4.14 声音的传播（教学课件）科学苏教版三年级下册（新教材）

14.声音的传播 三年级下册第四单元 苏教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念 知道声音可以在气体、液体、固体中传播，且传播方向是四面八方的；初步建立 “声音传播需要介质” 的基本认识。 科学思维：能在教师引导下，通过多个实验现象用归纳法总结声音的传播途径； 能对声音在不同物质中的传播进行简单比较与推理。 探究实践 ：围绕声音传播的介质与方向，经历提出假设 — 搜集证据 — 得出结论的完整探究过程；能动手完成声音传播相关实验，规范观察、记录并交流发现。 态度责任：在探究声音传播的活动中体验科学发现的乐趣，保持好奇心与探究欲。乐于与同伴分工合作、积极分享实验发现。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 交流 想一想、说一说 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？ 作出你的假设。 当你对某种现象产生的原因作出可能的回答时，就是在作出假设。 2.观察与发现 学习任务 探索一 声音能在气体中传播吗？ 实验器材 抽气泵 钟罩 电铃 探索一 声音能在气体中传播吗？ 3.盖上钟罩，逐渐抽去罩内空气（真空）。 1.让铃声响起 2.盖上钟罩 探索一 观察与思考 👀 铃声有什么变化？ 实验方法 能否听到铃声 我的结论 接通电源 盖上灯罩 抽掉灯罩里空气 关闭真空泵 能 能 不能 能 空气能传播声音，真空不能传播声音。 无处不在的“空气信使” 老师讲课、窗外车声，这些声音都是通过我们周围看不见、摸不着的空气，作为“信使”传递到耳朵里的。 科学原理：振动与声波 物体振动带动空气振动，这种振动像水波一样扩散形成声波，声波传入耳朵引起鼓膜振动，我们就听到了声音。 形象比喻：传递信息的“信使” 空气就像不知疲倦的“信使”，忠实地把声源振动的信息，一路接力传递到我们的耳朵里。 探索二 声音能在固体中传播吗？ 1.一名同学轻挠桌面，三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位听，说说自己的发现。 01 2.三名同学再站起来听一听，比较两次听到的声音有什么不同。 02 探索二 观察与记录 声音的不同说明了什么？ 实验 方法 能否听 到声音 由什么物 体传播 我的结论 站着听 贴在桌上听 能 能 空气 固体 ①声音能在固体中传播。②声音向四面八方传播。 ③声音在固体中传播效果比空气中好。 探索三 声音能在液体中传播吗？ 🤔 情境，听读古诗 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 思考：为什么“怕得鱼惊不应人。”？ 🔬 科学思考 你在泳池潜过水吗？当耳朵贴近水面，能清晰听到岸上的声音吗？ 做个有趣的实验将为我们揭晓声音在液体中传播的秘密。 探索三 声音能在液体中传播吗？ 实 验 方 案 方案―:打开蜂鸣器,把它装入密封袋后放入水中，听蜂鸣器在缓缓下降过程中的声音。 方案二:播放手机音乐，把手机装入密封袋，用铁架台将它悬吊在水中,听手机音乐的声音。 结论 声音的传播 通过今天的探究，我们发现声音的传播需要依靠介质。介质就是能够传递振动的物质，就像声音在“旅行”时必须乘坐的专属“交通工具”。 气体介质 例子：我们周围的空气 最常见的传声方式，但传播效果相对较弱，速度较慢。 液体介质 例子：河水、海水、液体 传声效果优于气体，分子密度更大，声音传播速度更快。 固体介质 例子：棉线、桌子、大地 传声效果通常最好，分子排列紧密，声音传播速度最快。 💡 核心结论：声音的传播需要介质，真空不能传声 如果空间里什么物质都没有（真空），声音的振动就失去了传递的载体，因此无法进行“旅行”。 3.研讨与拓展 学习任务 讨论 海豚、鲸等动物能够远距离自己的同类交流。对此，你能作出合理的解释吗？ 为什么在月球上听不见声音？ “伏罂（yīng）而听”是一个典故，你认为其中蕴含了什么科学道理？ 阅读 拓展知识：有趣的声音 回声 当声音遇到障碍物（如大山、墙壁）时，会被反射回来，形成回声。在空旷的山谷里大喊一声，就能听到自己的回声。这也是声音在空气中传播和反射的典型例子。 💡 小发现：障碍物越大、越光滑，回声越清晰哦！ 多普勒效应 当鸣笛的汽车向我们驶来时，声音会变得尖锐；当它远离时，声音会变得低沉。这种奇妙的现象就是多普勒效应，它完全取决于声源和听者之间的相对运动状态。 🚗 生活实例：救护车鸣笛驶过身边时，声音会发生明显变化 4.回顾与学习 学习任务 回顾 声音 的传播 声音传播现象 声音在不同的物质中传播 …… 声音的传播方向 选择题 1、声音是沿着直线传播的。（ ） 2、声音在真空中不能传播。（ ） 3、操场上哪个位置都能听到铃声。（ ） 4、声音在固体中的传播效果比空气中好。（ ） 5、声音可以从一个物体传到另一个物体。（ ） 6、宇航员在太空说话和地球一样方便。（ ） 练习 √ × × √ √ √ 5.总结与评价 学习任务 总结 声音的传播 认知 探究 拓展 声音的传播方向 声音传播需要介质 声音传播现象实例 科学态度 合作学习 评价 作业 课后探索作业 1. 亲子实验：和爸妈一起做“土电话”，试试把棉线换成铁丝或毛线，观察声音有什么变化。 2. 生活观察：寻找身边能证明声音在固体、液体中传播的现象，并记录下来。 🔍 快去探索声音在生活中的奥秘吧！ 感谢您的聆听 THANKS 苏教版 26 $