2026年河南安阳市中考二模考试语文试题

2026年九年级学情调研（二） 语文试题参考答案 一、积累与运用（共22分） 1．（1）zhuì huàn（每空1分，共2分）（2）贯 历（每空1分，共2分）（3）示例：小安，你可以先进入小程序“了不起的甲骨文”，然后把你想了解的“殷”字这样提问：“‘殷’字的甲骨文是什么样”，AI就能在展示出甲骨字形、字源解说、讲解释义后，出现“殷”字的演变历史了。快试试看吧！（结合右侧步骤进行讲解且表述准确、条理清晰3分；简明得体1分。如出现两种步骤，最高2分。如只结合左侧步骤，最高1分。共4分） 2．A（3分） 3．①受任于败军之际 ②奉命于危难之间 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 （每空1分，有错该空不得分。共8分） 4．示例一：遍览安阳绿意，沉醉碧水蓝天，感受蓬勃向上的生态活力 示例二：缅怀渠乡岁月，传承红色基因，涵养自强不息的奋斗精神（结合2或3小题，紧扣“多彩”，表达合理即可。共3分） 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 5．①手拿试验记录本，在几千种水稻材料中仔细观察、蹲看稻穗。 ②在稻花盛开时剪颖、授粉，长时间劳作不觉得枯燥。 ③田间命名 ④以稻明理（每空1分，意思对即可。共4分） 6．（1）动作描写（神态描写），运用“停”“蹲”“捏”“驻足”（“目不转睛”）等词语细致刻画沈希宏观察水稻的动作（神态），生动表现他专注认真、严谨细致、热爱科研的品质。 （2）连用四个等待，句式整齐，节奏舒缓，强调水稻从发芽到灌浆生长周期的漫长与不易，侧面写出了科研工作者的耐心与坚守。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。共4分。） 7．①在新稻长得慢时，父亲的担心与沈希宏的耐心形成对比，突出沈希宏沉稳从容、不急不躁、耐得住等待的科研素养；②通过描写父亲吃米饭的情景，表现新稻米的品质好，侧面衬托沈希宏育种技术高超、科研成果扎实，也体现他多年耐心坚守的育种工作终有回报；③通过“父亲”这一老农的视角来观察和肯定沈希宏的科研成果，让读者更直观地理解育种工作的价值。（每点2分，写出任意两点给4分；意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。共4分） 8．①题目中“退步”与“向前”形成对比，看似矛盾，实则蕴含哲理。②表层指父辈们边倒退边插秧的劳动场景。看似脚步在后退，实则秧苗越插越多。③深层指沈希宏的育种工作，他扎根田间，不图速成，耐得住等待与寂寞。看似笨拙缓慢，实则是科研路上坚实的“向前”。④揭示“以退为进”的人生道理，启示我们在人生道路上要注重时间的积累，耐心等待。有时看似退步，实则稳步向前。（①②点每点2分，③④点每点3分；给满5分为止。意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分） （二）（共11分） 9．B（3分） 10．文本一侧重于介绍蒸发散热（出汗），其目的是说明在高温环境下，其他散热方式基本失效，只能靠出汗蒸发散热，所以人会感觉不舒服。文本二侧重于介绍辐射散热，其目的是通过分析高温下辐射散热的逆向作用，说明衣服在高温环境下阻挡外界热辐射、保护人体的重要作用。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，符合题目要求亦可酌情给分。共4分） 11．“短衣短裤”不合理。结合文本二可知，当外界气温（38℃）高于人体体表温度时，皮肤直接暴露会大量吸收外界的热辐射，反而容易中暑。“冰袋”合理。结合文本一可知，利用冰袋能实现“传导散热”，虽然在高温环境下效率会打折扣，但仍能有效辅助身体降温。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，符合题目要求亦可酌情给分。共4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（共11分） 12．D（2分） 13．一个人常常犯错误，然后才能改正。（意思对即可。2分） 14．示例一：公孙圣，他是一个忠诚耿直、不畏强权的忠臣。他直言劝谏吴王“勿伐齐”，甚至建议向越国谢罪以保全国家，哪怕因此触怒吴王被杀，也坚持说出真话。示例二：伍子胥，他是一个深谋远虑、刚正不阿的忠臣。他清醒地指出越国才是“心腹”大患，极力劝阻吴王盲目伐齐；面对吴王的责备，他“攘臂怒”斥其短视，坚持忠言。（符合题目要求，意思对即可。3分。） 15．吴王夫差拒绝听取忠言，杀害了敢于直言进谏的公孙圣，又怒斥深谋远虑的伍子胥，使得国内实际上失去了能够匡正君主过失的“法家拂士”；吴王在战胜齐国后安于眼前的胜利，却忽视了越国这一真正的心腹大患，使吴国陷入了“无敌国外患”的假象中，最终导致国家灭亡。（符合题目要求，意思对即可。4分。） （二）（4分） 16．示例：“鸡声茅店月”一句，将鸡声、茅店、月三个富有特征的景物直接组合，“鸡声”点出天刚破晓，“茅店”显出旅途的荒僻，“月”字写出天色未明的清寒，共同营造出山村清晨清冷寂寥的氛围，含蓄抒发了羁旅的艰辛与思乡的愁绪。（分析2分，情感2分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分） 四、整本书阅读（5分） 17．示例一：《红岩》的“红”象征火热的革命信仰与赤诚初心，“岩”比喻革命者如岩石般坚不可摧的意志。江姐在狱中遭受竹签钉指的酷刑，始终咬紧牙关严守党的秘密，面对敌人的威逼利诱毫不动摇，最终慷慨就义。她用生命践行了革命者的忠诚，如红岩上的红梅，完美诠释了书名蕴含的坚贞不屈的革命精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”象征革命者百折不挠的坚强意志，“怎样炼成的”点明了意志需在烈火与苦难中反复锤炼的过程。保尔经历了战场负伤、筑路忍饥受冻、双目失明、瘫痪等多重磨难，却始终以顽强的毅力投身革命事业，即便卧病在床也坚持创作，在一次次考验中炼就了钢铁般的意志，印证了书名的深刻内涵。 示例三：《儒林外史》中，“儒林”指封建社会的读书人群体，“外史”是区别于正史的真实记录，意在展现儒林众生的真实百态。范进穷尽半生执着科举，中举后喜极而疯，中举前后的待遇反差尽显世态炎凉。他的经历正是封建科举制度下儒林丑态的缩影，完美体现了书名对病态儒林的讽刺与批判。 （对书名内涵的解读2分，结合人物经历并阐述其与书名的关联3分；言之成理即可。共5分） 五、作文（50分） 18．（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级学情调研（二） 语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。试题卷共6页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，选择题用2B铅笔按要求填涂在答题卷上的指定位置，非选择题请用0．5毫米黑色签字笔直接把答案写在答题卷上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卷第一面的指定位置上。 一、积累与运用（共22分） 学校开展“古城新韵”主题研学活动，请你参与。 1．在殷墟展区，小组成员边听讲解边用录音笔记录。下面是录音转换的文字稿，请你完善。（共8分） 千年智慧，字载东方；殷墟甲骨，韵凝安阳。借力AI智能体，甲骨文的识读、缀合、释读实现深度guàn通。甲骨文走进校园，跃动为广播体操绽放活力；化作潮玩字库、数字藏品，焕发新生；登上国际舞台，以数字展览与短视频跨越国门。千年密码在科技赋能、教育浸润、创意活化中lì久弥新。墨韵殷墟，尽展安阳文化新章。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请依次写出正确的拼音。（2分） （2）根据语境，写出文中拼音所对应的汉字。（2分） guàn（ ）通 lì（ ）久弥新 （3）小安想了解文字稿里“殷”字的演变历史，但他不会用现场的AI智能体。请你结合下图为他讲解具体的操作步骤，注意表述准确、语言得体，100字左右。（4分） 2．在观看完安阳生态建设宣传片后，小组成员对笔记进行了梳理，中间有几句话的顺序有待推敲。下列选项中衔接最恰当的一项是（3分） “绿水青山就是金山银山。”近年来，安阳以“绿染全城”为目标，系统推进生态治理与绿色发展，让城市焕发盎然生机。__________。__________。__________。__________。如今，安阳的生态底色愈发鲜亮，正以崭新的姿态，为高质量发展注入源源不断的绿色动能。 ①依托海绵城市建设，通过透水铺装、生态湿地改造，破解城市内涝难题，让雨水“自然积存、自然渗透” ②聚焦绿色产业转型，关停高耗能企业，发展生态文旅与循环经济，推动产业结构向绿色低碳升级 ③深入推进区域水系生态治理，修复河岸植被、净化水体，筑牢区域生态安全屏障 ④从水系修复到城市建设，再到产业升级，安阳走出了一条生态优先、绿色发展的特色之路 A．③①②④ B．①③②④ C．④③②① D．②③①④ 3．红旗渠景区的“天河回响·古今对话墙”前，同学们正在探寻与修渠精神产生共鸣的古诗词。请你参与互动，根据展板上的提示，填写恰当的诗句。（共8分） 今风·修渠壮举 精神内核 古韵·诗词印证 旱情严峻，绝壁开新渠 勇担重任 ① ， ② （诸葛亮《出师表》） 引漳入林，筑造生命渠 奋斗筑梦 ③ ， ④ （李白《行路难》） 历经艰险，修渠不止 逆境自勉 ⑤ ， ⑥ （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 舍身护渠，捐躯铸魂 赤诚报国 ⑦ ， ⑧ （李贺《雁门太守行》） 4．活动尾声，小组成员写下了一段研学感言。请你仿照画波浪线的句子，结合此次研学的见闻续写一句话，要求语言连贯，句式一致。（3分） 走进大美安阳，穿越古今岁月，一幅多彩的文明画卷徐徐展开：凝望殷商甲骨，浸润浓浓墨色，感悟源远流长的汉字文明；__________，__________，__________……从历史的深处走来，向未来的辉煌走去，安阳正以崭新的姿态，向世界展示着她的厚重与活力。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面文本，完成5～8题。（共17分） 退步原来是向前 ①2016年，我住在中国水稻研究所南繁基地的宿舍，和沈希宏博士住一间，睡钢架床。 ②第二天一早，跟着沈希宏下田。他戴一顶草帽，穿一双高筒橡胶鞋，手里拿一个硬塑封面的本子，那是水稻试验研究的记录本。他的脸晒得黝黑。田里种着几千种水稻材料，每种材料种三行，每行六株，整整齐齐。沈希宏走在前头，不时停下来，蹲下身，用两根手指捏一捏稻穗，或者在某个材料前驻足良久，目不转睛。 ③“你在看什么？”我问。 ④“看水稻。”他说。过了一会儿，他又说：“我在田里看水稻时，水稻也在看我。” ⑤这是我第一次见到沈希宏。那时我在老家发起“父亲的水稻田”项目两年，种了几亩田。但说实话，对水稻的认识还很肤浅。关于水稻那些隐秘的生命过程，我一无所知。 ⑥跟我父亲那样的老农不一样，沈希宏虽然也种田，但他是埋头搞科研。他能从几千种材料里，一眼认出他想要的那一株。他也能用拇指和食指轻轻一捻，把谷壳捻开，把生米放进嘴里嚼一嚼，然后说“这个直链淀粉含量偏高”“这个有香味，基因起了作用”……有时候，他蹲在田间，一蹲就是两三个小时，汗水湿透衣背，他仿佛浑然不觉。 ⑦那几天，我跟着他下田，看他剪颖，看他授粉，看他对着水稻喃喃自语。太阳最烈的时候，正是稻花开放正盛之时，他也在田里看水稻。 ⑧我问：“你一年到头在田里，不觉得枯燥吗？” ⑨他说：“水稻每天都在变化。今天开花的这株，明天可能花就谢了。今天看着不起眼的那株，过两天可能就让我眼前一亮。你永远不知道，明天会有什么惊喜等着你。” ⑩也正是那一次的田间采访，让我更加明白，种田这件事，其实就是一场漫长的等待。等待一粒种子发芽，等待一株稻子抽穗，等待稻花开放，等待稻谷灌浆。科研工作也需要等待。等待机缘长成，等待果实呈现。所有的等待都很缓慢，缓慢到让你几乎忘掉它的目的。然而，也正是在这样的缓慢里，藏着生命最大的秘密。 ⑪后来，我把沈希宏博士选育的新材料，种进了我们家的水稻田。从播种到收获，父亲几乎每天都要去田里看。稻子长得比当地品种慢一些，邻居家的杂交稻已经低头散粒，它还在执拗地昂着头，父亲有点担心。我打电话问沈希宏，他说：“不要急，再等等。” ⑫到了十月，稻子终于黄了。谷粒细长，金黄明亮，比我们以前种的任何一种稻米都要好看。碾成米，煮成饭，满屋子都是香气。父亲盛了一碗，没就任何菜，呼噜呼噜吃了下去，说：“这米不错，很香。” ⑬深秋，沈希宏来我们村，站在田埂上看那片收割后的稻田。大家看夕阳一点一点落下去。田里的稻茬还留着，一群麻雀在田里觅食，远处的山越来越淡。 ⑭那个新稻种还没有名字。同行的稻友中有一位叫“包公子”，沈希宏一拍大腿：“就叫包公子！” ⑮从此，长粒粳“包公子”就成了我们家稻田里的主角。后来沈希宏又培育出带香味的“包公子二号”，谷粒碾成米，打开袋子就能闻到一股清香。这些稻米，从沈希宏的试验田，来到我们小山村，又通过快递，去到全国各地稻友的餐桌和饭碗。一粒种子，走了那么远的路。 ⑯有一次，沈希宏在田里看水稻，忽然问我：“你知道为什么插秧要倒退着走吗？” ⑰我当然知道。从小看父辈插秧，都是手把青秧，边插边退。但我从来没有深想。 ⑱他说：“你想想，插秧的时候，人往后退，秧往前栽。退一步，眼前就多一片绿。” ⑲低头，弯腰，退步，这些看起来是在往后退的动作，其实是在向前。插秧如此，人生何尝不是如此。沈希宏本可以在实验室里做研究，用各种仪器分析数据，发表论文，那是一条更快捷的路。但他选择一年中有三分之二的时间待在田里，蹲在太阳底下，一株一株地看水稻。这种工作方式，在现代科研体系里显得有点笨拙，有点缓慢。 ⑳他说：“育种就是这样，急不得。发生变化是简单的，但美好的重组却稀少。育种犹如大海捞针，简直是万里挑一再万里挑一。” ㉑一年两年，三年五年，十年二十年，才能培育出一个新品种。时间就这样过去了，白发就这样长出来。水稻育种的故事都是这样的。 ㉒我想，这就是“退步原来是向前”的道理。你以为是在倒退，其实是在前进；你以为是在浪费时间，其实时间正在为你积累。 （作者：周华诚，有删改） 5．本文真实记录了沈希宏的稻田时光。请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。（4分） 日常观察：①_________________________________________________________________________________ 育种操作：②_________________________________________________________________________________ ③__________：在收割后的田埂上，命名新品种为“包公子”。 ④__________：用插秧倒退的水稻种植常识，启发“我”思考人生哲理。 6．阅读下列句子，根据括号中的要求回答问题。（4分） （1）沈希宏走在前头，不时停下来，蹲下身，用两根手指捏一捏稻穗，或者在某个材料前驻足良久，目不转睛。（从描写角度简要分析句子的表达效果） （2）等待一粒种子发芽，等待一株稻子抽穗，等待稻花开放，等待稻谷灌浆。（连用四个“等待”有何表达效果？） 7．文章在写沈希宏科研的同时，穿插了父亲的表现。这样写有何用意？请结合全文简要分析。（4分） 8．本文以《退步原来是向前》为题，意味深长。请结合全文内容，谈谈你的理解。（5分） （二）阅读下面文本，完成9～11题。（共11分） 【文本一】 为啥人的体温是37℃左右，却受不了37℃的天气 ①你可以把咱的身体想象成一直在小功率运行的发热器，或者更贴切点，就像一台始终开着机、运行着基础程序的电脑，它自己就会发热。 ②那么问题来了：热量不断产生，如果只进不出，或者出的没有进的多，体温不就一路飙升，像开了锅的水壶一样了吗？没错，所以咱们身体配套了一个极其重要且忙碌的系统——散热系统。 ③它的任务，就是把这些不断产生的“余热”及时排到身体外面去，确保内部温度不超标。 ④散热主要靠几种方式，最悄无声息的是辐射散热，就是身体以红外线形式向周围环境散发热量，只要皮肤温度比周围物体温度高，这个散热过程就在默默进行。 ⑤第二种是对流，你周围流动的空气（比如风扇吹风、自然风）能把紧贴皮肤的那层暖空气带走，换成凉一点的新空气，从而加速热量散失。 ⑥第三种是传导，就是直接接触凉的东西，比如坐在凉席上、抱着冰袋，热量直接传给它们。但这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣。 ⑦当外面气温接近甚至超过皮肤温度（皮肤温度通常比核心体温低几摄氏度，大约在33℃）时，辐射散热就基本歇菜了，因为热传递的方向是从高温到低温，外面比你还热或跟你差不多热，热量就辐射不出去了。 ⑧对流呢，如果吹过来的风本身就是热的，那也带不走多少热量，反而可能觉得吹的是热风。这时候，身体的“终极散热大招”就该登场了，那就是蒸发散热，具体表现就是——出汗。 ⑨汗水从皮肤表面的汗腺里冒出来，在皮肤上蒸发变成水蒸气，这个过程会吸收大量的热量（这叫汽化潜热），从而把身体的热量狠狠带走一部分。 ⑩这下你就能明白为啥37℃的天气让人如此难熬了。在这种气温下，前面说的辐射、对流这些散热方式已经不太好使了，甚至可能倒过来让身体从环境中吸热。散热的重担几乎完全压在了“出汗蒸发”这一条腿上。汗水蒸发不掉，就带不走多少热量，身体产生的热量持续堆积，人就会感觉异常闷热、憋气，非常不舒服。 （作者：向航说，有删改） 【文本二】 ①大多数人会自然而然地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上只露个眼睛。而疑问也就来了：穿这么多不热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。 ②虽然穿得少可以减少衣物对身体的包裹，从而增加皮肤与空气的接触面积，有助于散热。但也有一些其他因素需要考虑。 ③当外界温度低于人的体表温度（36℃至37℃之间），且阳光相对温和，的确会穿得越少越凉快；而当外界温度高于人的体表温度，且阳光比较毒辣，穿得少的人可能比穿得多的人还容易中暑。 ④这里要引出一个知识点——人体的散热方式主要有四种：辐射散热、传导散热、对流散热和蒸发散热。 ⑤许多人小时候都曾在炎炎夏日时打开冰箱门，接着靠近冰箱内侧，来获取一些凉意。这其实，就是辐射散热，它是指人体以热射线的形式将体热传给外界的较冷物体。辐射散热是人体主要的散热形式，一般会受到两个因素的制约：一是有效散热面积，二是体表温度和外界温度的温差。 ⑥当外界温度较低时，人体会向外散热，衣服穿得少也就意味着有效散热面积大，自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会 吸收周围的热量。 ⑦此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收。曾有一项实验，人偶穿着衣服时吸收到的辐射最多会降低到60%，若是专业性衣服，隔热的比例还会提高到80%。 ⑧不止如此，高温场合下衣服的作用，在许多研究中都得到了论证：有人对比了两组参与实验的工作者，高温天气下，不穿衣服的人会国体温太高导致劳动能力下降，而穿着衣服的人劳动能力则相对较高。 （摘编自《科普中国》，有删改） 9．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文本一先通过生活化的类比引入话题，再分析科学原理，最后得出结论，采用的是由现象到本质的逻辑顺序。 B．文本一中使用了“歇菜”“不太好使”等口语词，语言生动活泼，但破坏了科普文章应有的严谨性，显得随意。 C．文本二采用设问开头，从高温天气体感引出说明对象，既激发了读者的阅读兴趣，又自然引出下文的科学原理。 D．文本二第⑦段通过列举人偶实验的具体数据，准确说明了衣服在高温环境下帮助人体减少辐射吸收的作用。 10．两个文本中都提到了人体散热，但在介绍散热方式时的侧重点和目的有所不同。请结合文本内容简要分析。（4分） 11．周末远足，气温38℃，烈日当空。出发前，父母为你准备了“短衣短裤”和“冰袋”。请结合两个文本，判断准备的这两样物品是否合理并分别说明理由。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成12～15题。（共11分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士；孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患死于安乐》） 【乙】吴王将北伐齐鲁，道出①胥门，过姑胥台而昼梦，召公孙圣占吉凶。圣叹曰：“愿王勿伐齐，令太宰嚭②肉袒谢③于勾践，国可安存，身可免祸。”吴王怒，顾④力士石番，击杀之。 伍子胥谏曰：“越之为病，乃心腹也。愿大王定越而后图齐。”王不听，遂伐齐。既胜，归而让⑤子胥曰：“若子于吴，则何力焉？”子胥攘臂怒曰：“今王播弃忠言，此孤僮⑥之谋，非霸王之事。”……后越灭吴，夫差自刎而死。 （节选自《吴越春秋》，有删改） 【注释】①道出：取道，途经。②太宰嚭（pǐ）：吴国权臣，为人谄媚不忠。③谢：谢罪、请罪。④顾：回头招呼（指向具体动作）。⑤让：责备，责问。⑥孤僮：无知的小孩子（喻指心智幼稚、短视）。 12．下列对两个文段中加点词语的解说，不正确的一项是（2分） A．“傅说举于版筑之间”中的“举”是“选拔、任用”的意思，与“是以众议举宠为督”（《出师表》）中的“举”意思一致。 B．“曾益其所不能”中的“曾”同“增”，意思是“增加”，与“曾不能损魁父之丘”（《愚公移山》）中的“曾”意思不一致。 C．“心腹”有“心和腹”“要害”“亲信之人”等义项，根据语境推测，“乃心腹也”中的“心腹”是“要害”的意思。 D．“若”有“你，你的”“假如”“此，这个”等义项，根据语境推测，“若子于吴”中的“若”是“假如”的意思。 13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 人恒过，然后能改。 14．乙文刻画了公孙圣、伍子胥两位忠臣。请从中任选一位，结合相关语句，简要分析其人物形象。（3分） 15．结合甲文中画波浪线的句子，分析乙文中吴国最终走向灭亡的原因。（4分） （二）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分） 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵①梦，凫雁满回塘。 【注释】①杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当是思乡之梦。 16．请仿照示例，对本诗中的画线句进行点评。（4分） 【示例】“枯藤老树昏鸦”一句，将枯藤、老树、昏鸦三个富有特征的景物直接组合，“枯”“老”尽显万物的衰败，“昏”字点出黄昏的黯淡，共同营造出深秋黄昏苍凉萧瑟的氛围，含蓄抒发了漂泊天涯的游子内心孤寂凄苦的思乡之情。 四、整本书阅读（5分） 17．书名，往往是一部作品最凝练的注脚。请从下面名著中任选一部，结合书中人物的相关经历，谈谈你对书名内涵的理解。（5分） 《红岩》江姐 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《儒林外史》范进 五、作文（50分） 18．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 你永远不知道，明天会有什么惊喜等着你。 ——周华诚《退步原来是向前》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 如果冬天来了，春天还会远吗？ ——【英】雪莱《西风颂》 （1）请以“不要急，再等等”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $