福建名校联盟2026届高中毕业班适应性练习语文试题

保密 启用前 准考证号 姓名 (在此卷上答题无效) 语文试题 2026.5 本试卷共8页,考试时间150分钟,总分150分。 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上和本试卷上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将写在题卡上。写在 本试卷上无效。 3.考试结束后,将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一 为什么有些技术能越过实验室、走上赛道、进入市场,有些却长期停留在纸面上? 从科学技术学的视角看,现代创新从来不是天才的单点突破,而是知识生产、技术开发 与产业应用体系的协同演化。科技进步依靠的也不是某一群人的独行,而是创新链条上不同 角色的有效协同。科技成果转化的关键,不只在于有没有成果,更在于成果能否跨过“死亡 之谷”推向市场。 张雪机车的胜利,正好证明了科技成果转化不是灵光一现的奇迹,而是一整套组织能力、 制度能力和社会协同能力共同作用的结果。公开报道显示,张雪机车组建了超100人的研发团 队,本科及以上学历占比80%;2025年在净亏损2278万元的情况下,研发投入仍高达6958万 元。企业自研了819cC发动机,车架、电控、牵引力控制系统及弯道ABS也实现了自主开发。 投资方最终跟进,是被技术细节、团队配置和供应链布局说服,被组织技术、管理风险、凝 聚团队的能力打动。因此,张雪最值得重视的身份不仅是创业者,更是一个难得的科技经理 人:懂产品、懂团队、能容错、能扛压,能将技术不确定性转化为组织的持续行动力。 当下最稀缺的,恰恰是这种职业化科技经理人。科技成果转化不仅是卖专利,本质上是 将实验室语言翻译为产业语言,将技术潜力翻译为商业路径,将科研逻辑翻译为资本能理解 的风险收益结构。科技部、教育部已明确指出,高校推进成果转化的关键之一是建设专业化 技术转移机构。让专业的人干专业的事,能显著降低科学家创业的认知门槛与试错成本。 这正是张雪现象带来的第一重启示:职业科技经理人是校企合作和成果转化中关键的 “识别器”与“翻译器”。成熟的转化体系需要职业科技经理人将高校、研究所与企业的不同 逻辑变成彼此都能判断的方案,科技传播则是其首要技能。 第二重启示是:职业科技经理人不能只懂流程,更要懂行业、懂技术、懂科学技术学。 高校在培养这类复合型人才上具备天然优势。联合培养职业科技经理人,是未来校企合作的 一个非常现实的方向,让能够理解学术与产业双重逻辑的人成为创新链的关键节点。 语文试题第1页(共8页) 第三重启示指向科研管理与转化机制本身。当前,不少高校和科研院所仍然习惯把成果 转化放在行政部门统筹推进。行政部门天然注重程序合规与贵任边界,而成果转化需要的是 需求发现、持续撮合、反复谈判、概念验证与长期陪跑,二者的运行逻辑与激励方式都不一 样。如果成果转化按照科层化、流程化方式运行,就容易出现动力错位。近年来,国家与多 地都出台政策,鼓励建设专业化技术转移机构,强调收益向贡献者倾斜,实行尽职免责和概 念验证资金支持。如果仍由行政体系承担主要职责,也需要相应调整考核与激励方式,真正 将企业需求响应、成果落地率、转化收益、产业带动与校企协同成效作为核心指标。 第四重启示来自科学社会学与技术经济学的提醒:技术突破并非仅由懂技术的人完成, 还依赖理解技术的人做出正确决策。张雪机车获得资本支持,既有投资方的专业识别判断, 更得益于重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境。技术创新既 需要实验室认知,也需要社会层面认知;如何判断技术前景、是否向长期主义倾斜资源,都 不是纯市场自发就能完全解决的问题。此时,科技经理人需在科技战略、科学技术学与产业 政策层面发力,帮助研究者理解市场,帮助决策者理解创新规律,帮助社会形成对硬科技、 长期研发的基本共识。当然,战略眼光不应囿于高校与智库,企业内部同样要培养懂技术、 懂产业、能算技术账与经济账的科技管理人才,乃至真正具有系统视野的战略科学家型人才。 科技成果转化最怕的并非一时失败,而是生态失灵;最缺的也不是某一环节的热情,而 是让各个生态位顺畅运行的制度安排。我们并不缺成果、人才与产业雄心,真正要补上的, 是那批能将成果带过“最后一公里”的人,以及让这些人放心做事的制度。当桥梁架起、通 行顺畅,创新不再依赖偶然相遇,而会成为一条更通畅、稳定、充满希望的国家能力之路。 我们看到的是一个能不断托举出“张雪们”的创新生态跃升。 (选自《“张雪与教授的发动机”对科技成果转化的启示》,有删改) 材料二 原创性、颠覆性科技成果转化为新质生产力是落实新型国家创新体系的关键环节,其演 进过程可以分为三个阶段,一是由技术生态位跃迁至市场生态位,跨越由技术研发至市场应 用之间的第一个“死亡之谷”二是由市场生态位跃迁至范式生态位,跨越由市场应用到产 业落地的第二个“死亡之谷”,三是进入范式生态位后,立足先进基础设施、大规模市场及 创新友好制度,通过改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、布局建设未来产业,加速推动 形成新质生产力。 推进产业建设 满足用户需求 幽 突破重点技术 式 死亡 态 场 技 之 生 位 态 双向性 可逆性 科技成果转化过程 原创性、颠覆性科技成果转化为新质生产力的过程模型 (选自《北京理工大学学报 社会科学版》) 语文试题第2页(共8页) 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A。科技经理人应是复合型人才,虽然高校在培养这类人才上具备天然优势,但不能闭门 造车,与企业联合培养,才是非常现实的方向。 B。高校和科研院所应改革由行政部门统筹推进科研成果转化的做法,尽快建设专业化技 术转移机构,让搞技术的人不再分心于技术成果的转化。 C张雪机车诞生于重庆并取得重大成功,并非偶然,这与重庆长期形成的摩托车产业链 和将产业纳入重点发展方向的政策环境密不可分。 D、科技经理人是能将成果带过“最后一公里”的人,想让这些人放心做事,就必须建立 一套切实可行的制度,如尽职免责,收益向贡献者倾斜等。 2.材料一分析了张雪案例给我们带来的第一重启示,下列失败案例,不能作为反面事例的 是(3分) A.某企业通过并购获取核心技术,项目投产后,外方毁约,拒不交出重要生产环节的核 心源代码,而己方技术人员因无法破解,导致产品无法更新迭代。 B.某地方政府引进国外高新技术项目,派出了以市长挂帅的高规格谈判团队,谈判时发 现已方谈判人员缺乏专业知识,全程被外方拿捏。 C.某高校科研团队在技术宣讲中,全程使用晦涩的专业术语介绍技术原理,却无法向投 资人解释该技术的商业应用场景,最终导致融资失败。 D.某初创公司创始人既是科学家又是CEO,他坚持按照实验室标准追求技术参数的完 美,拒绝根据市场反馈调整产品参数,导致产品滞销。 3.依据材料,下列对材料二模型图的解说,不正确的一项是(3分) A.技术生态位以突破重点技术为核心,市场生态位以满足用户需求为核心,范式生态位 以推进产业建设为核心。 B.技术走向市场、市场发育成规模产业之间有“死亡之谷”,表明新质生产力的转化不 是必然的,有中断可能。 C.重点技术突破刺激用户需求,从而推进产业建设,因此在科技转化为新质生产力的过 程中,技术突破最重要。 D.技术与新质生产力的关系是双向、可逆的,技术催生新质生产力,新质生产力又反过 来刺激技术持续进步。 4.材料一画线句子强调了“职业科技经理人”在成果转化中的核心作用。其中的“翻译” 一词有怎样的特殊含义?(4分) 5.某高校拟建立一个“未来交通技术转移中心”,旨在将实验室的原创性技术转化为新质生 产力。如果让你为该中心撰写建设方案建议书,请结合两则材料内容,列出几条核心建 议。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 无常 鲁迅 迎神赛会这一天出巡的神,如果是掌握生杀之权的,那么,他的卤簿中间就另有一群特 别的脚色:鬼卒、鬼王,还有活无常。 这些鬼物们,大概都是由粗人和乡下人扮演的。至于我们一我相信:我和许多人一 所最愿意看的,却在活无常。他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就 有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有 些紧张,而且高兴起来了。人民之于鬼物,惟独与他最为稔熟,也最为亲密,平时也常常可 以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中,大殿后面就有一间暗室,叫作“阴司间”,而一进门口 所看见的长而白的东西就是他。 语文试题第3页(共8页) 倘使要看个分明,那么,《玉历钞传》上就画着他的像。身上穿的是斩衰凶服,腰间束 的是草绳,脚穿草鞋,项挂纸锭;手上是破芭蕉扇、铁索、算盘;肩膀是耸起的,头发却被 下来;眉眼的外梢都向下,象一个“八”字。头上一顶长方帽,下大顶小,按比例一算,该 有二尺来高罢;在正面,就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方,直 写着四个字道:“一见有喜”。有一种本子上,却写的是“你也来了”。 然而人们一见他,为什么就都有些紧张,而且高兴起来呢? 凡有一处地方,如果出了文士学者或名流,他将笔头一扭,就很容易变成“模范县”。 我的故乡,在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过,但是那究竟太早了,后来到底免不了产生所谓 “绍兴师爷”,不过也并非男女老小全是“绍兴师爷”,别的“下等人”也不少。他们一敝 同乡“下等人”一的许多,活着,苦着,被流言,被反啦,因了积久的经验,知道阳间维 持“公理”的只有一个会,而且这会的本身就是“遥遥茫茫”,于是乎势不得不发生对于阴 间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的;活的“正人君子”们只能骗鸟,若问愚民,他就可 以不假思索地回答你:公正的裁判是在阴间! ①想到生的乐趣生周然可以留恋:但想到生的芰趣无常也不一定是恶室。无常的手 里就拿着大算盘,你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不屏的公理,对自己总还不如虽在 阴司里也还能够寻到一点私情。这时候,我们的活无常先生便见得可亲爱了。 在庙里泥塑的,在书上墨印的模样上,是看不出他那可爱来的。最好是去看戏。这都是 敬神禳灾的演刷,全本里一定有一个恶人,次日的将近天明便是这恶人的收场的时候,“恶 贯满盈”,阁王出票来勾摄了,于是乎这活的活无常便在戏台上出现。 我还记得自已坐在这一种戏台下的船上的情形,看客的心情和平常是两样的。平常愈夜 深愈懒散,这时却愈起劲。他所戴的纸糊的高帽子,本来是挂在台角上的,这时预先拿进去 了;一种特别乐器,也准备使劲地吹。这乐器好象喇叭,细而长,可有七八尺,大约是鬼物 所爱听的罢,和鬼无关的时候就不用;吹起来,Nhatu,nhatu,nhatututuu.地响,所以我们叫 它“目连瞎头”。 在许多人期待着恶人的没落的凝望中,他出来了,服饰比画上还简单,不拿铁索,也不 带算盘,就是雪白的一条莽汉,粉面朱唇,眉黑如漆,蹙着,不知道是在笑还是在哭。②但 他一出台就须打一百零公个噫同时也放一百零人个屁,这才自述他的履历。可惜我记不清 楚了,其中有一段大概是这样:一 … 大王出了牌票,叫我去拿隔壁的癞子。 问了起来呢,原来是我堂房的阿侄。 生的是什么病?伤寒,还带痢疾。 看的是什么郎中?下方桥的陈念义1a儿子。 开的是怎样的药方?附子、肉桂,外加牛膝。 第一煎吃下去,冷汗发出; 第二煎吃下去,两脚笔直。 我道nga阿嫂哭得悲伤,暂放他还阳半刻。 大王道我是得钱买放,就将我捆打四十!” 陈念义是越中的名医,俞仲华曾将他写入《荡寇志》里,拟为神仙;可是一到他的令 郎,似乎便不大高明了。③他只黑的间罗天子仿佛也不太高明竟会误解他的人格一 不鬼格。但连“还阳半刻”都知道,究竞还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚,却 给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象,一提起,就使他更加蹙紧双眉,捏定破芭蕉 扇,脸向着地,鸭子浮水似的跳舞起来。 语文试题第4页(共8页) Nhatu,nhatu,nhatu一nhatu一nhatututuu!目连喀头也冤苦不堪似的吹着。他因此决定 了:一 “难是弗放者个」 那怕你,铜墙铁壁! 那怕你,皇亲国戚! 0…” 他现在毫不留情了,然而这是受了阎罗老子的督责之故,不得已也。一切鬼众中,就是 他有点人情;我们不变鬼则已,如果要变鬼,自然就只有他可以比较的相亲近。 迎神时候的无常,可和演剧上的又有些不同了。④他尽有动作没有言语跟定了一个 捧着一盘饭莱的小丑似的脚色走他要去吃:他却不给他。一另外还加添了两名脚色,就是 “正人君子”之所谓“老婆儿女”。至于无常何以没有亲儿女,到今年可很容易解释了;鬼神 能前知,他怕儿女一多,爱说闲话的就要旁敲侧击地锻成他拿卢布,所以不但研究,还早已 实行了“节育”了。 这捧着饭莱的一幕,就是“送无常”。因为他是勾魂使者,所以民间凡有一个人死掉之 后,就得用酒饭恭送他。至于不给他吃,那是赛会时候的开玩笑,实际上并不然。但是,和 无常开玩笑,是大家都有此意的,因为他爽直,爱发议论,有人情,一要寻真实的朋友, 倒还是他妥当。 (有删改) 文本二 鲁迅推崇在文学创作中要思想寓于形象,让“形象自己显示它的善恶美丑”,也让读者 自己根据形象去作结论,认为这样的作品才能经得起读者的反复推敲咀嚼。在《无常》这篇 文章中,鲁迅从绍兴本地的民间文化中提取出无常这一鬼物形象,不置夸赞之锌却塑造出了 一个如此丰满有情的鬼形象。虽不掩饰自己对于无常的欣赏,行文中却是笔有藏锋,既有讽 刺之力又有抒写之巧。在他的追忆叙述与鬼物主题叙事融合的背后,他还带入了自己对于现 世的体悟,隐含着他对于人生问题的思考以及对于社会现实的批判与讽刺。鲁迅不露痕迹地 在这种记忆的叙述中,施展开他杂文创作中极泼辣的联想力与讽刺力,将阴间与人间对应起 来,形成一正一恶、一鬼一人、一褒一贬、一放一收的对立,创造出一种张力之美。而在散 文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处,这样的杂糅创作手法为《无常》 及这个鬼物形象带来了耐人咀嚼的韵味,形成了寓抒情、议论、叙述于一体的独特艺术效 果。正如夏济安所说,鲁迅在《无常》中“施展了他最好的文学技巧”。 (摘编选自万余《鬼而人,理而情一鲁迅《无常》的人性之美》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A。文本一分别描写了在庙里泥塑的无常、书主墨印的无常、戏剧中的无常、迎神时的无 常,这些无常虽有不同,但都有一个共同特点:可亲可爱。 B.文本一详细地补充了陈念义的情况,有名有姓,实有其人,看似闲笔,实则大有用 途,它可以增强真实性,唤起听众的同情和怜悯。 C.文本一无常的唱词出现了几处拉丁字母,这是因为当时的文风,以在作品中夹杂几句 英文为时髦,正如《阿Q正传》中的假洋鬼子说“NO”。 D.文本二论及鲁迅“思想寓于形象”的创作原则,但说《无常》“不置夸赞之辞却塑造 出了一个如此丰满有情的鬼形象”未必合适,文中直接的议论评价随处可见。 7.对文中画波浪线的句子,解读有误的一项是(3分) A.①句富有思辨性,道出了下等人生存的艰难,有时甚至生不如死。 B.②句运用夸张手法,使无常的形象增添了诙谐滑稽色彩,表现了人们对他的亲近。 C. ③句由“人格”转为“鬼格”,运用仿词,幽默诙谐,生动风趣。 D.④句写人们有意刁难无常,戏弄无常,表明对无常的轻视,缺乏敬畏。 语文试题第5页(共8页) 8.活无常是勾魂鬼,为什么“我和许多人”都喜欢看见他,觉得他可爱?请简要概括。(4分) 9.文本二认为“在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处”,请结合文 本一分析这一艺术特色是如何体现的。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一 武王崩,成王立,唐有乱,周公诛灭唐。成王与叔虞戏,削桐叶为圭以与叔虞,曰: “以此封若。”史佚因请择日立叔虞。成王曰:“吾与之戏耳。”史佚曰:“天子无戏言。言则 史书之,礼成之,乐歌之。”于是遂封叔虞于唐。 (节选自司马迁《史记》) 材料二: 古之善养蒙者,莫如孟母。孟子幼时,问东家杀猪何为,曰:将以啖汝。既而悔之,乃 买猪肉以食之。剪桐之事,即此意也。夫成王虽有一言之戏,乃施于手足之亲,使为周公者 遽然正其颜色,严其词命,以为不当封,又不当戏,则成王一言之问,未见其不可,而惟畏 吾之拘迫,切吾之严惮,其心必转而向之于他矣。故曰:成之,乃所以将顺之。且使其戏言 之失,泯然不见其迹,然后吾之言油然入人之深矣。岂不君臣俱美耶?后世乃有不能就其君 一念之微而扩充之,专务困蒙,以自取悔吝者,其于周公又何有焉? (节选自邵经邦《弘道录》) 材料三: 古之传者有言:成王以桐叶与小弱弟戏,曰:“以封汝。”周公入贺。王曰:“戏也。”周 公曰:“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟当封邪,周公宜以时言于王,不 待其戏而贺以成之也。不当封邪,周公乃成其不中之戏,以地以人与小弱者为之主,其得为 圣乎?且周公以王之言不可苟焉而已,必从而成之邪?设有不幸,王以桐叶戏妇寺 ,亦将 举而从之乎?凡王者之德,在行之何若。设未得其当,虽十易之不为病;要于其当,不可使 易也,而况以其戏乎!若戏而必行之,是周公教王遂过也。 吾意周公辅成王,宜以道从容优乐要归之太中而已必不逢其失面为之辞。又不当束缚 之,驰骤之,使若牛马然,急则败矣。且家人父子尚不能以此自克,况号为君臣者邪!是直 小丈夫缺缺者之事,非周公所宜用,故不可信。 或曰:封唐叔,史佚成之。 (节选自柳宗元《桐叶封弟辨》) 材料四: 余按:邑姜,武王之元妃;成王,邑姜之长子,而唐叔其母弟也。武王之崩,成王、唐 叔之年固已长矣,不得以唐叔为小弱,成王亦必不至以封国大典为儿戏也。柳子之辨详矣。 独其篇末云:“或曰,封唐叔,史佚成之”,则是犹以此事为或有,但非周公之所为耳。史佚 亦贤臣,讵宜有此事!即有此事,周公岂容不谏而听之乎!此必无之事,故今不载;而取柳 子末数语删之。 (节选自崔述《丰镐考信录卷二》) 【注】①圭:古代帝王或诸侯举行典礼时拿的一种玉器。②妇寺:妃嫔和宦官。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 宜A以道从容回优乐D要回归之E大中而已团必不逢其团失而为之辞。 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.礼,用礼,与成语“礼贤下士”的“礼”用法相同。 B.食,读作“s”,与《马说》“食之不能尽其材”的“食”读音相同。 C.当,应当,与《过秦论》“当是时也,商君佐之”的“当”意思不相同。 D.固,本来,与蒲松龄《促织》“少年固强之”的“固”意思不相同。 语文试题第6页(共8页) 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A、史载,周成王与弟弟叔虞一起玩耍,把桐叶削成圭状给叔虞,表示封立他,史佚就 请周成王选择日子正式封立叔虞。 B.邵经邦分析,如果周公严肃地对待周成王对弟弟的玩笑话,认为不该封弟,周成王 就会因惧怕周公而产生抵触情绪。 C.柳宗元说,如果成王拿桐叶跟妃嫔、宦官开玩笑,周公是不会提出来照着办的;周 公促成封弟一事是在教成王犯错。 D.崔述经过考证认为,成王和叔虞是同胞兄弟,为周武王正妃邑姜所生,周武王去世 以后,成王和叔虞都已经不小了。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孟子幼时,问东家杀猪何为,曰:将以啖汝。 (2)且周公以王之言不可苟焉而己,必从而成之邪? 14.对于“桐叶封弟”一事的真实性,邵经邦、柳宗元、崔述的看法有何不同?(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面两首古诗,完成15~16题。 山中 【唐】卢全 饥食松花渴饮泉,偶从山下过山前。 阳坡草软厚如织,因与鹿麝①相对眠。 题舫子@ 【宋】王安石 爱此江边好,留连至日斜。 眠分黄犊草,坐占白鸥沙。 【注】①鹿麝:泛指鹿。②舫子:小船。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.卢诗从饮食细节入笔,描绘了诗人生活的悠然,表达了诗人对自然的热爱。 B.卢诗后两句采用了倒装的句法,前句展现景物特点,后句揭示其中的原因。 C.王诗起笔直抒胸臆,点明对江边景色的喜爱,下句则以行为传递出“爱”意。 D.王诗后两句对仗精巧,颇具画面感,“黄犊”与“白鸥”形成鲜明的色彩映衬。 16.胡苕溪云:“卢仝《山中》绝句云:‘阳坡草软厚如织,因与鹿麝相对眠。’王介甫止用五字 道尽两句,云‘眠分黄犊草',岂不简而妙乎?”请简要分析王句“简而妙”之处。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)爷爷给孙女起名“静姝”,他解释说这是来自《诗经》中《邶风 静女》的“一, ”两句,有着丰富的文化内涵和美好的寓意。 (2)小勤去年隆冬攀登泰山,恰遇大雪和浓雾,亲身感受到姚鼐《登泰山记》中描写的 ”的艰难。 (3)以高衬高、以大衬大、以强衬强这类正衬手法的运用在古诗词中并不少见, 如“ —”等。 语文试题第7页(共8页) 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) (一)阅读下面的文字,完成18~21题。(14分) “橘生准南则为橘,生于淮北则为枳”,这个说法肯定不对,橘就是橘,种哪儿都还是 橘,橘生准北变不了枳,往往会被冻死,难得结果,顶多就是难吃。倒过来,枳就是枳,即 使在淮南也有很多栽培种植,再怎么培育也不会变成橘,继续往南,挪到广东也还是枳。 栽种枳更多是作为篱笆或是围场植物。有一年夏季我去武夷山度假,走出酒店四处闲 逛,看到了一人多高的枳树,整排围住一个园子,让人A。以枳为篱,不仅能遮挡视线, 最大的优势是外面人B也进不了园子。现在常用珊瑚树为篱,仅仅是为了视觉上的隐私, 你要硬挤,总还是能找到缝隙挤入。积的枝条扭曲,上面布满尖刺,坚硬如铁钉,即使稀 疏,亦可拒人在外。 我种了几株枳,将柠檬嫁接苗嫁接在枳上面。柠檬不怎么耐寒,但作为砧木的枳耐寒, 如此,即使在偏北的地区,柠檬也能勉强生长,柠檬生淮北亦可勉强生柠檬。①橘生准北为 枳,②其实说的是大部分柑橘类植物主要分布长在南方,③过了淮河怕冻,④虽然勉强存 活,⑤结的果也类似枳一样难吃。枳是类似橘的植物里面比较适应北方气候的。通过嫁接, 利用耐寒的枳为主干,让柑橘植物借其生长,可以勉强抗冻,至少主干和根系能熬过寒冷。 不过嫁接在枳上,要及时清理砧木上长出来的枝条;若不去掉,作为亲本的枳条定是野蛮生 长,获取大部分的养料,嫁接的枝条将因为难获养料而枯萎。我的枳就是柠檬枯萎后得来 的,本来是C,结果是鸠亡鹊归,枳最终回归为积。 枳结的果没法吃,酸、苦、涩,皮厚、肉少、籽多,比绿化带中见到的柚不柚、橙不 橙、橘不橘的东西还要没法入口。枳果入药,所以我吃过的枳应该是泡制过的。 18.下列表述,正确的一项是(3分) A.第一段中两个加点的“就是”作用不同,两个加点的“还是”作用相同。 B.第二段加横线的“度假”应改为“渡假”,第四段加横线的“泡制”应改为“炮制”。 C第四段“酸、苦、涩,皮厚、肉少、籽多”中的逗号使用有误,应改为顿号。 D.第四段“柚不柚、橙不橙、橘不橘”不合语法,应分别在“不”后面加上“像”。 19.请在文中横线上填入恰当的成语。(3分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅, 逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.关于“橘生准南则为橘,生于准北则为枳”这句话,文中辨析的焦点与这句话的常用比 喻含意有怎样的不同?请简要说明。(4分) (二)阅读下面的文字,完成22题。(4分) 至于舆论,在未庄是无异议,自然都说阿Q坏,被枪毙便是他的坏的证据;不坏又何至 于被枪毙呢? 22.这是鲁迅小说《阿Q正传》结尾未庄人对阿Q之死的议论。请用简洁的语言,分析未庄 人所犯的逻辑谬误。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 如果你有一个智能机器人伙伴,你希望它凡事都同意你的想法和观点,还是跟你有不同 的意见,有它自己的想法和观点呢? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于800字。 语文试题第8页(共8页)