2.3 品味美好情感 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“品味美好情感”，涵盖情感分类、与情绪的关系、作用及获得方式等核心知识点。通过情境判断（如考试开心与想念妈妈）区分情绪与情感，结合生活体验分类，再以“畅游图书馆”等情境支架分析情感作用，构建从认知到应用的学习脉络。 其亮点在于情境化教学与核心素养融合，如用《红楼梦》创作事例、《听妈妈的话》歌词引导体验情感变化，培养健全人格。通过“消极情感君”具象化负面情感意义，提升道德修养。采用案例讨论与结构化小结，助力学生掌握情感调节方法，也为教师提供丰富教学活动设计。

第二章 做情绪情感的主人 2.3 品味美好情感 统编版（2024-2025）七年级下册道德与法治课件 1 1.道德修养：认识人类情感的复杂多样，了解生活中美好的情感，能以实际行动传递美好的情感，传递生活的正能量，培养积极向上的高尚情操。 2.健全人格：学会认识生活中美好情感的作用，学会通过合 理的方式获得美好的情感体验。 3.责任意识：培养、传递正面情感，体验美好情感，主动传递情感正能量。 教学重点：正确对待积极情感和消极情感。 教学难点：学会承受和转化消极情感。 核心素养目标 学习课本P19-22页的内容，时间3分钟 1.情感的分类 2.情感与情绪的关系？ 3.情感的作用？ 4.如何品味美好情感？ 学习内容 1、请你判断，下列情境哪个是情感？哪个是情绪？ 情境一：我这次考试成绩非常好，我很开心。 情境二：妈妈出门好几天，我很想念她。 情景三：看到有人欺负弱小，我很愤怒。 情景四：张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。 开心----情绪 想念----情感 愤怒----情绪 敬佩----情感 2、根据上述情境，请你谈谈情绪与情感的关系？ 情绪是短暂的，会随着环境的变化而发生变化；但当对某些人或事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感，则情感是相对稳定的。 活动一：探究情绪情感 安全感 归属感 道德感 荣誉感 正义感 胜任感 美 感 挫折感 倦怠感 厌恶感 失落感 敬畏感 你在生活中还体验过何种情感？ 如果让你给情感分分类，你会怎么划分？ 反映人类基本需要的情感：安全感、归属感等; 反映人类高层次社会性需要的情感：道德感、荣誉感等; 积极情感：正义感、胜任感、美感等; 消极情感：挫折感、倦怠感、厌恶感等; 多方面混合的情感：敬畏感等。 ①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等； ②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等； ③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等； ④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等； ⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 情感的分类？ 情感是复杂多样的 相关链接P20 情为何价？ 第一站 卫生大检查 同听一首歌 畅游图书馆 情景： 校园走道上有许多垃圾 1.此情此景，你的心中有什么感受？ 2.你会用怎样的方式表达你的情感需要？是什么力量驱使你这样做？ 责任感 ①情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。P20 第二站 畅游图书馆 讨论： 通过曹雪芹在经历家族变迁和情感的变化激发的对《红楼梦》的创作灵感这个事例，你发现了什么？ 同听一首歌 曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。雍正即位后，革了他父亲的职，还查抄了他们的家。他们举家只好搬到北京西郊，住在在几间简陋的屋子里。 曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百姓，再想起小时候家里的豪华生活，免不了产生许多感触。后来，他根据他的亲身体验写出一部反映当时社会生活的小说，这就是《红楼梦》。 ②情感能提升与我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。P20 第三站 同听一首歌 讨论： 1.结合歌词和生活体验，“我”对妈妈的情感是一成不变的吗？ 2.歌词中情感的变化经历了哪些阶段哪些阶段？ 长大后我开始明白 为什么我 跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的辛苦 不让你看见 温暖的食谱在她心里面 有空就得多握握她的手 把手牵着一起梦游 听妈妈的话 别让她受伤 想快快长大 才能保护她 小朋友 你是否有很多问号 为什么 别人在那看漫画 我却在学画画 对着钢琴说话 别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的 ABC 我说我要一台大大的飞机 但却得到一台旧旧录音机 为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂了这段话 《听妈妈的话》 3.如何品味美好情感？ 情境1：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境2：亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境3：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 请同学们思考，他们的情感体验从何而来？他们是通过怎样的方式获得美好情感？ 阅读 参加活动 与人交往 提示：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 （1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 要求：我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 明天又要考试了 焦虑感 竞选班干部失利 挫败感 做错事而羞愧 羞愧感 这些情感体验是积极的吗？ 消极情感君的内心OS：宝贝，我也是你的成长小助手 愤怒君让你改变自己 痛苦君提醒你懂得断舍离 焦虑君指引你更好的解决问题 悲伤君让你在失去时学会珍惜 困难君告诉你还可以有别的选择 恐惧君给你爱的指引和真正的勇气 失望君要你坦然接受事实，更要接受你自己 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 （2）我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 链接教材： 3.如何获得积极情感体验？ （2）我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 任务探究二感悟 学习新知 焦虑感 羞耻感 挫败感 思考：有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 任务探究三：正确认识负面情感 学习新知 探究与分享 小东和班上同学在学校运动会的拔河比赛中取得了胜利，他们在赛场上为班级获得荣誉而欢呼雀跃。 小莹在以“成长”为主题的青春仪式上，分享了成长中难忘的故事，情不自禁地对台下的父母说：“爸爸妈妈，我爱你们！” 思考：你如何看待小东和小莹的情感体验？ 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 3.如何增加自己的积极情感体验？※※※ 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。 ②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次的辩论会为班级取得好成绩。 心里真不舒服，但我一定要努力！ 浩浩处理负面情感的方法给你什么启发？ 生活中的负面情感 4.负面情感的意义？※※※ ①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。 ②在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。（怎样对待负面情感？） 品味美好情感 1.认识情感 2.情感的作用 3.获得美好情感的方式 (1)情感的分类 (2)情感与情绪的关系 (3)情感的定义 （1）人最基本的精神需求。 （2）反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 （3）能够提升我们的想象力、创造力，有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 （4）体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 （1）我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 （2）我们要学会承受和转化消极情感。 （3）我们要在实践中提升情感境界。 课堂小结 中国航天员王亚平在给学生的回信中写道:“每每飞临祖国上空……我的内心升腾起的除了震撼，更多的是为生在伟大祖国感到骄傲、生逢伟大时代感到幸运。”她的话引发了学生的共鸣。这说明(  ) A.美好的情感能够传递正能量 B.只有积极情绪才会引发共鸣 C.情感总是短暂而且不稳定的 D.情绪随着年龄的增长而改变 A 20 诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情感理解正确的是（    ） ①情感与我们的想象力、创造力相关          ②情感只有在诗词中才能表达得更好 ③情感反映着我们对人、对事的态度和观念     ④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 生活中总有一些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感、下列做法能让我们体味到美好情感的是（    ） ①阅读一本经典名著           ②收到一张生日贺卡 ③观看一部暴力电影           ④做一件帮助他人的事 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B $