第1课 我们的生活越来越幸福（第2课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

道德与法治三年级下册 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季 课题 第1课　我们的生活越来越幸福（第2课时） 教学目标 1．明白日益丰富的文化生活给人们带来快乐，初步感知中国特色社会主义伟大成就。 2．了解新中国成立以来文化活动的变化，萌发对中国共产党的热爱之情，提升国家认同感。 教学内容 教学重点 了解新中国成立以来文化活动的变化。 教学难点 体会精神文化生活带来的幸福感，增强对中国特色社会主义的认同感。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：激发兴趣，揭示话题 活动一：生活两面观 1．创设情境。 课件呈现表示物质生活和精神文化生活的10个关键词卡片。例如：打篮球、吃蛋糕、喝牛奶、睡觉、听音乐、看故事书、跳舞…… 2．教师提问：请把这10张卡片分成两类，并说一说分类的标准。 3．学生交流分享。 预设：吃蛋糕、喝牛奶、睡觉都是物质需求，听音乐、看故事书、跳舞都是精神需要，能让我们精神愉悦。 4．教师小结：物质生活和精神文化生活共同构成了我们幸福的生活。今天我们聊聊精神文化生活。 板块二：文化生活探幸福 活动二：文化场所探秘 1．课件出示教材第7页四张照片。 照片一：公共运动场所。 照片二：军事博物馆。 照片三：科技馆。 照片四：剧院。 2．教师提问：除了这些文化场所，你还去过哪些文化场所？有什么收获？ 3．学生交流分享。 预设1：妈妈常带我去市中心的图书馆看书，滋养精神世界。 预设2：我们全家每晚都去文化实践中心广场锻炼，强健体魄。 4．教师归纳：各种文化场所是人们学习、休闲放松的好去处。 5．拓展：不管是在城市还是农村，国家都修建了很多文化场所，让每个人都能享受文化场所带来的快乐，让文化滋润着我们的生活。 你知道国家为什么要这样做吗？ 6．教师小结：国家始终以为人民谋幸福为初心，不仅让我们的物质生活富足，还提供各种文化场所让我们的精神生活更充实。 活动三：文化建设大家谈 1．课件出示教材第7页“相关链接”。 2．教师提问：从这段话中你体会到了什么？ 3．学生交流，教师归纳：国家持续投入文化建设，构建了文化服务的普惠性，满足了不同群体的多元精神需求。 4．教师引导：你参与过这些活动吗？有什么收获？（出示教材第8页照片。） 5．学生交流，教师归纳：丰富的文化生活为人们提供了塑造价值观、提升素养的重要途径，同时带来精神愉悦。 6．教师小结：国家不断加大文化建设投入，满足人民群众多样化的精神文化需求，增强人民群众的文化获得感和幸福感。 活动四：文化生活分享会 1．课件出示教材第8页“活动园”。 2．教师提问：你参加过哪些印象深刻的文化活动，有什么收获？请结合课前学习任务单，组内交流，全班分享。 3．学生小组交流。 4．选派小组代表在班上分享参加过的文化活动及收获。 （教师进行点评，引导学生从知识获取、情感体验、社交互动等多角度感知文化活动的意义，并从文化生活的变迁中感悟：现在我们的生活是越来越幸福。） 5．教师小结：文化生活不仅给我们带来快乐，还能丰富我们的精神世界，让我们生活得更幸福。 板块三：课堂总结 当前生活条件下，物质需求基本得到满足，精神文化生活也日益丰富。国家发展带来的物质保障与文化繁荣，为提升生活幸福感创造了有利条件。我们应当珍惜当下，积极学习成长，将来为祖国建设贡献自己的力量。 板块四：课后活动 课后，同学们可以查阅资料，制作一张“文化生活推荐卡”，并在班级进行展示。 2 学科网（北京）股份有限公司 $