第1课 我们的生活越来越幸福 第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦交通与文化生活的发展变化，通过春节出行方式提问导入，引出交通工具多样与便捷，再以角色扮演、调查汇报、视频播放等支架探究交通成就，进而结合文化场所、线上体验、农村变化展开文化生活，构建“生活变化—国家发展—幸福感”的认知脉络。 此资料以生活化情境激活学习兴趣，融入平潭海峡公铁大桥视频、全景故宫线上体验等多模态资源，城乡案例结合（如农村文化广场）。通过交通成就感受与文化活动体验强化政治认同，调查分享培养健全人格，助力教师落实生活化教学，提升学生家国情怀与实践能力。

我们的生活越来越幸福（第2课时） 教学目标 1．通过调查家乡的交通变化等活动，了解新中国成立以来交通领域的巨大发展变化，了解我国交通建设取得的成就，感受交通工具日益多样、出行愈加便捷的现实。 2．通过线下与线上相结合的方式体验文化活动，感受日益丰富的文化生活所带来的快乐，激发对祖国的热爱之情。 教学重点 了解新中国成立以来我国交通和文化生活领域发生的巨大变化。 教学难点 感受交通工具日益多样、文化生活日益丰富带来的幸福感。 教学过程 新课导入 1．提问：在刚过去不久的春节假期，你乘坐过哪些交通工具？你喜欢哪种出行方式？ 预设1：我坐了爸爸妈妈的汽车去外婆家，还坐了高铁去旅游。我最喜欢坐高铁，又快又稳。 预设2：我春节坐公交车去逛集市，还和家人一起骑电动车走亲戚。我最喜欢坐公交车，很方便。 2．小结：同学们春节假期的出行方式真丰富，有汽车、高铁、公交车、电动车等，不同的交通工具让我们的出行更方便、更快捷，也让我们的生活更加幸福。 新知探究 一、快捷交通载幸福 1．家乡的交通变化 （1）模拟：（出示教材第5页“活动园”里的情境图）请同学们分组进行角色扮演，说说过去与现在的交通有什么不同。 预设1：以前坐公交车要先骑自行车到公交车站，现在我们出门就有地铁、公交车站。 预设2：以前小汽车和公交车很少，现在不仅有小汽车、公交车，还有地铁、出租车。 （2）提问：为什么会有这些不同？完成课堂“学习任务一”。 预设1：我们国家发展了，科技也进步了，交通工具更多了。 预设2：我们的生活越来越好，有更多人买汽车，国家也修建了更多的公路，让交通更顺畅了。 （3）汇报：学生在小组内交流课前关于家乡交通变化的调查结果，每组推选一位代表进行汇报。 预设1：我们老家以前只有黄土路，现在修了柏油路，还通了公交车，奶奶买菜再也不用步行走很远了。 预设2：我们县城新建了高铁站，以前去市里要坐1个小时的大巴车，现在坐高铁只要20分钟。 （4）思考：你从家乡交通变化的调查结果中发现了什么？ 预设1：我发现现在的交通工具比以前多了好多，出行速度也快了很多。 预设2：我发现家乡的路越来越宽、越来越平坦，我们的出行变得更安全舒适了。 （5）小结：随着时代发展和科技进步，如今我们不仅拥有丰富多样的交通工具，道路网络更是四通八达，人们的出行方式非常多样，出行更加便捷高效。 2．我国交通建设的成就 （1）播放：平潭海峡公铁大桥建设纪录片及宁波舟山港口运作视频。这些工程给我们的生活带来了哪些变化？完成课堂“学习任务二”。 预设1：这些大桥和港口让我们出行更方便了。 预设2：它们让城市之间的联系更紧密，让我们的生活变得更便利。 （2）讨论：近些年，我国在交通建设领域取得了举世瞩目的成就。你还知道哪些交通建设方面的具体成就？请全班讨论并回答问题。完成课堂“学习任务三”。 预设1：我知道港珠澳大桥，它是世界上最长的跨海大桥，开车就能从珠海到香港。 预设2：我国的“复兴号”高铁跑得又快又稳，很多城市都通了高铁，出行特别方便。 3．明明的出行方式 （1）情境：同学们，我们的好朋友明明家在武汉，他最近有个小烦恼——他要去北京参加全国少儿绘画大赛，可是不知道选择哪种出行方式最合适。你能帮帮他吗？ （2）讨论：小组讨论明明可以选择哪些出行方式，并说明理由，每组推选一名代表汇报本组方案。完成课堂“学习任务四”。 预设1：我推荐高铁，因为高铁又快又稳，还能欣赏风景。 预设2：我想选飞机，因为飞机最快，能让明明有更多时间准备比赛。 4．小结：随着国家发展，我国的交通也飞速发展，从黄土路到柏油路，从单一的出行方式到越来越多样的交通工具，我们的交通越来越快捷，出行更方便、更舒适，我们的生活也越来越幸福啦！ 二、文化生活幸福多 1．多样的文化场所 （1）观察：（出示教材第7页四张文化场所的图片）你们在这些场所可以参与哪些文化活动？完成课堂“学习任务五”。 预设1：在公共运动场，我们可以打篮球、打羽毛球，通过运动锻炼身体。 预设2：在军事博物馆，我们可以观察坦克、飞机等，了解国防知识。 预设3：在科技馆，我们可以玩互动实验，体验太空舱，学习科学知识。 预设4：在剧院里，我们可以看儿童剧，还能欣赏舞蹈表演。 （2）分享：你还去过哪些文化场所？描述一次你参与过的、印象深刻的文化活动，并说说自己的所见所闻及收获。 预设1：我去过图书馆，里面有好多漫画书和故事书，我参加过“故事大王”比赛，还得到了奖品，学会了勇敢地在大家面前讲故事。 预设2：我和妈妈去过美术馆，看到了很多漂亮的画，还有叔叔阿姨现场教我们画水彩画，我学会了用不同颜色画出好看的小花。 2．线上体验文化活动 （1）讨论：除了去各种文化场所，你参与过线上文化活动吗？你知道哪些形式的线上文化活动？请全班同学一起讨论。完成课堂“学习任务六”。 预设1：我看过动物园直播，能看到大熊猫吃竹子，还能听饲养员讲它们的生活习惯。 预设2：我参观过博物馆的线上展览，不用出门就能看到文物，还能听讲解员讲有趣的历史故事。 （2）体验：（出示全景故宫的网络链接）组织学生共同体验，并谈谈线上体验的感受。完成课堂“学习任务七”。 预设1：好神奇呀，就像真的站在故宫里一样，特别真实。 预设2：不用去北京也能逛故宫，这太方便啦。 3．农村文化生活的变化 （1）播放：一段公共文化发展的视频，并展示教材第7页的“相关链接”。结合资料与自身实际，分享你了解到的近年来农村文化生活发生的具体变化。完成课堂“学习任务八”。 预设1：我老家的村子里建了农家书屋，里面有很多漫画书和童话书，放假时我和小伙伴们都去那里看书，再也不用只在家看电视了。 预设2：奶奶说以前农村晚上只能在家聊天，现在村里有了文化广场，每天都有爷爷奶奶们跳广场舞，特别热闹。 （2）讨论：（出示教材第8页的图片）如今，农村文化生活也逐渐丰富，不仅建立了很多农家书屋，送戏下乡等活动也经常举办。这些活动可以给大家带来什么？国家大力推进文化服务建设对个人成长有哪些重要意义？请小组讨论后，每组推选一名代表回答。完成课堂“学习任务九”。 预设1：能让大家读到很多课外书，学到更多知识。 预设2：这些文化活动让农民的孩子在课后也有很多有趣的活动可以参加，让农民的生活更快乐。 4．小结：放眼当下，从城市社区到乡村角落，形式多样、内容丰富的文化活动蓬勃开展，我们可以去各种文化场所学习、玩耍，还能在线上参观，农村也有了农家书屋、文化广场等活动场所。这些丰富多彩的文化活动，不仅让我们学到知识、收获快乐，也让我们的生活更幸福、更美好。 课堂小结 随着祖国的发展和时代的进步，我们的生活发生了很大变化。交通越来越便利，出行方式越来越多样；文化生活也越来越丰富，不管是城市还是农村，我们都能走进各种文化场所学习、体验，还能通过网络感受更多精彩的文化活动。快捷方便的交通、丰富多彩的文化生活，让我们学到知识、收获快乐、健康成长，让我们的生活越来越幸福。 课后任务 利用课外时间，积极参与线上线下各类文化活动，感受文化生活的美好与幸福。 学科网（北京）股份有限公司 $