江西吉安市吉州区长塘中学2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段课堂练习

2025-2026学年第二学期八年级语文5月份课堂练习 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面文字，完成1-2题。 在人生的旅途中，我们总会听到长辈们的嘱咐，这些话语如同灯塔，指引着我们前行的方 向()面对这些关怀，我们不应有丝毫(dà)慢，因为这里而的每一句话语都承载着长 辈们的关切、宽慰和鼓励。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)嘱 (2)(dài) 2.在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3-4小题。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承。所谓“百里不同风，千里不同 俗”，鲁迅记忆里那蒙着皎洁月色的社戏，贺敬之心中那永不变味的糜子、油馍和米酒，刘成 章笔下那气势磅礴、令人（叹为观止眼花缭乱）的安塞腰鼓，吴伯萧文字里那暖融融 的灯笼，无一不是民俗风情画卷中色彩浓重的一笔。从中我们可以感受并理解民俗的多样和价 值。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 博物馆中不仅有古人独特的审美情趣和艺术追求，更有非凡的处世智慧和创造力，可以 为年轻人提供丰富的精神养料。在现代生活的快节奏下，博物馆中静静仁立的古老文 物，给年轻人带来的不仅是短暂的休憩，更是慢下来、沉下去的智慧。 5.下列填入文中横线处的四个句子，排序恰当的一项是（) ①有趣的“二创”，在一定程度上折射出当代年轻人的生活方式和精神世界。 ②河南博物院的青铜神兽，形似表情包。 ③近年来，一系列“显眼包”文物在社交媒体上走红。 ④南京博物院的东汉铜牛灯，宛若“勇敢牛牛，不怕困难”。 A.③②④① B.②④①③ C.②③①④ D.③①②④ 6.班级开展了以“和”为主题的写宜传标语活动，以下同学拟写的标语不恰当的一项是() A.同学甲：遵古训，和为贵：促和谐，以人为本。 B.同学乙：有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 C.同学丙：各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 D.同学丁：善为本，诚为先，君子立身之道。 二、古诗文阅读（本大题共7小题，共20分） (一)阅读下面的诗歌，完成7~8题。(4分) 题张十一旅舍三咏·榴花” 韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 【注】①题目中的“张十一”，与韩愈是同僚好友。唐贞元十九年，二人同遭贬浏。 7.下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（)(2分) A.由题目可知，诗人写的是张十一旅居之所的石榴花，借居所之物赞美居所之人。 B.首句点明石榴花开的季节，“照眼明”三字，生动传神，写出了石榴花的鲜艳。 试卷第1页，共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP C.第二句诗人细致观察，写出了在石榴枝叶和花间时不时看到石榴子长成的状态。 D.尾句写石榴花纷纷散落，与陶渊明“落英缤纷”描绘的状态和流露的心境一样。 8.小语说，这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情：小文说，这首诗表达了诗人怀才不遇 之情。你同意谁的看法？请结合诗句内容简要分析。（2分) (二)阅读下面的文言语段，完成9~12小题。(10分) 赵鼎，字元镇，解州闻喜人。生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。登崇宁五年进 士第，对策斥章惇误国。累官为河南洛阳令，宰相吴敏知其能，擢为开封士曹。 金人陷太原，朝廷议割三镇地，鼎曰：“祖宗之地不可以与人何庸议？”已而京师失守， 二帝北行。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张泼逃太学中，不书议状。 在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问，惟广西帅张宗元时馈醪米。桧知之，令 本军月具存亡申。鼎遣人语其子汾曰：“桧必欲杀我，我死，汝曹无患：不尔，祸及一家矣。” 遗言属其子乞归葬，遂不食而死，时绍兴十七年也，天下闻而悲之。 （节选自《宋史·赵鼎传》，有删减) 【注】①章惇(dū)：北宋政治家、改苹家，此处指其执政失误。②二帝：即宋徽宗、宋软宗，被金人 掳掠北上。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。（1分) 祖宗之地不可以与人何庸议 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)为() (2)惟() (3)属() 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) （1)已而京师失守，二帝北行。 (2)桧必欲杀我，我死，汝曹无患。 12.结合文章内容，说说赵鼎是个怎样的人。（2分) (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《茅屋为秋风所破歌》中，关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能 乐观向上的诗句是： (2)白居易在《卖炭翁》中刻画老翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映其悲惨境遇的句子 是： (3)中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学 思想的两句诗是 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 青少年情绪管理 材料一： ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案 例：一、九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这 事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课… 二、八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结采她去妈妈房 间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏… 针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学救师卓秀表达了自己的看法：青少年要学会站 在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到 严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。救有硕士李莉也认为，如 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受 的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二： 谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结 论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无 聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中平 和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外， 男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负而情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪， 如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 青少年负面情绪产生原因的调查统计图 80.00% 73.87% 73.37% 70.00% 60.00% 53.78% 50.00%43.72%45.73% 40.20% 40.00% 32.66 30.00% 28.14% 22.11% 20.00% 12.00% 10.00% 0.00% 2% 成绩下降学业不顺利 不当交往受挫 被老师批评 对周围环境不适 坦担任学生干部过程不顺利 达不到父母期望 参加校内活动不顺利 与父母的观念的差异与分歧 人际交往中产生矛盾冲突 我很少情绪低落 其他 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》) 材料三： ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健 康教有课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力：反之， 父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能 够积极调控情绪。父母过分千预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 材料四： 个人情绪调整常用方法举例： 与朋友沟通听音乐 做运动 深呼吸 14.(2分)下列对材料的理解与分析，错误的一项是( A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 15.（4分)结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 (二)阅读下面的文字，完成16~18题。（7分) 建功新时代奋进新征程 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 一做有理想、敢担当的新时代好青年 ①大家好！今天我演讲的题目是《建功新时代奋进新征程—做有理想、敢担当的新时 代好青年》。 ②青春是一个多么靓丽的词语，它象征着初升的太阳，象征着未来和布望。青春的我们 在最美的年华邂逅了最好的时代。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记强调“青年一代有理想、有担当， 国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量”。从风雨如 晦的革命年代到筚路蓝缕的建设时期，从开拓奋进的改苹开放到全而小康的决胜进军，一代 又一代有志青年在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。“千 秋家国血未冷”，新时代的青年，生逢其时，重任在肩，承载对党和人民的责任与使命。 ④新时代的我们，就是要点燃“革命理想高于天”的信念之火。回望党的百年奋斗史， 我们党之所以能够历经挫折不断奋起，历经苦难百炼成钢，归根结底在于坚持革命理想高于 天。正是因为如此，万里长征、雪山草地、绵延五岭、傍礴乌蒙，在毛泽东同志笔下不过是 “泥丸”“细浪”：正因如此，“敌人只能欧下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”。理想之 光不灭，信念之光不灭。新时代的我们，就是要在深学笃行中坚定理想信念，争做“两个确 立”的坚定信仰者、忠实实践者、坚决捍卫者。 ⑤新时代的我们，就是要永葆“只留清气满乾坤”的廉洁之气。回望党的百年奋斗史， 从无到有，从小到大，从胜利走向胜利，千千万万共产党人守得住清贫，耐得住寂窦，顶得 住诱惑，不贪高官厚禄，不慕荣华富贵，才能使党的旗帜永不变色，永不变质。新时代青年 朝气莲勃，风华正茂，更需要系好人生的第一粒扣子，在党和人民需要我们的时候真正顶得 上，靠得住，信得过！ ⑥新时代的我们，就是要有“敢教日月换新天”的奋斗之举。回望党的百年奋斗史，从 站起来、富起来到强起来，这得益于一代又一代中国共产党人顽强拼搏，不懈奋斗。新时代 的我们就是要挺起脊梁，昂首阔步，用担当的“铁肩膀”，挑起更重的“千钧担”。在石油大 会战中，凭着“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的冲天干劲，石油工人埋头苦干， 摘掉了中国“贫油”的帽子：在脱贫攻坚斗争中，广大党员、千部以热血赴使命，以行动践 诺言，鲜红的党旗始终在脱贫攻坚主战场上高高飘扬。正是这昂扬的斗志，不断激励着我们 用智慧和汗水，甚至鲜血和生命，为国家富强、民族振兴、人民幸福书写可歌可泣的壮丽篇 章。 ⑦青春是用来奋斗的，不是用来荒废的。“青年之字典，无‘困难’之宇，青年之口头， 无‘障碍’之语。”作为新时代的青年，我们当踔厉奋发，笃行不怠，不负韶华，勇毅前行。 青春正逢盛世，奋斗恰当其时！ (有删改) 16.(2分)根据演讲词内容，下列说法有误的一项是（) A.第③段引用习近平总书记的话，有力地论述了青年人的理想与担当对于国家、民族的重要 性。 B.第④段中列举毛泽东笔下的“泥丸”“细浪”，是为了告诉青年人要有坚定的理想信念。 C.第⑥段画线句子用艰苦奋斗的群体在脱贫攻坚中的表现来激励我们要坚定信念。 D.第⑥一⑦段中，作者从点燃信念之火、永葆廉洁之气、要有奋斗之举三方面论述自己的观 点。 17.（2分)下列选项中，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是( A.许多青年从小树立科技报国理想，积极参与科技创新大赛，致力于解决实际问题（如环保、 医疗、农业等)。 B.全红婵、苏翊鸣等年轻的奥运冠军，怀揣为国争光的理想，在极其艰苦的训练中坚持不懈， 追求极致，展现了新时代青年的拼博精神和崇高目标。 C.河南暴雨期间，上海财大学生李容创建“救命文档”，集合信息展开高效救援，是青年担 试卷第4页，共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 当的典范。 D.袁隆平八十高龄仍坚持下田，他说：“我不在家，就在试验田：不在试验田，就在去试验 田的路上。”直至生命最后一年，他仍在海南基地攻关。 18.(3分)演讲词特别着力于锤炼语言，以增强演讲的感染力。为此常用短句，善于修辞， 锤炼“金句”。请你任选一点，举例说明这篇文章体现了演讲词语言的什么特点。 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(17分) 童年·书店·书 聂虹影 ①忆及童年时曾倾尽所有去做的事，就是那时的我总是想尽办法，将所有零花线都变成 了一本本连环画。 ②10岁之前，我生活在中原的一个小城。小城的主要街道只有一条，书店在最西端，靠 北，门面不大，里面就只有一间救室那么大，陈设非常简单，书也不多。走进去，迎面是一 长溜玻璃柜台，后面靠墙的地方是一长溜书架，都摆着书。卖书的是一位戴着黑框眼镜的老 伯伯。 ③在物质生活匮乏的年代，填饱肚子尚不是每家都能做到，读书买书更是一种奢望。庆 幸的是，受过高等教有的父母，始终信奉读书是一个人生活的重要组成部分。只要有人来家 里，妈妈都会说，我家大女儿爱看书一妈妈是带着夸赞的语气说这些话的，这令我觉得读 书就是一件可以被表扬的事情。 ④童年的我常常一有零花钱就去书店。我清晰地记得，自己当时是如何踮起脚尖将汗津 津的硬币或皱巴巴的纸币递给那位老伯伯，认真地跟他说：“我要买6分线的小画书”“我要 买7分线的小画书”“我要买1毛钱的小画书”“我要买1毛2分钱的小画书。”而那位戴着不 知道是老花镜还是近视眼镜的老伯伯接过钱后，就会转过身在书架上努力而认真地翻找，每 本书都翻过来看封底的定价，直到找到与我给的钱数刚好吻合的书，这才如释重负地转过身 来，把书递给我。我接过书也不去管内容，反正什么样的都喜欢，只要是书就行。 ⑤线并不总是那么凑手。为了挣点零花钱，我想了许多办法。家里的牙膏用完了，我赶 紧把牙膏皮收起来，一个牙膏皮能卖3分钱；夏天就去割草，曾经忙乎了一个署假，割的草 晒干后才卖了两毛钱：养过蚕宝宝，结茧后交给在外贸公司工作的亲戚，卖了块把线：还养 过几只小白兔，剪了免毛卖给外贸公司：还去捡过合欢树落下的绒花，晾千的绒花是中药， 药店会收；夏天去捡知了蜕掉的外壳，中药铺也收购…所有能用来换钱的招数我可能都尝 试过，一点点地积攒着，然后都拿去换了书。 ⑥那时，光顾书店的人并不多。货架上的书，给了我亲近文字的机会，阅读又为我窥视 外面的世界打开了一扇窗。 ⑦有一年春节，亲戚给了我一元压岁钱，那对当时的我来说，堪称巨款。我把线揣在棉 裤兜里，赶紧往书店跑，想着这下可以“富裕”地挑上几本喜欢的书了。谁知到了书店后一 掏兜，空空如也，线不见了。那份祖丧和伤感，几十年过去依然刻骨铭心。 ⑧刚开始买书时，我并不识几个字，常常是买到新书后自己先根据图画连看带猜地翩一 遍，然后等妈妈有空了再央求妈妈给我讲一遍，儿时记性好，妈妈讲过一遍自己基本上都能 记住、复述出来，再讲给小伙伴们听。读过的每一本小人书，内容都深深嵌入脑海中了，甚 至夜里有时还会辗转难眠，为主人公的命运欣喜着、遗憾着、伤感着。 ⑨上学后，最愿意上的就是语文课，因为老师会救我们认许多字。再去书店，我会指着 书名念出来，让老伯伯拿给我，而不是像最初那样只是根据预算买书。印象最深的是，有一 次看到一本《雷锋传》，那时已经学了多音字，知道“传”字不仅可以念“zuàn”还可以念 “cuán”,但这里到底念哪个读音，还真不确定。我就问老伯伯，令人纳闷的是老伯伯居然 也拿不准。我好生失望，老伯伯守着这么多书，应该是最有学问的，他怎么能不知道呢？ ⑩在一趟趟光顾书店的过程中，我成长着，身高由踮着脚才能够到柜台，到可以隔着柜 台平视书架上的书，再到可以将胳膊肘伏在柜台上翻书…读书的品位也渐渐提高起来，我 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 会有选择地去读，并且还很“狡猾”地学会了蹭书看。拿过一本书来，便伏在那里翻阅，老 伯伯并不千涉，只是提醒我别把书弄折了，那样就不好再出售了。 ①后来，父母工作变动，我们全家搬离了那个小城。一晃四十多年过去，我一直没机会 回去，那个小小的书店恐怕早已不在了。曾经有那么几次，它还出现在我的梦中。 （选自《羊城晚报》，有删改) 19.(3分)第⑤段中“我”为什么要详写自己想方设法挣零花饯？请结合文章简要分析。 20.(6分)阅读文中画线句子，按要求赏析。 (1)（3分)我好生失望，老伯伯守着这么多书，应该是最有学问的，他怎么能不知道呢？ （从描写方法的角度) (2)(3分)读书的品位也渐渐提高起来，我会有选择地去读，并且还很“狡猾”地学会了 蹭书看。（从加点词语的表达效果的角度) 21.（4分)阅读文章，说说文中的老伯伯是一个什么样的人，请简要分析。 22.(4分)选文中“我”的童年经历给你带来了怎样的思考？请结合选文与自身实际，写出 两点启示。 四、名著阅读（本大题共3小题，共8分） 23.(2分)下列对相关名著的表述，不正确的一项是( A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗尽毕生精力写成的一部科普巨著，书中处处洋溢着对 生命的尊重与对自然万物的赞美。 B.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的十卷本寓言故事，堪称科学与文学完美结合的典范。 C.朱自清格外重视《经典常谈》这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深， 读起来明快利落。 D.《经典常谈》通过生动传神的描述，展现了不同时代、群体或作品的风貌。 24.（3分)有人认为《昆虫记》的价值不仅在于科学精神，还在于人文思考。请你结合以下 任意一条相关链接，阐释自己对作品“人文思考”的理解，在读书交流会上作一段简短的发 言。(80字左右) 相关链接一：直到所有的一切全都结束之前，洞口大门将始终严密地把守着。然后，隧蜂外 婆和隧蜂妈妈将离开家屋。它们毕生忠于职守，将去往我不知道的什么地方默默地死去 相关链接二：人在心中想：“做生意就是弄别人的钱。”正如小飞蝇心里所想：“干活就是弄隧 蜂的蜜。”为了更好地抢掠，人类创造了战争这种大规模屠杀和以绞刑这种小型屠杀为荣的艺 术。 25.（3分)以下是小江从课本“名著导读”中摘抄的名家评语，请你从中选取一则，结合名 著内容和你的阅读体验对评语加以阐述。 《昆虫记》 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。一一让·罗 斯丹 《经典常谈》 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一体，却 朴实无夸，极其切实。一一吴小如 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 予人玫瑰，手有余香。帮助别人，我们也会收获欣慰和快乐。也许，你曾帮助过父母， 料理家庭事务：曾协助过老师，做好班级工作：曾辅导过同学，一起携手前进：曾捐助过钱 物，向灾区人民献上一份爱心… 请以“帮助”为话题写一篇演讲稿。 写作要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②立意准确，思想健康，情感真挚；③用规 范汉字书写，不少于600字：④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第6页，共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 八年级语文 5月份随堂练习 参考答案 1. (1) zhǔ；(2) 怠 2. 。（句号） 解析：前半句“在人生的旅途中，我们总会听到长辈们的嘱咐，这些话语如同灯塔，指引着我们前行的方向”是一个完整的陈述句，表达完整的意思，因此句末用句号。 3. 叹为观止 解析：叹为观止：赞美看到的事物好到极点，符合安塞腰鼓气势磅礴的特点；眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，侧重杂乱，不符合语境。 4. 修改意见：在句末补充“的文化”（成分残缺，缺少宾语中心语）。 修改后：民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的文化。 5.答案：A 解析：③句总起，引出“‘显眼包’文物走红”的现象；②④句分别举河南、南京博物院的文物例子，举例论证；①句总结，说明文物“二创”的意义。因此顺序为：③②④①。 6． D A、B、C三项都直接围绕“和（和谐、和睦）的主题展开，符合活动要求。D项“善为本，诚为先，君子立身之道”，核心强调的是善良、诚信的立身准则，没有紧扣“和”的主题，因此不恰当。 7． D 8． 参考示例一：我同意小语的看法：喜爱之情。五月里榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。 参考示例二：我同意小文的看法：怀才不遇。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”来暗喻才华不被赏识而无法施展。“颠倒”二字更是有力表现了诗人对统治者不能慧眼识人才而自己和友人都怀才不遇的愤懑之情。 9． 祖宗之地不可以与人/何庸议？ 10． 为（担任） 惟（只） 属（同“嘱”，嘱托，托付） 11． （1）不久京城失守，徽宗、钦宗被掳往北方。（2）秦桧一定要杀我，我死了，你们就没有祸患了。 12． 他自幼精通经史典籍，年少中进士，对策时直言斥责奸臣，尽显聪慧有才、刚正不阿；金兵压境时坚决反对割让国土，不愿依附伪朝、拒签劝进文书，体现出忠君爱国、坚守气节；遭秦桧构陷流放后，深知自身处境会连累家人，从容留下遗言、舍身赴死，可见其重情顾家、舍生取义的高尚品格。 参考译文：赵鼎，字元镇，是解州闻喜人。四岁时父亲去世，母亲樊氏教导他，他精通经史百家典籍。崇宁五年考中进士，对策时直言斥责章惇贻误国家。多次升迁任河南洛阳令，宰相吴敏了解他的才能，提拔他为开封士曹。 金兵攻陷太原，朝廷商议割让三镇土地，赵鼎说：“祖宗留下的土地不能送给别人，有什么可商议的？”不久京城沦陷，徽、钦二帝被掳往北方。金人商议拥立张邦昌为帝，赵鼎与胡寅、张浚躲入太学，不肯签署劝进文书。 在吉阳的三年，他深居简出，门生旧吏都不敢往来问候，只有广西统帅张宗元时常馈赠酒米。秦桧得知后，命令当地军队每月上报赵鼎的生死情况。赵鼎派人告诉儿子赵汾：“秦桧一定要杀我，我死了，你们就没有祸患；否则，灾祸会连累全家。”留下遗言嘱咐儿子请求归葬故里，于是绝食而死，当时是绍兴十七年，天下人听闻都为他悲痛。 13． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 竹径通幽处 禅房花木深 14． C 根据材料二第①段“而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”，由此可知，女生的内敛的负面情绪要多于男生；并非“男生的内敛的负面情绪也多于女生”；故选C。 15． 只要能从学校的角度、家庭的角度和个人的角度分别提出有针对性，具有可行性的建议即可。比如，建议学校开设情绪管理教育的课程；家长在家中要注意学生负面情绪的正确引导；学生要善于管理自己的情绪，掌握宣泄情绪的方法，如听音乐、做运动、深呼吸等。 16．C 17．D 18 示例一：本文善用修辞，运用了多种修辞手法，如引用、比喻等。例如，“只留清气满乾坤”“敢教日月换新天”等，这些引用的诗句既富有文采，又能够引发听众的情感共鸣。 示例二：文章善于锤炼“金句”。如第2段中“青春的我们在最美的年华邂逅了最好的时代”，此句堪称“金句”，该金句以“最美的年华”呼应青春的靓丽与朝气，以“最好的时代”点明新时代的机遇与荣光。“邂逅”一词将个人成长与时代发展巧妙联结，既凸显青年生逢盛世的幸运，又暗含时代赋予青年的使命。 19. ①内容上具体展现了物质匮乏年代“我”挣零花钱的艰辛，让童年买书的经历更真实可感，充满生活气息；②情感上以挣零花钱的艰难，反衬出“我”对书的极度渴望和痴迷热爱，为了买书甘愿付出点滴努力，凸显书在“我”童年中的重要性；③结构上补充前文“有零花钱就去买书”的情节，交代了买书的钱的来源，让“攒钱买书”的叙事更连贯完整；④主旨上为后文凸显“书与书店伴我成长”的主旨做铺垫，物质匮乏下的这份读书执着，让书店和读书的回忆更珍贵，也体现了书对“我”成长的深刻影响。 20.（1）这句话运用心理描写，直接刻画了“我”发现老伯伯也拿不准“传”字读音时的内心活动。“好生失望”直白点出“我”的情绪，而内心的疑问则写出了童年的“我”天真的认知：守着满店书的老伯伯本该是最有学问的。既贴合孩子的视角，让人物形象鲜活真实，又直接抒发了“我”的失望之情，让这份童年与书店的小遗憾更真切；同时也体现了“我”的成长——上学后开始关注字音、认真对待读书，与前文不识字的状态形成呼应。 （2） “狡猾”一词贬词褒用，本义是诡计多端、不诚实，此处指调皮、机灵。生动形象地写出了童年的“我”为了能看书，想出“蹭书看”的办法的机灵与调皮，贴合孩子的天性；既凸显了“我”对读书的痴迷热爱——因渴望看书又无足够钱购买，才学着蹭书看，又让语言变得活泼生动，充满童真童趣，让对童年书店的回忆更温暖亲切；同时也侧面烘托出书店老伯伯的温和友善。 21. ①老伯伯是一个有耐心的人，从他不厌其烦地为“我”找与“我”给的钱数刚好吻合的书可以看出；②老伯伯是一个善良、有爱心的人，从“我”蹭书看，他并不干涉，只是提醒“我”注意别把书弄折了可以看出；③老伯伯是一个诚实的人，从“我”询问《雷锋传》的“传”字的读音，他说自己也拿不准可以看出。 22.（示例）①我们要珍惜现在的物质条件，通过各种途径去学习知识。②读书不能无选择地阅读，我们要学会挑选图书。 23. B 24 .示例发言 我选链接一： 隧蜂外婆和妈妈毕生守护家门、忠于职守，默默死去。法布尔以人性观照虫性，让我们在昆虫身上看到了坚守与奉献的光辉，也让我们反思生命的责任与价值。 或选链接二： 法布尔将小飞蝇的抢掠与人类的战争类比，用虫性映照人性，批判了贪婪与掠夺的丑恶，让我们在昆虫世界里看到了人类社会的影子，引人深思。 25.示例1（选《昆虫记》） 我选择让·罗斯丹对《昆虫记》的评语。法布尔观察昆虫时，有着哲学家的思考，探究生命本质；有着美术家的审美，细致描绘昆虫外形与行为；更有着文学家的笔触，用生动优美、拟人化的语言记录昆虫生活。例如他写蝉、蟋蟀，既真实科普习性，又饱含对生命的热爱，兼具科学性与文学性，完美印证了这句评语。 示例2（选《经典常谈》） 我选择吴小如对《经典常谈》的评语。朱自清先生讲解传统文化典籍，不堆砌晦涩理论，用朴实通俗的语言，一点一滴地梳理典籍知识，修正大众对经典的误解。全书内容实在、浅显易懂，切实帮助普通读者走近传统文化，体现出“朴实无夸，极其切实”的学术品格，是引导读者走进经典的优秀入门读物。 五、写作 26. 例文： 以善意为光，赴温暖之约 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家分享一个简单却有力量的话题——善意与帮助。有人说，帮助是一缕春风，能吹散他人心中的阴霾；也有人说，帮助是一盏明灯，能照亮前行的道路。而在我看来，帮助从来都不是什么惊天动地的大事，它就藏在我们日常的一言一行里，温暖着自己，也照亮着他人。 或许我们都有过这样的经历：走廊上，同学不小心摔倒，主动上前扶起；自习课上，同桌忘记带文具，默默递上一支笔；上下学路上，看到老人提着沉重的东西，顺手搭把手。这些看似微不足道的小事，却能给他人带来温暖，也能让我们收获满满的成就感。 我曾在雨天遇到过一位没带伞的老奶奶，她站在公交站台，浑身都被雨水打湿了。我犹豫了片刻，还是把自己的伞递给了她，自己则顶着书包跑回了家。虽然那天我淋成了落汤鸡，但看到老奶奶感激的笑容，我心里比吃了蜜还甜。原来，帮助他人带来的快乐，远比我们想象的更珍贵。 同学们，我们都是平凡的人，没有能力做惊天动地的大事，但我们可以用小小的善意，温暖身边的人。不必追求轰轰烈烈，不必纠结回报多少，只要我们心怀善意，主动伸出援手，就一定能让温暖传递下去。 帮助不是单方面的付出，它是一场双向的奔赴。当我们帮助了别人，不仅能给对方带去希望，也能让自己的心灵得到滋养。它会让我们明白，原来小小的善举，也能拥有大大的力量；原来真诚的帮助，能让我们的校园、我们的生活变得更加温暖。 同学们，让我们从今天起，做一个心怀善意、乐于帮助他人的人吧！主动关心身边的同学，主动帮助有困难的人，用我们的行动传递温暖，用我们的善意点亮生活。相信只要我们每个人都献出一点爱，这个世界一定会变得更加美好！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】一、审题立意。本次作文以“帮助”为话题，要求写一篇适合初中生的演讲稿，核心立意是“帮助他人，收获成长与快乐”，传递温暖向善的价值观。审题需抓住“帮助”的双向意义——不仅是对他人的援手，更是自身心灵的滋养，贴合初中生的生活实际，避免空洞说教。立意上，既要体现帮助的真诚，也要突出初中生力所能及的行动，比如校园里的互助、家庭中的分担、生活中的善意小事，让主题更贴近学生生活，传递“予人玫瑰，手有余香”的美好理念，语言要亲切自然、富有感染力，符合演讲稿的表达特点，同时规避真实信息，确保立意积极健康、情感真挚。 二、选材构思。整体思路以初中生的视角，围绕“身边的帮助”展开，用具体事例串联全文，运用细节描写、抒情议论结合的技巧，让演讲稿既有温度又有感染力，结尾发出呼吁，贴合初中生的身份与表达习惯。如以“校园里的互助”为核心，选取“辅导同学攻克数学难题”的事例，运用细节描写刻画辅导时的耐心、同学进步后的喜悦，穿插心理描写，体现帮助他人时自己的成长，再用排比句式列举校园中其他互助场景，增强气势，突出“帮助让校园更温暖”的主题；或以“家庭与社区的善意”为线索，先写主动帮助独居老人取快递、陪老人聊天的小事，运用场景描写营造温暖氛围，再写协助社区志愿者整理公益物资的经历，通过动作、语言描写展现付出的快乐，最后用比喻的修辞手法，将帮助比作微光，凸显“微小善意也能汇聚温暖”；还可以“成长中的双向帮助”为切入点，写自己曾被同学帮助走出挫折，后来主动帮助其他有困难的同学，运用对比手法，突出“帮助是相互的，既能温暖他人，也能治愈自己”，结尾结合自身经历发出呼吁，让演讲稿更具共鸣感。 学科网（北京）股份有限公司 $