12.《石钟山记》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以《石钟山记》为核心，通过对比峨眉山、黄山等名山导入，梳理“记”体文特征，结合文本细读构建“质疑-解疑-明疑”学习脉络，辅以文言注释、手法分析等支架帮助学生理解。 其亮点在于融入辩证思考（分析苏轼结论局限性）培养思维能力，通过夜游情景的视听结合描写赏析提升审美创造，关联深二模作文题强化文化自信。采用任务驱动教学，助力学生提升文言阅读与思辨能力，为教师提供系统教学资源。

天下名山，各有名特，各有招术引人趋之若鹜。 山是一尊佛，佛是一座山 峨眉山，坐落于四川省乐山市峨眉山市境内， 海拔3099米，是佛教四大名山之一。 峨眉山云雾缭绕，古木参天，金顶佛光、象 池夜月、洪椿晓雨等“峨眉十景 ”令人流连忘返。 黄山，位于安徽省南部黄山市境内，主峰莲花峰 海拔1864.8米。 黄山集中国各大名山之美景于一身，以“奇松、 怪石、云海、温泉、冬雪 ”五绝闻名于世，被誉为“天下第一奇山 ”。 明代旅行家徐霞客曾赞誉：“薄海内外之名山， 无如徽之黄山。登黄山，天下无山，观止矣！ ” 在中国名山谱中，从来没有哪座山像石钟山这样，为个名字争执不 休，从北魏至今，千百年来尚无定论。 石钟山被天下所识，全赖北宋大文豪苏东坡这一篇名流千古的超级 软文《石钟山记》 学习任务 一 背景了解 游记：一种摹山范水、描写旅行见闻的散文体裁。 有带议论色彩的如《岳阳楼记》； 带抒情色彩的《登泰山记》《醉翁亭记》； 带科学色彩的如郦道元的《三峡》。 古代散文文体：记 回归教材要求 学习任务二 浏览全文 理清思路 听录音，校正读音。 结合注释浏览全文，大致说下文章的行文思路。 浏览全文，理清思路 第2段 游览石钟山，探 明其名由来。 （解疑） · 第1段 游因：对石钟山 得名说法存疑。 （质疑） 第3段 游后的感想 （明疑） “游 ”乃明线，“疑 ”为暗线。 浏览全文，理清思路 学习任务三 细读文本探明缘由 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。 ”郦元以为下临深潭， 微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。 自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 细读 第一段 游因：质疑 郦道元认为石钟山是怎样命名的？ 李勃认为石钟山又是因为什么命名？ 作者对两人的说法持何种态度？ 读第一段，思考： 观 点 作者评价 依 据 郦道元 下临深潭，微风鼓浪， 水石相搏，声如洪钟。 人常疑之 钟磬置水 大风浪不能鸣 李 渤 得双石于潭上，扣而聆之， 南声函胡，北音清越，桴 止响腾，余韵徐歇。 余尤疑之 有声之石 所在皆是 “人常疑之 ”“余尤疑之 ”，这两种评价有何不同？ 1、余尤疑之，更加明确“疑 ”，且程度更甚。 2、人常疑之，人而已，非我也，“疑 ”也。 联系下文，苏轼对郦道元的观点其实并未否认，这便是前后勾连处。 潇洒随性中自有法度 “人常疑之 ”“余尤疑之 ”，这两种评价有何不同？ 元丰二年（1079年），苏轼四十三岁，调任湖州知州。 上任后，他即给皇上写了一封《湖州谢表》。御史李定等 弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就 是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后， 被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080）到黄州。 宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练副使调 任汝州(今属河南)团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州 德兴县(今属江西)任县尉，途经湖口县，游览了石钟山，进 行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。 写作背景 断，停止 表修饰 裂缝 噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不 知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港 口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾 先前 于是 知道 坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰： “汝识 之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 偏义复词 兼词，于此 （波涛）激荡冲击 调转，转弯 古之人不余欺也！ ” 宾前句 游历：解疑 挡 中间是空的 表并列 细读第二段 演奏 判断句 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德 因而 让 兴尉，送之至湖 口， 因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间 硿硿地响 本来、依旧、依然 择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小 名作状，在旁边 扑 舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖 省略句 边……边…… 状后句 鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间； 又有若老人咳且笑于山谷中者，或 曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上…… 游历：解疑 名作状，凭借着船 细读第二段 到……去 内心惊恐 赴任 两个阶段 白天：寺僧演示―― “笑 ”（不信，不屑） 暮夜：夜泊绝壁―― “笑 ”（自信，自得） 思考： 苏轼的实地考察分几个阶段？作者的情感态度是怎样的？尝试找出一个字概括，并分析原因。 余固笑而不信也。 因笑谓迈曰 【手法】 ①比喻摹状—如猛兽奇鬼 比喻摹声—若老人咳且笑、如钟鼓不绝 ②直接摹声—磔磔、噌吰、窾坎镗鞳 ③动静结合—大石侧立；栖鹘惊起 ④高低结合—山上栖鹘；山谷鹳鹤 ⑤侧面烘托—心动、大恐 描绘出一幅阴森恐怖、冷清凄厉的石钟山夜景，有形有声，有动有静，有高有低，十分逼真，使人有苏身轼临其境之感。 用意 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。 思考： 夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？有何作用？ 而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间； 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人； 何在 ? ① 渲染阴森可怖的环境气氛 ② 烘托出亲身探访的不易 ③ 为下文批评“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 ”伏笔 夜游绝壁：“绘声绘形 ”之妙 法度 理趣 ②两处水声不同。 前面的水声是“微波”与山下的“石穴罅”相击而发出的， 后面的水声是“风水”与中流大石的窍穴相吞吐而发出的，这是声源不同； 前面的“噌吆如钟鼓不绝”是一种洪大响亮的声音， 后面的“窾坎镗鞳……如乐作焉”是一种比较低而悠扬的声音，这是音调和音量的不同； 前面是先闻声，后发现山下“石穴罅”， 后面是先看见“大石当中流”“空中而多窍”，然后再写“有窾坎镗鞳之声”， 写的顺序也不同。 ①两处鸟叫不同。 写栖鹘是先点鸟名(“山上栖鹘”)再写惊飞(“闻人声亦惊起”) ，最后才写其叫声(“磔磔云霄间”)； 写鹳鹤是先写声音(“又有若老人咳且笑于山谷中者”) ，然后交代是鹳鹤在叫 (“或曰此鹳鹤也”)。 前者用拟声词“磔磔”形容其惊叫， 后者用比喻“若老人咳且笑”形容其怪叫。 思考： 文章对两处鸟叫和两处水声的描写完全不同，请结合文本加以赏析。 微波－山下石穴罅 噌吰如钟鼓不绝 风水－中流之大石 有窾坎镗鞳之声 总结：经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么 ? 水石相 搏说 声 源 声 音 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与 余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能 知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧 敲打 它的真相 因此 语气词 竟然 斤考击而求之， 自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而 游感：明疑（总评） 省略句 ……的原因 流传 见识浅陋 介词，用 记载 表转折 终究 名作状，在夜里 省略句 没有人 名作状，用眼睛，用耳朵 根据主观猜测来判断 细读第三段 笑李渤之陋也。 大概 苏子叹 郦道元 苏子讽 士大夫 渔工水师 苏子惜 陋者（李渤） 在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来 ?作者对以上做法各持什么态度？ 考击求之，自以为得其实 不能言之 言之不详 不肯夜泊 苏子笑 ① 事不 目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ ② 郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。 ③ 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 ④ 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 从三方面说明世上没有流 传石钟山得名由来之因。分类陈述，条分缕析， 清晰明了，充满理趣。 再次点明误读之由，与李 渤、寺僧相对，呼应、强调，自有法度。 以反问的方式，点明主旨，要实地考察，反对主观臆断，草率盲从。 表达我的观点，顺便笑笑别人。情趣理趣相交融。 细 读 第 三 段 郦说李说 人常疑之余尤疑之 因事说理 叙议结合 游因——质疑 游历——解疑 不可臆断有无 游感——明疑 集中议论抒发感想 议论为主提出问题 叙议结合解决问题 大石侧立 栖鹘惊飞鹳鹤怪叫水声轰鸣 肯定命名 夜游见闻 总结全文 学习任务四 辩证看待苏子求实 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤 之陋也。 有人认为苏轼自己的观点也未必完全正 确，请分析文中苏轼考察石钟山的时间和结 、 论，说说你的看法。 \ 辩证思考一 苏轼通过考察，否定了李渤等人的说法，认为凡事都必须亲眼 看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这否定了间接经验在人的认识中的重要性，过于绝对化，也是不够准确的。 “暮夜月明 ”并不适合全面观察，结论未必可靠。 （二）石声如钟。由于此山是石灰岩质，内有石钟乳、石柱、石笋等，用 槌敲打，也会发出声音。唐代李渤持此说。 （一）风水声如钟。认为山下缝隙洞穴 “ 与风水相吞吐”发出敲钟的声音。北魏郦道元与北宋苏东坡持此说。 （三）山形如钟。《石钟山志》记载:“上钟崖与下钟崖，其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟。 ”清代俞樾持此说。 中国千古奇音第一山——石钟山 关于它命名的由来历来有三种意见。 知识补充 既然苏轼的观点不一定是正确的，那我 们为何还要学习《石钟山记》？学习《石钟 山记》究竟有何意义？ 辩证思考一 面对当下时代的海量信息，甚至“ 目见耳闻 ”之后，依旧无法 辨析真相。正所谓“你以为你以为的真的是你以为的吗 ”，所以“在信息时代，我们必须学会科学分析 ”。 苏轼的结论有其局限性，但他敢于质疑、勇于求真的精神和他 “情趣理趣 ”相融的行为艺术，依旧值得我们学习。 课后作业 2024年的深二模作文题，就是围绕 “在信息时代， 我们必须学会科学分析 ”展开的。 请你带着《石钟山记》给你的领悟，写一写深二模作 文题的写作框架。 深二模作文 【语言文字运用 Ⅱ文段】在“两小儿辩日 ”的故事中，关于太阳是早晨更近还是中 午更近，两小儿各执一词，使得孔子“不能决也 ”。今天我们从科学角度来分析。 一小儿是根据太阳的大小 推断太阳远近，并不可靠。太阳升起时，以树木、房屋 和一小角天空为背景，背景之小可衬托出太阳之大；加上天空较暗，也使得太阳看上去要大一点。到了中午，太阳以辽阔的天空为背景，就显得小了。另一小儿则是根据体感的凉热来推断，同样不可靠。中午太阳直射大地，直射热量比较高，所以人们觉得热；而早晨太阳斜射大地，加上夜里地面热量已消散，所以人们觉得凉快。 那么，太阳到底什么时候离观测者更近？可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果；而地球自转的同时也在公转，会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。科学家经过多次精确测算最终得出的结论，可大致表述为：在同一观测点， 有些时期太阳早晨比中午更近，有些时期则相反 ，情况不能一概而论。 深二模作文 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分) 在语言文字运用 Ⅱ 中，两小儿的观点都有貌似充分的理由，使得孔子“不能决也 ”；经过科学分析，我们才得出正确的结论。在信息时代，我们必须学会科学分析。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 $