20 河南省安阳市2025年中考第二次模拟考试语文试卷-【中考刷题必备】备战2026年中考语文试题精选(河南省)

安阳市2025年考招第二次模拟考试 语文试卷 (考试时间120分钟满分120分) 一、积累与运用（共24分） 学校开展“千年诗韵 一中国诗歌的前世今生”主题学习活动，请你参与。 【任务一：追溯诗歌源头】 ①从上古歌谣、《诗经》《楚辞》、魏晋南北朝诗歌、唐诗、宋词、元曲到近现代新诗，中国诗歌经历了几 千年的发展和演变，展现了永恒的i力。②它不仅是中华文化的璀璨瑰宝，而且是世界文学的 重要遗产。 ③上古时期，劳动人民在从事集体生产或活动中，为伯 调动作、减轻劳累，经常会一唱一和 ),自发创造出带有节奏的音调形式。这便是最早的诗一上古歌谣。④它以朴实的语言、简单 的节奏再现了当时的社会风貌。如《击壤歌》，就再现了上古人民自给( )自足、与世无争的生活 图景。 1.请你帮忙解决以上资料中的字词问题。（共4分) (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请在括号内写出正确的拼音。（2分) (2)根据语境，在横线上写出拼音对应的汉字。(2分)》 2.下列对上述资料的理解，不正确的一项是()(2分) A.句①中标点符号使用有误，应在两个书名号之间加上顿号。 B.句②中关联词“不仅…而且…”连接前后两个分句，分句之间是递进关系。 C.句③中“人民”“创造”分别是主语中心语和谓语中心语。 D.句④中“朴实的语言”“简单的节奏”两个短语的结构类型相同，都是偏正短语。 【任务二：纵览诗脉发展】 魏晋南北朝时期 唐朝时期 宋朝时期 元朝时期 诗歌呈现多元风貌：陶 唐诗是中国诗歌的 词是宋代盛行 曲是元朝的文 渊明《饮酒（其五）》中 巅峰。李白《行路难（其 的诗歌体裁。其中 化主流。著名散曲 “① 一)》中“④ 豪放派代表苏轼在 家张养浩在《山坡 ② ,⑤ 《江城子·密州出 羊·潼关怀古》中用 两句写采菊偶见南山美景， ”两句以用典展 猎》中用“⑦ “⑧ 格调闲雅有致；北朝民歌 现进取精神，体现盛唐昂 西 ,波涛如怒” 《木兰诗》以“③ 扬风貌；杜甫《春望》中 北望，射天狼”表达 酣畅淋漓地写出中 寒光照铁 “⑥ 了自己要报效国家、 华山川的壮美，赋予 衣”两句写边塞征战环境艰 家书抵万金”两句用夸张 关心国家命运的爱 自然风光以人格化 辛，风格刚健质朴。 极言家书珍贵，反映战乱 国精神。 的强烈感情。 忧思。 3.将上表中的古诗文名句补充完整。(8分) 4.下列对上述内容的补充，不正确的一项是( )(2分) A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。其中按所配乐曲的性质分成 风、雅、颂三类，《关雎》和《蒹葭》均出自“雅”部分。 B唐诗形式体裁完备，题材内容广泛，艺术手法丰富，风格流派众多。其中，王维、孟浩然领衔山水田园 诗派，高适、岑参开拓雄浑边塞诗风。 C.明清诗歌在延续中力求突破。龚自珍《己亥杂诗（其五）》表明自己辞官后仍会关心国家的前途和命 运，秋瑾《满江红》将家国情怀与女性觉醒熔铸为豪迈悲歌。 D.近现代诗歌突破格律，转向个性解放与时代反思。其内容包罗万象，丰富多彩；语言凝练，讲究韵律 和节奏。卞之琳的《断章》就是如此。 0安阳二模-1 【任务三：焕发诗学新生】 5.结合以下材料，完成相关任务。（共8分) 【材料一】近年来，中央广播电视总台与相关单位联合主办的大型原创文化节目，如《中国诗词大会》，引 起热烈反响。国人对诗歌的关注度明显高涨，中华文化正在被大家接受、喜爱。越来越多的优秀文化节 目成为文化交流互鉴的桥梁。 【材料二】学校就九年级学生诗歌学习的态度及喜爱原因展开问卷调查，结果如下： 九年级学生诗歌学习态度调查统计 九年级学生对诗歌喜爱原因调查统计 无所谓 校园文化 一般 喜欢 3.90% 0.20% 18.10% 20.70% 自我爱好 40.90% 口无所谓 ☐校园文化 ☐应付考试 ■自我爱好 口一般 教师素养 口教师素养 口喜欢 55.70% ■家庭氛围 应付考试 家庭氛围 57.30% 3.20% 【材料三】学校拟举行现代诗歌创作大赛，下面是给家长的邀请函。 封面 正文 尊敬的家长： 您好！ 我校将于2025年5月28日（下周三）下午2：00~ 5:00在报告厅举行首届现代诗歌创作大赛，诚邀您参加。 现代诗歌创作大赛 期待您的光临！ 邀请函 X×学校 2025年5月23日 (1)根据材料二，总结本校九年级学生诗歌学习态度的现状。（2分) (2)学校拟在邀请函封面附一首三行小诗，请参考示例，任选封面中的一种物象（天空、石榴花）进行创 意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣。（2分) 示例：大树举着绿色信封/风在取件时/落款全是会飞的蒲公英 (3)材料三邀请函正文格式有一处不规范，请给出修改意见。（1分) (4)如何让诗歌在初中生群体中焕发新生？请根据以上材料提出三条建议。(3分) 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 菊素奶奶 ①儿时，我的小嘴从一睁眼到睡觉前总是说个没完没了。母亲数落我“小碎嘴”，一点都不像她，说时 一脸嫌弃。菊素奶奶则搂着我，说我是只惹人爱的“小喜鹊”，看我时眉里眼里都是疼爱，连脸上的褶子里 四安阳二模一2 都荡漾着宠溺。 ②“菊素奶奶”是我亲亲的外婆。一开始，我总是响响亮亮地喊她“外婆”。有一次她终于开口了： “本来就隔着几百里，不常来常往，外婆外婆地叫，就赶到门外面了，生疏得像旁人一样！叫奶奶，不叫外 婆。”我小脑袋一歪说道：“我在合阳有奶奶，都叫奶奶分不清。”好性子的外婆就折中道：“喊我‘菊素奶 奶'不就分清了？”“菊素”是外婆的名字，但凡我在她家，这个名字就在院子里一天几十次地回荡。如今 想来，儿时能在外婆家任性地开口与做事，都源于她对唯一的女儿远嫁异地的心疼。 ③菊素奶奶说取名字就是为人喊为人叫的，她爱听凌儿叫，像喜鹊，响亮清脆。我也最喜欢菊素奶奶 了，什么话都跟她说。 ④而今想来，穿过四十多年的岁月，跟菊素奶奶在一起的记忆，像花，开得热烈又奔放，连空气里都弥 漫着甜味儿。那时的我，叽叽喳喳闹闹哄哄，无拘无束地一日复一日，日日都开开心心，小嘴说个不停。 ⑤瞧一我手舞足蹈地给菊素奶奶说着我们做游戏的情形，她听到春草笨手笨脚每次总被“老鹰” 抓住时，握着我的手开了口：“我的凌儿眼尖腿快，机灵得很，你动一点，点小心思，春草就不会被抓住，你 一定能做到。”我在菊素奶奶眼里就这么厉害？小孩子家，你给她戴多高的帽子她就想长到多高，我也 是。在做游戏时我开始帮春草，慢慢地，春草也成了我最贴心的好朋友。 ⑥一不小心，我发现了一个秘密：一切美好的事原来都是有来就有往，会串门呢。 ⑦给菊素奶奶说我们在地里偷摘了好多好多棉桃儿当五子，抓着玩，就是轻飘飘的不好接住。她说 棉桃儿长大了就是白生生的棉花，糟蹋了冬天就没新棉衣穿。五子得沉点才能落稳，用小石子或小砖块 磨成的最好用。临了，她说：“你要能让小伙伴不摘棉桃儿玩，才是有本事的好娃娃！”很快，我就成了有 本事的好娃娃。 ⑧我也明白了：不作践有用之物，自家也舒服，才能真开心。 ⑨给菊素奶奶说我们像狗撵兔般追着一个流浪汉跑了三条巷子，狗剩边追还边用土块砸中了他时， 她第一次没有附和我，脸一直绷得紧紧的。在我显摆完后，她才开了腔：“不能欺负可怜人，可怜人才需 要人可怜。”菊素奶奶一字一板，声音不再软软绵绵，看得出她真生气了，我立马知道自己做了错事。 ⑩我们都有家，没家的人应该被善待，而不是让他更狼狈地出逃。让别人舒服，是种大美。 ①我说出的话在菊素奶奶那里都落了地生了根，我才走得抬头挺胸，不歪不扭。 ②一天，我一阵风般刮进家里，急着给菊素奶奶说个秘密：几天前我扔在炭渣坡的那个小布娃娃又出 现了，就在槐花手里。布娃娃被洗得千干净净，破肚子也缝好了，还多了条小花裙和小腰带。这布娃娃本 是我弄坏后扔掉的，可到了槐花手里又比以前好看多了。槐花拿着当宝贝给小伙伴们炫耀，说是她奶奶 买给她的。 ③“就是我的，是槐花奶奶从炭渣坡捡的，槐花哄人哩。”我气鼓鼓地说。菊素奶奶得知我还没有将 这个秘密公之于众后，将我揽进怀里，即便家里只有我跟她，也像怕话儿被风吹散般压低了声音：“每个 人都有自己的秘密，永远不能说出去的，在心里越藏越香。”我很惊讶，还有这回事？“心里能藏秘密才是 每个人最了不起的地方。你玩过新的，她来玩旧的，这是咱俩的秘密，不能让第三个人知道” ④她跟我说了很多关于秘密的事，听得小小年纪的我好像立马噌噌地长成了小大人。能守住秘密令 人骄傲，因而看着槐花玩我的旧玩具，我一直紧闭嘴巴，多少次话都到了嗓子眼儿，可一想到守住秘密是 多么了不起，那话便硬是被我摁了下去。 ⑤多年后，我对菊素奶奶充满了感激，因为她教会了我“说”与“不说”： (作者：张亚凌。有删改) 6.本文记叙了哪些“我”和菊素奶奶之间的回忆？请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（4分) “我”喊“外婆” 做游戏 L② 追流浪汉 ④ ● 菊素奶奶 让“我”喊 教“我”带领小伙 告诉“我”要守住 “菊素奶奶 伴不糟蹋棉桃儿 槐花玩旧玩具的秘密 网安阳二模一3 7.“风”在第②段和第3段两次出现。请结合上下文，品析其不同的表达效果。（共4分） (1)一天，我一阵风般刮进家里，急着给菊素奶奶说个秘密…(2分) (2)即便家里只有我跟她，也像怕话儿被风吹散般压低了声音…(2分) 8.文章既有温馨的回忆，又有理性的思考。请结合第⑤至⑩段中的相关内容，分析这样写的妙处。(4分) 9.请结合文章内容，为本文补写一个蕴含哲思的结尾(50字左右)。(4分) (二)学校开展“古建筑进校园”主题学习活动。请根据下面三个文本，完成相关任务。（共10分) 【文本一】 抬头仰望的中华美学 ①在中国木构建筑史上，藻井被认为是一项美学与建筑学相碰撞的繁复技术。何为藻井？在宋代李 诫编修的建筑学著作《营造法式》中，“藻井”专指大殿宝座上方、向上凸起的井状形式，有方形、圆形或多 边形，周围加以纹饰、斗拱、雕刻、彩绘等装饰，穹然高起，如伞如盖。天花是遮蔽建筑内顶部的构件，而建 筑内呈穹窿状的天花则称作“藻井”，这种天花的每一方格为一井，又饰以花纹、雕刻、彩画，故名藻井。 ②一般认为，藻井起源于古代穴居顶上的通风采光口。目前最早的藻井实物见于汉代画像石墓中， 有覆斗式和斗四两种形式。所谓覆斗式藻井，其特点是整体呈向上隆起状，中央为方形结构，四周以数条 线条分割出多个区域：而斗四藻井的形制结构则是在方形框内套叠两层或两层以上的方形结构，于中央 方格中心绘制或雕刻莲花纹、菱格纹等作为装饰。汉代斗四藻井并非只有室中央一个，而是有多个甚至 多组成排分布，更接近现在的天花板。 ③到了魏晋南北朝时期，藻井的形制仍是斗四造型，但在图案纹饰上出现了忍冬纹、飞天等具有西域 艺术风格的新纹饰。隋唐时期，藻井逐渐由平面的斗四造型转变成凸起的宝盖式，敦煌莫高窟和云冈石 窟保存了魏晋南北朝、隋唐时期藻井的优秀实例。 ④宋代和元代的藻井以斗八形式为主，也就是由八根角梁组成八棱锥顶，相较此前形制更加繁复。 宋代藻井以浙江保国寺大殿藻井为代表，其项部为孤形穹窿顶。元代藻井以山西芮城永乐宫藻井为代 表，其特点是斗八藻井的形制更加规范。 ⑤明清时期藻井在宋元藻井的基础上继续发展，除了斗八藻井外，还出现了圆形、外圆内方等多种特 殊形制，如北京明代大高玄殿乾元阁、清代天坛祈年殿以及河北承德普乐寺旭光阁等。明清藻井在装饰 上普遍采用龙、凤以及卷云、植物花卉等纹样，并大量贴金，呈现出雕刻精美、金碧辉煌的视觉效果。 ⑥作为传统建筑的典型装饰元素，藻井起到了提升建筑中心位置的作用，使空间看起来更高更大，突 显建筑的重要性。 (作者：金彩霞。有删改) 【文本二】 ①工艺美术设计研究专家常沙娜设计的人民大会堂宴会厅顶部装饰，其风格就来源于敦煌莫高窟第 三十一窟藻井，加以现代建筑的结构和功能需求，用石膏浮雕的形式，展现出人民大会堂特有的“中国 风”。在江西吉安，高铁主站房顶棚的藻井造型，取材于吉安乡间的宗祠藻井构筑，寓意继往开来、吉祥 平安。 ②以古人之规矩，开自己之生面。对藻井工艺的创新运用，不仅体现在建筑设计中，如今在装置艺 术、服饰图案、工艺设计等方面也都能见到经典的藻井元素。2024年春节联欢晚会上，同样是由常沙娜参 与设计创作的《年锦图》，从敦煌藻井中提炼基本构图，选取汉代云气纹、唐代瑞狮纹、宋代植物花卉纹等 吉祥纹饰，通过解构、打散、重构、重组等手法，巧妙构成边饰带，既保留传统纹饰的造型规范和美学特征， 又使其更加符合当代审美趣味。 0安阳二模一4 ③最近，一款以隆福寺藻井为原型的冰箱贴爆火，该冰箱贴共有五层，每一层都可分开，高度还原隆 福寺藻井精美的构造，底层还专门设计夜光效果，经阳光照射后光芒微闪，犹如夜空中的浩渺星海，尽显 “可得四时景绪，能纳日月星河”的审美旨趣。借由精美的文创产品，藻井不仅走进现代生活，也让更多人 了解到这一传统建筑构件的美学和文化价值。 (摘编自《人民日报》) 【文本三】 ①文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。习近平总书记 高度重视文化遗产保护传承工作，强调“要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，使其在提 供公共文化服务、满足人民精神文化生活需求方面充分发挥作用”“健全文化遗产保护传承体制机制，加 快完善法规制度体系”等，为做好新时代新征程文化遗产保护传承工作提供了根本遵循。 ②文化传承与创新是相互关联、互为前提的关系。只有做好文化传承，文化发展成果才能不断积累， 后人才能在前人文化实践的基础上开始新的征程，更好进行文化创新；只有基于文化传承的创新，才是一 种有根基、有内涵、有生命力的创新，才能为社会生活注入源头活水。文化遗产是老祖宗留下来的宝贵财 富，不仅生动述说着过去也深刻影响着当下和未来，不仅属于我们也属于子孙后代，具有历史性、艺术性、 传承性、文化性等鲜明特，点。加强文化遗产保护传承，必须正确认识和处理文化传承与创新的关系，在守 护好前人留给我们的宝贵财富的同时，让更多文化遗产活起来，推动中华优秀传统文化在新时代新征程 焕发生机与活力。 (作者：孙琨、王千。有删改) 10.华美穹顶，我来仰望。下列对三个文本的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文本一第①段运用了下定义的说明方法，科学、准确、完整地揭示了藻井的本质特征。 B.藻井是老祖宗留下来的宝贵财富，它不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来 C.藻井经历了由装饰性建筑构件到实用性建筑构件、由疏朗到繁密、由单一到多样的发展过程。 D.文本三中的画线句是承上启下的关键语句，对文本的内容和结构都起到了重要作用。 11.美丽密码，我来探索。你被藻井的瑰丽深深吸引，准备在活动中介绍它的基本情况，请结合文本一和文 本二，梳理你的介绍思路。（4分) 12.美美与共，我来传承。有同学认为，很多藻井年久失修、价值不高，且修缮成本高、难度大，没有保护的 必要。请结合以上三个文本，反驳他的观点，并阐述理由。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面三个文段，完成13~16题。（共15分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马 邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】及观《史》，见孔子厄于陈、蔡之间①，而弦歌之声不绝，颜渊、仲由②之徒相与问答。夫子曰：“‘匪 兕③匪虎，率④彼旷野’，吾道非邪，吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何 病⑤？不容然后见君子。”夫子油然⊙而笑曰：“回，使⑦尔多财，吾为尔宰⑧。”夫天下虽不能容，而其徒自足 以相乐如此。 (节选自苏轼《上梅直讲书》) 【丙】前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ (陈子昂《登幽州台歌》) 0安阳二模-5 【注释】①孔子厄于陈、蔡之间：孔子晚年居于陈、蔡之间，楚国想要重用他。陈、蔡大夫担心孔子在 楚国得到重用，会影响他们在本国的地位和安全，便将孔子围在野外，断绝了粮食供应，使他无法行动。 ②颜渊、仲由：孔子的弟子。颜渊，即颜回。③兕：古代称犀牛一类的兽。④率：指来往奔波。⑤病：担忧。 ⑥油然：自然而然的样子。⑦使：假使。⑧宰：这里指家臣。 13.下列对三个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的两项是( )(4分) A.通常情况下，古汉语常用字的意思和读音紧密相连。“食马者”中的“食”应读s,意思是“同‘饲’， 喂”；“食不饱”中的“食”应读shi,意思是“吃”。 B.“是”有“指示代词。这，这个，这样”“系词。是”等义项，根据语境推测，“是马也”“是鸟也”“斯是 陋室”三句中的“是”都是“这，这个，这样”的意思。 C.“临”在古文中出现频率较高，不同语境中语义不同。“执策而临之”“有亭翼然临于泉上者”“临帖 观帖”中的“临”分属于三个不同的义项。 D.“绝”有“断，断绝”“极，非常”等义项，根据语境推测，“而弦歌之声不绝”中的“绝”应是“断，断绝” 的意思，与“绝献多生怪柏”中的“绝”意思相同。 E.“念天地之悠悠”中的“悠悠”形容时间的久远和空间的阔大，而“白云千载空悠悠”中的“悠悠”指白 云飘飘荡荡，突出时间的悠远长久。 14.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 夫子之道至大，故天下莫能容。 15.小文认为甲文中画波浪线的句子没有必要用感叹号并进行了改写。你不同意这种看法，请结合本文 托物寓意的写法来阐明理由。（3分) 原句：鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 改写句：鸣呼，其真无马邪？其真不知马也。 16.同样面对不被重用的人生困境，韩愈、孔子及其弟子、陈子昂的态度是不一样的。请结合以上文段简 要分析。(6分) 四、名著阅读(5分) 17.大堰河、阿长、高妈分别是三位作家通过诗歌、散文、小说不同体裁刻画的旧社会底层女性形象。请从 中任选两位人物，结合其相关名著，从人物形象的角度入手，分析作者对她们的情感态度。(5分) 大堰河（艾青《艾青诗选》） 阿长（鲁迅《朝花夕拾》） 高妈（老舍《骆驼祥子》） 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 浪漫美妙的诗歌，热烈奔放的亲情，瑰丽浩荡的古建筑…绚丽多彩的世界蕴含着无穷的乐趣。 愿我们都能在有趣的世界中，发酵对这世界的浓厚爱意，做一个尽兴的人，让来自宇宙每个角落的风 自由地吹拂，发出灵魂的呐喊：这个世界真有趣呀！ (1)请以“这个世界真有趣”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 (2)以上文字引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 0安阳二模—6顾大嫂等义救解珍解宝兄弟，鲁智深搭救林冲，燕青忠诚于卢 俊义等，这些皆可称得上“忠义” 示例二：《儒林外史》中的亲兄弟，多是通过对比突出人物形 象，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。例如严监生只是对 自已吝啬，而严贡生则不顾兄弟情义：杜慎卿是自私虚伪的假 名士，杜少卿是乐善好施、看淡功名的真名士。作者借此讽刺 了科举取士制度，它使读书人精神荒芜，道德沦丧，丧失了独 立的人格。(4分) 【解析】(1)本题考查名著常识。初中教材所涉及的名著中 与《诗经》相关的朱自清作品是《经典常谈》，所以此处应填 “经典常谈” (2)本题考查名著整本书对比阅读与理解，主要考查写作手 法、写作意图，难度比较大。学生首先要知道什么是写作手 法，写作手法有哪些，理解什么是写作意图，然后再结合名著 内容及人物事件进行分析。语言简练，至少要答出两点以上 小贴士】 写作手法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形 象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。常见的写作 手法有：联想，想象，象征，对比，衬托，夸张，白描，讽刺，欲扬 先抑，设置悬念，伏笔照应，点面结合，首尾圆合，承上启下， 托物言志，借景抒情，情景交融等 五、作文(50分》 19.【写作指导】 (1)本题是材料+全命题作文。要求根据题目写一篇记 叙文 审题与立意：“奔跑”既可以指现实中的跑步运动，也可 以指为了梦想、目标而努力奋斗、不断前进的过程。在文章中 需要明确“奔跑”所代表的具体含义，使文章的主题更加清 晰。“韵脚”可以理解为奔跑过程中的节奏、韵律，也可以指 在奔跑过程中所经历的美好瞬间、情感体验或者收获的感悟。 它是文章情感和主题的重要体现，能让文章更富有诗意和深 度。比如在跑步时感受清晨的薄雾、清风，欣赏湖边杨柳的摇 曳，这些美好的场景就是奔跑中的“韵脚”。 内容与选材：可以聚焦个人成长，通过具体描绘自己学习 过程中的艰辛、兴趣爱好带来的慰藉，以及最终实现目标的喜 悦，展现“奔跑”过程中“韵脚”（兴趣与理想）对自己的激励 作用，体现个人在压力与坚持中的成长：也可以聚焦某一社会 群体，如城市建设者、科研工作者等，写他们辛苦劳作，“奔 跑”在为生活拼搏的道路上；还可以聚焦慈善领域，写社会上 一些人为了公益事业而四处奔走、筹集物资的“奔跑”，其中 蕴含的奉献、担当等精神就是奔跑的“韵脚”。 (2)要求根据材料所引发的思考和感悟写一篇议论文。 首先，审题立意。材料中，“手机备忘录里同步生长的…正 与晚霞一同燃烧”意在论证“生存与理想可以达成平衡”。 “4000多行未命名的诗”指向“坚持的力量”。“外卖箱里叠 着滚烫的餐盒，也叠着写满诗句的烟盒纸“指向“平凡与梦想 可以共生”。“将冰雕成棱镜，折射彩虹”指向“从困境中汲取 力量”。据此，可提炼出立意：“平凡生活中的不平凡”“理想 与现实的平衡”“梦想的力量”“谁说平凡中没有诗意花 开”等。 其次，选材构思。如写平凡生活中的诗意：探讨如何在忙 碌生活中保持对美的感知：如写理想与现实的平衡：分析王计 兵如何兼顾生存与梦想：如写坚持的力量：通过“4000多行 未命名的诗”谈长期积累的价值。结构上采用经典三段式」 开头引用材料中的意象，如“被压皱的旧报纸”，抛出核心论 点：“生活从不是非此即彼的选择题”：主题用2-3个层次论 证：结尾回归“油渍与晚霞的意象”，升华主题“生存的坐标系 里，每个人都能找到诗意的象限”。注意要结合古今中外事 例，丰富论据，增强说服力。 20.安阳市2025年中考第二次模拟考试 语文试卷 一、积累与运用（共24分） 1.(1)hejǐ（每空1分，共2分）(2)魅协（每空1分，共2分） 【解析】(I)本题考查字音。“一唱一和”读作yi chang yi he, 指互相配合，互相呼应。“自给”读作z川，指依靠自己的生产 满足自己的需要。(2)本题考查字形。“魅力”指很能吸引人 的力量。“协调”指配合得适当或使配合得适当。 2.A(2分)【解析】本题考查标，点符号、句子结构和短语。相邻 书名号之间不应添加其他标点符号，A项不正确。故选A。 3.①采菊东篱下②悠然见南山③朔气传金柝④长风破浪 会有时⑤直挂云帆济沧海⑥烽火连三月⑦会挽雕弓如 满月⑧峰峦如聚（每空1分，有错该空不得分。共8分） 4.A(2分)【解析】本题考查文学常识。《关雎》《素葭》均出自 “风”部分，A项不正确。故选A。 5.(1)本校九年级只有少部分学生喜欢诗歌，超过一半的学生学 习诗歌是为了考试。(2分) (2)示例一：天空偷挤晚霞颜料/被路过的雁群/叼成了流动的 素描。 示例二：石榴花点亮五月的火苗/风一吹/溅出满树的阳光。 (2分) (3)称呼“尊敬的家长”应该顶格写。(1分) (4)①可以参考优秀的文化节目举行相关活动，将经典诗歌与 现代潮流相结合。②充分发挥教师在诗歌教学的示范引领作 用，有效激发学生学习诗歌的兴趣。③加强关于中华经典诗歌 的校园文化建设，潜移默化地影响学生。④邀请家长参加诗歌 相关活动，营造浓厚的诗歌学习家庭氛围。（答出任意三点即 可。每点1分，共3分) 【解析】(1)本题考查信息提炼和图文转换。根据“九年级学生 诗歌学习态度调查统计”图表可知，有20.7%的学生因为喜欢 而学习诗歌：根据“九年级学生对诗歌喜爱原因调查统计”图 表可知，因“自我爱好”而喜欢诗歌的九年级学生占总体喜欢 诗歌学生比例的40.90%，进而可知本校九年级只有少部分学 生喜欢诗歌：有57.30%的学生学习诗歌是为了应付考试，进而 可知超过一半的学生学习诗歌是为了考试。 (2)本题考查拟写小诗和创意表达。示例使用了拟人和比喻 的修辞手法，将大树、风拟人化，将树叶比作绿色信封、蒲公英 比作信封落款，生动有趣。回答本题时，应仿照示例小诗所用 修辞手法和句式，从题干所给两种物象中任选一个，进行拟写。 (3)本题考查邀请函格式。邀请函中，“称呼”部分应该顶格书 写。本题中，“尊敬的家长”属于称呼，应该顶格书写。 (4)本题考查拟写建议。根据材料一“近年来…国人对诗歌 的关注度明显高涨”可知，可以通过举行优秀诗歌文化节目来 提升学生对诗歌的关注度。根据材料二“九年级学生对诗歌 喜爱原因调查统计”图表可知，因“教师素养”而喜欢诗歌的九 年级学生占总体喜欢诗歌学生比例的55.70%，因此可以发挥 教师的引领示范作用，以激发学生对诗歌的热爱。根据材料三 “学校拟举行现代诗歌创作大赛，下面是给家长的邀请函”可 知，可以加强诗歌文化的校园建设，营造学习诗歌的家庭氛围， 耳濡目染，潜移默化，使诗歌在初中生群体中焕发新生。 二、现代文阅读（共26分） (一)（共16分） 6.①教“我”在做游戏时帮衬春草②偷摘棉桃儿③教育“我 不能欺负可怜人④说秘密（意思对即可。每空1分，共4分） 【解析】本题考查故事情节概括。根据图示信息可知，②④处 应填“我”的行为，①③处应填菊素奶奶和“我”之间的故事 根据文章第⑤段“她听到春草笨手笨脚每次总被‘老鹰'抓住 时…在做游戏时我开始帮春草”可知，菊素奶奶通过语言引 导，教“我”在做游戏时帮衬春草。根据第⑦段“给菊素奶奶说 我们在地里偷摘了好多好多棉桃儿当五子”可知，我和同伴在 田里偷摘棉桃儿做玩具。根据第⑨段“给菊素奶奶说我们像 狗撵兔般追着一个流浪汉跑了三条巷子…她才开了腔：‘不 能欺负可怜人，可怜人才需要人可怜’”可知，菊素奶奶教育 “我”不能欺负可怜人。根据第②段“我一阵风般刮进家 里…说是她奶奶买给她的”可知，“我”把槐花奶奶捡走“我” 丢弃的布娃娃这件事当作秘密告诉了菊素奶奶。据此组织语 言回答即可。 7.(1)运用比喻（富有童趣的表达），将“我”比作“风”，生动形象 地写出了“我”进家门的速度之快，体现了“我”迫不及待想和 菊素奶奶分享秘密的心情。(2分) (2)运用夸张（比拟），极写菊素奶奶的声音之低，突出了菊素 奶奶教“我”保守秘密时善良智慧的形象。(2分) 【解析】本题考查品析重点词语的表达效果。结合上下文可 知，“我”发现槐花奶奶检走“我”丢掉的布娃娃这件事，急着和 菊素奶奶分享。(1)根据关键词“般”可以判断，本句运用了比 喻的修辞手法，本体为“我”，喻体为“风”，生动形象地体现了 “我”跑动迅速，侧面刻画我心情的激动。(2)运用夸张的修辞 手法，说“怕被风吹散”（运用了比拟的修辞手法，将无形的声 音化作能被风吹散的有形之物)，体现菊素奶奶说话时的音量 小，以此揭示她想要保守邻居秘密的心理，进而体现她对邻居 的善意。 8作者回忆了菊素奶奶鼓励“我”帮衬眷草（引导“我”阻止小伙 伴作践棉桃儿/批评“我”追撵流浪汉)的童年往事：“我”因此 懂得了美好的事是相互（不作践有用之物/善待他人）的道理。 文章在叙事回忆之中穿插着“我”的感受与思考，展示出“我” 和菊素奶奶说话后丰富而又深刻的心理变化，展现了菊素奶 奶引导“我”成长的过程和她高超的教育艺术。(4分) 【解析】本题考查写作手法。结合第⑤至0段内容可知，作者 先写童年往事（温馨的回忆），然后以议论小结（理性的思考）， 叙议结合。文章将叙事与心理描写相互交织，既体现了菊素奶 奶言传身教、循循善诱的教育艺术和“我”的成长过程，也呈现 出文章的段落层次和结构美。据此组织语言回答即可。 9.示例：她鼓励我积极大胆地去说话，说话是爱自己爱生活：又恰 到好处地教会了我适时沉默，沉默则是更高规格地爱自己与 体恤他人。(4分) 【解析】本题考查补写结尾。结尾一般有深化主题（画龙点 睛)、照应开头（首尾呼应）、抒发情感、引发思考、增强感染力 等作用。作答此类题，首先要阅读理解全文中心，其次要紧扣 上（下）句语境，然后组织语言。根据前句中“·说’与·不说’” 可知，横线上句子应当围绕“说”与“不说/沉默”展开，再结合 文章第①段菊素奶奶鼓励“我”开口表达、第③段菊素奶奶教 导“我”保守秘密的故事，组织语言回答即可。 (二)（共10分） 10.C(2分)【解析】本题考查文本理解和分析。“藻井经历了 由装饰性建筑构件到实用性建筑构件的发展过程”的论断于 文无据，C项不正确。故选C。 11.首先用古籍中的内容引出“藻井”这一介绍对象；接着按照时 间顺序介绍藻井在不同历史时期的发展及特点：然后介绍藻 井在建筑设计、装置艺术、服饰图案、工艺设计等方面的现代 化创新运用：最后点明藻井这一传统建筑构件的美学和文化 价值。(4分) 【解析】本题考查说明思路。回答此类问题时，可以采用“首 先-接着一然后-最后”的模板。需要提醒的是：本题不是让考 生介绍说明藻井，而是“梳理介绍思路”。本题中，文本一第 ①段“在宋代李誡编修的建筑学著作《营造法式》中…故名 藻井”引出了“藻井”这一介绍对象，讲述了它的命名由来。 文本一第②至⑤段按照时间发展的顺序，分别介绍了汉代、魏 晋南北朝、宋代和元代、明清时期藻井的特色和发展。文本一 第⑥段指出了藻井的作用。文本二第①段以人民大会堂宴会 厅、江西吉安高铁主站为例，说明了藻井工艺在建筑设计方面 的创新应用。文本二第②段以《年锦图》为例，说明了藻井工 艺在装置艺术、服饰图案、工艺设计等方面的创新应用。文本 二第③段以隆福寺藻井冰箱贴为例，说明了藻井的美学和文 化价值。据此组织语言回答即可。 12.你的观，点是错误的。(1)藻井拥有悠久的历史，抬头仰望可 以看见悠久历史中的气象万千。(2)藻井可以起到提升建筑 中心位置的作用，使空间看起来更高更大。(3)藻井的瑰丽 绮美让我们感受到中华美学的理念与韵味。(4)古老的藻井 能为现代设计提供更多的灵感与借鉴意义，赋予现代生活更 多的审美价值。(5)藻井是中华优秀传统文化的重要组成部 分，我们应该保护好这一文化遗产，并在传承中进行文化创 新。（任意答出四条即可。每点1分，共4分）》 【解析】本题考查文本理解与概括。回答此类问题，应当在梳 理文章内容的基础上，把握文章主旨，提炼要点，对观点进行 反驳。本题中，该同学的观点主要由三部分组成，即“年久失 修、价值不高”“修缮成本高、难度大”“没有保护的必要”。根 据文本一第②至⑤段可知，藻井文化自汉代传承至今，源远流 长，有深厚的历史价值，并非“价值不高”。根据文本一第 ⑥段可知，藻井具有独特建筑价值，并非“价值不高”。根据 文本二第②段“既保留传统纹饰的造型规范和美学特征，又 使其更加符合当代审美趣味”可知，藻井文化能让我们感受 到中华美学的理念与韵味。根据文本二第①段“工艺美术设 计研究专家常沙娜设计的人民大会堂宴会厅顶部装饰，其风 格就来源于敦煌莫高窟第三十一窟藻井”可知，藻井能为现 代设计提供灵感和审美价值。根据文本三第①段“习近平总 书记高度重视文化遗产保护传承工作…为做好新时代新征 程文化遗产保护传承工作提供了根本遵循”可知，保护文化 遗产是应有之义，藻井属于文化遗产，也应当被保护，并非 “没有保护的必要”。综上，虽然藻井“修缮成本高、难度大”， 我们也应当迎难而上，尽力保护和传承这一文化遗产。 三、古诗文阅读（共15分） 13.BD(4分)【解析】本题考查文言词语的含义。“斯是陋室” 中的“是”的意思是“是”，而不是“这个，这样”，B项不正确： “绝献多生怪柏”中的“绝”是“极高”的意思，不是“断，断绝” 的意思，D项不正确。故选BD。 14.老师您推行的道义思想非常宏大精深，所以天下没有人（国 家)可以容纳。(2分) 15.本文用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇 明主。作者用感叹号表达了自己对人才遭屈辱、被埋没的感 慨、悲愤之情。改后（用句号代替感叹号）就无法体现作者的 强烈情感。(3分) 【解析】本题考查感叹号的作用。回答此类问题，应先体味原 文标，点的表达效果，而后分析改后标，点的表达效果，在此基础 上进行判断。本题中，用感叹号，更能体现作者心中对人才被 埋没的愤慨之情，所以不能改。 16.韩愈认为受到不公正的待遇，就要倾吐出来，借《马说》就自 己怀才不遇的现状抒发强烈的不平和悲愤之情。孔子及弟子 认为即使道义不被接受，也依然能享受贤才彼此之间相处的 快乐。陈子昂借诗歌表现自己壮志难酬、怀才不遇的惆怅和 孤寂，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事 理悲情。（每点2分，共6分） 【解析】本题考查比较阅读理解与情感把握。回答此类问题， 应结合原文表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明），总结作 者思想感情。根据“世有伯乐，而后有千里马”“是马也… 其真无马邪？其真不知马也！”可知，韩愈“不平则鸣”，借议 论抒发心中愤慨。根据“见孔子厄于陈、蔡之间…相与问 答”可知，原文通过记叙，强调了孔子及其弟子即使不受重 用，依旧心胸旷达，能够自我宽解，自娱自乐。根据“念天地 之悠悠，独怆然而涕下”可知，陈子昂借诗歌直抒胸臆，表达 对历史兴废无常、自身不受重用的惆怅和孤寂。据此组织语 言回答即可。 附【乙】参考例文 等到我读了《史记》，看到（书中记载）孔子在陈国和蔡国 之间（的地域上）遭受磨难，但弹琴唱歌的声音却没有断绝 颜渊、仲由等弟子（和孔子）相互问答。孔子说：“·（我们）并 非犀牛，并非老虎，却奔逃在那荒野之上'，难道我推行的道 义不正确吗？为何我会落到这般田地？”颜渊说：“老师您推 行的道义思想非常宏大精深，所以天下没有人（国家）可以容 纳。即便如此，不被容纳又有什么可忧虑的？不被容纳，才更 能显出您是君子。”孔子不禁笑了，说：“颜回，假如你有很多 财富，我来当你的家臣。”虽然天下人不能容纳孔子之道，但 他的弟子（却）这样的自得其乐。 四、名著阅读(5分) 17示例一：我选择大堰河与阿长。艾青在诗歌《大堰河一我 的保姆》中以饱含深情的诗歌语言，描写了一位勤劳善良、无 私奉献的底层保姆形象，字里行间流露出对以大堰河为代表的 劳动人民的深情赞美和崇高敬意。鲁迅在《朝花夕拾》中用纪 实的散文笔调既展现了阿长粗俗愚昧的一面，又通过详写阿长 买《山海经》这一事件来刻画她朴实善良、仁厚慈爱的另一面」 表达了作者对她既同情又愧疚、既感激又怀念的复杂感情。 示例二：我选择阿长和高妈。鲁迅在《朝花夕拾》中用纪实的 散文笔调既展现了阿长粗俗愚昧的一面，又通过详写阿长买 《山海经》这一事件来刻画她朴实善良、仁厚慈爱的另一面， 表达了作者对她既同情又愧疚、既感激又怀念的复杂感情。 老舍在小说《骆驼祥子》中塑造的高妈则是一个精明的市井 女性，她教祥子放债，劝祥子攒钱，既体现了生存智慧，又透露 着市侩气息。作者在冷静叙述中暗藏批判，揭示旧社会对底 层女性的压迫与异化。 示例三：我选择大堰河和高妈。艾青在诗歌《大堰河一我的 保姆》中以饱含深情的诗歌语言，描写了一位勒劳善良、无 私奉献的底层保姆形象，宇里行间流露出对以大堰河为代 表的劳动人民的深情赞美和崇高敬意。老舍在小说《骆驼 祥子》中塑造的高妈则是一个精明的市井女性，她教祥子放 债，劝祥子攒钱，既体现了生存智慧，又透露着市侩气息。 作者在冷静叙述中暗藏批判，揭示旧社会对底层女性的压 迫与异化。(5分)》 【解析】本题考查名著整本书阅读与理解。首先需要明确题 目核心要求，以此确定分析框架。解题时需以“情节一人物 形象一作者情感”为脉络，确保分析既有文本依据，又能体现 对作家创作意图的深入理解。注意结合具体文本细节（如大 堰河辛勤劳作、阿长买《山海经》、高妈放高利贷等)支撑观 点。艾青通过反复、比喻等手法强化大堰河勤劳善良的形 象，情感上饱含讴歌与悲悯，大堰河象征旧中国坚韧的底层 人民。鲁迅通过白描手法呈现阿长的粗俗与真诚，既有对 其迷信愚昧的讽刺，又有对其淳朴善良的深切怀念。老舍 通过语言和行动描写突出高妈的精明世故，情感上带有一 定批判性，反映了底层市民在压迫下的生存策略。据此组 织语言回答即可。 五、作文(50分) 18.【写作指导】 (1)审题立意。“这个世界真有趣”这一题目要求我们以 记叙文形式展现对世界趣味的发现与感悟。审题时需把握三 个关键：一是“世界”的范畴可大可小，既可写自然万象，也可 聚焦人文景观，甚至是日常生活的某个切片：二是“真有趣 强调主观感受的真实性，需要写出个人独特的体验与触动：三 是记叙文的文体特征要求通过具体事件或场景展开叙述，避 免空泛抒情。立意上，可从“趣味源于观察的角度”“平凡中 见奇崛的智慧”或“保持童真发现生活之美”等角度切人，核 心是展现从寻常事物中发现不寻常乐趣的能力。 谋篇布局。建议采用“发现一探索一领悟”的三段式结 构。开篇可设置一个反差场景，迅速引发读者好奇。中间部 分应分层展开：先细致描写引发趣味的人、事、物，再穿插个人 情感变化，从最初的不以为然到逐渐沉浸：最后通过某个细节 触发顿悟。结尾宜收束于“有趣”背后的深层意义，可以是认 识到“生活从不缺乏美，而是缺乏发现的眼睛”“真正的趣味 往往藏在需要耐心解码的地方”。写作时，应精选一个或两 个典型事例深人挖掘，避免泛泛而谈、浅尝辄止。另外，警惕 将“有趣”简单等同于“搞笑”，真正的趣味往往包含思考深 度，如写观察蜘蛛结网失败可以引申到“失败者也有值得尊 重的坚持”。 (2)审题立意。题目材料以诗意的语言描绘了世界的 丰富多彩，并呼吁人们以“尽兴”的态度去感受生活，发出 “这个世界真有趣”的感叹。写作时，需紧扣“世界的有趣 性”和“人的感知态度”两个核心，可从以下几个角度展开： 趣味源于发现的眼睛，世界本身充满奇妙，但需要主动观察 和思考才能感知；热爱生活是一种能力，在快节奏的现代社 会，保持对世界的好奇心尤为珍贵；平凡中亦有诗意，真正 的趣味不限于宏大叙事，日常琐碎同样值得品味；乐观心态 塑造有趣人生，不同的心态决定不同的世界体验，积极者总 能发现乐趣。 拟写标题。议论文的标题应直接或含蓄地体现核心观 点，如《世界本有趣，关键在发现》《以热爱之眼，观有趣世界》 《给心灵装上趣味的滤镜》《在生活的土壤里播种好奇》《万物 静观皆自得》《人间有味是清欢》《为何有人觉得生活无趣？》 《我们是否失去了发现乐趣的能力？》 谋篇布局。可采用“引一议一联一结”的经典议论文结 构。或以材料中的关键句切入，如“绚丽多彩的世界蕴含着 无穷的乐趣”，引出核心观点。或用对比法：“有人抱怨生活 枯燥，却也有人从一片落叶中读出了整个秋天。”而后，列举 三个分论点，如“世界的有趣性是客观存在的”“趣味感知依 赖主观心态”“现代人为何容易失去趣味感”。继而联系现 实，结合社会现象，如“低头族”对周围世界漠不关心或某些 人沉迷短视频却对真实生活无感，再引用心理学概念“心 流”，说明专注投人才能体验真正的乐趣。最后升华主题，回 归材料，强调“做一个尽兴的人”的重要性。 【佳作示范一】 这个世界真有趣 周六早晨，我照例去小区门口的早餐店买豆浆。排队时， 前面站着一位头发花白的老先生，他正从口袋里掏出一把零 钱，一枚一枚地数着。 “五毛、一块、一块五…”他的手指有些颤抖，数得很 慢。排在后面的人开始不耐烦地踩脚，老板也频频看向这边 老先生却浑然不觉，继续专注地数着他的硬币。 终于数到四块五，正好是一碗豆浆两根油条的价钱。他 把硬币整齐地码在台面上，老板麻利地收走，递回早餐。老先 生接过塑料袋，走到桌边坐下，从另一个口袋摸出个小本子， 用铅笔头在上面写了几笔。我好奇地凑近看了看，原来是个 记账本。上面密密麻麻写满了日期和金额，每笔开销都记得 清清楚楚。今天的早餐钱后面还画了个小笑脸。 “记账很有意思吗？”我忍不住问。 老先生笑了：“是啊，五十年的习惯了。你看，”他翻开前 面的页面，“上个月孙子来看我，多买了份小笼包，这里就记 着‘意外之喜’” 走出早餐店，阳光正好照在路边的银杏树上。我想起家 里那本总是写不到月底就放弃的记账本，突然觉得或许该向 这位老先生学习，把平凡的日子也过得这么有滋有味。 回家的路上，我拐进文具店买了个新的笔记本。结账时， 柜台后的老板娘笑着说：“现在年轻人还用手写笔记的真不 多见了。” 我摸了摸光滑的纸页，想起老先生那个画着笑脸的记账 本，忽然明白了一个道理：生活本身或许平淡，但用什么样的 态度去对待它，决定了我们能从中发现多少趣味。就像那个 记账本，在别人眼里可能只是一个普通本子，对老先生来说， 却是记录生活点滴的宝贝。 这个世界真有趣，它把最动人的故事，都藏在了这些平凡 的细节里。 【佳作示范二】 追求美好趣味，保持永久热爱 庄子曰：天地有大美而不言。梁启超言：凡人必常常生活 于趣味之中，生活才有价值。那么，我们该如何追求美和趣味 并保持热爱呢？ 我说，能否感知美、发现趣味，取决于人们内心的觉醒 当一个人内心充盈着快乐与美好时，这种内在的光亮自然而 然地映照到外在的世界中，所见所感皆会点亮。心怀喜悦时 即使面对阴雨，也可能注意到雨滴的晶莹或泥土的芬芳：若内 心阴暗，晴空万里也可能显得刺眼。培养好的趣味，相当于为 生活选择了一张温柔的滤镜。 放宽眼界，于生活中追寻美和趣味。“生活中不是缺少 美，而是缺少发现美的眼睛。”出生在法国南部山区小村庄的 法布尔痴迷于大自然中各种各样的小昆虫，时常留心观察这 个小小的世界，探索未知的奥秘：儿时偶然发现爸爸弹琴，被 音乐所吸引，从而对音乐产生了浓厚兴趣的莫扎特希望用自 己的双手创造一个充满音乐的世界：举世闻名的科学家爱因 斯坦对生活中的点滴小事充满兴趣，在提出一张小小的白纸 对折30次可以比任何一座高山都要高的理论后引起了全班 的惊叹。在看似平淡无奇的生活中，总会有一些美和趣味隐 藏在角落里，因此我们需要做的就是以开阔的眼界于生活中 寻找它们。 兴趣驱动，保持热爱，助梦想飞腾。兴趣犹如北极星，在 漫天星辰的夜晚，如此闪亮。世界无产阶级革命运动导师马 克思把指导无产阶级革命事业作为自己的趣味，一生保持热 爱，用40多年的时间著《资本论》，为全世界无产阶级革命运 动提供科学的理论指导，实现自己的梦想：梵高一生执着于绘 画这一趣味，在穷困潦倒的环境下，仍然坚持所爱，保持热爱， 最终成就梦想：梁启超把学问作为自己的趣味，在深入研究学 问的同时与共事的朋友搭伙“摩擦”趣味，最终成为戊戌变法 的领袖之一，对中国救亡图存运动开展作出巨大的贡献。现 在，爆火的宇树科技创始人王兴兴在谈及人形机器人研发成 功时说：“我从小就对飞机、机器人等非常感兴趣，上学期间 就一直进行各种研发，这种浓厚的兴趣转化为强大的内在动 力，支撑我在面对创业困难和技术挑战时坚持不懈。”即使我 们不能如他们那般，由兴趣始，以趣味终，但也仍然可以驻足 眼前的兴趣，保持热爱，助梦想启航。 吾辈青年生逢盛世，正值少年，应当打开胸怀，摒弃鄙陋 去追寻美、发现生活和工作中的趣味，并保持热爱，最终定会 “海阔凭鱼跃”“一览众山小”。 第三部分名校内部模拟密卷 21.河南省实验中学2025年九年级学情调研2 语文试卷 一、积累与运用（共23分） 1.(1)mi tui(2分)(2)沧合(2分) 【解析】(I)本题考查字音。“风靡”读作feng mi,,指草木随风 而倒，形容事物很风行。“蜕变”读作tui bidàn,一指（人或事 物)发生质变，二指衰变。(2)本题考查字形。“沧桑”是“沧 海桑田”的略语，指大海变成农田，农田变成大海，形容世事变 化很大。“融合”指几种不同的事物合成一体。 2.③①②(3分)【解析】本题考查句子的衔接与排序。认真阅 读文段及选项，可知设空部分关注的是相关部门对阜民里文 化的改造过程。运用逻辑思雏，可知顺序应是：先挖掘旧文化， 再梳理旧文化、进行扬弃，最后向旧文化里加入新创意。故序 号应依次填③、①、②。 3示例一：在“作为”前面添上“该项目/卓民里”。 示例二：在“成为”前添上“该项目/阜民里”。 示例三：在“主会场”后面加上“的阜民里”。(2分) 【解析】本题考查病句修改。读题可知，该句成分残缺，缺少主 语。故可以在“作为”前面添上“该项目/阜民里”，或在“成 为”前添上“该项目/阜民里”，或在“主会场”后面加上“的阜 民里”。 4.(1)①是对二砂人十年磨一剑，艰辛建设岁月的深情致敬（或