第21课《古代诗歌五首——望岳》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦杜甫《望岳》，涵盖诗歌朗读节奏划分、联的划分及泰山特点赏析，以五岳名称和泰山介绍导入，结合诗人漫游背景，搭建从地理文化到诗歌内容的学习支架，帮助学生逐步理解诗歌内涵。 其亮点在于以“望”为核心，通过任务驱动引导学生从远望、近望、细望、愿望多角度品析泰山特点，结合“钟”“割”等字词的拟人、夸张手法分析，培养语言运用和思维能力，同时渗透文化自信。学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可高效落实教学目标。

望 岳 （杜甫） 一、教学目标 1.朗读诗歌，读出诗歌节奏美，熟读成诵。 2.疏通句意，品析语言概括泰山特点。 3.理解诗句体会诗人表达的思想情感。 东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山 泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 二.诗人简介 ·杜甫(712－770),字子美，号少陵野老，唐朝伟大的现实主义诗人。 ·诗歌风格沉郁顿挫，被后世尊为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。 ·与李白齐名，世称“李杜”。 《三吏》，即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》； 《三别》，即《新婚别》《无家别》《垂老别》 这首诗是杜甫年轻时的作品，唐玄宗开元二十三年（735），他到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的开始过一种不羁的漫游生活。北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）这首诗就是在漫游途中所作。 《望岳》共有三首，这是第一首，是现存诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫的蓬勃的朝气。 三.背景介绍 任务一：朗读诗歌读准节奏字音 望 岳 杜甫 岱宗/夫/如何？齐鲁/青未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众山/小。 韵脚：iao 首联 颔联 颈联 尾联 【任务三体悟作者情感】 诗歌的内容是围绕哪个字展开的？ 望 【任务二：疏通诗意 体会泰山特点】 诗人望岳，望到了（ ） 1.借助注释，小组合作理解诗句意思。 2.抓住景物描写，展开想象，体会诗人观泰山视角，描绘泰山特点。 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 指泰山 不尽 翻译：泰山到底是什么样的呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，望不到尽头。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 远望 绵延不绝 树木葱郁 （设问） 未了 造化 钟 神秀，阴阳 割 昏晓。 指天地、大自然 分 山南水北 山北水南 聚集 翻译：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 神奇秀丽 高大巍峨 近望 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 “钟”聚集的意思，将大自然拟人化，生动形象地写出了大自然对泰山情有独钟。 “割”字，泰山像一把利剑将阳光隔断，使山南山北两面明暗截然不同，从而突出了泰山的遮天蔽日的特点。 （拟人） （夸张） 近望 静景 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 同“层” 眼眶 翻译：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛 远望飞鸟归林。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 层云缭绕 鸟归山林 细望 高峻幽深 景致迷人 表达了心情的激荡和眼界的开阔 。 动景 翻译：定要登上泰山的顶峰，（那时）四周的山峦看起来都会显得矮小。 会当凌绝顶，一览众山小。 终当，终要 登上 会当凌绝顶，一览众山小。 (用典) 化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。 情感？ 愿望 登上顶峰 雄伟壮阔 一览群山 望岳 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。 近望 远望 细望 愿望 （翠绿葱郁 延绵不绝 ） （神奇秀丽、巍峨高大） （高峻幽深 景色迷人） （ 一览群山 登上顶峰 ） 雄伟壮阔 诗人从哪些角度望见泰山？写出了泰山怎样的特点？ 诗人描写这些画面和泰山的目的想表达什么 情感？ 诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切，对未来充满自信的雄心和气概。 任务三：体会作者思想感情 $