精品解析：内蒙古乌海市海南区2025-2026学年统编版2016下学期六年级阶段语文复习练

2025—2026学年第二学期六年级期中复习练 学校将开展以“书香润童心，阅读向未来”为主题的读书启动仪式，营造浓厚的读书氛围。请你作为读书推荐人，带领大家开启这场阅读之旅。 一、积累与运用 1. 请将下面倡议书的内容补充完整。 春风携着墨香拂过校园，正如“____________________，万物生光辉”。书籍如同光，让思想的种子破土生长。翻开书页，“_____________________，一字值千金”， 字里行间藏着智者千年的凝望；书中有逆耳忠言， 如“良药苦口利于病，_______________”，刺痛却助我们清醒；书中有铮铮铁骨，“ _______________，要留清白在人间”，教会我们以脊梁撑起信仰。 同学们，读书路上“_____________， 更有早行人”。愿你我以谦卑之心追赶真理，让灵魂与文字共振！ 【答案】 ①. 阳春布德泽 ②. 读书须用意 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 莫道君行早 【解析】 【详解】书写时注意“春”“布”“德”“泽”“须”“意”“忠”“利”“骨”“身”“浑”“莫”“道”的正确写法。 2. 倡议书中谈到了对阅读的看法，请认真阅读，并在括号内正确书写词语。 阅读是什么？阅读是一场盛大的精神① yàn huì （ ）。我们和② shū jí （ ）对话，感受到细腻的语言，③ làng màn （ ）的想象；也领略了光的④ míng mèi （ ），云的⑤ pái huái （ ）……阅读，排解了我们的⑥ jì mò （ ），填补了我们精神的⑦ kōng xū （ ），⑧ kuān wèi （ ）了我们的心灵，课外阅读的世界与课堂⑨ jié rán （ ）不同，莫让题海⑩ dān gē （ ）了探索脚步。阅读终将带领少年触摸星辰。 【答案】 ①. 宴会 ②. 书籍 ③. 浪漫 ④. 明媚 ⑤. 徘徊 ⑥. 寂寞 ⑦. 空虚 ⑧. 宽慰 ⑨. 截然 ⑩. 耽搁 【解析】 【详解】书写时注意“宴、书、籍、浪、漫、媚、徘、寂、寞、虚、宽、慰、截、然、耽、搁”的正确写法。 3. 下列是出现在倡议书中的四组词语，加点字读音全部正确的是（　　） A. 间断（jiān）        分外（fèn）        泪潸潸（sān）        奄奄待毙（yǎn） B. 倾覆（qīng）       处境（chù）        黄焖鸡（mèn）       流水潺潺（cán） C. 剥削（xiāo）       匍匐（pú）         追悼会（diào）       翻箱倒柜（dǎo） D. 搅和（huo）       咔嚓（chā）        头涔涔（cén）     万象更新（gēng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.间断（jiàn），泪潸潸（shān）； B.处境（chǔ），流水潺潺（chán）； C.剥削（xuē），追悼会（dào）。 阅读之旅已经开始，请你结合平时的阅读、学习经验，完成下面的热身活动。 4. 下列句子中加点词语运用有误的一项是（　　） A. 新年伊始，万象更新，大街小巷悬灯结彩。 B. 他出卖了自己的国家，最后客死他乡，也算是死得其所了。 C. 他竟然在这次比赛中脱颖而出，真是不可思议。 D. 没找到风筝，我们垂头丧气地坐在田地里。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“死得其所”指死得有价值，有意义，通常用于形容为正义事业、国家等而牺牲的人。而句中的人出卖国家，是可耻的行为，不能用“死得其所”来形容，该词语运用错误。 故选B。 5. 下列诗句中，加点字词注释有误的一项是（　　） A. 何当金络脑 何当：什么时候 B. 烈火焚烧若等闲 等闲：随便 C. 要留清白在人间 清白：高尚的节操 D. 任尔东西南北风 任：任凭 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是字词解释。 B．这句诗出自于谦的《石灰吟》，“烈火焚烧若等闲”意为“即使遭受烈火焚烧，也像平常事一样从容不迫”，注释“随便”错误，正确含义是“平常、轻松”。 故选B。 6. 下面的诗句，作者不是把具体事物，赋予了人的品格和志向的一项是（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【答案】D 【解析】 【详解】A．诗句意思：经历无数次的磨难和打击，依然坚韧挺拔，不管你刮的是东风、西风、南风还是北风，都不能把它吹倒。写竹子坚韧不拔，把竹子当作人来写，赋予它顽强不屈、刚正不阿的品格与志向。 B．诗句意思：不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿把清淡的香气充满天地之间。借梅花写人，赋予梅花不慕名利、洁身自好、清高正直的品格与志向。 C．诗句意思：荷花凋谢了，已经没有像伞一样遮雨的荷叶；菊花虽然残败，枝条却依然傲立在寒霜中。赞美菊花不畏严寒，把菊花当作人来写，赋予它坚强不屈、傲霜斗雪的品格。 D．诗句意思：劝你再喝完这一杯酒，向西出了阳关之后，就再也没有老朋友了。这是送别诗，只抒发对朋友的不舍与牵挂，没有描写事物，也没有赋予事物人的品格和志向。 恭喜你通过初级考验，来到要素能力考察。请你带领大家继续挑战难关。 7. “住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了 _____的修辞手法。 请仿照这种修辞手法，写一句话： __________ 【答案】 ①. 夸张 ②. 他饿得简直能吃下一头牛。 【解析】 【详解】例句中“喜得快要发疯了”故意放大八儿喜悦的程度，现实里人不会真的因高兴发疯，运用夸张手法，夸大情绪，生动突出八儿极度开心、兴奋的心情。据此仿写句子。 示例：教室里安静得连掉一根针都能听见。 8. 当我们的心情不同时，对周围环境的感受也会有所不同。请从以下情境中任选一个，在括号中打上“√”，想象自己处于其中，分别以“心情愉悦”和“心情低落”两种状态，描述你眼中的场景。 漫步公园（　　） 雨中归家（　　） 清晨醒来（　　） 等待朋友（　　） 心情愉悦 心情低落 【答案】漫步公园√ 心情愉悦：阳光透过树叶洒下金色光斑，孩童的笑声随花香飘来，每一步都像踩在柔软的绿毯上。 心情低落：树影婆娑如同张牙舞爪的怪物，长椅上的空饮料罐格外刺眼，脚步声在寂静中显得异常孤独。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 解答该题先要明确要求是根据不同心情来描写周围环境的能力。“心情低落时”眼中所看到的情景，“心情愉快时”眼中所看到情景，通过细节描写及周围环境的描写表现，写完后检查，确保句意通顺连贯。 “漫步公园”把漫步公园时的心情愉悦/心情低落通过细节、环境等描写融入场景，让情景更加鲜活。 例如：心情愉悦：阳光透过树叶的缝隙洒在小路上，形成一片片金色的光斑。公园里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向我招手。小鸟在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一切都显得那么和谐美好。 心情低落时：天空灰蒙蒙的，公园里的树叶也失去了往日的光彩，显得无精打采。花朵也好像失去了艳丽的颜色，低垂着头。小鸟的叫声也不再那么欢快，反而让人觉得有些聒噪。我独自一人走在小路上，感觉周围的一切都和我一样，充满了忧伤。 “雨中归家”把雨中归家时的心情愉悦/心情低落通过细节、环境等描写融入场景，让情景更加鲜活。 心情愉悦：雨丝轻柔地飘落，打在伞面上发出悦耳的声响。街道被雨水冲刷得格外干净，路灯的光芒在湿漉漉的地面上晕染开来，形成一片片温暖的光斑。雨滴落在路边的水洼里，溅起小小的水花，仿佛在为我伴奏。我踩着水花，心情愉悦地走在回家的路上，感觉这雨也变得格外可爱。 心情低落：冰冷的雨水打在脸上，让我感到一阵寒意。街道上行人匆匆，没有人注意到我的存在。雨水模糊了我的视线，也模糊了周围的一切。路边的树木在风雨中摇曳，仿佛在嘲笑我的狼狈。我拖着沉重的脚步，心情低落地走在回家的路上，觉得这雨就像我的心情一样，冰冷而又绝望。 “清晨醒来”把清晨醒来时的心情愉悦/心情低落通过细节、环境等描写融入场景，让情景更加鲜活。 心情愉悦：清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒进房间，在地板上投下斑驳的光影。窗外传来鸟儿清脆的歌声，仿佛在为新的一天欢呼。我伸了个懒腰，心情愉悦地起床，感觉浑身充满了活力。走到窗边，深吸一口新鲜的空气，空气中弥漫着花草的清香，让我感到无比的舒适和惬意。 心情低落：清晨，房间里一片昏暗，只有窗帘缝隙中透进来的一点点微光。窗外的鸟儿叫声也变得格外聒噪，让我感到一阵烦躁。我躺在床上，心情低落地看着天花板，感觉浑身无力。慢慢地起身，走到窗边，看着灰蒙蒙的天空，心中充满了迷茫和无助。 “等待朋友”把等待朋友时的心情愉悦/心情低落通过细节、环境等描写融入场景，让情景更加鲜活。 心情愉悦：我坐在咖啡馆里，心情愉悦地看着窗外。阳光透过玻璃窗洒在桌子上，暖洋洋的。咖啡馆里播放着轻柔的音乐，空气中弥漫着咖啡的香气。我想象着朋友到来时的情景，嘴角不自觉地微微上扬。时间在等待中变得格外美好，每一分每一秒都充满了期待。 心情低落：我坐在咖啡馆的角落里，心情低落地看着手表。时间一分一秒地过去，朋友却还没有出现。咖啡馆里的音乐也变得格外刺耳，空气中的咖啡香气也让我感到一阵恶心。我看着窗外，街道上行人匆匆，每个人都有自己的事情，只有我在这里孤独地等待。心中充满了失落和沮丧，感觉这等待变得格外漫长和难熬。 9. 你和小组同学围绕综合性学习“奋斗的历程”准备制作一本红色诗集，以继承光荣传统，创造美好未来。大家按照时期分类，设计了下面三个版块，你认为《春天的故事》这首诗应放在哪个版块？（　　） A. 忆峥嵘岁月 B. 赞颂新中国 C. 歌颂新时代 【答案】C 【解析】 【详解】A．忆峥嵘岁月：通常指革命战争时期（如抗日战争、解放战争），强调艰苦斗争与革命精神。《春天的故事》内容不涉及此阶段。 B．赞颂新中国：指新中国成立后至改革开放前的社会主义建设时期（1949-1978年），侧重国家初建与基础发展。而《春天的故事》反映的是改革开放后的变化，不属此阶段。 C．歌颂新时代：对应改革开放及之后的经济社会快速发展时期（1978年至今）。《春天的故事》以改革开放为背景，歌颂邓小平同志“南巡”带来的变革，符合“新时代”主题。 10．你所在的班级开展“读外国名著，览大千世界”主题读书分享会，同学们畅所欲言，交流自己的收获。 10. 下列是一位同学的读后感标题：祸福相依，冷静面对——读 有感，书名填到横线上最合适的一项是 （ ） A. 《汤姆·索亚历险记》 B. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《哈克贝利·费恩历险记》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《汤姆·索亚历险记》讲述了汤姆·索亚和哈克贝利·费恩在密西西比河畔的冒险故事。汤姆经历了多次冒险，包括被误认为是杀人犯、被困在山洞中等。虽然这些情节中有危险和困境，但汤姆更多的是通过机智和勇气解决问题，而不是通过冷静面对祸福相依的情境。因此，这部作品与“祸福相依，冷静面对”的主题关联性较弱。 B．《尼尔斯骑鹅旅行记》 讲述了尼尔斯被小精灵变成拇指大小后，骑着大白鹅莫顿周游瑞典的故事。尼尔斯在旅行中经历了许多奇妙的冒险，也逐渐从一个顽皮的小男孩成长为一个勇敢、善良的人。虽然尼尔斯在旅途中遇到了许多困难，但这些困难更多是通过奇幻的冒险和成长来解决的，而不是通过冷静面对祸福相依的情境。因此，这部作品与“祸福相依，冷静面对”的主题关联性也不强。 C．《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生存28年的故事。鲁滨逊在荒岛上经历了无数的困难和挑战，如食物短缺、疾病、孤独等。然而，他始终保持着冷静和乐观的态度，通过自己的智慧和努力，将荒岛变成了一个可以生存的家园。鲁滨逊的故事充分体现了“祸福相依，冷静面对”的主题。他在困境中不断寻找机会，将不幸转化为幸运，最终成功返回文明社会。因此，这部作品与“祸福相依，冷静面对”的主题高度契合。 D．《哈克贝利·费恩历险记》讲述了哈克贝利·费恩与黑奴吉姆的冒险故事。哈克在逃亡过程中经历了许多危险和困境，但他更多是通过机智和勇敢来解决问题，而不是通过冷静面对祸福相依的情境。虽然哈克的故事也很精彩，但与“祸福相依，冷静面对”的主题关联性相对较弱。 11. 分享会上，请你推荐一本外国文学名著，从人物和情节两方面说明推荐理由。 推荐书名：_________ 推荐理由：_______________ 【答案】 ①. 《鲁滨逊漂流记》 ②. 从人物来看，主人公鲁滨逊勇敢坚毅，流落荒岛后始终不放弃生存希望，他直面困境的精神非常值得我们学习；从情节来看，故事讲述鲁滨逊出海遇险后，独自一人在荒岛自力更生生活二十多年，最终获救返乡的经历，情节曲折充满冒险感，十分吸引人。 【解析】 【详解】题目要求在分享会上推荐一本外国文学名著，从人物和情节两方面说明推荐理由。言之有理即可，答案不唯一。 示例： 推荐书名：《汤姆·索亚历险记》 推荐理由：人物方面，主角汤姆是聪明淘气、向往自由的顽童，他不甘刻板的教条生活，鲜活真实的形象极具感染力。情节方面，汤姆荒岛历险、山洞探宝的故事新奇有趣，充满童真冒险气息，能让读者感受到少年对自由的热忱向往。 二、阅读与理解 阅读之旅继续出发！静下心读一读，想一想，相信你一定能够读懂文章，展示阅读实力！ 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（　　）我们是为人民服务的，（　　），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（　　）是什么人，谁向我们指出（　　）行。（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 12. 括号里应填写的关联词依次是（　　） ①不管……都……    ②只要……就……    ③因为……所以…… A. ①③② B. ③①② C. ③②① D. ②①③ 13. 毛泽东说张思德的死是比泰山还重的原因是___________ 。为了说明文中画“ ”的句子，作者举了______________的例子。 14. 对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（　　） A. 为了人民的利益而牺牲的人，他们的牺牲意义非常重大。 B. 替敌人卖命的人，他们的死亡毫无价值。 C. 替反动派卖命，压迫群众，这样死了，会得到人民的同情。 D. 死亡的意义有大有小，我们要为人民利益而献身。 15. 结合具体事例谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 _________________ 【答案】12. B 13. ①. 张思德是为人民利益而死的 ②. 李鼎铭先生提出“精兵简政”被我党采纳 14. C 15. 人本来都要死，但死的意义有不同。董存瑞为了人民的解放事业牺牲，他的死重于泰山；汉奸卖国贼出卖国家利益，他们的死轻于鸿毛。 【解析】 【导语】本文节选自《为人民服务》，观点鲜明，逻辑清晰。开篇引用名言，阐释生死的不同意义，评价张思德的牺牲价值。接着运用关联词层层说理，以具体事例论证队伍虚心接受批评、为民办事的宗旨。语言质朴有力，说理通俗透彻，兼具思想性与号召力。 【12题详解】 ①不管……都……：表无条件关系，无论出现何种情况，结果都不会改变。 ②只要……就……：表条件关系，满足前一个条件，就会出现后一种结果。 ③因为……所以……：表因果关系，前半句说明原因，后半句引出由此产生的结果。 第②自然段句子“（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 ”前半句讲原因，后半句讲对应的态度与结果，用③因为……所以……。 第②自然段句子“（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。”无论对方身份如何，接受批评的态度始终不变，用①不管……都……。 第②自然段句子“（ ）你说得对，我们（ ）改正。” “说得对”是前提，满足这个前提就会做出改正的行动，用②只要……就……。 综上，依次选③①②。 【13题详解】 选文第①自然段点明，为人民利益而死就重于泰山，文中直接表明张思德为人民利益牺牲，这便是他的死比泰山还重的原因。 画横线的句子为第②自然段的“（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。” 第②自然段用这句话佐证“办法对人民有好处就照办”的观点，紧接着列举李鼎铭提“精兵简政”并被采用的实例来印证观点。 故举的例子可概括为：党外人士李鼎铭先生提出“精兵简政”的意见，队伍予以采纳。 【14题详解】 画波浪线的句子为选文第①自然段的“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” C．选文第①自然段表明替反动势力卖命、欺压百姓的人，其死轻于鸿毛。这类人损害人民利益，自然不会得到人民的同情，该表述和原文意思完全相反，此项理解错误。 【15题详解】 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自选文第①自然段，意思是人终究都会死去，但死亡的价值截然不同。为人民、集体、正义事业献身，死得就比泰山还重，意义非凡；为坏人、私利卖命，损害他人利益，死得就比鸿毛还轻，毫无价值。 结合真实事例，说说自己读完这句话后的感悟。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：张思德为人民利益牺牲，他的死重于泰山；戍边战士、抗疫工作者舍己为人，生命同样极具价值。而危害他人、作恶犯法的人，死亡便毫无意义。这句话让我明白，要努力做对社会有用的人，让生命活得有价值。 阅读非连续性文本 【材料一】 【材料二】 ①“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言，但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也写不出，被戏称为“书橱”。 ②古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮着书，遍游华北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。 【材料三】 某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查，结果如下表： 阅读内容 娱乐新闻 漫画 文学经典 历史科普 关注率 39．1% 38．5% 13．4% 9．0% 16. 下列对【材料一】的理解与分析不准确的是哪一项？（　　） A. 读书要勤，让书约束自己。 B. 读书要与实践紧密结合，互相促进。 C. 读书要善于思考，死读书会束缚人们的手脚。 D. 除了读书，我们也要关注窗外事，学会读自然、社会、人生的大书。 17. 下列说法与【材料二】和【材料三】的内容不相符的是哪一项？（　　） A. 【材料三】中的调查显示，只有少部分同学喜欢阅读历史科普类图书。 B. 【材料三】中的调查显示，大部分的学生都喜欢阅读文学经典类图书。 C. 顾炎武很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，最后写成了有名的《日知录》。 D. 陆澄只知道死读书，却忘了行万里路，有知识而不实践，不关心窗外事，撰写《宋书》时一个字也写不出，被戏称为“书橱”。 18. 为了营造良好的读书氛围，学校要制作一条阅读横幅，下列最恰当的是哪一项？（　　） A. 敏而好学，不耻下问。 B. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D. 一日读书一日功，一日不读十日空。 19. 结合这三则材料和你们学校开展的阅读活动，请你给同学们提出两条关于读书的建议。 建议1：_________________________ 建议2：_________________________ 【答案】16. A 17. B 18. D 19. ①. 我们要多读文学经典、历史科普类的有益书籍，不要只沉迷于娱乐新闻、漫画类浅阅读内容。 ②. 不能死读书，要把书本知识和生活实践结合，做到“读万卷书，行万里路”，在实践中运用知识。 【解析】 【导语】这组非连续性文本贴合学生阅读生活，设计精巧：以漫画启思，辅以正反史实论证道理，再用真实学情调查落地，层层递进围绕“正确读书观”展开，既贴合非连续性文本的考查定位，能检验学生信息处理能力，也能引导学生反思自身阅读习惯，兼具考查价值与现实教育意义。 【16题详解】 A．材料一漫画讽刺了死读书、被书本束缚的错误读书方式，倡导读书要结合实践，不能被书本约束，“让书约束自己”不符合漫画寓意，错误。 【17题详解】 B．材料三显示文学经典关注率仅 13.4%，不是“大部分学生都喜欢”，错误。 【18题详解】 A．敏而好学，不耻下问：强调的是学习的态度（谦虚、勤学好问），更偏向于个人的学习方法，而非直接营造校园整体的阅读氛围。 B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才：核心是呼吁社会改革、选拔人才，和“读书氛围”完全无关。 C．少年易老学难成，一寸光阴不可轻：核心是劝人珍惜时间，虽然和学习相关，但重点是“惜时”，不是“读书本身”。 D．一日读书一日功，一日不读十日空：直接点明了读书需要坚持、日日不辍，能很好地激励学生养成持续阅读的习惯，和“营造校园阅读氛围”的需求高度契合。 【19题详解】 题目要求结合这三则材料和学校开展的阅读活动，给同学们提出两条关于读书的建议。言之有理即可，答案不唯一。 示例： 建议1：读书要和实践结合，避免死读书。 既要多读书，也要多走进生活、观察社会，像顾炎武那样“读万卷书，行万里路”，不做只会死记硬背的“书橱”。 建议2：调整阅读内容，拓宽阅读视野。 减少娱乐新闻、漫画类内容的阅读占比，多读文学经典、历史科普类书籍，提升阅读的深度和价值。 老兵的叮嘱（节选） ①“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比划着。1951年，爷爷终于如愿参军入伍。 ②小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。 ③“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦山而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。 ④后来，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。 ⑤1951年的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远处，把通信线炸断了。爷爷主动请缨执行接线任务。为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。 ⑥“爷爷，您不怕死吗？”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白白送命。” ⑦后来，团长张振川看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员。1952年10月，在三打红山包和争夺67高地的战斗中，582团血战5个昼夜。前沿阵地的战斗异常惨烈，从连部通往阵地的交通沟已经完全被炮弹炸平，敌人还用机枪封锁着这条运输线。在执行弹药补给任务中，爷爷每次都坚持运送两箱弹药。他趴在地上，双手推一箱，脚上钩一箱。子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人…… ⑧就这样，在战斗最激烈的一天一夜中，爷爷穿过枪林弹雨，运送了25箱手榴弹、3箱冲锋枪弹，沉着冷静地完成了运送弹药的任务，荣立三等功。 20. 联系上下文，解释下列词语。 （1）惊心动魄：________________ （2）枪林弹雨：_______________ 21. 选文第④~⑧自然段按照时间顺序，写了爷爷的三件事。请用简洁的语言概括出来。 （1）第一时间传输信息；（2）___________（3）____________ 22. 选文第⑦自然段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ _______________ 23. 下列对选文内容理解有误的一项（       ） A. 第①②自然段为下文引入爷爷讲述在朝鲜那段惊心动魄的历史作铺垫。 B. 第⑥自然段对“我”和爷爷的描写，主要是为了表现“我”对爷爷经历的好奇以及对他的关心。 C. 从爷爷“踮起脚尖”“仰着下巴”“挺起胸脯”等话语，可以感受到他虽然小，但迫切想参军的愿望。 24. 读完选文，你觉得爷爷作为一名军人具有怎样的优秀品质？ ________________ 【答案】20. ①. 形容场面惊险紧张，令人内心震动。 ②. 形容战斗激烈，子弹炮弹密集如雨。 21. ①. 主动请缨修复被炸断的通信线； ②. 冒着危险穿越封锁线运送弹药。 22. 运用了动作描写，形象地写出爷爷运送弹药的艰辛，突出战斗环境的危险，展现出爷爷英勇无畏、坚毅顽强的革命品质。 23. B 24. 爷爷具备忠诚勇敢、尽职尽责、不怕牺牲、坚毅顽强、心系战友的优秀品质。 【解析】 【导语】本文以老兵爷爷的回忆为线索，用朴实真切的叙述还原抗美援朝战场往事，通过接线、运弹药等具体事例，刻画了爷爷不畏牺牲、忠诚勇敢、心系战友的军人形象，既展现出战争的残酷，也彰显出老一辈革命者的家国情怀与坚守，文字真挚动人，饱含对老兵的崇敬之情。 【20题详解】 （1）结合文章第②段及第⑦段战斗惨烈的描写可知，“惊心动魄”形容爷爷讲述的战争场面十分惊险、震撼人心，让人内心受到强烈触动。 （2）结合文章第⑧段可知，“枪林弹雨”形容战场上子弹像密林一样、炮弹不断落下，战斗环境极其凶险残酷。 【21题详解】 结合第⑤自然段可知，一个夜晚，通信线被炸断，爷爷奋不顾身修电线，保证线路通畅，可概括为：爷爷主动执行接线任务； 结合第⑦自然段可知，爷爷后来当了警卫员，执行弹药补给任务，每次都坚持运送两大箱弹药，可概括为：冒着危险运送弹药。 【22题详解】 结合第⑦段画线句“他趴在地上，双手推一箱，脚上勾一箱”“胸口贴地匍匐前进”等动作描写可知，运用了动作描写，生动细致地写出爷爷运送弹药时的艰难与勇敢，突出战场的凶险，表现出爷爷不怕牺牲、英勇顽强的精神。 【23题详解】 B．第⑥段写“我”与爷爷的对话，重点突出爷爷不顾生死、心系战友的精神，并非主要表现“我”的好奇与对他的关心，理解有误。 【24题详解】 结合第④段坚守岗位传输讯息、第⑤段负伤抢修线路、第⑥段不顾安危心系战友、第⑦⑧段奋勇运送弹药等语句可知，爷爷拥有恪尽职守、英勇无畏、坚韧顽强、舍己为公、忠诚担当的优秀品质。 三、习作与表达 25. 习作与表达 恭喜你来到阅读之旅的最后一站啦！生活如同万花筒，每个瞬间都在诉说着不同的故事：妈妈深夜归家时疲惫的身影，弟弟突然摔门而去的倔强背影，你一推开门妹妹便扑来的灿烂笑容……这些或酸涩、或甜蜜的片段，都是成长的珍贵印记。 请以“那一刻的 ”为题（如“感动”“温暖”“委屈”等），选择一种你印象最深的感受，通过细腻的描写展现人物情感的流动。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文从字顺，内容具体，表达真情实感；（3）书写规范整洁，力求美观，正确使用标点符号；（4）不少于450字。 【答案】例文： 那一刻的温暖 生活中有许多瞬间，如同夜空中的星星，熠熠生辉。最让我难忘的，是那一刻涌上心头的温暖，至今回想起来，心里依旧暖暖的。 那是一个下雨天，放学铃刚响，天空就下起了瓢泼大雨。豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花，寒风呼呼作响。我站在教学楼门口，急得直跺脚——早上出门匆忙，我偏偏忘了带伞。 同学们陆续被家长接走，校园渐渐安静下来。我缩着脖子，心里又着急又难过，想着爸妈工作繁忙，肯定没法来接我，只能默默等雨停。 铅灰色的云压得极低，豆大的雨点顺着走廊檐角往下砸，我缩在学校墙角躲雨，裤脚还是溅湿了大半，没带伞也联系不上家人，正垂头抠着湿透的鞋边发呆时，雨雾里一个熟悉的身影顶着斜风拼命往这边跑来。是妈妈！她出门急只裹了一件薄外套，几缕碎发被雨水打湿，死死贴在汗津津的额头，手里紧紧攥着一把还带着体温的大伞。“宝贝，等急了吧！妈妈才赶过来。”她喘着气，立刻把伞全撑在我头顶，自己半边身子很快就淋透，露在了雨中。 回家路上，雨势越来越大，妈妈始终把伞往我这边倾斜，肩膀很快就湿透了。我悄悄把伞推过去，她却温柔地笑着：“妈妈没事，别淋到你。”看着妈妈湿透的衣衫，一股暖流瞬间涌遍全身，眼眶微微发热。 那一刻，我深深懂得，温暖从不是惊天动地的大事，而是雨天里一把倾斜的伞，是妈妈藏在细节里的疼爱。这份温暖，永远留在我心底，陪伴我一路成长。 【解析】 【详解】一、审题。 “那一刻的________”是一个半命题作文，需要我们补充一个能体现情感或感受的词语，如“温暖”“感动”“委屈”“惊喜”“理解”等。题目聚焦于生活中的某一个特定瞬间，这个瞬间要有足够的情感张力，能够触动我们的内心，让我们产生深刻的情感体验。同时，要通过细腻的描写来展现人物情感的流动，让读者能够感同身受。做到内容具体、语句通顺，不少于450字。 二、立意。通过写生活中的一件小事，记录让自己感触深刻的瞬间，表达真实的内心情感，体现人与人之间的关爱、亲情的力量。 三、思路。 开头：补全题目，直接点明那一刻让自己印象深刻的感受。 中间：按照事情发展的顺序，清晰地叙述“那一刻”发生的事情。要注重细节描写，包括环境描写、人物的动作、语言、神态、心理等方面的描写，使读者能够身临其境，感受到当时的氛围和人物的情感。在描述事件的过程中，要着重刻画自己情感的起伏变化。从最初的不经意或平淡，到事件发生时的惊讶、感动、委屈等，再到事后的回味和感悟，使情感层层递进，增强文章的感染力。 结尾：总结全文，再次点明那一刻的感受，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期六年级期中复习练 学校将开展以“书香润童心，阅读向未来”为主题的读书启动仪式，营造浓厚的读书氛围。请你作为读书推荐人，带领大家开启这场阅读之旅。 一、积累与运用 1. 请将下面倡议书的内容补充完整。 春风携着墨香拂过校园，正如“____________________，万物生光辉”。书籍如同光，让思想的种子破土生长。翻开书页，“_____________________，一字值千金”， 字里行间藏着智者千年的凝望；书中有逆耳忠言， 如“良药苦口利于病，_______________”，刺痛却助我们清醒；书中有铮铮铁骨，“ _______________，要留清白在人间”，教会我们以脊梁撑起信仰。 同学们，读书路上“_____________， 更有早行人”。愿你我以谦卑之心追赶真理，让灵魂与文字共振！ 2. 倡议书中谈到了对阅读的看法，请认真阅读，并在括号内正确书写词语。 阅读是什么？阅读是一场盛大的精神① yàn huì （ ）。我们和② shū jí （ ）对话，感受到细腻的语言，③ làng màn （ ）的想象；也领略了光的④ míng mèi （ ），云的⑤ pái huái （ ）……阅读，排解了我们的⑥ jì mò （ ），填补了我们精神的⑦ kōng xū （ ），⑧ kuān wèi （ ）了我们的心灵，课外阅读的世界与课堂⑨ jié rán （ ）不同，莫让题海⑩ dān gē （ ）了探索脚步。阅读终将带领少年触摸星辰。 3. 下列是出现在倡议书中的四组词语，加点字读音全部正确的是（　　） A. 间断（jiān）        分外（fèn）        泪潸潸（sān）        奄奄待毙（yǎn） B. 倾覆（qīng）       处境（chù）        黄焖鸡（mèn）       流水潺潺（cán） C. 剥削（xiāo）       匍匐（pú）         追悼会（diào）       翻箱倒柜（dǎo） D. 搅和（huo）       咔嚓（chā）        头涔涔（cén）     万象更新（gēng） 阅读之旅已经开始，请你结合平时的阅读、学习经验，完成下面的热身活动。 4. 下列句子中加点词语运用有误的一项是（　　） A. 新年伊始，万象更新，大街小巷悬灯结彩。 B. 他出卖了自己的国家，最后客死他乡，也算是死得其所了。 C. 他竟然在这次比赛中脱颖而出，真是不可思议。 D. 没找到风筝，我们垂头丧气地坐在田地里。 5. 下列诗句中，加点字词注释有误的一项是（　　） A. 何当金络脑 何当：什么时候 B. 烈火焚烧若等闲 等闲：随便 C. 要留清白在人间 清白：高尚的节操 D. 任尔东西南北风 任：任凭 6. 下面的诗句，作者不是把具体事物，赋予了人的品格和志向的一项是（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 恭喜你通过初级考验，来到要素能力考察。请你带领大家继续挑战难关。 7. “住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了 _____的修辞手法。 请仿照这种修辞手法，写一句话： __________ 8. 当我们的心情不同时，对周围环境的感受也会有所不同。请从以下情境中任选一个，在括号中打上“√”，想象自己处于其中，分别以“心情愉悦”和“心情低落”两种状态，描述你眼中的场景。 漫步公园（　　） 雨中归家（　　） 清晨醒来（　　） 等待朋友（　　） 心情愉悦 心情低落 9. 你和小组同学围绕综合性学习“奋斗的历程”准备制作一本红色诗集，以继承光荣传统，创造美好未来。大家按照时期分类，设计了下面三个版块，你认为《春天的故事》这首诗应放在哪个版块？（　　） A. 忆峥嵘岁月 B. 赞颂新中国 C. 歌颂新时代 10．你所在的班级开展“读外国名著，览大千世界”主题读书分享会，同学们畅所欲言，交流自己的收获。 10. 下列是一位同学的读后感标题：祸福相依，冷静面对——读 有感，书名填到横线上最合适的一项是 （ ） A. 《汤姆·索亚历险记》 B. 《尼尔斯骑鹅旅行记》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《哈克贝利·费恩历险记》 11. 分享会上，请你推荐一本外国文学名著，从人物和情节两方面说明推荐理由。 推荐书名：_________ 推荐理由：_______________ 二、阅读与理解 阅读之旅继续出发！静下心读一读，想一想，相信你一定能够读懂文章，展示阅读实力！ 为人民服务（节选） ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②（　　）我们是为人民服务的，（　　），我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（　　）是什么人，谁向我们指出（　　）行。（　　）你说得对，我们（　　）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 12. 括号里应填写的关联词依次是（　　） ①不管……都……    ②只要……就……    ③因为……所以…… A. ①③② B. ③①② C. ③②① D. ②①③ 13. 毛泽东说张思德的死是比泰山还重的原因是___________ 。为了说明文中画“ ”的句子，作者举了______________的例子。 14. 对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（　　） A. 为了人民的利益而牺牲的人，他们的牺牲意义非常重大。 B. 替敌人卖命的人，他们的死亡毫无价值。 C. 替反动派卖命，压迫群众，这样死了，会得到人民的同情。 D. 死亡的意义有大有小，我们要为人民利益而献身。 15. 结合具体事例谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 _________________ 阅读非连续性文本 【材料一】 【材料二】 ①“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言，但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也写不出，被戏称为“书橱”。 ②古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮着书，遍游华北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。 【材料三】 某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查，结果如下表： 阅读内容 娱乐新闻 漫画 文学经典 历史科普 关注率 39．1% 38．5% 13．4% 9．0% 16. 下列对【材料一】的理解与分析不准确的是哪一项？（　　） A. 读书要勤，让书约束自己。 B. 读书要与实践紧密结合，互相促进。 C. 读书要善于思考，死读书会束缚人们的手脚。 D. 除了读书，我们也要关注窗外事，学会读自然、社会、人生的大书。 17. 下列说法与【材料二】和【材料三】的内容不相符的是哪一项？（　　） A. 【材料三】中的调查显示，只有少部分同学喜欢阅读历史科普类图书。 B. 【材料三】中的调查显示，大部分的学生都喜欢阅读文学经典类图书。 C. 顾炎武很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，最后写成了有名的《日知录》。 D. 陆澄只知道死读书，却忘了行万里路，有知识而不实践，不关心窗外事，撰写《宋书》时一个字也写不出，被戏称为“书橱”。 18. 为了营造良好的读书氛围，学校要制作一条阅读横幅，下列最恰当的是哪一项？（　　） A. 敏而好学，不耻下问。 B. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 C. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D. 一日读书一日功，一日不读十日空。 19. 结合这三则材料和你们学校开展的阅读活动，请你给同学们提出两条关于读书的建议。 建议1：_________________________ 建议2：_________________________ 老兵的叮嘱（节选） ①“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比划着。1951年，爷爷终于如愿参军入伍。 ②小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。 ③“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦山而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。 ④后来，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。 ⑤1951年的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远处，把通信线炸断了。爷爷主动请缨执行接线任务。为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。 ⑥“爷爷，您不怕死吗？”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白白送命。” ⑦后来，团长张振川看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员。1952年10月，在三打红山包和争夺67高地的战斗中，582团血战5个昼夜。前沿阵地的战斗异常惨烈，从连部通往阵地的交通沟已经完全被炮弹炸平，敌人还用机枪封锁着这条运输线。在执行弹药补给任务中，爷爷每次都坚持运送两箱弹药。他趴在地上，双手推一箱，脚上钩一箱。子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人…… ⑧就这样，在战斗最激烈的一天一夜中，爷爷穿过枪林弹雨，运送了25箱手榴弹、3箱冲锋枪弹，沉着冷静地完成了运送弹药的任务，荣立三等功。 20. 联系上下文，解释下列词语。 （1）惊心动魄：________________ （2）枪林弹雨：_______________ 21. 选文第④~⑧自然段按照时间顺序，写了爷爷的三件事。请用简洁的语言概括出来。 （1）第一时间传输信息；（2）___________（3）____________ 22. 选文第⑦自然段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ _______________ 23. 下列对选文内容理解有误的一项（       ） A. 第①②自然段为下文引入爷爷讲述在朝鲜那段惊心动魄的历史作铺垫。 B. 第⑥自然段对“我”和爷爷的描写，主要是为了表现“我”对爷爷经历的好奇以及对他的关心。 C. 从爷爷“踮起脚尖”“仰着下巴”“挺起胸脯”等话语，可以感受到他虽然小，但迫切想参军的愿望。 24. 读完选文，你觉得爷爷作为一名军人具有怎样的优秀品质？ ________________ 三、习作与表达 25. 习作与表达 恭喜你来到阅读之旅的最后一站啦！生活如同万花筒，每个瞬间都在诉说着不同的故事：妈妈深夜归家时疲惫的身影，弟弟突然摔门而去的倔强背影，你一推开门妹妹便扑来的灿烂笑容……这些或酸涩、或甜蜜的片段，都是成长的珍贵印记。 请以“那一刻的 ”为题（如“感动”“温暖”“委屈”等），选择一种你印象最深的感受，通过细腻的描写展现人物情感的流动。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文从字顺，内容具体，表达真情实感；（3）书写规范整洁，力求美观，正确使用标点符号；（4）不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $