真实性：如“30岁”“一年零两个月”“2.5万公里”等精确数字，让事迹更加真实可信，避免了空泛的抒情，增强了纪实性。 ②表现工作强度：“两个月走访195户”“2.5万公里”等数字，具体表现了黄文秀超常的工作强度和不辞辛劳的精神。 ③突出扶贫成效：“88户418人脱贫”“种植面积从500亩扩至2000亩”“村集体收入从0元增至6万元”等数字，前后对比鲜明，有力地证明了她在极短时间内取得的巨大成绩。 ④强化时间对比：“一年零两个月”这个短暂的驻村时间与所取得的显著成效形成强烈对比，凸显了黄文秀争分夺秒、忘我投入的工作状态。 ⑤引发情感共鸣：这些真实、具体的数字，让读者更直观地感受到黄文秀付出之多、奉献之大，从而产生更深的敬意与感动。 三、（一）答案要点（3分）： 这句话运用了比喻的修辞手法，将“宿舍”比作“一叶小舟”，将“孤独和无助”比作“海洋”。形象生动地写出了黄文秀初到百坭村时孤立无援的心理状态，表现了她在面对村民排斥和工作困难时的巨大压力与焦虑情绪。 答案要点（3分）： 这句话运用了村民的语言描写和语气变化。“打开心扉”与前文“闭门不见”形成对比，表现了黄文秀用真诚和行动最终赢得了村民的信任。“难缠得很”这一方言俗语的口语化表达，既体现了桂柳地区的语言特色，又暗示了黄文秀已逐渐融入当地文化，被村民接纳。 答案要点（3分）： 这处外貌描写先为读者构建出黄文秀“文文弱弱”的初始印象，与后文她在扶贫工作中表现出的坚韧不拔、不怕困难的精神形成强烈的形象反差，精准凸显了她“柔肩担重任”的内在力量，也引发了村支书周昌战对她工作能力的疑虑，为下文叙事做了铺垫。 答案要点（3分）： 这段心理描写真实地记录了黄文秀初到百坭村时的内心感受，展现了她面对村民排斥和工作困难时的孤独、焦虑与憋屈。这与她后来克服困难、赢得信任形成鲜明对比，突出了她的坚韧和担当。同时也使人物形象更加真实可信——她不是无所不能的“超人”，而是一个有血有肉、有真实情感的青年。 四、示例一： 上联：舍小家，为大家，青春热血洒百坭 下联：守初心，担使命，生命之光耀千秋 示例二： 上联：舍小家，为大家，青春热血洒百坭 下联：克万难，破千险，赤子丹心映八桂 示例三： 上联：舍小家，为大家，青春热血洒百坭 下联：翻千山，越万壑，赤诚肝胆照乡亲 （答案不唯一，对仗工整、内容相关即可） 五、1. 示例： 学弟学妹们，《青春之光》讲述的是“时代楷模”黄文秀的感人故事。她从北师大毕业后，放弃大城市的机会，回到家乡百色，在脱贫攻坚一线奉献了年轻的生命。读这篇文章，你会看到——有一种青春，不是在繁华中享受，而是在奉献中闪光。 2. 颁奖词示例 示例： 从北京师范大学的校门，到百坭村的山路，你用30岁的生命丈量了初心与使命的距离。你穿行在农户之间，把砂糖橘的香甜送进了千家万户；你倒在返村的路上，把青春之光永远留在大山深处。黄文秀，你是新时代最动人的“青春之光”！ 3. 感悟式批注示例 读完《青春之光》，我对“青春”有了新的理解。以前觉得青春就是做自己喜欢的事、过自己想要的生活；现在明白，真正的青春是在祖国和人民最需要的地方发光发热。黄文秀用30年的生命告诉我们：青春的意义不在于长短，而在于把它献给了什么。我要像她一样，心中有信仰，脚下有力量！ 六、答案要点（4分）： 开放性题目，言之成理即可。 示例：这句话体现了黄文秀对家乡深沉的爱和对时代使命的自觉担当。在很多人选择“人往高处走”的时候，她选择了“逆行”——回到最贫困的家乡，回到最需要她的地方。这启示我们：个人的价值不在于拥有多少、去了哪里，而在于为他人、为社会贡献了多少。真正的青春，是在时代洪流中找到自己的坐标，把“小我”融入“大我”，在服务人民中实现自我价值。 发言稿示例（5分）： 示例： 同学们，今天我发言的主题是“学习文秀精神，点亮青春之光”。黄文秀用生命告诉我们：青春不只是年华，更是心境；不只是娇艳的花朵，更是燃烧的火炬。她放弃了城市的繁华，却收获了乡村的振兴；她付出了年轻的生命，却照亮了无数人的前行路。作为新时代的中学生，我们也许无法像她一样奔赴扶贫一线，但我们可以从身边做起：努力学习，锤炼本领，关心他人，奉献社会。让文秀精神成为我们成长道路上的灯塔，点亮属于我们的青春之光！ 学科网（北京）股份有限公司 $