综合与实践《筹备购物街》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦人民币认识、元角分换算及购物筹备中的定价与预算计算。通过校园购物街图片情境导入，引导学生梳理筹备步骤，衔接已学人民币知识，为后续购物实践搭建生活化学习支架。 该设计以“筹备购物街”实践活动为核心，通过小组合作整理商品、合理定价（如新旧物品定价差异）、货币兑换（如1元换10角）、核算预算（如商品总价计算）等任务，培养学生用数学眼光观察价值、用数学思维解决运算问题、用数学语言表达兑换关系。生活化教学提升学生应用意识与合作能力，为教师提供数学生活化实践的优质课例。

西南大学版一年级下册数学综合与实践《筹备购物街》教学设计 一、教材分析 《筹备购物街》是西南大学版一年级下册数学综合与实践核心内容，隶属于“欢乐购物街”主题实践系列。本节课建立在学生初步认识人民币、掌握元、角、分基础换算的基础上，跳出单纯的知识识记，聚焦生活化实践应用。通过筹备模拟购物活动，引导学生经历店铺筹备、商品定价、预算计算、货币兑换等完整过程，将人民币认识、简单加减法计算、合理规划等数学知识与生活实际深度融合，培养学生的应用意识、运算能力和社会实践能力，是小学数学数学生活化教学的典型课例，为后续正式开展购物实践活动奠定基础。 二、学情分析 一年级下册学生已经初步认识不同面额的纸币和硬币，掌握1元=10角、1角=10分的基础换算关系，具备简单的100以内加减法计算能力。同时，学生日常跟随家长参与购物，有一定的生活购物经验，但缺乏系统的购物筹备意识，对商品合理定价、资金预算、货币等值兑换、小组分工合作等内容认知模糊。学生好奇心强、乐于动手实践、喜欢角色扮演，适合通过趣味活动、小组合作的形式开展实践教学，在体验中巩固知识、提升能力。 三、教学目标 （1）巩固认识各种面额的人民币，熟练掌握元、角、分之间的换算关系，能完成简单的人民币兑换。 （2）学会结合物品价值合理定价，能根据购物清单计算商品总价、制作简易采购预算。 （3）能运用100以内加减法解决购物筹备中的简单数学问题。 （4）通过小组合作、自主探究、动手实践等活动，经历购物街筹备的完整流程，包括确定店铺品类、整理商品、制定价格、核算预算、兑换零钱等，提升自主探究与合作交流能力，掌握基础的生活购物筹备方法。 （5）感受数学与生活的紧密联系，体会人民币在生活中的作用，养成合理消费、勤俭节约、认真细致的良好习惯，增强团队协作意识与社会实践自信心。 四、教学重难点 教学重点：巩固人民币的认识与单位换算，掌握商品合理定价的方法，能正确计算购物预算。 教学难点：理解人民币等值兑换的本质，结合生活实际合理定价，灵活运用数学知识解决筹备过程中的实际问题。 五、教学准备 1. 教具：各类仿真人民币、空白价签、店铺招牌模板、购物筹备任务单、常见文具、玩具、绘本等示范商品。 2. 学具：学生自备1-2件闲置干净的文具、玩具、书本，空白卡纸、彩笔、草稿纸。 3. 多媒体：购物场景图片、商品定价参考视频、货币简单发展史图片。 六、教学课时 1课时（40分钟） 七、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 情境创设：教师出示热闹的校园购物街图片，提问学生：“同学们，大家平时都去过超市、小卖部购物，想买东西就要用到什么？”引导学生说出“人民币”。 2. 谈话引入：为了让大家学会独立购物、运用数学知识解决生活问题，我们班级要举办一场“欢乐购物街”活动。想要购物街顺利开市，需要大家一起动手筹备，今天我们就一起来完成购物街的筹备工作。 3. 揭示课题：板书课题《筹备购物街》，引导学生思考：筹备一场购物街，我们需要做哪些准备工作？ 4. 学生自由发言，教师梳理总结：筹备工作主要包括准备商品、给商品定价、兑换零钱、计算预算、布置店铺。 （二）探究新知，实践筹备（25分钟） 1. 任务一：整理商品，分类建店（6分钟） （1）教师引导：想要开好店铺，首先要准备好售卖的商品，并且做好分类。请各小组合作，整理自己带来的文具、玩具、书本等商品，清理干净、摆放整齐。 （2）小组合作：学生以4人为一小组，确定店铺名称和经营品类，如文具店、玩具店、绘本店等，完成商品分类整理。 （3）教师小结：清晰的商品分类、整洁的店铺布置，是顺利开展购物活动的基础。 2. 任务二：合理定价，制作价签（7分钟） （1）冲突导入：教师出示全新绘本和磨损旧玩具，提问：“这两件商品都定价10元合适吗？为什么？”引导学生发现：新旧程度、物品价值不同，价格也不同，定价要合理。 （2）定价指导：结合生活实际讲解定价原则，小商品、旧物品价格偏低，实用、崭新的物品价格适中，价格必须标注元、角单位，贴合一年级认知，不设置复杂价格。 （3）动手实践：学生小组合作，为每件商品制定合理价格，规范填写空白价签，粘贴在商品上。教师巡视指导，纠正不合理定价、书写不规范的问题。 3. 任务三：货币兑换，夯实基础（6分钟） （1）知识回顾：师生共同复习人民币单位换算：1元=10角，1角=10分。 （2）兑换实践：创设问题：店铺需要准备零钱方便找零，1张1元可以换成几张1角？1张5角可以换成几张1角？ （3）小组互动：学生利用仿真人民币，互相完成等值兑换练习，掌握不同面额人民币的兑换方法，理解等值替换的本质，突破知识难点。 4. 任务四：核算预算，清单采购（6分钟） （1）教师示范：出示购物清单模板，讲解小计、总计的含义，以两件商品（铅笔2元、本子3元）为例，示范总价计算方法。 （2）小组练习：各小组挑选店内2-3件商品，计算商品总价，制作简易店铺售价清单，核算基础售卖预算。 （3）拓展提问：如果带5元钱买2元的铅笔和3元的本子，钱够吗？引导学生运用加减法解决购物比价问题。 （三）巩固拓展，展示评价（7分钟） 1. 小组展示：各小组依次展示自己的店铺名称、商品、价签、预算清单，介绍自己的筹备成果。 2. 互评纠错：学生互相评价，找出定价不合理、计算错误、书写不规范的问题，共同修正完善。 3. 文化渗透：简单介绍人民币发展小知识，从古时候的贝币、交子到现在的人民币，让学生感受货币文化，懂得爱护人民币、合理消费。 4. 教师总结：肯定各小组的筹备成果，梳理本节课核心知识，强调合理定价、准确计算、团结协作的重要性。 （四）课堂小结，布置作业（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾，本节课我们学会了整理商品、合理定价、人民币兑换、计算购物预算，圆满完成了购物街的筹备工作，为下一节课正式购物活动做好了准备。 2. 课后作业： （1）完善自己小组的商品价签和购物清单； （2）和家长一起模拟购物，尝试独立计算商品价格、完成付钱找零； （3）预习下一课，准备参与班级欢乐购物街实践活动。 八、板书设计 筹备购物街 1. 筹备步骤：整理商品 → 合理定价 → 兑换零钱 → 核算预算 2. 人民币换算：1元=10角 1角=10分 3. 定价原则：贴合价值、价格合理、标注规范 4. 购物计算：商品总价=各商品价格相加 九、教学反思 本节课以生活化实践活动为载体，贴合一年级学生认知特点，通过小组合作、动手实操、情境探究的方式，让学生在筹备购物街的过程中巩固人民币换算、简单计算等数学知识，有效落实了生活化数学教学理念。课堂中注重让学生自主探究定价、兑换、预算等核心任务，充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作能力与实践能力。 不足之处在于部分学生对人民币等值兑换的灵活运用能力较弱，商品定价存在偏高、不合理的问题，计算预算时容易出现粗心错误。后续教学中，可增加分层实操练习，针对薄弱学生单独指导，同时结合更多生活购物案例，强化学生的生活应用能力，让学生更深刻体会数学源于生活、用于生活。 学科网（北京）股份有限公司 $