13声音的产生（课件）-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

该小学科学课件围绕“声音的产生”核心知识点，从生活中的风声、雷声等现象及动物“悄悄话”切入，通过“声音怎么来的”问题引导，经纸笛子、弹拨钢尺等实验探究，总结“振动产生声音”结论后联系乐器和动物发声，构建现象-本质-应用的学习支架。 其亮点是以趣味实验和生活现象为载体，通过动手操作（如喉咙振动感受、鼓面泡沫球观察）培养探究实践能力，归纳实验现象得出结论体现科学思维，联系动物发声（如鸟类鸣管）强化科学观念应用。能激发学生兴趣，帮助教师高效开展探究式教学。

【数字人视频34秒】单元导入-闭上眼睛，静静聆听周围的声音。听，这是呼呼作响的风声。这是淅淅沥沥的雨声。还有琅琅的读书声。咦，为什么声音有强有弱，为什么声音有高有低。声音的世界究竟藏着多少奥秘。我们一起去探索。 苏教版三年级下册 可重新编辑，更改字体，替换现有标题字体图片 声音的产生 今天我们要学习的是苏教版三年级下册科学课第四单元《声音的奥秘》的第一课——声音的产生。声音，是生活中再常见不过的现象，风声、雨声、读书声，声声入耳。但声音究竟是如何产生的呢？这背后藏着许多科学奥秘。学习这一课，就像打开一扇探索声音世界的大门，能让同学们了解声音产生的原理，感受科学的魅力。 小苏 3 声音不仅让我们感受到世界的多姿多彩，还能帮助我们交流信息，表达情感。 讨 论 小苏 科科 声音的魅力不容小觑，它不仅让我们领略到世界的丰富多彩，每一种声音都为我们勾勒出不同的画面，丰富着我们对世界的感知。而且，声音还是交流信息、表达情感的重要工具。 呼呼呼，起风了！ “呼呼呼，起风了！”风，是大自然灵动的使者。 轰隆隆，打雷了！ 打雷，是一种极具震撼力的自然现象，伴随而来的“轰隆隆”声，总能瞬间吸引我们的注意力。在大自然的交响乐中，雷声低沉且响亮，具有强大的威慑力。 哗啦啦，下雨了！ 下雨的声音，是大自然奏响的美妙乐章。“哗啦啦”三个字，生动地描绘出雨滴落下的情景。雨滴从天空纷纷扬扬地洒落，或打在地面上，或滴在树叶上，发出清脆的声响。 世界上充满了各种声音，听是人们认识世界的主要途径之一。人和一些动物通过声音交流信息，用不同的声音传达不同的信息，表达不同的情绪。 动物的“悄悄话” 鸟儿的啁啾 🐦 这是在欢快地歌唱，告诉大家它很开心！ 动物的“悄悄话” 老虎的咆哮 🐯 那是在宣示：“这是我的地盘，不许靠近！” 老虎作为森林中的王者，它的咆哮可不简单。那一声怒吼，是在向其他动物宣示主权，直白地表明“这是我的地盘，不许靠近”。 我们的“情绪开关” 试着用不同的语气说“啊——”，你能听出区别吗？ 开心 “啊！” 语调上扬，轻快 惊吓 “啊？！” 语调急促，声音 疑惑 “啊？” 语调拖长，声音轻 我们每个人都有自己的“情绪开关”，不同的情绪会通过声音表现出来。就拿简单的“啊——”来说，用不同的语气说，能听出很大区别。当我们开心时，“啊！”语调上扬且轻快，仿佛是欢快的音符在跳跃，展现出内心的愉悦。而受到惊吓时，“啊？！”语调急促，声音也会变大，这是身体在遇到突发状况时本能的反应。疑惑时，“啊？”语调拖长，声音轻，就像在探索未知，带着一丝迷茫。可见，声音能很好地反映我们的情绪状态。 11 我们能制造出各种各样的声音。 那你有没有想过， 声音到底是怎么来的呢？ 观 察 我们都知道，人类拥有强大的能力，可以制造出各种各样的声音。但大家有没有深入思考过，声音究竟是怎么产生的呢？这看似简单的问题，背后却蕴含着复杂的科学原理。接下来，就让我们带着这个疑问，通过仔细观察和后续的实验，一起揭开声音产生的神秘面纱。 🤔 猜一猜 声音产生的必要条件是什么？ 让我们一起动手，通过几个小实验， 揭开声音产生的秘密吧！ 声音产生的必要条件是什么呢？这是一个充满奥秘的问题。不过别担心，我们不需要凭空猜测，接下来，让我们通过几个精心设计的小实验，一起动手去揭开声音产生的秘密。 实验方法 打印纸卷成筒状，进行固定 上端开个方形气口，内层向下弯曲，开个小通道。 下方开一个指孔，可以发出不同的声音。 观察与思考！ 当发出声音时，纸卷和内层的纸是产生了震动？ 制造声音1：纸笛子 现在让我们来进行第一个制造声音的实验——纸笛子实验。我们先把打印纸卷成筒状并固定好，接着在其上端开个方形气口，将内层向下弯曲并开个小通道，再在下方开一个指孔，这样就能发出不同的声音。 做完这个实验后，我们要思考一下，当纸笛子发出声音时，纸卷和内层的纸是否产生了震动呢？带着这个疑问去观察，能帮助我们更深入地探索声音产生的奥秘。 制造声音2：爆破纸 实验方法 按视频进行折纸，类似 “兜风袋” 的结构，能有效兜住空气 快速甩动折纸。 观察与思考！ 甩动过程中，空气冲破纸片，产生振动发声。 接下来我们看制造声音的第二种方式——爆破纸。实验方法并不复杂，按照视频进行折纸，折成类似“兜风袋”的结构，这种结构能有效兜住空气，然后快速甩动折纸。 在甩动过程中，大家要仔细观察和思考。当空气冲破纸片时，就会产生振动，进而发出声音。这就如同我们之前提到的声音产生的秘密，声音是由物体振动产生的，爆破纸实验很好地印证了这一点。 发声现象1：弹拔钢尺 实验方法 一手压住尺子的一端，一手弹拨另一端。 观察与思考！ 尺子发声时在做什么？它在做上下快速抖动！ 科学上，我们把这种快速的、来回往复的运动称为：振动 现在我们来关注弹拨钢尺这一发声现象。其实操作很简单，只需一手压住尺子一端，另一手弹拨另一端。当我们弹拨时，尺子就会发出声音。那尺子发声时在做什么呢？它在上下快速抖动。 这种快速的、来回往复的运动，在科学上被称为振动。这一简单的实验让我们直观地看到声音产生与物体振动之间的联系，也为我们进一步探究声音产生的秘密打开了一扇窗。 发声现象2：喉咙里的秘密 观察与思考！ 当你发出声音时，手指有什么感觉？（感觉喉咙在抖动！） 这说明我们说话的声音，是喉咙里的声带在振动产生的。 实验方法 1. 将你的手指轻轻地放在喉咙上。 2. 张开嘴巴，发出长长的“呜——”的声音。 3. 保持发声，感受你的手指有什么感觉。 接下来，让我们探索喉咙发声的奥秘。大家不妨亲自做个小实验，先把手指轻轻放在喉咙上，然后张开嘴巴，发出长长的“呜——”声，同时感受手指的感觉。 你会发现，手指能感觉到喉咙在抖动。这一现象揭示了我们说话声音的来源——喉咙里的声带在振动。就像其他发声的物体一样，声带的振动产生了声音。这也再次印证了声音产生和物体振动之间的紧密联系。 发声现象3：音叉的舞蹈 观察与思考！ 当发声的音叉碰到水面时，你看到了什么？（水面瞬间溅起了小水花！） • 这说明了什么？—— 原来，正在发声的音叉也在振动呀！ 现在我们来看发声现象3——音叉的舞蹈。当把发声的音叉碰到水面时，大家会看到水面瞬间溅起小水花。这一奇妙的现象背后揭示了一个重要的科学原理。溅起的小水花其实是音叉振动的直观体现。这表明正在发声的音叉并不是静止的，而是在不断振动。这进一步验证了声音和振动之间的紧密联系，说明声音的产生离不开物体的振动。 发声现象4：会跳舞的泡沫球 实验方法 1. 在小鼓的鼓面上撒上一些彩色的小泡沫球。 2. 用鼓槌轻轻敲击鼓面，仔细观察。。 观察与思考！ 当鼓响动起来，泡沫球在鼓面上不停地跳动！ 这说明：发声的物体（鼓面）也在振动哦！ 现在我们来看看“会跳舞的泡沫球”这个有趣的发声现象实验。先在小鼓的鼓面上撒一些彩色小泡沫球，接着用鼓槌轻轻敲击鼓面。这时会发现，当鼓响动起来，那些小泡沫球在鼓面上不停地跳动。 这一现象背后蕴含着科学原理。小泡沫球的跳动其实是鼓面振动的直观体现。鼓面振动传递到泡沫球上，才让它们“跳起舞”。这就生动地说明，发声的鼓面在进行振动。这再次验证了声音和振动之间的紧密联系。 我们的发现 让我们把刚才的发现记录下来，看看有什么共同的现象。 弹拨尺子 物体发声时的现象： 尺子在快速振动， 发出嗡嗡声 喉咙发声 物体发声时的现象： 用手触摸， 感觉到喉咙在振动 敲击音叉 物体发声时的现象： 音叉在振动， 触碰水面会溅起水花 敲击小鼓 物体发声时的现象： 鼓面在振动， 鼓面上的泡沫球跟着跳动 结论：所有物体在发声的时候，都在进行振动！ （声音是由物体振动产生的） 我们回顾之前的实验，来总结共同现象。弹拨尺子时，尺子快速振动并发出嗡嗡声；喉咙发声时，用手触摸能感觉到喉咙在振动；敲击音叉，音叉振动，触碰水面会溅起水花；敲击小鼓，鼓面振动，鼓面上的泡沫球跟着跳动。 从这些实验可以看出，不管是固体的尺子、音叉、鼓面，还是人体的声带，发声时都有一个共同特点，即都在振动。由此可以得出结论：所有物体在发声的时候，都在进行振动，声音是由物体振动产生的。这一结论揭示了声音产生的本质。 我们能制造出各种各样的声音。 那你有没有想过， 声音到底是怎么来的呢？ 阅 读 我们都知道，在日常生活中能制造出各种各样的声音，无论是悠扬的音乐，还是喧闹的市井声。但大家有没有深入思考过，声音到底是怎么来的呢？ 知识应用：乐器是怎样发声的？ 弦乐器（如大提琴） 拨动琴弦，琴弦振动发声。 打击乐器（如鼓） 敲击鼓面，鼓面振动发声。 管乐器（如长笛） 吹奏时，管内的空气柱振动发声。 乐器发声的原理与物体振动发声的结论紧密相关。弦乐器，以大提琴为例，当我们拨动琴弦，琴弦便会振动，进而发出声音。就像我们之前实验中看到的弹拨尺子，尺子振动发出嗡嗡声一样，琴弦也是通过振动产生声音。 打击乐器，比如鼓，敲击鼓面时，鼓面振动发声，这和我们观察到的敲击小鼓，鼓面振动使鼓面上的泡沫球跳动的现象类似。 管乐器，如长笛，吹奏时管内的空气柱振动发声。这体现了不同类型的乐器，虽然发声方式有所不同，但本质都是通过物体振动来产生声音，再次验证了声音是由物体振动产生的这一结论。 思考与讨论： 让声音停下来 你的办法是什么？ 在乐队表演中，如果想让正在发声的钹（bó）、吊镲（chǎ）或鼓，立刻停止发出声音，你有什么好办法？ 💡 小小提示 想一想我们之前做实验得出的结论： “声音是由物体振动产生的”。 ✅ 答案：用手按住它们！ 按住发声的物体能让它的振动迅速停止。振动一旦停止，声音也就随之消失了。 那么如何让声音停下来。在乐队表演里，要是想让正在发声的钹、吊镲或鼓立刻安静下来，该用什么办法呢？其实，回顾之前实验得出的“声音是由物体振动产生的”这一结论，答案就呼之欲出了。既然声音源于物体振动，那么只要让物体停止振动，声音自然就会消失。所以，有效的办法就是用手按住发声的钹、吊镲或鼓。按住它们，能使振动迅速停止，声音也就戛然而止了。这充分体现了声音产生和停止与物体振动之间的紧密联系。 23 讨 论 大自然里的动物们， 也各有各的发声妙招！ 前面我们了解了声音产生的原理以及乐器发声的方式，现在把目光投向大自然。大自然里的动物们，各自拥有独特的发声妙招。 哺乳动物 (如老虎、人类) 靠声带的振动发声， 是我们最熟悉的发声方式。 在动物的发声方式中，哺乳动物的发声方式是我们最为熟悉的。像老虎、人类这类哺乳动物，靠声带的振动来发声。从我们自身的说话、唱歌等发声过程，就能清晰地感受到声带的活动。这一发声方式，在哺乳动物界广泛存在，它是生物进化过程中形成的一种高效发声机制，保证了哺乳动物之间有效的交流和沟通。 鸟类 拥有独特的鸣管结构，通过气流使鸣管振动，发出悦耳的叫声。 鸟类在发声方面展现出独特的生理构造和发声机制。它们拥有鸣管这一独特结构，通过气流冲击使鸣管振动，进而发出悦耳的叫声。这和哺乳动物靠声带振动发声、昆虫靠身体摩擦或鼓膜振动“唱歌”等发声方式不同，体现了大自然中生物发声的多样性。 鸟类的这种发声方式，不仅是为了交流，还在求偶、领地宣示等方面发挥着重要作用。它们通过不同频率、节奏和音调的叫声，传递着丰富的信息，这也让鸟类的叫声成为大自然中美妙的乐章。 昆虫 (如蜜蜂、蟋蟀) 通过身体的摩擦或鼓膜的振动来“唱歌”。 昆虫在发声方面有着独特的方式。像蜜蜂、蟋蟀这类昆虫，它们“唱歌”靠的是身体的摩擦或鼓膜的振动。与哺乳动物靠声带振动、鸟类借鸣管振动发声不同，昆虫的发声机制展现了大自然的多样性。这种独特的发声方式让昆虫在生态系统中能更好地交流、求偶、警示等，这也是它们在长期进化中形成的生存技能。 鱼类 虽然生活在水里，却会利用鱼鳔、牙齿或骨骼发出各种奇特的声音。 在奇妙的动物发声世界里，鱼类有着独特的发声方式。尽管生活在水中，鱼类却能利用鱼鳔、牙齿或骨骼发出各种奇特声音。这表明声音的产生并不局限于常见的方式。鱼鳔的振动、牙齿的摩擦、骨骼的碰撞都能成为发声的源头，这也让我们看到生命为了交流和生存所展现出的多样智慧。 蛇类 肺部快速充气后，通过发射气流冲击口腔，发出标志性的“咝咝”警告声。 在动物的发声世界里，蛇类有着独特的发声方式。蛇类是通过肺部快速充气，然后发射气流冲击口腔，从而发出标志性的“咝咝”警告声。这种发声方式与其他动物大不相同。 从生存角度看，这“咝咝”声是蛇类重要的防御机制。当遇到威胁时，它能迅速发出这种声音，以此警告敌人，起到威慑作用，从而保护自己。可见，这看似简单的发声方式，对蛇类的生存意义重大。 课堂总结：本节课我们学到了什么？ 生活中的声音 钢琴、吉他、笛子等乐器，都是靠不同部位的振动发出美妙的乐音。 小狗汪汪叫、青蛙呱呱叫，动物们也有独特的发声振动方式。 振动停止， 声音消失 振动是声音的源头。 当我们按住正在发声的钹，让它停止振动，声音立刻就消失了。 声音的产生 声音是由物体的振动产生的。 我们通过尺子、喉咙、音叉、鼓的实验，都观察到了振动并听到了声音。 🤔 课后小思考： 如果我们在外太空这样没有空气的真空环境里，还能听到同伴说话的声音吗？ 本节课我们深入探究了声音的奥秘。生活中，钢琴、吉他、笛子等乐器，依靠不同部位的振动，为我们带来了美妙的乐音。动物们也各有独特的发声方式，像小狗汪汪叫、青蛙呱呱叫，都源于不同的振动模式。 声音的产生本质就是物体的振动，我们通过尺子、喉咙、音叉、鼓等实验，都清晰观察到了振动并听到了声音。而且，当振动停止，声音也会随之消失，就像我们按住正在发声的钹，声音立刻就没了，这充分说明振动是声音的源头。 课后大家可以思考一下，如果身处外太空那样没有空气的真空环境，还能不能听到同伴说话的声音呢？这将帮助我们进一步理解声音传播的条件。 探索科学的奥秘永无止境 科学探索， 从身边开始！ 太空里能 “探测” 到的是电磁波（比如无线电），不是声波； 宇航员通话是把声音转成无线电电波传播，再转回声音，不是直接听空气声音。 科学探索之路没有尽头，而探索的起点就在我们身边。就像本节课，我们从身边常见的乐器、动物发声去探究声音产生的原理。 把视野放宽到太空，那里是一个全新的探索领域。在太空这个没有空气的真空环境里，声音无法像在地球上一样通过空气传播。因为声音的传播依赖于介质，而太空缺乏这样的介质。但宇航员们能在太空中交流，是因为他们把声音转化成无线电电波进行传播，到达对方处再转回声音。这一过程充分体现了科学的魅力与人类的智慧，也激励着我们不断去探索科学的更多奥秘。 null 70728.0 null 679.1835 null 522.44885 null 679.1835 $