第5课 亲近大自然 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“亲近大自然”，核心知识点为大自然是人类物质生活的重要来源及人与自然的相互依存。课堂导入通过播放《田野之歌》、神秘礼物（稻谷）触摸猜测，结合剥稻谷体验与微课《米粒旅行记》，搭建从感知自然资源到理解劳动转化的学习支架。 特色亮点在于以实物体验（剥稻谷）、情境探究（寻访生活用品来历）、活动实践（制作承诺卡、跟唱儿歌）为主线，融合道德修养（感恩自然与劳动者）、责任意识（回报自然的行动）。通过橘子成长、丝绸制作等实例，培养学生感恩情感与环保行动，为教师提供可操作的生活化教学方案，提升课堂实效。

亲近大自然（第2课时） 教学目标 1．通过剥稻谷实物体验、微课学习，了解稻谷、树木、蚕丝等自然资源是如何转化为生活所需的，知道大自然是人类物质生活的重要来源。 2．通过情境探究和分享活动，感受大自然的丰厚馈赠，体会劳动者的辛勤付出，萌发对大自然、劳动者的感恩之情，理解人与自然相互依存的关系，形成关心自然、感恩自然的美好品格。 3．通过跟唱儿歌、制作承诺卡等活动，探索感恩与回报大自然的具体方式，学会用爱护花草、节约资源等实际行动回报大自然，树立人与自然和谐共生的价值观。 教学重点 感受大自然的馈赠，学会关心大自然、感恩大自然。 教学难点 努力用行动爱护大自然、回报大自然。 教学过程 新课导入 1．播放：教师播放轻柔的背景音乐《田野之歌》，手持密封盒走进教室，营造神秘的氛围。 2．提问：同学们，大自然就像一位慷慨的好朋友，给我们送来了好多珍贵的礼物，藏在我们吃的、穿的、用的每一样东西里！今天老师带来了一份大自然的神秘礼物，谁愿意来摸一摸、猜一猜它是什么？ 3．体验：邀请2－3名学生轮流触摸密封盒中的稻谷，分享触摸感受，大胆猜测物品名称。 预设1：摸起来硬硬的，我觉得是小石子。 预设2：摸起来圆滚滚的，我猜是芝麻。 4．提问：（打开密封盒展示稻谷）这是大自然送给我们的礼物——稻谷！你们知道它经过神奇的变化后，会变成我们生活中常见的什么东西吗？ 预设1：会变成大米！我们每天吃的米饭就是用它做的。 预设2：还能做成粥、粽子！ 5．讲述：小小的稻谷藏着大大的秘密，它从一颗种子到我们餐桌上的米饭，要经历好多过程，还离不开大自然和劳动者的帮助！今天我们就一起揭开“大自然的礼物”背后的故事，感受它的珍贵！ 新知探究 一、大自然的回报 1．认识“大自然的礼物” （1）活动：全班学生分成若干小组，为每组发放一小碗稻谷。学生小组合作，轻剥稻谷外壳，观察内部米粒的形态。完成课堂“学习任务一”。 （2）提问：同学们，剥稻谷的时候感觉怎么样？剥了这么久，只剥出了一点点米，你想到了什么？ 预设1：剥起来好麻烦，手指都有点酸了！ 预设2：原来每一粒米都来之不易，农民伯伯种粮食真辛苦。 （3）过渡：剥稻谷都这么辛苦，那一颗稻谷从播种到变成米饭，还要经历哪些过程呢？我们一起来看一段微课，寻找答案吧！ （4）播放：《米粒旅行记》微课。 （5）提问：看完微课，你知道稻谷生长需要什么帮助吗？农民伯伯为它付出了哪些劳动？完成课堂“学习任务二”。 预设1：稻谷需要阳光、雨水、土壤的滋养，这些都是大自然给的！ 预设2：农民伯伯要播种、浇水、施肥、收割，还要脱壳，真的太辛苦了！ （6）出示：教材第18页左上情境图集。 （7）提问：同学们，从稻谷变成大米，再到餐桌上的米饭，需要谁的帮助？你想到了什么？完成课堂“学习任务三”。 预设1：需要农民伯伯收割、脱壳，还需要大自然给稻谷阳光和雨水！ 预设2：原来每一粒米都这么不容易，我们不能浪费粮食。 （8）小结：米饭是大自然与劳动者的馈赠，我们平常吃的水果也一样哦！它们也藏着很多有趣的成长故事，接下来我们就一起去看看吧！ （9）出示：教材第18页右中情境图集。 （10）提问：同学们，这些橘子是大自然的礼物吗？它们的成长需要哪些帮助呢？ 预设1：是大自然的礼物！水果需要阳光、雨水、土壤才能长大。 预设2：是礼物！它们需要农民伯伯浇水、施肥、照顾，不然长不出甜甜的果子。 （11）提问：吃橘子的时候，你想对大自然和农民伯伯说什么？ 预设1：谢谢大自然给我们甜甜的水果，谢谢农民伯伯的辛苦付出！ 预设2：我要把水果吃完，不浪费，这样才对得起他们的努力。 （12）小结：大自然给了种子阳光、雨露、土壤的滋养，劳动者付出了辛勤的汗水，才有了我们吃的、用的各种东西。这些都是大自然和劳动者共同送给我们的珍贵礼物，我们要懂得珍惜！ 二、大自然的礼物 1．寻访“礼物”来历 （1）交流：课前大家都当了“小小寻访员”，了解了自己身边生活用品的来历。现在请小组内轮流分享你的寻访记录表和物品，说说它来自哪种自然资源，需要人类哪些劳动才能变成我们能用的东西？请以小组为单位进行讨论，推选一名代表回答。完成课堂“学习任务四”。 预设1：我带来的是棉质衣服。它的“妈妈”是棉花，农民伯伯采摘棉花后，工人叔叔把它纺成线、织成布，才能做成衣服。 预设2：我寻访的是木质铅笔。它来自大树，工人们把大树砍倒，做成木杆，再装上笔芯，就变成铅笔了。 （2）交流：邀请3－4名学生上台分享，出示对应的物品来源图片（如棉花生长图、木材加工图）。完成课堂“学习任务五”。 （3）提问：听了大家的分享，你发现我们的生活和大自然有什么关系？如果没有大自然的这些礼物，我们的生活会怎么样？ 预设1：我们的生活离不开大自然，吃的、穿的、用的都来自大自然！ 预设2：没有大自然的礼物，我们就没有米饭吃、没有衣服穿、没有铅笔写字了。 （4）出示：教材第19页右上情境图集。 （5）提问：我们住的房屋，它的“原材料”来自大自然的什么礼物？人类做了什么才能建成房屋？ 预设1：房屋的木头来自大树，石头来自大自然的山石！ 预设2：工人叔叔把大树砍成木材、把石头加工好，再一块一块搭起来，才能建成房子。 （6）提问：没有这些大自然的礼物，我们能住上舒服的房子吗？ 预设1：不能！没有大树和石头，就建不成房子。 预设2：不能。大自然给我们材料，我们用智慧把它变成有用的东西。 （7）出示：教材第19页左中情境图集。 （8）提问：漂亮的丝绸衣服最初来自大自然的什么礼物？蚕宝宝和人类分别做了什么？完成课堂“学习任务六”。 预设1：来自蚕宝宝和桑叶！蚕宝宝吃桑叶，然后吐出蚕丝。 预设2：工人阿姨把蚕丝纺成线、织成布，最后做成丝绸衣服。 （9）提问：从蚕宝宝到丝绸衣服，你觉得神奇吗？这让你明白了什么道理？ 预设1：太神奇了！小小的蚕宝宝能吐出细细的蚕丝，工人阿姨用它做出漂亮的丝绸。 预设2：大自然的礼物很奇妙，再加上人类的劳动和智慧，变成了我们穿的衣服。 （10）交流：建造房屋需要木材、石头，制作丝绸需要蚕丝，这些都是大自然的馈赠。人类用智慧和劳动把它们变成生活所需，这说明人类和大自然是什么关系？ 预设1：人类和大自然是好朋友，相互帮助、相互依存！ 预设2：大自然滋养人类，人类用劳动让大自然的礼物变得更有用。 （11）小结：大自然与我们的生活紧密相连，我们的生活离不开大自然的滋养和人们的劳动与智慧。 三、大自然的馈赠 1．对“礼物”说声谢谢 （1）交流：同学们，大自然给了我们这么多礼物，我们该怎么感谢它、回报它呢？结合生活想一想：我们能为大自然做些什么？ 预设1：不采摘花草、不践踏草坪，爱护大自然。 预设2：节约用水，节约用电，不浪费粮食，因为这些都是大自然的礼物。 预设3：多种树，给小鸟安家，保护小动物，和它们做朋友。 预设4：不乱扔垃圾，把垃圾扔进垃圾桶，让大自然干干净净的。 （2）制作：（发放空白承诺卡、水彩笔和贴纸）接下来请大家跟着老师一起来制作“爱护大自然承诺卡”吧！请大家把自己想为大自然做的事写下来或画下来，做成一张“回报自然承诺卡”，贴在自己的书桌前，时刻提醒自己要爱护大自然。完成课堂“学习任务七”。 （3）跟唱：播放儿歌《感恩大自然》，自由配动作（如模仿浇水、种树、保护小动物），在歌声中深化感恩与回报的情感。 （4）小结：大自然像温柔的守护者，给我们阳光、雨露和“宝藏原料”；劳动者用双手把原料变成生活所需。人类离不开大自然的滋养，大自然也需要我们的呵护，我们是相互依存的好朋友！每一份礼物都来之不易，每一次付出都值得珍惜。 课堂总结 大自然用它无私的馈赠，给予勤劳、智慧的人们丰厚的物质回报。我们吃的粮食、穿的衣物、用的物品，都来自大自然的慷慨给予。因此，我们要用心呵护自然、尊重自然、感恩自然。来，让我们一起挺直小腰板，真诚地向美丽的大自然说一声：“大自然，谢谢您！” 课后任务 1．做“感恩自然的小珍惜家”，不浪费粮食，爱护每一件来自大自然的礼物。 2．做“回报自然的小行动家”，记住“爱护大自然承诺卡”上的约定，守护我们共同的家园。 学科网（北京）股份有限公司 $