任务群7 真题回顾-【名师学案】2026年中考语文复习堂堂清

真题回顾 一、(2024·湖北中考)阅读下面文章，完成各题。 海的声音 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只 雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵 的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海 的声音。” ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举 到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远 又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风 声…可是，真的是海的声音吗？ ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我 讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声 音，就留在了里面。” ④真是一个非常诗意的解释。 ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。 坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将 那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮 水，从遥远的天边涌入耳郭…那是激荡了亿万 斯年的海，那是包襄了一个星球的海。此时此刻， 它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中 展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而 又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有 魅力的海。 ⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听 到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是 吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏 彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔 在海水和硝烟中隐现…大海在呼啸，海浪翻滚 着，以心跳的频率撞击着胸腔…某一瞬间，我的 灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又 带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、 不知今夕何夕的感觉… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女 儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然， 却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只 好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我 却笑了。 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验， 证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一 种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌， 都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女 儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只 收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学 的贝壳，诗的贝壳。 (文/洪浩。选自2024年4月15日《人民日报》) 1.读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音 处理不恰当的一项 () A.要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到 了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声 音，像是涛声，又像是风声。” B.要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿 万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。” C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼 啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。” D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又 带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在 何处、不知今夕何夕的感觉。” 2.下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示 例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的 批注。(50字左右) 郑和 邓世昌 郑和率领船队七下 西洋。我仿佛听到 狂风怒吼，海浪咆 哮；看到郑和屹立船 头，目光坚定，指挥 着船队向大海更深 处挺进、挺进… 3.文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”， “我”为什么笑？结合全文说说你的理解。 中考复习堂堂清·语文40 4.赏读第⑩段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵” 有怎样的表达效果和深刻含义？ 二、(2024·湖北武汉中考)阅读下面的文学类文 本，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野 猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久 了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女 儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里 探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简 单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一 个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话， 扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又 没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承 受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开 口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上 层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮 的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙 的，啥事都要管一管，像极了你。十几岁的时候， 你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的， 我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种 平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击 作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示 下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化， 总是以经验垫高的智力优越感去不倦教诲，总是 打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就 会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失 去自我的人，就像死掉根系的树一样…这世界 上有种可怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 41引领学案备考新模式 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有 点自恃，大多时候大人是比不上孩子的。皮皮小 时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了 好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新 闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控 器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在 她使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音 扰人…这类事太微末了，也太多了。但细想起 来，我总会微微地感动。 ①有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了 困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心 痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想 你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而 已，没必要，我自己能处理…”那么小的孩子，一 点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办 法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的 “痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ②随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越 来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立 的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照 顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教 学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开 心地做着朋友。 ③皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得 快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落 在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离 方队的襄挟，却获得了一份自在，可以尽情地思 考。能独立思考，心里非常快乐。你知道我在说 什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深 深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发 现：那冰冷触肤又无比清旷的咸味空气阿，另外一 个生命，也呼吸到了，明白了。 ④我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个 体面目模糊的一类人中的一个：从小被外部环境压 制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量 生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴 侣都是统一的类型—在差不多的条件范围内，这 个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。 ⑤人，应该是一个一个的人，一个有自己名字 的人。 ⑥爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为 她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住你 的名字！ 1.根据①一⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外 婆“眼里满是欣赏”。 2.第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思是 什么？ 3.根据第⑩①段内容，简要概括“我可以越来越多 地把她还给她自己”的原因。 4.全文看，文章标题《记住你的名字》是什么意思？ 为什么要“记住你的名字”？ 三、(2024·湖北中考模拟演练)阅读下面文章，完 成题目。 ①我一直自诩拥有这个世界上最高明的技 术，但自从遇到他之后，我才知道我那所谓高明的 技术，跟他比起来简直是小巫见大巫。 ②那是一个骄阳似火的午后，我斜倚在广场 栏杆上，装作若无其事地在人群里搜寻目标。突 然，肩膀被人拍了一下，我愕然回首，发现是一个 比我还英俊帅气的小伙儿，正微笑地看着我。我 一惊，转身要逃。他拽住了我的胳膊：“别怕，我跟 你一样！”我惊讶于他竟然把身份就这么千脆地暴 露，要知道千我们这行的最忌讳这个。 ③“我不偷任何看得见的东西。”他仿佛看穿 了我的心思。 ④我张大了嘴巴半天合不拢：“那，那你要 什么？” ⑤“时光，我只偷时光。”他自信地说道。 ⑥我摇摇头，觉得他在跟我开玩笑。 ⑦“难道你不好奇我是怎么做到的？”他的话 一下子挠到了我的痒处，没等我说话，就滔滔不绝 地说起来。 ⑧“就在昨晚，我偷了一个十五岁少年的时 光。这个时期的孩子是最佳的猎物，我只要倏地 钻进他的体内，他就开始疯狂地打游戏、蹦迪 做那些快速燃烧生命的事。他的时光倍速前进， 一夜之间，他就成了一个头发花白的中年人。等 我从容地钻出他的身体，往你这儿溜达的时候，我 的耳边还回响着那个少年一不，那个中年人看 到镜中的自己后发出的狼嚎一般的哭声。” ⑨他看我有些半信半疑，接着说道：“好吧，再 跟你分享一个我的胜利果实。就在上周，我四处 寻找猎物时，遇到一个离家出走的女孩。女孩厌 倦了父母的嘘寒问暖和每天繁重的学习生活，她 要去寻找诗与远方。我当然很乐于和她一路同 行。她带我在外面游荡了七天，就在女孩决定要 回家看看时，我果断地离开了她。你能想象得到， 当她敲响斑驳的油漆大门，认出风烛残年的老人 竟然是父母，而自己早已人过中年时，她爆发出的 哭声，该是多么惊天动地。这多少会让我有些羞 愧，毕竟是我偷走了她的年华…” ⑩我已经有些相信眼前的这个年轻人了，他 现在看上去似乎比我看他第一眼时更年轻了。 ①他微微一笑，说：“我该走了，去人多的地方 转转，没准儿会遇到更好的猎物。再见！”说完他 转身大踏步地走了。看他头也不回地消失在东方 晨曦里，我若有所失地呆立着… ②这时，一个男人和一个小男孩经过我的身 边。我的耳边清晰地传来父子对话。 ③“爸爸，那个老爷爷太可怜了，我们给他一 点钱吧？” ④“好孩子，给你，把这枚硬币给他吧！” ⑤我望望四周，没有看到城市流浪汉。小男 孩却径直朝我走来。我不由得毛骨悚然：身上原 本笔挺的西装竟然变成了一件肮脏得看不出本色 的破烂货，而我的胡子竟然有一尺多长… ⑥我没有接住小男孩递过来的硬币，我原本 矫健的身手已经不复存在了。那枚硬币“当啷”一 声掉在地上，滴溜溜打着转，它像一只陀螺快速地 旋转着，旋转着… (选自《2023年中国微型小说精选》，有删改) 1.根据你的理解，给小说拟一个恰当的标题。 中考复习堂堂清·语文42 2.梳理“我”遇到“他”之后的心理变化过程，将下 面的示意图补充完整。 惊讶好奇 ( )—( 毛骨悚然 3.小说中的“他”把目标称为“猎物”，对此你怎么 5.小说中有三个人的时光被“他”偷走了，他们的 理解？ 时光究竟是被谁偷走的？小说给你带来怎样的 警示？ 4.小说结尾很巧妙，有意味，请作简要分析。 考点“1对1”讲练 考点一 信息、提取、理解与概括 考向1帅信息辨析 第 方 一步：看清题干要求，明确辨析何种信息 法指 信息辨析 第二步：通读全文，了解大意，根据选项或题干已给信息将其定位到文章中的具体位置，明确关键信 息， 标记重点词语或句子 导 第三步：将选项内容和原文内容进行对照，判断与题干要求、情节、关键语句等是否一致，即可选出 正确答案 考向2：信息提取 第一步：审读题干。明确题干需要提取的内容（情感、态度、评价等）。 第二步：回归原文。梳理原文内容，划分段落层次，（如果题干中有提示内容，将已给的内容定位到原文 方 中的具体段落中，确定其他所填内容的答题区间)然后根据答题方向与要求从答题区间内，逐个筛选并 法 提取关键信息。 指 第三步：确定答案。树立“答案在文中”的意识，能用原文语句尽量用原文语句，不能用原文语句回答的 导 可选择摘录法（提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句）和拼接法（组合文中的关键词或者关键句 进行概括)。 考向3：帅情节/事件概括 阅读题干，找 题干中出现“哪些”“哪几件”，表明记叙的事件不止一件，出现“主要” “一件” 准关键词， 确 等限制性词语时，表明只需概括主要事件或只记叙了一件事 方 定答题区间 若记叙的事件不止一件，则需将内容初步分层（分层时可以按照事件发生、发展的先 法 后顺序来分，也可以按照事件发生、发展的地点转换来分，还可以按照事情的发展 指 情节(/事件概括 阶段来分)，看具体讲了几件事 导 若是记叙一件事，则迅速浏览全文，找出六要素（时间、地点、人物和事件的起因、 阅读全文，进 经过、结果)，同时注意抓住文章中的抒情句、议论句来组织答案 行分析，确定 作答要点 若给出部分内容，则需根据所给内容的提示，确定作答区域，在文中画出内容要点 43 引领学案备考新模式思是咳嗽需要马上治疗，不容拖延。这个用语巧妙 地利用了“咳”和“刻”的谐音，将咳嗽需要紧急处理 的情境表达得既生动又紧迫，让药品广告显得新颖 有趣，避免了传统药品广告的枯燥和重复。“骑”乐 无穷则是利用了“骑”和“其”的谐音，“骑”乐无穷还 蕴含着无限可能性的寓意。它不仅强调了骑行的 乐趣，还暗示了通过骑行可以探索更广阔的世界和 无限的可能性。这种正能量的寓意能够激发人们 的行动力和探索精神，同时也为品牌树立了积极向 上的形象。示例二：词语滥用：我认为如果广告过 多地依赖用词的谐音或者词语的双关意义来吸引 消费者，可能会导致词语的超载和泛滥，降低广告 信息的准确性和可读性。因此，在巧妙用词时，需 要把握好度，避免过度使用或滥用，以免影响消费 者对广告的理解和接受程度。“一见钟‘琴”的钢 琴广告，使用了“钟琴”两个词的谐音。尽管这个广 告可能是想通过谐音来让人记住，但如果太过频繁 地使用类似的词语搭配，可能会让人感到无趣和重 复，甚至有些牵强附会的感觉，也极大影响了正在 启蒙阶段的学生，误导了学生们的学习方向。 5.D6.A7.B8.B9.示例一：①革命岁月 千磨万击，你们以顽强的毅力，坚守革命初心，勇敢 面对风吹雨打。示例二：③革命征途乘风破浪， 英雄们以坚定的信念，挑战激流险浪，终于能够扬 帆远航。10.(1)漫步盐码古道，感受传统文化 走进美丽乡村，体验农耕技艺(2)示例：参观战场 遗址，我仿佛回到了硝烟弥漫的战争年代，仿佛看 到无数革命烈土前仆后继、浴血奋战。通过这次研 学活动，我真切感受到现在的幸福生活来之不易。 第二部分 发月 任务群七文学类文本阅读 真题回顾 1.C2.示例：邓世昌率全舰战士撞向日舰，英勇就 义。我仿佛听到邓世昌大声呼喊：“勇士们，冲啊， 誓死卫国，与敌人同归于尽！”看到致远舰渐渐下 沉、下沉…3.女儿用实验的方法证实了海的声 音是荒谬的，“我”是为女儿的纯真可爱而笑，为自 己不必执着追求海的声音的真假而笑。“我”明明 知道“海的声音”是商家的营销手段，但通过这个贝 壳，“我”想起了古代先贤，产生了莫辨身在何处的 独特体验，它激发着人们不断地追寻着、体验着生 活的美好。4.运用了比喻的修辞手法，将“贝壳” 比作“耳朵”，生动形象地表现了贝壳的形状，也体 现了贝壳能收集各种海的声音，表达了作者对贝壳 的喜爱和赞美，对美好生活的向往和追求。 1.①有主人翁意识。②有主见。2.强势管控会 让孩子失去自我。3.①大人未必比小孩强。② 我一定努力学习，为中华民族的伟大复兴尽一份 力。11.(1)您在参与活动的过程中，遇到的最大 困难或阻碍是什么？(2)你认为活动的环节设置 是否合理？12.(1)B(2)①补充铁元素，预防贫 血②含有碘和锌元素③甲状腺肿大和发育不 良④适量(3)④句中“以免不误食过期食品”修 改为“以免误食过期食品”。⑦句中“通过分析、阅 读、判断食品标签上的信息”改为“通过阅读、分析、 判断食品标签上的信息”。13.(1)凌晨秉持 (2)B(3)坐落激励(4)①14.(1)A(2)B (3)D(4)B(5)D15.①和古典诗词②通 过让③改善提高16.示例一：数学老师：加 减乘除，算不尽您为我们付出的心血！我们对您的 感谢，就像一条射线一只有起点没有终点。示例 二：化学老师：我们跟您的相遇，就像是酸遇上了 碱，我们彼此中和，释放出能量；我们对您的感情， 就像是钡离子与硫酸根离子的完美结合，生成了美 好的感情沉淀。示例三：物理老师：力的作用是相 互的，爱也是相互的。在您的悉心教导下，我们明 白了很多做人的道理：生活的惯性是需要付出一定 的代价才能改变的：只有不断努力，不断为人生注 入动力，才能提升生命的质量，增加人生的密度！ 17.B 任务群五朗读能力 考点精练 1.C2.D3.A4.A5.B6.D7.B8.D 9.C10.B11.D12.C13.D 任务群六古代诗文默写（见背诵默写手册） 展型学习任务群 孩子能独立处理自己的问题。4.第一问：成为一 个独立的个体。第二问：①不受外界影响（或：获得 一份自在)。②可以独立思考。 1.示例一：时光窃贼（时光偷窃者、两个小偷、小巫 见大巫等)示例二：时间都到哪儿去了（谁偷走了 时光、消失的时光等)示例三：猎物（旋转的陀螺、 旋转的硬币等)2.半信半疑若有所失3.读出 了“他”对被偷者充满嘲讽与蔑视；体会到荒废时光 的可悲，警示我们珍惜时光。4.①小说结尾情节 反转，“我”原本身手矫健却接不住硬币，以偷窃为 生却被别人偷走了时光，既出人意料又在情理之 中。②“当啷”一声，既是硬币落地的声音，更是触 动“我”幡然醒悟的声音，陀螺旋转就是“我”内心写 照。③“陀螺快速地旋转着，旋转着…”用旋转的 陀螺比喻旋转的硬币，形象地表现出时光流逝之 快，引人深思。5.男孩的时间被贪玩偷走了，女 孩的时间被任性偷走了，“我”的时间被不务正业偷 走了，总的来说，他们的时间都是被自己偷走。小 说警示我们，我们每个人都有可能在不知不觉中荒 废时光、虚度青春。告诉我们要自觉自律，走正道， 珍惜时间。 考点“1对1”讲练 考点一信息提取、理解与概括 对点训练 1.①大毛山段长城②城墙的因势而建③敌楼 的亦残亦美2.D3.永安长城可以和古希腊著名 雕塑《米洛斯的维纳斯》相媲美。古希腊雕塑里的 维纳斯虽然缺失双臂，但那雕刻得栩栩如生的身 躯，仍然给人以浑然完美之感。与维纳斯一样，永 安长城虽然也遍布着破败的景象，但长城上的每一 处细节都呈现出巧夺天工之美，都能够体现出历史 的沉淀和不可复制的珍贵，因此说残缺何尝不是 外一种美丽。4.①结构上：照应题目；升华主题； 总结全文。②内容上：表达了作者对永安长城的赞 美；运用了拟人的修辞手法，作者借长城上雕花的 视角感慨岁月的流经和人们对生活的热爱。 1.DE2.示例：选择标题“星城杜鹃处处开”。理 由：①从主题角度，标题凸显了“热情、厚重、创新的 城市元素在长沙处处可以感受到”的主题；②从结 构角度，“杜鹃”是贯穿全文的线索；③从修辞角度， “杜鹃”用比喻的修辞手法，象征星城的“热情”“厚 重”“创新”等特征，富有文采。3.①从小陈、老大 爷、小导游、小李等人身上感受到了长沙人热情、好 客的特点；②在火宫殿、岳麓山等地感受了长沙厚 重的传统文化和革命文化；③从小陈等年轻人身上 感受到“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也 能不断创新，不断创造出新的“热点”。 考点二人物形象及作用 对点圳练 1.杨家埠年画的主要特点包括：具有强烈的个性及 浓厚的乡土气息；反映农民生活和内心向往：采用 套版技术；色彩鲜明。2.①老人对先人的成就充 满自豪。他的父亲杨俊三将画店经营到了顶峰，还 将画店开到俄国的莫斯科，这在他看来是家族的荣 耀，而非可笑之事。②他认为保住先人的业绩是后 人起码的责任，这种责任感使他无法以轻松或嘲笑 的态度对待先人的经历。③老人对待家族的历史 和传统是严肃和尊重的，不会因为译名的特别而觉 得好笑。3.①技艺高超：尽管年逾七旬，老人依 然致力于刻版工作，他的手因长期刻版而变形，显 示出他技艺的高超和对这门手艺的执着。②勤奋 刻苦：年逾七旬依然坚持刻版印画，一年多时间刻 了几百块版，今年又开始刻新的作品。③坚守传 统：他是杨家埠年纪最大的年画艺人，经营的“同顺 德画店”拥有至少二百年的历史，他仍在坚持刻版 印画。4.这句话表明作者瞬间领悟到了年画对 于老百姓的深层价值和重要性：年画与年俗、人们 的生活理想融为一体，是老百姓心灵的美好依托。 5.①对老艺人的敬意：通过描述杨洛书老人的坚守 和执着，“我”对他产生了深深的敬意。②对民间艺 术的赞赏：通过对杨家埠年画特点的描述，“我”表 现了对这种乡土艺术形式的赞赏和喜爱。③对传 统文化的感慨：在了解年画的意义后，“我”对传统 文化的深厚内涵和其在人们生活中的重要地位有 了更深的感慨。④对儿时快乐的怀念：在放风筝的 经历中，“我”重温了儿时的快乐，表达了对过去美 好时光的怀念。 1.表层含义：寒冷的冬天有人给予你温暖。深层含 义：你在困境中，有人帮助，对生活充满希望。 2.示例一：运用比喻的修辞手法，将冬日的太阳比 作菊花，将“我”比作蜜蜂，形象生动地写出了“我” 心情的美丽，为下文看到冬日温暖的人和事做铺 垫。示例二：环境描写，写出了环境的温暖，烘托出 了“我”心情的美丽，为下文看到冬日温暖的人和事 做铺垫。3.①女孩是一个节俭的人，从文中“棉 线洗后还能用，扔掉了浪费”这句话可以看出。② 女孩是一个热情有礼的人。从文中“女孩看到男 人，连忙趋前亲热地招呼：‘阿三叔，你今天亲自送 货来？”这句话可以看出。③女孩是一个替人着 想、关心他人的人。从文中“下次还是让中巴车捎 来吧，我去车站接一下很方便。几十里山路，骑车 专门送太麻烦”这句话可以看出。④女孩是一个积 极乐观、热爱生活的人。从文中“大家一起加油啊， 说不定明年我们可以开个门店，阿三叔就能买上小 面包车了”这句话可以看出。4.结构上，收束全 文，升华主题。内容上，告诉我们人与人之间的温 暖，是一件件小事堆砌而成的，我们要力所能及地 帮助我们身边的人，这样我们才能心中有暖，给别 人带去阳光。 考点三表现手法及其作用 对点训练 1.带“我”去考场“踩点儿”买烤鸡腿犒劳“我” 2.(1)运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父 亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素而 深沉的父爱。(2)神态描写。生动形象地描绘了 “我”被这份伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态， 同时也表达了“我”对父爱的理解和感激之情。 3.文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周 到、勤劳朴实的人。4.示例：①翌日，我一觉醒 来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平 展得没有一丝皱痕，就好像昨晚根本没有人睡过似 的。②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断 地打着哈欠。③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着 我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继 续好好考！”然后就又出门去公园里纳凉了。 5.略。能抒发真情实感，言之有理、有序即可酌 情给分。