第一部分 专题二 特色学案2 聚焦创新命题角度之文学类文本阅读(小说)-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关教参

艺考生文化课百日冲关语文 解析：①人性的温情体现为父爱如山。“给他们喝 吧”“谁喝了都一样。给他们喝”在饥荒之时，作为 三个孩子的父亲，许三观将自己因生日多得的一碗 玉米粥分给三个孩子，省下自己的粮食，就是为了 孩子多喝一口粥。 ②人性的温情体现在家庭责任感上。“生日的第二 天……我要让家里的人吃上一顿好饭菜”许三观为 了让饱受饥饿困扰的家人吃上一顿好的，决定用鲜 血去换金钱。 ③人性的温情体现在对苦难的消解和超越上。在 看到三个孩子在自己生日这天吃了放糖的玉米粥 后的满足，许三观决定“看在我过生日的份上，今天 我就辛苦一下，我用嘴给你们每人炒一道菜，你们 就用耳朵听着吃了”用嘴炒菜，为家人奉上一餐美 特色学案2 聚焦创新命题 依托复现词语 近几年高考文学类阅读连续出现以复现词语入题面 次出现”“多次提到”，命题人选取一些多次出现、与文本 感态度、文章主旨、文体特征等。可以预测，在高考中，复 题焦点。 阅读下面的文字，完成1一4题。 画匠高 王荀 在虢州城的画匠中，属画匠高手艺最好。画匠 高，姓高，名兴业，业界翘楚，人们都喜欢叫他画匠高。 在过去那个年代，男婚女嫁、老人过寿、乔迁新 居，家家户户都请画匠作画，成为时尚。行业名气最 大的画匠高，自然就有干不完的活儿，日子过得行云 流水，滋滋润润。画匠高人品好，讲信誉，不论长幼， 不论贫富，只要找上门来，都有求必应。家有男婚女 嫁的，画匠高特意画《喜上梅梢图》，一对喜鹊站在盘 虬卧龙的梅花枝头，寓意喜事连连；家有老人过寿的， 画匠高精心画《松鹤延年图》，图中长松苍劲，一对丹 顶鹤单足兀立，寓意高洁长寿；家有乔迁新居的，画匠 高专门画《五福临门图》，葫芦，谐音“福禄”，自古就有 招财纳福之意，五个葫芦寓意“五福临门”。 画匠高除擅长作画外，还有一个绝活就是书画装 裱，用他熬制的面糊装裱出来的书画，存放多久都不 会生虫发霉。虢州城装裱店的老板们，闻讯上门讨要 秘方，有的不惜重金。画匠高却呵呵一笑说：“凡是能 承诺平价装裱的，都免费赠送秘方。”画匠高老婆看着 装裱生意好，也开了装裱店。开业那天，画匠高满脸 不高兴，当即立下两条规矩：一是本店装裱一律平价， 童叟无欺；二是画匠高的画作不在本店装裱，一旦发 现，所有来店装裱一律免费。“你说这话谁信？”画匠 高话音刚落，就有人提出质疑。不论别人信不信，有 一个人相信，这个人就是画匠高的徒弟许长。许长逢 人便讲，师父是这样说的，也的确是这样做的。 ·10 味精神粮食大餐，在重复叙述“烧红烧肉”的情节 中，我们分明感受到了一家人的乐观和满足。 答案：①人性的温情体现为父爱如山。在饥荒之 时，许三观将自己因生日多得的一碗玉米粥分给三 个孩子，省下自己的粮食，就是为了孩子多喝一口 粥。②人性的温情体现在家庭责任感上。许三观 为了让饱受饥饿困扰的家人吃上一顿好的，决定用 鲜血去换金钱。③人性的温情体现在对苦难的消 解和超越上。许三观用嘴炒菜，为家人奉上一餐美 味精神粮食大餐，让大家心满意足地睡去。（也可 以写许玉兰对许三观的温情：将留着过春节用的糖 拿出来用，将粥煮稠些，特地多煮一碗，都是为了给 许三观过生日。) 角度之文学类文本阅读（小说） 学生用书P79 考查叙述效果 考查方式，如“频频出现”“多处使用”“一再呈现”“多 内容存在必然的内在隐性关联的词语，考查作者的情 现词语的考查将继续占据关键地位，是不可忽视的命 许长跟师父画匠高学艺也很不容易。许长初中 毕业时，还不到十三岁。爹犁地让他牵牛，他畏畏缩 缩，不敢上前。爹让他割麦，他没割几步远，就伤了手 指。爹叹了口气，想让他拜画匠高为师。画匠干的 活，虽说苦些累些，但都在室内，风不吹，日不晒，雨不 淋，比干农活轻松多了。没承想，爹提着礼物去找画 匠高求情时，画匠高正在门前的玉米地里锄草，说啥 也不同意收徒。晚上，爹翻来覆去睡不着觉，天刚蒙 蒙亮，就背着锄头到画匠高的地里干活。待画匠高清 早起床，看到玉米地全部锄完，感动得向坐在地上喘 着粗气、鞋面沾满泥土的许长爹点了点头。 “想做画匠，跟我学。想做装裱匠，跟你师娘学。” 当学徒的第一天，画匠高就问徒弟许长，“你想学 哪样？” “都想学。”许长答道，想起临行前爹说过的话，艺 不压人，多学一门技艺，就多一条生路。 “小小年纪，这么贪心。”画匠高瞪他一眼，声音不 高，却挺严厉，“只能学一样。” “学做画匠。”许长说这话时，在心里盘算着，觉得 装裱匠技艺再高，离开画匠作品，便无生意可做；而画 匠，只要持之以恒，就有画不完的作品，且越年长技艺 越娴熟，收入越高。 “行。”画匠高笑了，郑重地说，“咱画匠的祖师爷 是吴道子，唐代画家，又名道玄，河南禹州人。在啥时 候，都要记住师祖。” 画匠高技艺超群，既能在亭台楼阁上作画，又能 在宣纸上作画。雇主需要在亭台楼阁上作画时，画匠 高和徒弟许长一起，背着行囊前往。师父站在高架上 挥笔作画，许长打下手，或调色，或递笔，或扶凳，或拆 架，跑前跑后忙个不停。雇主需要在宣纸上作画时， 画匠高就在自家的画室忙碌。画匠高作画时，往往不 打初稿，拿起笔，审视片刻，然后一挥而就。心情好 时，画匠高边画边教许长调色，运笔技巧；心情不好 时，画匠高只顾自己作画，一声不吭。有时，许长反应 迟钝，没理解师父的意图，调色比例出错，画匠高就用 笔杆敲他的头，还会用镇纸打他的手。许长心有委 屈，实在熬不住的时候，也有撂挑子的念头，但想到爹 帮师父家锄地那种无奈和低三下四的样子，只好咬咬 牙，忍了。 那天下午，城南有位姓郭的老先生，风尘仆仆找 上门来，说下月乔迁新居，想请画匠高画幅六尺整张 《五福临门图》。 “行呀。”画匠高满口答应。 郭老先生面有难色：“我刚修了房子，手头有，点儿 紧，只能付一半的价钱，你看…” “放心，我一定给你画好。”画匠高没有犹豫，在本 子上记下规格和取画日期。 许长取出师父平素习画用的劣质宣纸，展放在画 案上，忙着备水、研墨、调色。 送走郭老先生，画匠高把那张纸卷起来，换成优 质宣纸，告诫许长说：“咱做画匠的，在啥时候，都要有 格局，不能因为人家钱不足，就放低标准。那是弄巧 成拙，自己搬石头砸自己的脚。”许长重重点了点头。 一天，坐在客厅喝茶的画匠高，看到邻村小陈前 来取画，忙迎上前去，热情地把他让进画室，小陈看着 画，十分满意，赞美之声不绝于耳。 “咱这里谁能装裱吗？”临别时，小陈拿起画，笑嘻 嘻地问。 “我师娘她…”许长说到这里，看师父用眼瞪 他，没敢把“就是装裱匠”这五个字说出来。 “装裱侯的手艺就很高，你去他店裱吧。”待小陈 走远，画匠高亲切地看着许长，娓娓而谈：“《菜根谭》 中有一句经典，‘天道忌盈，卦终未济’，意思是说，人 无论做人做事，都不要太绝，不要把别人的路堵死，要 留有余地予他人一行路，留一步予人走；喝水，留半 瓢予人饮；吃饭，留一口予人吃…‘留一口饭’予人， 是工匠的一种品行。三百六十行，行行有规矩，都讲 究‘给别人留口饭吃’。比如，木匠不做油漆的活，就 是要给油漆匠留一口饭吃；炮匠不做捻芯的活，就是 要给捻芯匠留一口饭吃：裁缝匠不做纽扣的活，就是 要给纽扣匠留一口饭吃…凡事要与人为善，当自己 处于强势时，别总想着独霸江湖。按说，画匠不做装 裱的活，就是要给装裱匠留一口饭吃。可你师娘，没 经我同意，就开了装裱店。我很生气，开业时，就立下 规矩，自己的画作不在本店装裱。眼下，你师娘的装 裱店，经营困难，正要往外转。若有人想接，别愁不会 技艺，我可以免费传授。” 许长望着师父映在夕阳中的侧脸，喉头一哽，忽 觉平日所喊的“师父”里藏着的不仅是师徒情分… 三天后，画匠高把装裱店低价转让出去，兑现了 “画匠不做装裱的活，就是要给装裱匠留一口饭吃”的 承诺。 ·101 第一部分现代文阅读 1.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.画匠高的命名方式与刷子李、泥人张相同，都是 职业加姓氏，这种命名方式体现了市井传统，为 文章增添市井色彩。 B.画匠高在答应为郭老先生画《五福临门图》后，许 长取出劣质宣纸，这体现了许长对师父的不尊 重和对客户的敷衍。 C.画匠高在教导徒弟许长时，既严格又富有耐心， 他不仅传授技艺，还教导许长做人做事的道理 及应遵循的行业操守。 D.画匠高将装裱店转让出去，兑现了给装裱匠留 一口饭吃的诺言，这体现了画匠高高尚的职业 道德和与人为善的品格。 解析：B[B项中“这体现了许长对师父的不尊重 和对客户的敷衍”理解错误，根据郭老先生的话“手 头有点儿紧，只能付一半的价钱”可知，许长取出劣 质宣纸的行为，更多是出于对成本的考虑，而非故 意不尊重师父或敷衍客户。从小说中可以看出，许 长对师父是敬畏的，一直在努力学习和遵循师父的 教导。] 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说开头直接点明故事的发生地和主人公，先 说画匠高手艺好、业界地位高，开门见山，照应 标题的同时，吸引读者阅读兴趣。 B.小说简单描绘画匠高所作的画，如《喜上梅梢图》 《松鹤延年图》等，寥寥数语，展现了画匠高的高 超技艺和丰富的生活经验。 C.小说在刻画画匠高形象时，多处运用对比手法， 如将他对徒弟的严厉与对客户的宽容进行对 比，突出了他严师慈怀的特征。 D.小说语言含蓄隽永，如“天道忌盈，卦终未济” 通过引用经典语句，表达了作者对人生哲理的 思考和对工匠精神的传承。 解析：D[D项，“含蓄”语言风格分析错误，“含蓄” 指委婉、不直接，整篇小说的语言呈现出直白浅近、 通俗易懂的风格。且文中引用《菜根谭》中的话，画 匠高直接闸释了句子的意思，并举了几个例子佐 证，没有让读者去体味、去猜测，读者可以从中理解 作者对人生哲理和工匠精神的思考。] 3.请梳理许长在跟随画匠高学艺过程中的心理变化。 解析：本题考查考生分析人物心理变化的能力。可 按以下步骤分析： ● 艺考生文化课百日冲关语文 答题步骤 具体分析 细审题目， 本题要求“梳理许长在跟随画匠高学 艺过程中的心理变化”，所以答题区 选准区域， 间为第5段到文章最后，可分为学艺 划分层次。 初期和学艺过程中两个阶段。 第一阶段（学艺初期）：根据“小小年 纪，这么贪心”[语言描写（显性信 息)]“学做画匠”可知，最初许长贪 心，两门手艺都想学，后来确定专一 学画；根据“有时，许长反应迟钝… 许长心有委屈，[心理描写（显性信 息)]实在熬不住的时候，也有撂挑子 的念头…只好咬咬牙，忍了[心理 描写（显性信息）门”可知，学艺初期， 画匠高对许长的要求十分严格，会在 许长出错时打他，这让许长感到委 屈。但是许长想到父亲为了让自己 拜师所做的努力，便忍耐坚持了 下来。 第二阶段（学艺过程中）：文本中许长 抓住言行， 学艺过程中主要发生了两件事。第 兼顾显隐， 一件事，郭老先生找画匠高画画，但 揣摩心理。 钱不够，许长拿出劣质宣纸，画匠高 教育他要有格局，许长听后“重重点 了点头[动作描写（隐性信息）]”，这 表现了许长对画匠高言论的认同。 第二件事，邻村小陈前来取画，询问 装裱事宜，许长看到师父“用眼瞪 他”，没说出师娘是装裱匠，之后师父 以“天道忌盈，卦终未济”教导许长做 事要给别人留余地，许长听后的表现 为“喉头一哽[动作描写（隐性信 息)]，忽觉平日所喊的‘师父’里藏着 的不仅是师徒情分…[心理描写 (显性信息)门”，这表明许长对师父的 情感不再局限于师徒情分，更有对师 父高尚品行的感动与敬佩。 答案：①从贪多、贪心到专一。许长从想学两门手 艺到只学画匠，专心跟着师父学画。②委屈。学画 过程中被画匠高敲头、打手，心有委屈。③忍耐、坚 持。想撂挑子，但想起父亲低声下气的样子，忍了。 ④认同、敬佩。认同师父减价不减质量、给同行留 活路的教导，对师父的高尚品行十分感动、敬佩。 ★4.小说中多次出现“承诺”“规矩”“格局”之类标示 道德修养的词语，产生了怎样的叙述效果？请简要 分析。 ·10 解析：本题要求考生分析复现词语的叙述效果，词 语是为文本服务的，答题时不能脱离文本的文体特 征，可先找到这些词语所在的句子，然后从情节发 展、人物形象、主题思想等方面进行分析，具体 如下； ①“凡是能承诺平价装裱的，都免费赠送秘 方”。 ②“开业那天，画匠高满脸不高兴，当即立下 两条规矩”。 词语 ③“咱做画匠的，在啥时候，都要有格局，不能 所在 因为人家钱不足，就放低标准”。 句子 ④“三百六十行，行行有规矩”。 ⑤“开业时，就立下规矩，自己的画作不在本 店装裱”。 ⑥“兑现了‘画匠不做装裱的活，就是要给装 裱匠留一口饭吃’的承诺”。 这些词语为故事发展提供了动力和方 向。例如画匠高老婆开装裱店与画匠 高“画匠不做装裱的活”的规矩产生冲 情 突，开业时画匠高立下两条规矩以及后 来师娘经营不善、低价转让装裱店等情 发 节，都是在“规矩”“承诺”等的推动下展 开的，使故事有起有伏，情节更加丰富。 同时以“承诺”“规矩”等为线索，将画匠 高工作、生活中的不同事件串联起来， 使小说情节连贯，结构紧凑 根据句子③及相关情节可知，面对郭老 先生只能付一半价钱的请求，画匠高承 度 诺一定画好，并且用优质宣纸作画，展 人 现出他言出必行的品质和高尚的职业 操守→重诺守信、格局高远。 形 根据句子②④⑤⑥及相关情节可知，他 给老婆的装裱店立下两条规矩，规定自 己的画作不在本店装裱，不让许长告诉 邻村客人自家有装裱匠，均显示出他对 自己所定规矩的严格遵守→坚守原则。 画匠高是小说的主人公，他是这样说 主题 的，也是这样做的，作者通过画匠高的 思想 言行来传递自己的价值理念，即：做人 做事要讲诚信、守规矩、有格局。 答案：①构建故事框架，推动情节发展：画匠高许下 “承诺”，立下“规矩”，并践行，故事情节随之展开， 使小说情节连贯，结构紧凑。②塑造人物形象，展 现性格特征：通过多次提及画匠高对“承诺”“规矩” 的坚守，塑造了一个讲信誉、有原则、有格局的人物 形象。③深化主题思想，传递价值观念：“格局”“承 诺”“规矩”等词语传递了积极向上的价值观念，指 出做人做事要讲诚信、守规矩、有格局。