2026届高考小说类型及其相关文学特征

该高中语文高考复习课件聚焦“小说类型及其文本特征”专题，依据高考评价体系梳理了叙述特色、情节结构、环境、人物、主题五大分析维度，结合2018-2022年全国卷考情，明确“关系型文本特征”“文体差异比较”等高频考点，归纳出分析表现、作用、差异三大常考题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“理论-文本互证+典题精析”策略，如以《巨翅老人》为例解析“魔幻与现实交织”特征，运用“双扣法”（扣理论关键词、扣文本细节）培养思维能力，通过真题变式训练提升审美创造素养。特设“答题模板”和“易错警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

专题三：小说类型及其相关文本特征 一、【考情速递】 近年来，高考语文文学类文本阅读中，对文本特征的考查愈发受到重视。小说作为文学类文本的重要组成部分 ，其文本特征的分析不仅有助于深入理解作品内涵，还能提升考生的文学鉴赏能力。因此，掌握小说文本特征的分析方法，对于备战高考语文至关重要。 考题考向 考情微观 年份 卷别 篇名 设问方式 设题角度 命题特点 2022 全国甲卷 《支队政委(节选)》《长征:前所未闻的故事(节选)》 这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析 不同文体显示出的文本特征 ①关系型文本特征在前两年考查较多,2022年出现了对不同文体特征的考查。②大多分析某一文本特征的表现。③内容方面的特征分析较多。④偶尔出现分析某种文本特征的效果 2019 全国卷Ⅰ 《理水(节选)》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征 内容和手法方面的不同特征 2018 全国卷Ⅰ 《赵一曼女士》 小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析 内容方面的特征效果 全国卷Ⅲ 《微纪元(节选)》 结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系 内容方面的特征 二、【题型梳理】 文学类（小说）文本阅读中，关于分析小说的文体特征考查的题型多样，常见的有以下几种题型： 题型一：分析小说某文体特征的表现。这类题型要求考生从文本中找出能够体现小说某种文体特征的具体内容，并进行分析说明。例如，分析小说的虚构性在文本中的表现，就需要考生找出小说中虚构的情节、人物或环境等，并阐述这些虚构元素对小说主题、情感表达或艺术效果的作用。 题型二：分析小说文体特征的作用。这类题型侧重于考查考生对小说文体特征功能的理解。考生需要分析某种文体特征在小说中的运用，是如何增强小说的艺术感染力、深化主题或推动情节发展的。比如，分析小说的魔幻性特征如何使小说更具神秘色彩，从而吸引读者阅读。 题型三：比较不同小说文体特征的差异。这类题型要求考生对比两部或多部小说在文体特征上的异同，分析它们各自的特点及成因。这有助于考生更深入地理解不同小说的艺术风格和创作手法，提高文学鉴赏能力。 鉴赏小说文体特征四注意： 1、注意以鉴赏表达技巧为基础 在包括小说情节、人物、环境、构思、手法、主题、风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为鉴赏点，不遗漏，也不强加。 2、注意以分析艺术效果为中心 明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探究时，把手法技巧与“效果”结合起来，但不可架空分析。 3、注意紧扣文本有理有据分析 分析题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。要从文本下手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。 4、注意从内容和语言角度分析 对小说文体特征的分析除了注重表达技巧外，还应考虑小说的内容和语言特点。特定小说在内容的叙述和语言的表达上都有其独特之处，因此，文体特征必须抓住这些独特之处进行分析。 三、【方法指导】 (二)“理论(评论)—文本”互证题 新高考命题有三大特点：综合化、情境化、学术化(理论化)。在文学阅读中最能体现这三大特色的莫过于一种新题型——“理论(评论)—文本”互证题(姑且这样称)。它以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成了“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在“双文本”语境中间接出现在第二则文本中，而在题干中直接勾连。 三、【方法指导】 1．审题：审出文学理论(评论)的关键词语、(理论、评论的)角度。 (1)评论角度：态度(作者)、印象(读者)。 (2)评论关键词语：客观、有力。 这里，准确理解评论角度及评论关键词语至关重要。对于双文本(主文本为小说，辅助文本为文学理论、评论短文)来说，评论关键词语的含义要到第二个文本中去找。 2．答题：双扣。 一要扣住“理论(评论)”内容，必要时对理论(评论)作出准确的解释；二要扣住文本分析、阐释所体现出来的文学理论(评论)。 三、【方法指导】 这里，要特别提到一点，这种题型命题相当广泛、自由，可以要求考生从任何角度读出文本的独特感受。这种自由度大、陌生化程度高的题型给考生发出了不少的挑战，其中应对的办法之一就是化陌生为熟悉，即先看清楚这些看似陌生的理论(评论)是讲小说的哪个方面，或情节，或人物，或环境，或主题，或创作主张，或者兼而有之；然后用自己对这些的熟悉的思考、思路去分析、阐释。 四、【知识点归纳】 （一）小说种类 按篇幅分 长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说 按题材分 历史小说、科幻小说、乡土小说、红色小说等 按体制分 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等 按表现手法分 现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说 按语言形式分 文言小说、白话小说 按国别分 中国小说、外国小说 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 1、红色小说 题材 反映中华人民共和国成立前后的革命斗争 人物 革命志士（战士、工人、农民、知识分子等） 主题 表现革命英雄主义和乐观主义、军民鱼水情等 阅读要点 了解革命斗争发生的具体时空；把握革命人物的类型与品质；领悟主旨内涵 链接教材：《百合花》《荷花淀》《党费》 链接考题：《千里江山图》《支队政委(节选)》《石门阵》 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 2、乡土小说 链接教材：《边城(节选)》 链接考题：《社戏(节选)》《放猖》 特点 以地方风土人情为题材；描绘诗意的田园风光；叙事具有浓厚的乡土气息。 主旨 表现农村、农民生活；表达对故乡的眷恋之情；体现传统文化与现代文明的冲突。 阅读要点 抓住乡土内容；立足体验，建立与文本的内在联系；感受作品世界，读出问题。 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 3、历史小说 链接考题：《江上》《理水(节选)》 内涵 历史小说通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和发展趋势，使读者在一定程度上了解历史并得到某种启示。它容许适当虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据。 特点 它不同于历史着作，可以有细节上的想象和虚构，允许适当的艺术夸张和必要的集中，但在大的史实方面不能杜撰、篡改、违背。可以涉及真实的历史人物，也能用虚构的人物同历史人物相混合，还可以集中描绘一个历史事件。 具有历史性与文学性、故事性与新编性 阅读要点 了解史实，把握历史内容；领悟文章借历史所表达的主题 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 4、散文化小说（一定程度上也是诗化小说） 内涵 散文化小说是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中 特点 1.虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造对人物着墨不多，不立体、不典型。 2.淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 3.注重营造散文化的意境氛围。散文化小说一般不选取具有重大社会时代意义的题材，与传统小说相比，本文注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 4.在主旨表现上，更突出情调。本文不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映而注重突出作者的情感态度、生命态度价值判断等。 5.语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等(具体问题具体分析) 具有淡化情节、抒情性浓的特性 阅读要点 判断并把握散文化小说的文体特征；品味小说营造的意境氛围； 揣摩含蓄主题（人与自然的关系；人在社会中的生存状态；人性的复杂多变） 链接教材：《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》 链接考题：《给儿子》《到梨花屯去》 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 5、科幻小说 链接考题：《微纪元(节选)》 特点 三要素：科学、幻想、小说 表达形式：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景 内容：交织着科学事实和预见想象 具有科学性、幻想性、文学性 阅读要点 在主题上有明确的认识，即思索人类与宇宙之间的关系，关注与猜测人类社会的未来命运 明确人与外星智能生命或智能机械的关系，实质仍是人类社会人与人之间关系的折射 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 6、魔幻小说 内涵 即“魔幻现实主义小说”，是主要出现在拉丁美洲的一种文学流派。这种流派的创作手法，把触目惊心的现实和迷离恍惚的幻觉结合在一起，通过极端夸张和虚实交错的艺术笔触来网罗人事、编织情节，以图描绘和反映错综复杂的历史、社会和政治现象。例如，著名魔幻小说《百年孤独》、《哈里·波特》系列丛书。 特点 ① 情节：结构往往复杂多变，充满了荒诞、离奇。它通过超现实元素的自如运用，如魔法、神话、幻想等，将现实与幻想交织在一起，打破了传统文学的叙事结构，使得情节发展多元、自由，故事推进不受时间、空间和逻辑的限制，具有跳跃性、开放性和非线性特点，常常出现意外的转折和结局。 ② 语言：注重异化效果，通过扭曲、变形、夸张等手法，使语言脱离常规，呈现出一种非逻辑 的 、荒诞的特性。善于运用语言的象征性、隐喻性，使得作品主题含蓄、内敛、深邃，增加 神秘感和艺术性，产生强烈的视觉效果和情感冲击力。 ③ 人物：往往具有丰富的想象力和奇特的个性特征，形象奇幻，生动有趣。他们既具有现实人 人物的影子，又带有强烈的超现实色彩——具备超凡脱俗的能力和神秘背景。 （二）常见小说类型的文体特征和阅读指导 7、心理小说 特点 随着人的意识活动，通过自由联想来组织故事 时间常是过去、现在、将来的交叉或重叠 空间跳跃、多变 结构特点 引发式：以一个很小的事件为引子，以此引出大量的心理描述。 插入式：在心理叙述中插入现实描写的细节。 夹叙式：一边叙述情节，一边进行心理描写，叙述引出心理描写，心理描写又带出情节。 手法 内心独白；自由联想；梦境；幻觉；感官印象。 阅读要点 从叙述和心理描写的相关文字中梳理出故事情节。 抓住提示性、过渡性文字，理解心理变化阶段。 直击心理描写的相关文字，把握心理特点及其变化原因，进而认识人物和主旨。 五、【常考的文本特征】 （一）虚构性与真实性 虚构是小说的核心技法。没有虚构，就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它有别于我们置身其中、触手可及的现实世界。小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以对其进行再创造甚至是虚构。 ①作品的主要情节是虚拟的，“献血＋玩彩票有限公司”的献血＋玩彩票方式、合同第三部分内容在现实中是不可能合法合理地出现的。 ②作品中的人物和呈现的主旨又是现实的，因贪婪和沉迷彩票而陷入生命危险的马克这个人物形象具有真实性；小说呈现的主旨警示人们，诱惑会如绳索一般逐渐收紧，沉溺游戏、博彩等事物的人会搭上自己的人生甚至付出生命代价，这个主旨是有现实意义的。 ③作品在虚拟中揭示社会现实，既使情节生动有趣、引人入胜，又能曲折地揭示深刻的主旨，发人深思。 [典题品味1] 这篇小说“虚拟”与“现实”交织，请结合作品简要分析这一特征。[(美)罗伯特·伯顿·罗宾森《合同》] 五、【常考的文本特征】 （二）真实性与文学性 事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉。这是文学创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的具有感染力的艺术真实。 小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。“文学性”的基本因素如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式要素。当然，也包括作家在对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。 小说的历史特征主要表现在：①有具体的年代和桥梁的寿命延续数据；②有宋国与契丹交战的历史背景；③有今天尚存的遗迹做证明。 小说的文学特征主要表现在：①运用细节描写、衬托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生动；②有人物对话、心理和环境描写等虚构内容；③有曲折的情节设计，如在工匠束手无策时突然有人献计，夏竦在民工奇缺时释放俘虏，在快要修好桥时又遭弹劾。 总结：在历史的叙述中穿插文学笔法，既让文章具有厚重感、纵深感，又增加了文章的可读性、感染力 [典题品味2] 历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。(郑武文《万年桥》) 五、【常考的文本特征】 （三）科学性与文学性 对于科幻小说来说，科学性有两层含义：一是内容、题材与科学问题有关；二是小说内容以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。而科幻小说的文学性有三层含义：一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；二是指运用多种文学技巧、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是指表达目的不只是表述科学原理发现等，更是表达科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。 ①科学性。小说内容交织着科学事实和预见、想象，激发人们对宇宙、科技等的思考，开拓读者的创造性思维。如文中的上帝经由外星飞船往来太空和地球，由反物质发动机推动的飞船可以进入光速飞行等超现实的存在。 ②文学性。小说除场景宏大震撼、想象奇幻外，还注重人物设置和情感描写等方面的细致刻画，体现出较强的文学思维。如上帝与秋生一家离别之时和秋生在灿烂星空下的思索，都极具文学思维的细腻和真实。 [典题品味3] 作家刘慈欣认为科幻文学需要保持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角度简析本文的基本特征。[刘慈欣《赡养上帝(节选)》] 五、【常考的文本特征】 （四）魔幻性与真实性 这是魔幻小说所具有的特征，当然，其他类型小说也可能具有魔幻性。所谓魔幻性，在小说中主要指：①题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活中，或者以神话故事的形式出现；②情节荒诞、离奇；③笔法荒诞，运用荒诞离奇的描写、意识流的写法等。 魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真实，如人物真实、情节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。 荒诞： ①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当作森林，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。 ②笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品中小米开尔连树和广告牌都分不清楚，这是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。 [典题品味4] 有人说，这篇小说在荒诞中蕴藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。[(意大利)伊塔洛·卡尔维诺《高速公路上的森林》] 真实：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成树林的情节更加合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节埋下了伏笔。③反映的社会生活(社会情况)真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。 [典题品味4] 有人说，这篇小说在荒诞中蕴藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。[(意大利)伊塔洛·卡尔维诺《高速公路上的森林》] 五、【常考的文本特征】 （五）散文化小说 散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构松散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不作假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。 在现代小说史上，散文化小说的出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》《社戏》。接续其后的现代作家，诸如郁达夫、废名、沈从文、萧红，当代的孙犁、汪曾祺、贾平凹等都是该类型小说的名家圣手。散文化小说的特点包括以下几个方面： 五、【常考的文本特征】 （五）散文化小说 ①人物形象淡化。散文化小说淡化人物的典型性，简单地勾画人物，呈现人物本真的单一原貌，多塑造扁平、单纯的人物，而且一般都是普通平凡的人物。小说重在描写人物的生活方式、生活状态，将人物融入小说所描写的环境、渲染的氛围中。 ②故事情节淡化。非线性情节、非冲突情节是散文化小说的主要特征，形散而神不散。情节简单、平淡，没有完整的情节发展脉络，也缺少戏剧性冲突，取而代之的是一种随意的、散化的小说叙事笔法。 ③时代背景淡化。散文化小说多表现自然的生活状态，注重对自然风光、民情风俗和生存状态的客观再现，传达出淳朴的民风和人性人情美。 ④散文特征凸显。散文化小说具有意境美、情调美、语言美。小说注重意境的营造，场景描写诗情画意；注重特定情境下人物的心理状态和特有情绪；语言或质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 ①淡化情节。小说只有冯七摆酒席、冯三自叫大名、王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节。 ②淡化人物。小说的主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其他人并无两样。 ③营造意境。小说摆脱对人物现实生活的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画，营造出一种迷蒙的氛围。 ④抒情性强。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作者直接的议论，具有很强的抒情性。 [典题品味5] 有人称《虚土》为“散文化小说”，请根据节选部分分析其“散文化小说”的特点。[刘亮程《虚土(节选)》] 五、【常考的文本特征】 （六）浪漫主义和现实主义相交织 浪漫主义：在反映生活的态度上，强调以小说的形式表现作家的理想和理想化的生活;在人物形象塑造上，要求通过理想的生活画面刻画理想世界中的理想人物;在艺术表达方法上，往往采取想象、夸张、渲染、比喻、象征、对比等，使作品具有强烈的抒情性质和浓重的神话色彩。 现实主义：侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。 ①小说开篇以新闻播报的方式引出堵车，堵车的场景，路上的汽车品牌以及人物都充满了现实感。 ②堵车历时多日，时间仿佛不复存在，气象变化异常，以及堵车环境下的人事产生了一些变形，充满幻想因素。 ③现实和幻想的结合，丰富了堵车状态的隐喻意义，呈现了如 “堵车” 般的人类普遍生存困境下的人生状态与现实思考。 [典题品味6] 胡里奥·科塔萨尔最为人称道之处，是通过小说这种方式把现实和幻想巧妙的结合在一起。请从现实和幻想的角度简析本文的基本特征。 五 对点训练1 巨翅老人 [哥伦比亚]加西亚·马尔克斯 ①　大雨连续下了三天，贝拉约夫妇在房子里打死了许许多多螃蟹。刚出生的婴儿整夜都在发烧，大家认为这是由于死蟹带来的瘟疫，因此贝拉约不得不穿过水汪汪的庭院，把它们扔到海里去。苍天和大海连成一个灰茫茫的混合体，海滩的细沙在三月的夜晚曾像火星一样闪闪发光，而今却变成一片杂有臭贝壳的烂泥塘。连中午时的光线都显得那么暗淡，使得贝拉约扔完螃蟹回来时，费了很大力气才看清有个东西在院子深处蠕动，并发出阵阵呻吟。贝拉约一直走到很近的地方，才看清那是一位年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管死命挣扎，依然不能站起，因为有对张开的巨大翅膀妨碍着他的活动。 五 对点训练1 ②　贝拉约被这噩梦般的景象吓坏了，急忙跑去叫妻子埃丽森达。老人穿戴得像个乞丐，在剃光的脑袋上仅留有一束灰发，嘴巴里剩下稀稀落落的几颗牙齿，他这副老态龙钟浑身湿透的模样使他毫无气派可言。那对兀鹰似的巨大翅膀十分肮脏，已经脱掉一半羽毛，一动不动地搁浅在污水里。两人同他说起话来，他用一种难懂的方言却是航海人的好嗓音回答他们。两人请来一位通晓人间生死大事的女邻居，她只消一眼，便揭开了谜底：“这是一位天使，只不过他太老了，连续的大雨把他打落在了地上。”贝拉约临睡觉前把老人从烂泥中拖出来，同母鸡一起圈在铁丝鸡笼里，并给他放上一些淡水和食物，想等涨潮的时候再把他赶走。 ③　第二天，大家都知道了在贝拉约家抓住了一个活生生的天使。天刚拂晓，夫妇二人就看见邻居在鸡笼前围观，毫无虔诚地戏耍着那位天使，从铁丝网的小孔向他投些吃的东西，似乎那并不是什么神的使者，而是马戏团的动物。贡萨加神父也被这奇异的消息惊动了，他来到铁丝网前，想凑近看一看那个可怜的老人，在惊慌的鸡群中老人倒很像一只可怜的老母鸡。他躺在一个角落里，四围满是围观者投进来的果皮和吃剩的早点。当神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，老人几乎连他那浑浊不清的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕哝了点什么。他身上有一种难闻的气味，翅膀的背面满是寄生的藻类和被台风伤害的巨大羽毛，他那可悲的模样同天使崇高的尊严毫无共同之处。 五 对点训练1 ④　俘获天使的消息不胫而走，几小时之后，贝拉约的院子简直成了一个喧嚣的市场。埃丽森达想出一个好主意，堵住院门，向每个观看天使的人收取门票五分。形形色色的人从远方怀着不同的目的来了：一个妇女从儿时开始累计自己的心跳，其数目已达到不够使用的程度；一个终夜无法睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一个梦游病者总是夜里起来毁掉他自己醒时做好的东西……在这场动乱中，贝拉约和埃丽森达尽管疲倦，却感到幸福，因为在不到一个星期的时间里，他们屋子里装满了银钱，而等着进门的游客长队却一直伸展到天边。 ⑤　这位天使唯一超人的美德好像是耐心。母鸡们在他的翅膀里啄来啄去地找虫子吃，残疾人拔下他的羽毛碰触自己的缺陷，缺乏同情心的人向他投掷石头想让他站起来，以便看看他的全身。唯一使他不安的一次是，有人用在牛身上烙印记的铁铲去烫他，因为他好长时间一动不动，人们都以为他死了，可他却突然醒过来，用没人能听懂的语言咆哮着，眼里噙着泪水，扇动了两下翅膀，那翅膀带起的一阵旋风把鸡笼里的粪便和尘土卷了起来，这恐怖的狂风简直世间少见。尽管如此，很多人还是认为他的反抗不是由于愤怒，而是由于痛苦。再过些天，小镇上的人很快就被一个由于不听父母亲的话而变成蜘蛛的女孩的流动展览吸引，于是贝拉约的院子又恢复了三天阴雨连绵、螃蟹满地时的孤寂。 五 对点训练1 ⑥　贝拉约夫妇用这些收入盖了有阳台和花园的两层楼住宅，窗子上也安上了铁条，免得天使再进来。还在市镇附近建了养兔场，埃丽森达买了光亮的高跟皮鞋和很多色泽鲜艳的丝绸衣服。只有那个鸡笼没有引起注意，有时他们也用水冲刷一下，在里面撒些药水，这倒并不是为了优待那位天使，而是为了防止像幽灵一样在家里到处游荡的痘疫。几年后鸡笼朽烂了，不再受约束的天使像一只垂死的动物一样到处爬动。埃丽森达经常生气地大叫自己是这个充满天使的地狱里的一个最倒霉的人。 ⑦　最后一年冬天，天使突然苍老了，几乎连动都不能动，他那浑浊不清的老眼，竟然昏花到经常撞树干的地步，他的翅膀光秃秃的，整宿地发出呻吟声。尽管如此，天使不但活过了这可恶的冬天，而且随着天气变暖，身体又恢复了过来。他的眼睛重新明亮起来，翅膀上也长出粗大丰满的羽毛，在满天繁星的夜晚还会唱起航海人的歌曲。 五 对点训练1 ⑧　一天上午，埃丽森达正在切洋葱块准备午饭，一阵风从阳台窗子外刮进屋来，她以为是海风，若无其事地朝外边探视一下，惊奇地看到天使正在试着起飞。他的两只翅膀显得不太灵活，他的指甲好像一把铁犁，把地里的蔬菜打坏不少。阳光下，他那对不停地扇动的大翅膀几乎把棚屋撞翻。但是他终于飞起来了。埃丽森达眼看着他用那兀鹰的翅膀扇动着，飞过最后一排房子的上空。她舒了一口气，为了她自己，也是为了他。洋葱切完了，她还在望着他，直到消失不见，这时他已不再是她生活中的障碍物，而是水天相交处的虚点。 (有删改) 五 对点训练1 ▲1．马尔克斯获1982年诺贝尔文学奖，颁奖词提及，“《百年孤独》等作品混糅着魔幻与现实”。请简要分析本文的“魔幻”与“现实”各体现在哪些地方。（6分） ①魔幻：神异的人物形象塑造，荒诞的故事情节安排。 ②现实：真实典型的环境描写，传神逼真的老人形象，具体现实的生存状态。 五 对点训练1 ▲2．所谓零度写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，完全客观地陈述；零度写作不是不要感情，而是不让作者的感情影响读者。请简要分析本文是从哪些方面体现这一特点的。（6分） ①在人称视角上，叙述者站在局外，用第三人称的视角，客观冷静地描述镇上人们对巨翅老人的冷酷反应； ②在叙述语言（腔调）上，作者很少使用带有主观感情色彩的词语，多是客观、冷静、克制、平实的叙述； ③在主旨呈现方式上，作者不加议论和评判，只在平静的叙述中表现小镇人们精神的愚昧、空虚和孤独； ④在情节安排上，叙事过程克制审慎，以直观式的镜头呈现巨翅老人在小镇的遭遇，按时间顺序自然展开故事情节。 五 对点训练2 写给上帝的报告 于德北 ①　我闻到了一股甜丝丝的气息，仿佛一只熟透的苹果在我身边放了太久的时间，但是，我知道我的身边没有苹果，有的只是死神的脚步迫近的声音。他来了，不是在梦里，而是在真实的生活里。在梦里，我们有过多次交锋，他不止一次告诫我，我，以及整个亚姆村村民的努力都是徒劳，一堵石墙怎么会阻挡瘟疫的飞跃呢？死神说：“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机。” ②　说心里话，我知道上帝在看着我，可我的内心还是有一点恐惧。死神披著黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼，甚至他的手半伸半屈，好像托举着一件足以改变命运的礼物． ③　“做我的孩子，向北．抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活。”死神蹲下身来。 ④　此时，我的耳畔没有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然。 五 对点训练2 ⑤　“答应我！”死神的声音显得有些焦躁。 ⑥　“不！”我本能地回答。 ⑦　“好，我有耐心，我会给你时间，但也会给你惩罚，记住，是你杀死了这些村民。”他站起身，说，“你的良心会不安的。” ⑧　半个月前，布商乔又一次路过村子，他去了裁缝的家里。乔走之后，裁缝一家四口就开始发烧昏迷，皮肤溃烂，相继死去。然后是蔓延至全村……又不久，从南方传来消息，伦敦发生了大规模鼠疫，整个英国南部被“黑死病”控制了。 ⑨　我听到了死神的狞笑． ⑩　牧羊的孩子告诉我，他们准备搬家了，搬到北部，趁着瘟神还没进他家的门，他们要避难去，向北走，北部没有鼠疫，那里很安全。 ⑪　我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧的老人，他们被亲人安置在马车上。那一瞬间，我的脑海中出现了一个恐怖的画面：原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱。枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……在亚姆村村民的身后，是大批从疫区来的灾民，他们像一股黑色的巨流，跨过亚姆村，又以支流的方式漫延到北部的各个地区…… 五 对点训练2 ⑫　我闭上了眼睛，不敢继续想下去。 ⑬　“上帝啊，告诉我，我该怎么办？”我仰头看天。 ⑭　可是，上帝没有回答我。 ⑮　脑海里的画面翻卷着，由巨幅的可以俯瞰的图景，变成了一个个真实的细节，变成了一个个破碎的家庭，变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂． ⑯　“医生！医生！”我猛醒过来，在人群中寻找着医生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群中——他的妻子回娘家了，他决定不了是否去接她。我奔向医生，一把抓住他，急切地问他： ⑰　“你想过吗？想一想，你想过吗？”医生把目光转向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了坚定。 ⑱　“是的，”他说，“牧师先生，我想过。” ⑲　我知道，我们脑海中的图景被无限真实地扩大了。 ⑳　“不能走，我们不能走！”我抓住他，紧紧地抓住他。 21　“对，不能走。”他说。 五 对点训练2 22　我们又找到在铅矿做工的莱德，他听了我们的话，沉默了半晌，说：“是的。”他开始从车上往下卸东西，并未多言，只是还给我们一个苦涩的微笑。 23　请记住，不是我一个人，是所有心存良知的人集合了所有心存良知的村民召开了一次会议。无需过多的解释，也不用强硬的阻止和劝慰，我只把我的想法告诉了大家，大家就都默默地回家了。没有人多说一句话。 24　忘了是谁提醒我，也许是莫伯桑，对不起，太紧张，我记不住了。他说应该在村子通往北部的必经之路上筑一道墙，轮流派人看守，劝阻那些来自南部的人就此停下脚步，为英国留下未来和希望…… 25　我们坚守了，我们也做到了，真的感谢“就此止步”的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在． 26　我又闻到那甜丝丝的气息了，也许我的内脏已经开始腐烂，我看到了我手臂上的暗色斑点，也感觉到了身体像火一样在燃烧。死神又来了，我听见他说：“走吧，离开这里！一切都来得及！我可以救你，只要你带着村民走，毁掉那堵墙，一路向北！” 五 对点训练2 27　我笑了。 28　我笑，不是因为我终于听到了上帝的指引，而是看到了墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望。他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望。 29　我拿起笔，写下最后的话——善良需要传递下去。 30　死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去。 31　——我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到。 五 对点训练2 ▲本文是一部典型的浪漫主义作品，小说中是如何体现浪漫主义这一特征的？请结合文本从情节、手法、主题上作简要分析（6分） ①运用幻想、想象的手法。作者虚构出死神出现在真实世界里的情节，并对其进行具体细致的描绘；文中还有大量关于疫病灾害的幻想，比如想象村民北迁后北部变成人间地狱的场景，让小说具有浓重的预言色彩。 ②运用夸张、对比等手法增强文章的表现力。对疫病暴发后悲惨景象的夸张描写渲染了恐怖的气氛；死神和善的外表和黑暗内心的对比，使人物形象更鲜明。 ③在主题凸显上，运用象征手法使各要素具有深刻意义。死神象征着邪恶的诱惑，威廉象征着坚定的领导者和先驱者，其他一开始想要北迁的人们则象征着灾难到来之时动摇犹疑的人民大众。 五 对点训练3 鸡　毛 汪曾祺 ①　西南联大有一个文嫂。她是一个住在西南联大里的校外人，她又的确是西南联大的一个组成部分。 ②　昆明大西门外有片荒地，联大盖新校舍，出几个钱，零星的几户人家便搬迁了。文嫂也是这里的住户，她不搬。可她的两间破草屋戳在宿舍旁，不成样子。联大主事的以为人家不愿搬，不能逼人家走。跟她商量，把两间草房拆了，就近给她盖一间，质料比原来的好。她同意了，只要求再给她盖个鸡窝。 ③　宿舍旁住着这样一户人家，学生们没觉得奇怪，都叫她文嫂。她管这些学生叫“先生”。时间长了，分得出张先生、李先生……但没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人老实，没文化，却洁身自好，不贪小便宜。 五 对点训练3 ④　她的屋门是敞开着的。她的所作所为，都在天日之下，人人可以看到。她靠给学生洗衣物、缝被窝维持生活，每天大盆大盆地洗。她在门前两棵半大的榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳间，风把这些衣服吹得来回摆动。大太阳的天气，常见她坐在草地上(昆明的草多丰茸齐整而极干净)缝被窝，一针一针，专心致志。为避嫌疑，她从不送衣物到学生宿舍里去，让女儿隔着窗户喊：“张先生，取衣服！”“李先生，取被窝！” ⑤　文嫂养了二十来只鸡。青草里有虫儿种种活食，这些鸡都长得极肥大，肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿上集市去卖。蛋大，红润好看，卖得也快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一小块肉。 ⑥　文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。她觉得这女婿人好。他跑贵州、重庆，每趟回来看老丈母，会带点儿曲靖韭菜花、贵州盐酸菜，甚至宣威火腿，女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。 ⑦　文嫂生活在大学环境里，她不知道大学是什么，却隐约知道，这些先生们将来都是要做大事，赚大钱的，尽管先生们现在并没有赚大钱、做大事，好像还越来越穷。 五 对点训练3 ⑧　有个先生叫金昌焕，经济系的，算是例外。他独占宿舍北边一个凹字形单元。他的怪异处有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃块肉。他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在铁丝上，领带、鞋袜、墨水瓶……每天就睡在这些叮叮当当的东西的下面。再穷的学生也得买纸。金先生从不花这个钱。纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色。这些通告、启事总有空白处。他每天晚上带一把剪刀，把这些空白处剪下来，并把这些纸片，按纸质大小、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处，也不顾文告是否过期。他每晚都开夜班，这伤神，需要补一补，就如期买了肉，切成大小相等的块，借了文嫂的鼎罐(他用过鼎罐，洗都不洗就还给人家了)，在学校茶炉上炖热，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完功，打开坛盖，用一支一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在叮叮当当的什物之下，酣然睡去。 ⑨　到了四年级，他在聚兴诚银行里兼了职。晚上仍是开夜班，搜罗纸片，吃肉。自从当上了会计，他添了一样毛病，每天穿好衬衫，打好领带；又加一件衬衫，再打一条领带。同屋的人送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状。”金先生不在乎，他要毕业了，在重庆找好了差事，就要离开西南联大，上任去了。 五 对点训练3 ⑩　这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，隔一个星期丢一只。文嫂到处找过，找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在大学里不合适，只是一个人叨叨：“我(的)鸡呢？我鸡呢？……” ⑪　文嫂出嫁的女儿回来了。她吓了一跳：女儿戴得一头重孝。女婿从重庆回来，车过贵州十八盘，翻到山沟里了。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。 ⑫　女儿走了，文嫂有点傻了。但她和女儿还得活下去，还得过日子。有很多先生毕业，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的就多了。有的先生临走收拾好行李，总有一些带不了的破旧衣物，叫来文嫂，随她挑拣。然后她就替他们把宿舍打扫一下。 五 对点训练3 ⑭　文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我鸡呀！我笋壳鸡呀！我黑母鸡，我芦花鸡呀！……” ⑮　“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我鸡呀！……” ⑯　“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我鸡呀！……” ⑰　“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我鸡呀！……” ⑱　“我女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我鸡呀！……” ⑲　她哭得很伤心，很悲痛，好像把一辈子所受的委屈、不幸、孤苦和无告全都哭了出来。 一九八一年六月六日(选自《汪曾祺经典小说》，有删改) 五 对点训练3 ▲汪曾祺说“我的感情无非三种：忧伤、欢乐和嘲讽”，从文中我们能看到文嫂的“忧伤”，能看到对金先生的“嘲讽”，也能感受到淡淡的“欢乐”。请结合文本分析这种“欢乐”具体表现在哪些方面。（6分） (1) 人物有温暖的情感。 ①校方有温情。对于不肯搬走的文嫂，联大主事的给她盖房，盖鸡窝，允许她住在校舍旁。 ②文嫂有教养。文嫂老实，洁身自好，不贪小便宜，勤劳，懂得避嫌，丢鸡后仍能克制自己。 ③家庭有温暖。女婿孝顺，经常带回外地特产，还答应养文嫂一辈子。 ④学生有善意。许多青年学生毕业前请金嫂挑拣带不走的旧衣物。 五 对点训练3 ▲汪曾祺说“我的感情无非三种：忧伤、欢乐和嘲讽”，从文中我们能看到文嫂的“忧伤”，能看到对金先生的“嘲讽”，也能感受到淡淡的“欢乐”。请结合文本分析这种“欢乐”具体表现在哪些方面。（6分） (2) 主旨有乐观精神。 文嫂生活艰难，却仍心存希望和美好，展现了世道人心的温暖。 (3) 情节有积极的推进。 小说安排朱先生毕业临走，让文嫂挑拣破旧衣物，这才引出床底的鸡毛，揭出丟鸡毛的真相，情节的发展不是一味地消极。 五 对点训练4 文本一： 红裤子 卞之琳 ①　安居村一下子黯然失色了：娘儿们一齐换去了红裤子。 ②　安居村离同蒲铁路线只有十里路，以前曾经到过日本兵。老百姓回到空了的村子里才两个月，今天下午忽然听说日本兵沿铁路挨村“宣抚”，明天安居村老百姓得静候“皇军”来“宣抚”，如果预先逃走一人，“皇军”就不给安居村留一所房子。于是全村震动了。娘儿们无意中一下子就学了“摩登”，把头发都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放脚。不过最惹眼的到底还是红裤子。 五 对点训练4 ③　这可难倒了过门才两个半月的关小双老婆。她的红裤子是村里最新的，虽然也曾经在山沟里蘸过黄土，但仍不失其鲜明。愿不愿意换，已经不在她的考虑范围内，问题是拿什么来换。上次连夜逃往山里去的时候，在慌乱中，她把一包衣服给弄丢了。如今把红裤子换下，她得穿什么呢？ ④　下午关小双回来了，竟然一下子把问题解决了。关小双在村公所和村长拌了几句嘴，心里老大不高兴，回来看见老婆还穿着红裤子，只呆了一下，就把自己的黑裤子脱下，向她一扔，说：“你换上！” ⑤　老婆看看他。他向老婆看了看，加重声气说：“你换上！”老婆不敢出声，只有服从他这个荒唐的命令。 ⑥　他们把上身的夹袄也换了，黑绿两色，对比鲜明。年轻的老婆满肚子惊疑，可是不敢作一声，眼泪汪汪地看着丈夫走出门。 ⑦　第二天早上太阳才升到树梢头，“皇军”就到安居村来“宣抚”了。他们一共来了11个，可只有十匹马，其中有一个汉奸，没有马骑。 ⑧　“皇军决不吃你们什么，”汉奸说，“煎几张葱花饼来就得了。” ⑨　“皇军决不要你们什么，”汉奸说，“只是你们在静候‘宣抚’的时候，找一担白菜。” 五 对点训练4 ⑩　“行。” ⑪　“找一担萝卜。” ⑫　“行。” ⑬　“再找一百个鸡蛋。” ⑭　村长皱了皱眉头，还是说：“行。” ⑮　十匹马在村公所前吃黄豆，七个日本兵和一个汉奸在村公所内吃葱花饼。还有三个日本兵呢？他们早就到外边去了，说是去看看菜田。 ⑯　吃够了东西，鬼子头儿向汉奸说了几句话，汉奸马上转头来说：“要‘宣抚’了，召集全村人到前面场子来听话。” ⑰　全村八十户只到了八十人，不多不少。其中一半是孩子，被村长拉来凑数。一担白菜，一担萝卜，一担鸡蛋，都摆到了村公所门口。 ⑱　鬼子头儿站在阶石上，开始讲话，汉奸翻译。大意是“皇军”战无不胜，他们是来保护中国人民的，八路军是野蛮的“土匪”，大家要向“皇军”报告“土匪”的消息。然后开始问话：“皇军杀人放火吗？” ⑲　“不。” 五 对点训练4 ⑳　“你们怕皇军吗？” 21　“不怕。” 22　“那为什么‘土匪’来了不走，我们来了就跑呢？”全场沉默。 23　蔬菜到齐了，鸡蛋也到齐了，就是自己人还没有到齐。汉奸问老百姓：“皇军去哪里了？”谁也不知道。村长打发几个老百姓去找。 24　村长自己也去找。他推开关小双的屋门，看见关小双战战兢兢地缩在炕角落里。他觉得又气又好笑：“哈，你关小双今天怎么也学娘儿们不敢出头了？”说完了才认出面前的竟是关小双老婆。他气得无从笑起，又挨户搜寻去了。半天一无所获。这时雷霆已经在他头顶上响了。糊涂中他却发现自己被绑在一棵白杨树上。 25　全村人都慌了。有人拉来了一个十一二岁的孩子说：“他知道，他知道。”“你知道他们到哪里去了？”“我看见他们在村东口追一个红裤子，愈追愈远，追到山里去了，再没见回来。” 26　汉奸把话译给胖头儿听，胖头儿向汉奸头顶上爆出去一个霹雳，从汉奸嘴里传出来就变了：“给我把红裤子找来！” 五 对点训练4 27　可是人头中一个向白杨树外一转动，数十个一齐向南边转动了，像一阵轻风吹过的麦穗。大家看见一条红裤子大步跑来，全然不是女人步伐，后面跟来了一群兵，穿灰军衣的，不是那三个“皇军”！ 28　“红裤子来了！红裤子来了！” 29　七个鬼子一齐跳上了马，往村北就跑，撇下萝卜、鸡蛋、三支三八式步枪和三匹马。汉奸想骑马，可试了两下，没有骑上，也放步向北就溜。驼背汉奸没能逃脱，被穿红裤子的关小双抓住了。“这三担东西正好慰劳游击队。”被游击队救下的村长感激得直流泪。“可鬼子马上就回来，”关小双抢上来说了，“我们还想在这里住下去？” 五 对点训练4 30　那怎么办？很简单，全体进山去加入游击队。就这么办！这时候在场的已经是五百人。一道长流缓缓地淌向山里去，杂在人流里的还有牲口，驮着女人和小孩。女人和小孩抱着包裹，抱着鸡。 31　当夜在游击队司令部，司令听说活捉了三个日本兵、一个汉奸，夺获了三支步枪、三匹马，都算得关小双的功劳，要好好犒赏他一番。关小双就提出了“只要一套军服”。司令笑了，因为到这时候他才看见关小双还是穿的红裤子呢。一套灰色军衣找来了，关小双立即换上了。然后他把那一套绿袄红裤子弹去了一些尘土，折叠在一起。 32　关小双挟了那一叠衣服，走到住那些预备第二天到缝纫厂去的妇女的院子里，找到了自己老婆，把那一叠衣服轻轻地向她膝头一搁，用左臂拢了一下她的肩头，含笑说：“等将来太平了再穿。”(有删改) 五 对点训练4 文本二： 一般以战争为题材的小说，大多注重战争场面的描述，用敌我厮杀来表现战争的残酷。卞之琳的“战时小说”，却将视角放在普通的个体身上，关注战争给普通民众带来的改变。正如苏联评论家尼古拉耶夫所说：“文学的任务不仅在于指出，人们如何获得胜利，他们的功勋、英雄主义和忘我精神如何影响了战争的进程。文学还必须讲述另一个方面，讲一讲战争如何影响了人，影响他们的生活和命运。” (摘编自谭颍君《试析卞之琳“战时小说”的特点》) 五 对点训练4 ▲请结合关小双和村长两个人物，谈谈你对文本二的理解。（6分） ①村长想用逆来顺受的方式换取在日军统治下的苟且偷生，但他的隐忍也无法换来安宁，这体现了日本侵略者的残暴； ②村长的表现与关小双形成鲜明的对比，反衬出关小双在敌人面前的智慧和勇气； ③村长的言行举止，使相关故事情节自然地融合在一起，推动了情节的发展； ④作家借助这组思想对立的人物，更加真实地展现了人们在面临日军侵略时不同的心理状态，揭示了侵略者必败、中国人民必胜的深层原因，深化了文章的主题，启发读者思考。 五 对点训练5 文本一 支队政委(节选) 王愿坚 ①　我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 ②　见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” ③　“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 ④　“我让你干什么你干什么？” ⑤　“一定！” ⑥　他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” 五 对点训练5 ⑦　“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” ⑧　我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” ⑨　“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 ⑩　“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” ⑪　“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 ⑫　看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” ⑬　直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… ⑭　“快，快下手哇！”他在催我。 五 对点训练5 ⑮　“我，我干不来！”我痛苦地说。 ⑯　“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” ⑰　我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” ⑱　“没关系，你，你别管我！” ⑲　我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” ⑳　“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 21　“再追上来怎么办呢？”我又问。 22　“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 五 对点训练5 23　“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” 24　“嗯……”他又是一阵猛抖。 25　一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 26　我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 27　蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 28　我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 29　太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 30　汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。(有删改) 五 对点训练5 文本二： 长征：前所未闻的故事(节选) [美]哈里森·索尔兹伯里 ①　陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① ②　夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②(过家鼎等译，有删改) 注　①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 五 对点训练5 ▲这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分） ①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。 ②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。 ③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 $