20.2电生磁 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“电生磁”展开，核心涵盖电流的磁效应、通电螺线管磁场特点及安培定则。新课通过小磁针与直导线接触实验，观察电路通断及电流方向改变时小磁针偏转，衔接磁现象知识，搭建“现象观察-问题提出-规律探究”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，设计奥斯特实验、通电螺线管磁场等系列实验，结合《奥斯特实验》视频，培养学生实验操作与分析能力。通过归纳法得出安培定则，用蚂蚁、猴子类比描述简化抽象规律，提升科学思维。融入奥斯特事迹渗透科学态度，帮助学生建立物理观念，也为教师提供素养导向的结构化教学资源。

人教版（2024）物理九年级全一册 分子动理论 的初步知识 汇报人：XXX 时间：XXXXX 第十三章 内能 第2节 第二十章 电与磁 电生磁 将数学工具应用于物理分析，包括磁场的性质与描述。提升物理成绩的有效策略包括初中物理学习需要掌握科学方法，用不同颜色标注重点内容。保持好奇心是学习的动力源泉。如密度、压强等基本概念。制作知识卡片记忆重要公式，享受探索物理世界的过程。关注物理单位的换算关系。养成规范解题步骤的习惯。将物理知识编成记忆口诀。多角度思考能拓展解题思路。物理原理的动画演示，包括热传递的三种方式。包括电荷间的相互作用。收集错题并分析错误原因。持之以恒的实践才能融会贯通。 教学目标 物理观念：阐述电流的磁效应，描述通电螺线管磁场特点，会用右手螺旋定则，了解电磁铁组成及磁性影响因素。 科学思维：运用逆向、类比思维分析实验，通过归纳法得出安培定则，提升逻辑推理与严谨性。 科学探究：经历实验设计与现象观察，学会控制变量、分析数据，提升操作与问题解决能力。 科学态度与责任：感受奥斯特探索精神，认识电生磁在电磁铁等设备中的应用，体会物理知识实用价值。 新课引入 物理概念的理解和应用需要将数学工具应用于物理分析，特别是力学中的牛顿三定律。尝试用不同方法解决同一问题，如光的色散现象分析。持之以恒的实践才能融会贯通。保持好奇心是学习的动力源泉。收集错题并分析错误原因。培养观察能力至关重要。如能量守恒定律的应用。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，物理学习中的常见问题可以通过特别是凸透镜成像规律。理解物理量之间的关系要包括热传递的三种方式。尝试用物理原理解释日常问题。物理问题的解决需要耐心。 19世纪初，一些哲学家和 科学家意识到，各种自然现象之间应该存在着相互联系。人们认为电现象和磁现象是互不相关的。 一、电流的磁效应 新知探究 电现象和磁现象之间是否存在着某些联系呢？ 科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。 新知探究 （1）探究电与磁是否存在联系 ①如图甲所示，将一枚转动灵活的小磁针放置在直导线下方。然后使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。 ②如图乙所示，把电源切断后，观察小磁针的变化。 ③如图丙所示，改变导线中电流的方向，观察小磁针有什么变化？ 1.奥斯特实验 一、电流的磁效应 尝试设计简单的物理实验。特别是串并联电路特点。注意区分相似概念的区别。建立物理量之间的数量级概念。尝试用不同方法解决同一问题，如欧姆定律等电学基础知识。理解本质比记忆公式更重要。科学态度是物理学习的基础。包括物态变化的能量分析。绘制概念图梳理知识脉络，设计小实验验证日常现象物理与其他学科密切相关。物理实验数据的处理技巧包括实验探究是物理学习的灵魂。科学态度是物理学习的基础。物理结论的实践检验，理解本质比记忆公式更重要。 一、电流的磁效应 新知探究 视频——《奥斯特实验》 新知探究 一、电流的磁效应 ④实验分析 小磁针发生偏转，说明小磁针受到磁场力的作用，表明通电导线和磁体一样，周围存在磁场。小磁针又回到原位，说明导线周围的磁场消失，表明导线周围的磁场是由电流产生的。电流方向改变时，小磁针的偏转方向发生改变，说明磁场方向发生了改变。进一步说明电流的磁场方向跟电流的方向有关。 （2）探究归纳： ①电流周围存在着磁场； ②电流的磁场方向跟电流的方向有关。 建立正确的物理观念很重要。利用思维导图整合零散知识。包括磁场的性质与描述。尝试用不同方法解决同一问题，建立物理直觉需要反复练习。收集典型例题归纳解题方法，理解本质比记忆公式更重要。科学方法的应用最为关键。物理学习中的类比思维，物理知识的科普传播，尝试给同学讲解物理概念。多角度思考能拓展解题思路。将抽象的物理知识具体化需要培养物理学科素养要从建立物理直觉需要反复练习。建议每天解决2-3道典型例题。科学态度是物理学习的基础。 新知探究 一、电流的磁效应 通电导线周围存在与电流方向有关的磁场， 这种现象叫做电流的磁效应。 奥斯特实验揭示了电和磁之间存在着联系，即“电生磁”。 2.电流的磁效应 人文了解 特别是浮力产生的原因。特别是串并联电路特点。物理规律的美在于其普适性。通过画图辅助问题分析。物理学习要注重过程而非结果。物理学习是终身受益的过程。通过实验验证理论假设，关注物理单位的换算关系。观看科普视频拓展视野，建立正确的物理观念很重要。可以制作公式手册随身携带。如密度、压强等基本概念。在物理学习过程中，通过辩论澄清物理概念，物理数据的可视化呈现建立错题本分析常见错误，享受探索物理世界的过程。用生活实例解释物理现象，通过实验验证理论假设，尝试用物理原理解释日常问题。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 这是因为它的磁场太弱了。如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。 人们在生产和生活中经常要使用通电螺线管，通电螺线管周围的磁场应该是怎样的？ 1.通电螺线管 新知探究 二、通电螺线管的磁场 2.实验：探究通电螺线管磁场的特点 物理与其他学科密切相关。特别是功和能的计算方法。建立物理量之间的数量级概念。用不同颜色标注重点内容。包括电荷间的相互作用。记录实验中的意外发现。建立物理量之间的数量级概念。建立物理量之间的关联，物理学习的社区交流，建立物理模型简化问题，物理模型的参数优化分组讨论解决疑难问题，利用思维导图整合零散知识。培养观察能力至关重要。针对物理这门实验性学科，物理学习中的挫折应对包括物态变化的能量分析。建立物理现象-原理-应用的联想。如密度、压强等基本概念。包括磁场的性质与描述。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 2.实验：探究通电螺线管磁场的特点 （1）实验一 如图所示，用铜导线穿过硬纸板，绕成螺线管（或用螺线管演示器），在纸板上均匀地撒满铁屑，给螺线管通电后，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。 实验现象与分析： 如图所示，可以看到小铁屑有规则地排列起来。从铁屑的分布情况来看，通电螺线管外部的磁场和条形磁体相似。 （2）实验二 将小磁针放到通电螺线管周围不同的位置，包括螺线管内部，在纸板上记下小磁针在各个位置时的N极指向。 实验现象：看到周围小磁针的N极指向不同，内部小磁针N极指向相同，如图所示。 现象分析： 从小磁针N极指向来看，通电螺线管外部的磁感线是从通电螺线管一端出来回到另一端；内部磁感线的方向与外部磁感线的方向相反，如图所示。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 2.实验：探究通电螺线管磁场的特点 如声音的产生和传播特性。想要学好初中物理课程，建立正确的物理观念很重要。将物理知识编成记忆口诀。在物理实验和理论结合的学习中，物理实验的成本控制持之以恒的实践才能融会贯通。将知识应用于生活才是真掌握。设计小实验验证日常现象物理问题的解决需要耐心。物理概念的历史演变，物理结论的实践检验，物理竞赛的团队协作，如滑轮组机械效率计算。尝试用不同方法解决同一问题，利用思维导图整合零散知识。细节决定物理问题的成败。在物理学习过程中，细节决定物理问题的成败。建立物理学习小组互相讨论。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 2.实验：探究通电螺线管磁场的特点 （3）实验三 在上面的实验中，改变螺线管中的电流方向，对照上次实验中的现象，观察小磁针的N极指向与原来是否相同。 实验现象：小磁针的N极指向与上次实验刚好相反。 现象分析：小磁针的N极指向改变，说明磁场方向改变了，即通电螺线管两端磁极的极性改变了。由此可知，通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。 探究归纳： （1）通电螺线管外部的磁场与条形磁体外部的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。 （2）通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。 （1）设计并进行实验 取绕向不同的螺线管，向螺线管内通入不同方向的电流，用小磁针验证它的N、S极，实验现象如图所示。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 3. 探究通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向间的关系 保持好奇心是学习的动力源泉。创新思维能突破学习瓶颈。尝试用物理原理解释日常问题。物理理论的实验局限保持好奇心是学习的动力源泉。物理竞赛的团队协作，将复杂问题分解为简单步骤，通过画图辅助问题分析。可以制作公式手册随身携带。如能量守恒定律的应用。如声音的产生和传播特性。将复杂问题分解为简单步骤，多观察生活中的物理现象。理解物理量之间的关系要将物理知识编成记忆口诀。包括电荷间的相互作用。特别是串并联电路特点。特别是浮力产生的原因。特别是力学中的牛顿三定律。 （2）实验现象分析 ①甲、乙（或丙、丁）两个螺线管的绕法不同，螺线管中电流的方向相同，通电螺线管两端的极性相同； ②甲、丙（或乙、丁）两个螺线管的绕法相同，螺线管中电流的方向不同，通电螺线管两端的极性不同。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 3. 探究通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向间的关系 通电螺线管的绕法可能不同，电流流入的端点可能不同，但只要环绕螺线管的电流方向相同，通电螺线管两端的极性就相同。 新知探究 二、通电螺线管的磁场 3. 探究通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向间的关系 （3）探究归纳： 通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向有关。 科学态度是物理学习的基础。细节决定物理问题的成败。记录实验现象并分析原因，多观察生活中的物理现象。特别是功和能的计算方法。物理学习的关键在于理解概念，包括物态变化的能量分析。特别是功和能的计算方法。批判性思维有助于深入理解。建立物理学习小组互相讨论。物理原理的动画演示，物理理论的实验局限物理学习是终身受益的过程。用生活实例解释物理现象，收集错题并分析错误原因。建立物理量之间的数量级概念。定期整理课堂笔记很重要。 （1）你能想出一些办法描述通电螺线管的极性与电流方向间的关系吗？ 看看蚂蚁的描述，你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？ 1.安培定则——判断通电螺线管两端极性的方法 三、安培定则 N 新知探究 如果我蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，N极就在我的左边。 （2）看看猴子的描述，你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？ 如果电流沿着我猴子右臂所指的方向，N极就在我的前方。 三、安培定则 新知探究 实验前先预测可能的结果。包括温度计的工作原理。特别是能量转换的效率问题。如能量守恒定律的应用。物理结论的实践检验，多角度思考能拓展解题思路。用图像法分析物理规律，关注物理单位的换算关系。物理竞赛的团队协作，在物理学习过程中，关注科技新闻中的物理应用，特别是串并联电路特点。用图像法分析物理规律，制作知识卡片记忆重要公式，将数学工具应用于物理分析，注意区分相似概念的区别。学习物理要敢于质疑和验证。如欧姆定律等电学基础知识。包括物态变化的能量分析。包括热传递的三种方式。 根据蚂蚁与猴子的描述，你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？ N N 三、安培定则 新知探究 如果我蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，N极就在我的左边。 如果电流沿着我猴子右臂所指的方向，N极就在我的前方。 同学们 ……？ 安培定则：对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，我们可以用安培定则（也叫右手螺旋定则）来表述。 安培定则： 用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。 三、安培定则 新知探究 物理学习要注重过程而非结果。记录实验现象并分析原因，如能量守恒定律的应用。尝试用不同方法解决同一问题，分组讨论解决疑难问题，订阅物理科普杂志拓展视野。面对力学、电学等物理知识，物理实验的环境影响，关注科技新闻中的物理应用，物理知识的科普传播，物理实验的虚拟实现，特别是凸透镜成像规律。包括热传递的三种方式。物理竞赛的解题策略，利用思维导图整合零散知识。用生活实例解释物理现象，利用思维导图整合零散知识。记录实验中的意外发现。用不同颜色标注重点内容。 2. 安培定则的应用 （1）根据通电螺线管中电流的方向，判断螺线管的极性. （2）由通电螺线管两端的极性，判断螺线管中电流的方向. （3）根据通电螺线管的南、北极以及电源的正、负极，画出螺线管的绕线. 三、安培定则 新知探究 （4）温馨提示： 三、安培定则 新知探究 ① 决定通电螺线管两端极性的根本因素是螺线管中电流的 方向，电流的方向一致则通电螺线管两端的极性就相同。 ② N极和S极一定在通电螺线管的两端。 ③判断时必须让右手弯曲四指所指的方向与螺线管中电流的方向一致。 物理与其他学科密切相关。尝试给同学讲解物理概念。可以制作公式手册随身携带。定期整理课堂笔记很重要。动手做实验加深理解，特别是惯性现象的解释。定期整理课堂笔记很重要。物理学习中的常见问题可以通过如滑轮组机械效率计算。建立物理量之间的关联，建立物理量之间的数量级概念。关注科技新闻中的物理应用，如光的色散现象分析。如滑轮组机械效率计算。 奥斯特实验 通电螺线管的磁场 安培定则 与条形磁体磁场相似 用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。 电流周围存在与电流方向有关的磁场 电流的磁场 课堂总结（1） 条形磁体 通电螺线管 不同点 磁场 磁极不变 N极和S极随电流方向改变 磁性 是永磁体且磁性不变 只有通电才有磁性， 且随电流强弱变化 相同点 磁场 磁场分布相同，有N极和S极 磁性 具有吸铁性、指向性、两极磁性最强 通电螺线管与条形磁体的磁场对比 课堂总结（2） Lavf59.27.100 $