第15课《青春之光》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以"基础-中档-综合"三级分层设计，通过字词积累、文本分析到拓展写作的进阶路径，强化《青春之光》核心知识点，渗透文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、词语解释、课文内容理解|以客观题为主，夯实基础字词与文本记忆，如注音、词语书写题| |中档提升|课内精读分析、语言运用|结合文本细节（如动作描写）设题，考查人物形象分析与规范表达，如句子作用题| |综合提升|拓展阅读比较、写作实践|引入张桂梅等同类素材，通过跨文本主题分析与"那束照亮青春的光"写作，培养思维能力与审美创造|

统编版七年级语文下册第四单元 第15课《青春之光》同步练习 （考试时间：45分钟 满分：100分） 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 楷模（kǎi） 眷恋（juàn） 请缨（yīng） 跋涉（bá） B. 百色（bó） 驻村（zhù） 虔诚（qián） 缅怀（miǎn） C. 采风（cǎi） 眷恋（luàn） 毅然（yì） 恪守（kè） D. 慰藉（jí） 炊烟（chuī） 淳朴（chún） 彰显（zhāng） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 青春之光 楷摸 眷恋 毅然 B. 请缨 跋涉 虔诚 缅怀 C. 采凤 恪守 淳朴 彰显 D. 慰藉 炊咽 恍惚 嘱托 3. 下列词语解释有误的一项是（ ） A. 楷模：榜样，模范。 眷恋：深切地留恋。 B. 请缨：主动请求承担某项艰巨的任务。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 C. 虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰），文中指对黄文秀事迹的崇敬。 D. 慰藉：安慰，欣慰。 彰显：隐藏，掩饰。 4. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 黄文秀是新时代青年的楷模，她的事迹激励着无数人奋勇前行。 B. 他对家乡有着深厚的眷恋，大学毕业后毅然回到家乡，奉献自己的力量。 C. 我们要以虔诚的态度缅怀先烈，传承他们的精神，不负青春韶华。 D. 他用自己的行动彰显了青年的责任与担当，赢得了大家的一致好评。 5. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 《青春之光》的作者是祝红蕾，课文以黄文秀的生平事迹为题材，展现了新时代青年的担当。 B. 课文分为“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”“仿佛她还在一样”三部分，脉络清晰。 C. 黄文秀从北京师范大学研究生毕业后，主动请缨到百色市乐业县百坭村担任驻村第一书记。 D. 课文主要通过议论的表达方式，赞美了黄文秀无私奉献、热爱家乡的精神品质。 6. 下列对课文写作手法的分析有误的一项是（ ） A. 课文以时间为线索，串联起黄文秀的主要事迹，叙事条理清晰，情感真挚。 B. 文中运用了细节描写，生动刻画了黄文秀扎根基层、服务群众的形象。 C. 课文引用村民对黄文秀的评价，侧面烘托了她深受群众爱戴的美好形象。 D. 文中运用夸张的修辞手法，突出了黄文秀克服困难、无私奉献的精神。 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 阅读《青春之光》节选，完成下列各题。 “我就是那个要回来的人。”这是黄文秀常说的一句话。2016年，她从北京师范大学研究生毕业，怀揣着对家乡的深深眷恋，毅然放弃了城市的繁华与机遇，回到了生她养她的家乡——广西百色。面对亲友的不解，她笑着说：“家乡需要我，我就回来了，我想为家乡的发展出一份力。” 回到百色后，黄文秀主动请缨，来到条件艰苦的乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。刚到村里时，她面对的是贫瘠的土地、落后的基础设施和村民们怀疑的目光。但她没有退缩，而是一头扎进村里，挨家挨户走访，了解村民的生活状况和实际需求，记录下每一户的困难与期盼。她穿着一身运动服，穿梭在田间地头，与村民们同吃同住同劳动，很快就和村民们打成了一片，村民们也渐渐接纳了这个年轻的“女书记”。 她把村民的事当作自己的事，想方设法帮助村民解决难题。为了带动村民增收，她带领村民发展特色产业，引进优良品种，耐心指导村民种植技术；为了改善村里的基础设施，她积极争取项目资金，修路、建水利，让村里的面貌发生了翻天覆地的变化。她常说：“我心中的长征，就是带领村民们走出贫困，过上幸福的生活。” 如今，百坭村早已摆脱了贫困，村民们过上了富足的生活，但黄文秀却永远留在了她热爱的这片土地上。每当村民们谈起她，眼里都满是怀念，仿佛她还在一样，还在田间地头忙碌，还在为村民们的幸福生活奔波。 7. 选段中“我就是那个要回来的人”这句话有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. 选段中“她穿着一身运动服，穿梭在田间地头，与村民们同吃同住同劳动”这一细节描写有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 9. 选段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. 结合选段内容，分析黄文秀的人物形象。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）语言运用（12分） 11. 结合《青春之光》内容，完成下列填空，要求准确规范。（6分） （1）《青春之光》的作者是________，课文以________的生平事迹为核心，展现了新时代青年的责任与担当。 （2）课文分为三个部分，分别是“________________”“________________”“仿佛她还在一样”。 （3）黄文秀从________研究生毕业后，主动请缨到________担任驻村第一书记。 12. 请用一段不少于80字的文字，结合课文内容，谈谈你对“青春之光”含义的理解。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 阅读下面的记叙文，完成下列各题。 以青春之名，赴时代之约 ① 青春是什么？是朝气，是担当，是不畏艰难的勇气，是甘于奉献的坚守。在新时代的征程上，有无数像黄文秀一样的青年，以青春之名，赴时代之约，用自己的行动诠释着青春的意义。 ② 张桂梅，一位扎根贫困山区的青年教师，她怀揣着“让女孩们走出大山”的梦想，创办了免费女子高中。多年来，她克服重重困难，身患重病却始终坚守在教学一线，手把手教导学生，用知识改变了上千名山区女孩的命运。她的青春，是坚守的青春，是奉献的青春，像一束光，照亮了女孩们前行的道路。 ③ 苏翊鸣，一位年轻的冰雪运动员，为了实现中国冰雪运动的突破，他日复一日地刻苦训练，摔倒了再爬起来，受伤了也不放弃。在赛场上，他以精湛的技艺赢得了荣誉，也用坚韧的毅力展现了青年的风采。他的青春，是拼搏的青春，是奋进的青春，用汗水浇灌着梦想的花朵。 ④ 他们都是新时代的青年楷模，他们的青春，都闪耀着动人的光芒。就像黄文秀一样，他们不辜负青春韶华，不辜负时代重托，用自己的行动，书写着属于青年的责任与担当。青春的光芒，不在于轰轰烈烈，而在于脚踏实地的坚守，在于甘于奉献的付出。 13. 解释下列加点的词语。（6分） （1）以青春之名，赴时代之约（________） （2）她怀揣着“让女孩们走出大山”的梦想（________） （3）日复一日地刻苦训练（________） （4）用汗水浇灌着梦想的花朵（________） （5）不辜负青春韶华（________） （6）书写着属于青年的责任与担当（________） 14. 请简要概括本文的主要内容，并分析本文与《青春之光》在主题上的相同点。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. 结合《青春之光》和本文内容，谈谈你对“以青春之名，赴时代之约”的理解，说说新时代青少年应该如何践行青春担当。（10分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）写作实践（18分） 16. 请以“那束照亮青春的光”为题，写一篇不少于150字的记叙文，借鉴《青春之光》的写作手法（细节描写、情感抒发等），结合自身生活体验，要求情感真挚、语言流畅，体现对“青春担当”的理解。 ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础积累（30分，每小题5分） 1. A（解析：B项“百色”的“百”应读bǎi；C项“眷恋”的“恋”应读juàn；D项“慰藉”的“藉”应读jiè） 2. B（解析：A项“楷摸”应为“楷模”；C项“采凤”应为“采风”；D项“炊咽”应为“炊烟”） 3. D（解析：“彰显”的意思是鲜明地显示，并非“隐藏，掩饰”） 4. C（解析：“虔诚”多用来形容宗教信仰方面的恭敬诚意，此处用来形容缅怀先烈的态度，应改为“崇敬”） 5. D（解析：课文主要运用了记叙的表达方式，穿插少量议论和抒情，赞美黄文秀的精神品质，并非“主要通过议论”） 6. D（解析：课文主要运用细节描写、侧面描写等手法，没有运用夸张的修辞手法） 二、中档提升（30分） （一）课内精读（18分） 7. （4分）点题，直接体现黄文秀热爱家乡、甘于奉献的初心（1分）；作为线索，贯穿全文，串联起她回到家乡、扎根基层的事迹（2分）；增强文章的感染力，凸显她的责任与担当（1分）。 8. （4分）这一细节描写，生动形象地写出了黄文秀朴实无华、深入群众的形象（2分）；体现了她扎根基层、与村民同甘共苦的态度，侧面烘托出她无私奉献的精神（2分）。 9. （4分）主要运用了记叙和抒情的表达方式（1分）；通过记叙黄文秀扎根基层、服务村民的事迹，具体展现她的精神品质（2分）；穿插抒情，表达对黄文秀的崇敬与怀念之情，深化文章主题（1分）。 10. （6分）① 热爱家乡、甘于奉献：放弃城市机遇，毅然回到家乡，主动请缨到贫困山村担任第一书记（2分）；② 坚韧不拔、不畏困难：面对艰苦条件和村民的怀疑，不退缩，扎根基层开展工作（2分）；③ 心系群众、尽职尽责：把村民的事当作自己的事，想方设法帮助村民解决难题，带领村民脱贫致富（2分）。（意思对即可，酌情给分） （二）语言运用（12分） 11. （6分，每空1分）（1）祝红蕾；黄文秀 （2）我就是那个要回来的人；我心中的长征 （3）北京师范大学；乐业县新化镇百坭村 12. （6分）示例：“青春之光”既指黄文秀年轻而闪亮的生命，也指她身上闪耀的精神光芒（2分）；黄文秀放弃城市繁华，扎根基层、奉献家乡，用青春和汗水带领村民脱贫致富，她的热爱、坚守与担当，就是青春最动人的光芒（2分）；这句话也赞美了像黄文秀一样，以青春之名践行责任与担当，用行动照亮他人、温暖社会的新时代青年（2分）。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可） 三、综合提升（40分） （一）课外阅读（22分） 13. （6分，每空1分）（1）奔赴，前往 （2）心里怀着 （3）一天又一天，形容时间长、不间断 （4）比喻付出努力，培育事物 （5）对不起，违背 （6）承担责任，敢于担当 14. （6分）主要内容：文章通过介绍张桂梅、苏翊鸣等青年楷模的事迹，阐述了青春的意义，赞美了新时代青年的责任与担当（2分）。相同点：两篇文章都赞美了新时代青年的奉献、坚守与担当精神（2分）；都体现了“青春因奉献而闪耀”的主题，激励青少年践行青春使命（2分）。 15. （10分）① 对“以青春之名，赴时代之约”的理解：指新时代青年要以青春为底色，怀揣热爱与责任，主动承担时代赋予的使命，用行动践行青春的价值，就像黄文秀扎根基层、张桂梅坚守教育一线、苏翊鸣拼搏赛场一样，用奉献与奋斗书写青春答卷（4分）。② 如何践行青春担当：结合《青春之光》，我们要学习黄文秀热爱家乡、心系他人的品质，树立远大理想，脚踏实地（2分）；结合本文，我们要学习张桂梅的坚守、苏翊鸣的拼搏，勇于克服困难，努力学习，提升自我（2分）；还要主动关注社会，积极参与公益，用小小的善举传递温暖，以青春之力助力时代发展（2分）。（意思对即可，酌情给分） （二）写作实践（18分） 16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《青春之光》的写作手法（细节描写、情感抒发等）和叙事思路（引出人物—叙述事迹—抒发感悟）（4分）；③ 结合自身生活体验，情感真挚，能体现对“青春担当”的理解（6分）；④ 无明显语病，语言流畅，符合记叙文的语言特点（4分）；⑤ 贴合“那束照亮青春的光”主题（2分）。 示例： 那束照亮青春的光 读了《青春之光》，黄文秀的事迹就像一束光，照亮了我的青春之路。她放弃城市的机遇，扎根贫困山村，用青春的汗水浇灌希望，这份坚守与奉献，深深打动了我。 在学校里，我也学着践行这份担当：主动帮助同学解决学习上的难题，积极参与班级志愿服务，在运动会上为班级奋力拼搏。记得一次班级大扫除，我主动承担了最脏最累的任务，虽然满头大汗，但看到班级变得干净整洁，心里满是成就感。 我明白，青春的光芒不在于惊天动地，而在于脚踏实地的付出。黄文秀那束青春的光，指引着我前行，让我懂得，作为新时代青少年，要以她为榜样，不负韶华，用行动诠释青春担当，让自己的青春也绽放出属于自己的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $