第4课 坚持才会有收获 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“坚持的意义与方法”，通过“托书小挑战”让学生体验坚持不易，引出主题。随后结合情境分析、阳光小剧场表演、金鸡独立挑战及坚持成长档案记录，构建从体验到理解再到习惯养成的学习支架。 该资料以体验式活动和情境表演为特色，融入运动员坚持视频引导，通过制作坚持目标卡记录，培养学生健全人格（坚韧不拔）和道德修养（自强自律）。学生在实践中学会坚持方法，教师可借助丰富活动提升课堂互动性与教学效果。

坚持才会有收获（第2课时） 教学目标 1．通过阳光小剧场、情境体验和角色代入的活动，知道坚持是一种可贵的品质。 2．通过案例探究，理解坚持与放弃的心理过程，克服内在冲突，在面对困难时能够坚持到底、不轻言放弃。 3．通过课堂现场实践活动，体验坚持带来的成就感，学会克服困难、摆脱气馁的方法，初步形成乐观开朗、不怕困难、耐挫抗挫的良好品格。 教学重点 在坚持的过程中感受坚持带来的成长和进步，养成坚持的习惯、乐观开朗、不怕困难、耐挫抗挫的良好品格。 教学难点 掌握克服消极心理的方法，学会坚持的方法，养成坚持的习惯。 教学过程 新课导入 1．情境：准备好每人一本作业本/课本，播放轻柔计时音乐。 2．导入：同学们，我们来玩一个“托书小挑战”。请大家双脚并拢站好，双臂平举，掌心向上，把书本稳稳托在手上，保持手臂不晃动、书本不掉落，看看谁能坚持最久。 3．提问：（学生开始挑战，教师巡视）大家感觉怎么样？手臂酸了吗？有没有开始发抖啦？ 预设1：我的手臂好酸呀！ 预设2：我的手在发抖，快托不住了！ 预设3：我好想把胳膊放下来休息！ 4．分享：挑战结束，放松手臂，请中途放下书本的同学，分别来说说自己的感受。 预设1（中途放弃）：我的胳膊太酸了，实在坚持不住，就放下来了。 预设2（中途放弃）：书有点重，我怕它掉下来，就放弃了。 预设3（坚持到最后）：虽然手臂很酸，但我一直告诉自己要坚持，我做到了！ 预设4（坚持到最后）：我咬牙坚持住了，坚持到最后特别有成就感！ 5．讲述：刚才的托书挑战，大家都感受到了坚持的不容易。在学习和生活中，我们也会遇到很多觉得累、觉得难，想要放弃的时刻。今天，我们就一起来聊聊“坚持”这个话题，看看怎样才能成为一个会坚持的小朋友。 新知探究 一、特殊的较量 1．坚持的榜样 （1）出示：（创设情境，播放背景音乐）教材第13页的情景图。 （2）提问：小明在跑步时遇到了什么困难？ 预设1：他看起来特别累，气喘吁吁的，可能跑不动了。 预设1：他的腿好像没力气了，想坚持又有点撑不住。 （3）思考：小明心中的两个“我”分别是怎么说的？ 预设1：他想坚持下去，跑到终点。 预设2：他太累了，想放弃。 （4）提问：小明心里有两个小人在吵架，一个想坚持，一个想放弃。你有过这样的感受吗？完成“课堂任务一”。 预设1：我练字写累了，就想放弃，又想再写好一点。 预设2：我跳绳跳不动的时候，我也想停下来，又想再坚持几个。 （5）过渡：同学们，你们真是观察小达人呀！我们发现，当跑步遇到困难、又累又落后的时候，我们的心里就会出现一场特殊的较量：一边是鼓励自己“再坚持一下”的勇敢小人，一边是喊着“太累了，快放弃”的偷懒小人，这种心里“打架”的感觉，我们每个人都经历过，特别正常！这时候我们要努力战胜心里的偷懒小人，选择坚持到底。老师提醒大家：如果身体条件不允许（比如出现腿抽筋、低血糖等症状，或者是有先天性的身体缺陷等）一定要在运动前及时告诉老师或者爸爸妈妈，不能硬撑哦，要不然很容易受伤的。 2．阳光小剧场 （1）导入：那面对这场心里的较量，坚持到底会给我们带来什么不一样的感受呢？接下来，就让我们一起走进有趣的阳光小剧场，把这场心里的较量演一演，亲身体验坚持的快乐吧！ （2）讨论：刚才我们知道了跑步的男生心里有“坚持”和“放弃”的小较量，现在请每组同学一起讨论：如果你是他，你会选择坚持跑到底吗？坚持跑下去会发生什么呀？请大家勇敢地说出自己的想法！请大家勇敢地说出自己的想法！请以小组为单位进行交流讨论。完成“课堂任务二”。 预设1：如果我是图中的男孩，我会选择坚持跑完全程。就算跑得慢、就算很累，我也要跑到终点。这样我就能完成比赛，虽然辛苦，但我会觉得自己特别勇敢、特别棒！ 预设2：如果我是图中的男孩，我会放慢脚步慢慢跑，坚持走到终点，我要努力完成比赛！ （2）表演：同学们可以通过表演来呈现本组的选择和讨论结果。哪个小组愿意上台，把你们的选择表演出来？可以分角色哦——一个演跑步的男生，一个演心里“坚持的小声音”，一个演“想放弃的小声音”，看看谁演得最像！ 预设1：（选择“坚持”） ①跑步男生：弯着腰、喘着气，脚步慢慢的，皱着眉头说：“好累呀…… 我快不行了……” ②坚持的小声音：凑到耳边喊：“加油！就剩半圈了，你能做到！跑到终点就是最棒的！” ③跑步男生：握紧拳头，慢慢加快脚步，大喊：“我能行！”最终冲到“终点”，开心地挥手。 预设2：（选择放弃） ①跑步男生：扶着腿，脸色有点白，说：“我的腿好酸，有点疼…… 跑不动了……” ②想放弃的小声音：“别硬撑啦，停下来走一走，保护好自己最重要！” ③跑步男生：点点头，放慢脚步改成走路，对大家说：“虽然没冲刺，但我会慢慢走到终点，下次再努力！” （3）交流：哇！掌声送给台上的小演员们！你们演得太真实啦，把小男孩心里坚持到底的样子演出来了！老师特别好奇，你们在表演的时候，心里是什么感受呀？请以小组为单位进行讨论，推选一名代表回答。完成“课堂任务三”。 预设1：我演的时候觉得很累，但是坚持跑到终点的时候，我特别开心、特别自豪！ 预设2：我觉得坚持到底就有收获，感觉自己真正地完成了一件事，没有半途而废，内心很自豪。 （4）交流：谢谢小演员们这么真诚的分享！刚才台下的小朋友也看得特别认真，相信你们看完表演，心里一定也有很多想法、很多感受。谁愿意来说一说：看完表演以后，你受到了什么启发呢？完成“课堂任务四”。 预设：我觉得坚持跑到终点的表演特别棒，让我知道遇到困难不能轻易放弃，要勇敢坚持下去！ （5）播放：运动员因受伤退出重要赛事的视频（时长1-2分钟，画面积极向上，配简单解说）。 （6）交流：同学们，视频里的运动员遇到困难也没有放弃，靠着坚持完成了比赛，特别了不起！现在老师想请大家认真思考：我们在生活中，该怎么做到坚持呢？请以小组为单位进行讨论，推选一名代表回答。完成“课堂任务五”。 预设1：遇到累的时候，告诉自己再坚持一会儿，不能轻易放弃。 预设2：做事情的时候，朝着目标努力，就算遇到困难，也想办法克服。 （7）小结：你们真是会思考的好孩子！坚持是一种非常可贵的品质，遇到困难不轻易放弃，能让我们变得更勇敢、收获更多成长。希望大家以后做事情的时候，都能学着鼓励自己坚持下去，在坚持中突破自己、收获成功！ 3．坚持的经历 （1）提问：同学们，运动员受伤时选择保护自己是智慧，但更多时候，我们遇到的困难其实是“咬咬牙就能过去”的！在学习和生活里，你们一定也有过又难又累、快要坚持不住，但最后还是扛下来的经历吧！今天咱们就来当“坚持小分享家”：你曾经遇到过什么不容易的事（比如写难题、练跳绳、学本领）？是怎么鼓励自己坚持下去的？最后有没有成功呀？快和大家说说你的“坚持小故事”吧！ 预设1：有一次我练跳绳，总是绊绳子，摔了一跤还疼，特别想扔了跳绳不练了。但我心里告诉自己“再坚持5分钟”，每天都练一会儿，慢慢就找到了窍门，现在能连续跳50多下啦！坚持真的能成功！ 预设2：写数学难题的时候，我想了好久都不会，想直接问妈妈。但我告诉自己 “再认真读一遍题目”，慢慢找线索，最后居然自己做出来了！原来坚持一下就能克服困难！ （2）讨论：同学们的坚持故事太动人啦！你们看，遇到困难时，只要不轻易放弃，多给自己说一句“我能行”“再坚持一下”，就有可能跨过难关！如果当时大家直接放弃了，现在还能学会跳绳、画好画、做出难题吗？坚持和放弃，最后会有什么不一样的结果呀？ 预设1：如果我当时放弃练跳绳，现在肯定还不会跳，也得不到老师的表扬！坚持就能学会新本领！ 预设2：要是我放弃做数学题，永远都学不会那种题型，坚持让我变得更聪明、更有耐心了！ （3）小结：同学们都太棒啦！大家都明白了坚持的力量！遇到困难时，不要第一时间想到放弃，要学着鼓励自己“再坚持一下”“我能做到”。每一次坚持，哪怕只是克服一件小事，都会让我们变得更勇敢、更厉害！记住，如果身体有异常情况，要及时告诉老师和爸爸妈妈，但在学习和生活中，只要力所能及，就一定要做勇敢的“坚持小勇士”，坚持会给我们带来满满的收获和成长！ 二、一起来 试一试 1．坚持一下不一样 （1）情境：出示教材第14页情境左图。 （2）导入：同学们，接下来我们一起来玩金鸡独立挑战游戏！请大家稳稳地抬起一只脚，单脚站立，双臂轻轻平举，保持身体平衡。完成“课堂任务六”。 （3）出示：教材第14页情境右图。 （4）提问：（关闭计时音乐，学生结束游戏）。挑战结束！请大家轻轻坐下，放松身体。谁愿意和大家分享一下挑战的感受呀？你一开始觉得能坚持多久？是什么让你多坚持了几秒？ 预设1：我觉得很有趣。我一开始觉得自己只能坚持10秒，没想到站了快30秒！旁边同学一直给我加油，我就想再多坚持一会儿。 预设2：这个游戏很有意思。我一开始以为只能站一小会儿，后来我在心里一直对自己说“再坚持一下，再坚持一下”，就站得更久了。 预设3：我还想再玩一次。我一开始觉得自己坚持不了多久，腿很快就酸了，但是我想着要像运动员一样坚持，就又多站了几秒。 （5）分享：大家分享得都特别棒！老师还要问问大家：为什么有的小朋友能坚持得更久呢？有没有什么的小妙招呀？完成“课堂任务七”。 预设1：我的小妙招是眼睛盯着前面的桌子，身体就稳多啦！ 预设2：我的小妙招是把另一只脚轻轻靠在腿上，这样就不容易晃啦！ 预设3：我的小妙招就是自己给自己打气，我一直跟自己说“坚持就是胜利” （6）交流：原来坚持不是靠硬扛，也有小妙招，就像这位同学分享的长跑运动员一样，他把大目标分成一个个小目标，一段一段地跑，就不觉得路长了。我们也可以用这样的方法，把坚持的大任务拆成小步骤，就更容易坚持下去啦。那大家在生活中，有没有用过这些好方法坚持做事呢？ 预设1：我练字的时候，会告诉自己“再写一个就好”，就能坚持下去 预设2：我跳绳累了，就歇一小会儿，接着再跳，这就是我的方法。 （7）小结：今天的挑战证明了坚持的过程带给我们成长，如果我们找到合适的方法，每个人都能坚持得更久，做得更棒！坚持不是蛮干，掌握坚持的方法可以让我们做得更好。 三、我的坚持成长档案 1．展示讲解 我们刚刚一起体验了坚持的挑战，也分享了自己的坚持故事，大家都深深感受到：坚持才能有收获！那怎样才能把这份坚持变成我们的好习惯，让收获越来越多呢？接下来，就请大家跟老师一起，完成我的坚持目标卡和坚持记录表，把我们的坚持小目标、坚持小行动，还有每一次坚持带来的收获都记录下来吧！ 2．交流制作 （1）制作：请同学们拿出彩笔、记录卡，动手制作属于自己的坚持目标卡和坚持记录表。可以写字、也可以画画，把你的坚持小目标、每天要做的坚持小事、坚持小妙招，以及坚持后感受到的收获都记录下来，完成课堂“学习任务八”。 （2）分享：有哪些同学愿意来向大家展示自己的坚持目标卡和记录表，分享自己的坚持小计划和期待的收获？ 预设1：我在坚持目标卡里写了，我的目标是每天跳绳50个，我的小妙招是心里默念“我能行”，每天完成就在记录表上画一个小星星！我相信坚持下去，我一定能跳得又快又多，身体也会更棒！ 预设2：我记录的坚持目标是每天认真练字10分钟，遇到写累想放弃的时候，就用分解目标的方法，先写5分钟，再写5分钟。我知道坚持才能有收获，坚持下去我的字一定会越来越漂亮！ （3）互赏：请大家把坚持目标卡和记录表传给组内小伙伴，互相看一看、评一评。说说你最喜欢对方的哪一个坚持小目标、哪一种记录方法，或者提一个小建议，让我们的坚持记录更实用、更有趣，也更能见证“坚持才会有收获”的道理！完成课堂“学习任务九”。 预设1：我喜欢浩浩的坚持记录表，他用贴贴纸的方式记录每天的坚持，还在旁边写下了“今天坚持跳绳，感觉自己更有力量了”，特别真实，一看就知道坚持带来的收获！ 预设2：我觉得小雨的坚持目标卡特别棒，她不仅写了目标，还写上了坚持小妙招：自我鼓励、同伴加油，还写下了“坚持下去，我就能学会骑自行车”的收获期待。我想提个小建议，可以在旁边画上坚持小勋章，完成目标就给自己盖一个章，见证每一次坚持的收获！ （4）小结：同学们的坚持目标卡和记录表都充满了心意与创意，老师为每一位努力的你点赞！通过本次活动，我们体会到了坚持的力量，也认识到每一次努力背后都有成长的足迹。坚持不仅能让我们收获知识和技能，还能锻炼我们的意志，坚定我们的信心。掌握坚持的方法可以让我们做得更好。希望大家带着这份坚持目标，在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，坚持不懈，用每一次小小的坚持，收获成长、收获进步，收获更加精彩的人生！ 课堂总结 成长时时需坚持，坚持成就自我。坚持融在我们挑战、奔跑、攻克难题的每一个瞬间中，它藏在课堂里，藏在生活中，更藏在我们每一次不放弃的努力里。坚持的路途也许疲惫，就算偶尔想要退缩，就算遇到困难想要停歇也不可怕，因为坚持本身就是一种成长，它让我们更勇敢、更有毅力，也让我们在前行中不断成为更棒的自己。 课后任务 运用课堂上学到的坚持小妙招，独立完成一件小事，并把坚持的过程用画画或简要记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $