五《活动一：筹备购物街》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

课题名称 活动一：筹备购物街 课型 综合与实践 课 时 第 课时 总课时 总 课时 授课时间 年 月 日 学习目标 1. 认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系，了解人民币之间的换算关系。 2. 经历小组合作与交流，初步了解购物街的布置，培养团队合作能力、提出 和解决问题的能力。 3. 感悟数学与生活之间的密切联系，体会购物街的筹备需要运用多学科的 知识与技能，培养创新思维。 教学重点 认识各种面值的人民币。 教学难点 知道不同人民币单位之间的进率，能正确进行人民币的简单换算。 教学准备 人民币学具、信封、多媒体课件。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 教师向学生询问他们对“购物 ”的理解，让学生用自己的语言描述一次自己 的购物经历和购物时需要注意的地方。 学生思考后回答。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 播放一段教师在商店购物的视频，让学生了解商店的运作方式和购物时需 要做的决定，从而揭示课题。 学生回答。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 1. 认识人民币的组成。 学生观察、交流，揭示人民币的组成：阿拉伯数字、国徽、人民币编码、印刷年 份等 。教师进一步对学生进行人民币的爱护教育。 教师：请你认真观察你手中的人民币学具 。你发现人民币由哪些部分组成？ 教师：欣赏人民币的正面（国徽），欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山 大川）。 国徽是我们祖国的象征，人民币是神圣的。 2. 认识人民币的单位。 通过辨认 1 元、5 角、1 分，认识人民币的单位。 （ 1）活动一：我说你拿。 教师说出相应的人民币，请学生拿出相应面值的人民币。 （2）活动二：分一分。 按照自己的想法对手中的人民币进行分类，并装入不同信封中 。学生畅所 欲言：可以按照单位等分类 。请学生代表上台展示分类成果。 3. 认识元、角、分之间的换算关系。 （ 1）再次播放教师去文具店购物的视频，根据视频内容设问：一块橡皮 5 角， 1 元能买几块橡皮？ （2） 根据学生回答内容引出 1 元= 10 角，再引出 1 角= 10 分，得出结论：几元就 是几十角，几角就是几十分。 自主思考，积极讨论。 四、 精准练习（8-12分钟） 20 分=（ ）角 5 角=（ ）分 6 元=（ ）角 3 元=（ ）角 80 角=（ ）元 10 分=（ ）角 40 角=（ ）元 40 分=（ ）角 1 元=（ ）分 学后及练习。 五、 全课总结 （1-2分钟） 本课通过多样化的活动，进一步认识了人民币，初步了解到筹备购物街需要 做好哪些工作 。请学生谈谈自己这节课的收获。 六、 课后作业 完成对应练习册。 板书设计 认识人民币 换算 1 元= 10 角 1 角= 10 分 1 元= 10 角 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$