内容正文:
4.13声音的产生
闭眼倾听,辨别声音。
听一听,想一想:是谁或者是什么东西发出的声音?
呼呼呼,起风了!哗啦啦,下雨了!轰隆隆,打雷了!世界上充满了各种声音,听是人们认识世界的重要途径之一。
呼呼呼的大风
轰隆隆的打雷
老虎咆哮
鸟儿啁啾(zhōu jiū)
师生亲切交谈
家人温馨交流
人和一些动物都是通过声音交流信息的,他们用不同的声音传达不同的信息。
开心
惊吓
疑惑
?
试着用不同的语气说“啊”,表达下图的意思。
声音无处不在,我们的生活离不开各种声音。不破坏袋子的情况下你能想办法让塑料袋发出各种声音吗?
活动一:不破坏袋子的情况下想办法让塑料袋发出各种声音
弹
搓
拍
塑料袋发出声音时,它处于 状态。
运动
体验并描述物体发声时的状态
喉咙发声
弹拨尺子
敲击音叉
吹试管里的泡沫屑
敲击小鼓
做空气炮
活动二:观察物体发声的现象
实验要求:
1.仔细观察物体的发声过程。
2.及时记录观察到的现象,填写学习单任务一。
3.思考:物体在发声时有什么特点?
实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓
物体发声时的现象
物体发声时的共同现象
我的结论 声音的产生是由于:
实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓
物体发声时的现象
尺子振动
实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓
物体发声时的现象
尺子振动
声带振动
你能解释一下为什么会出现下面这两种现象吗 ?
敲击音叉,接近水面
物体发声时的振动,引起水面也产生 ,
从而激起了水花。
振动
实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓
物体发声时的现象
尺子振动
声带振动
音叉振动,水面有波纹
实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 敲击小鼓
物体发声时的现象
尺子振动
声带振动
音叉振动,水面有波纹
鼓面振动,泡沫球跳动
物体
声音
振动
物体发声时有什么共同现象?
实验方法 弹拨尺子 喉咙发声 敲击音叉 吹空瓶里
的泡沫屑
物体发声时
的现象
物体发声时的共同现象
我的结论 声音是由于: 产生的。
记录物体发声时的状态
尺子振动
发声物体都在振动
声带振动
音叉振动,水面有波纹
鼓面振动,泡沫球跳动
物体振动
当振动停止,声音会 。
?
物体快速地往复的运动叫做振动
敲击音钹(bó)的时候,你有什么感觉?
握住钹的手有点
麻(振动)的感觉。
当振动停止,声音会 。
消失
动物有自己的“语言”,它们用不同的方式发出声音。
声带振动发声
身体摩擦
或鼓膜振动发声
肺部充气后,发射气流发声
鸣管发声
鱼鳔、鳃盖
牙齿、骨骼发声
biào
1.声音是由物体的 产生的;
振动停止,声音 。
2 .鱼类会利用 等发声;
昆虫通过身体的 或鼓膜的 发声;
哺乳动物靠 发声;
蛇通过 发声;
鸟类通过 发声。
振动
消失
鱼鳔
鳃盖
骨骼
摩擦
振动
声带
肺部充气后发射气流
鸣管
牙齿
一.填空题
1.自然界的风声是由于空气振动而产生的( )
2.用手敲击桌面,可以听到声音,但并没有看到桌面在振动,说明桌面发声时是不振动的( )
3.物体不振动也能发出声音,如录音机播放声音 ( )
√
×
×
二.判断题
4.鸟类的发声器官是声带( )
5.物体发声时会振动,这是物体发出声音时的共同现象( )
6.哺乳动物的发声器官是鸣管( )
×
×
√
作业布置
开展“家庭振动小调查”
在家里找出三种可以发出声音的物品,按照 “发出声音→触摸感受振动→让振动停止” 的步骤,观察并记录实验现象,再用一句话分别说明每种物体发声和振动之间的关系,也可以配上图画帮助记录。
制作一个“简易发声装置”
尝试用身边的材料,例如橡皮筋、硬纸板、塑料瓶等,制作一个能通过振动发出声音的简易装置。
谢谢大家!
✨ 希望同学们能保持这份好奇心,继续探索我们身边那些奇妙的科学世界! ✨
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