[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学人教版七年级语文下册4诗两首（教案+课件） (3份打包)

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 《假如生活欺骗了你》 课时 1 课 型 新授 修改意见 教学目标 · 掌握阅读现代诗歌的技巧 · 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 · 背诵诗歌 教学重点 · 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 · 背诵诗歌 教学难点 · 掌握阅读现代诗歌的技巧 学情分析 许多学生学习积极性不高，主动性差，自觉性差，不爱背诵，品味语言的能力 较低。 学法指导 思考、讨论、朗读、训练 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、创设情景，导入新课 二、明确学习目标 三、走近作者 四、初读课文整体感知 五．品味语言感悟诗意 [来源:Z|xx|k.Com] 六．问题探究 七．背一背、写一写 七．课堂总结 1．（出示课件1）在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困难和挫折、你是怎样对待的？ 2．（出示课件2） 1．怎样阅读诗歌？ 2．小结（出示课件3） 掌握阅读现代诗歌的技巧 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 背诵诗歌 1．你知道普希金吗？ 2．小结（出示课件5—9）：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837）俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 3．此诗与作者的经历有关吗？（出示课件10） 1．范读（出示课件11—13） 2．题目“生活欺骗”啥意思？（出示课件14—15） 3．理清结构（出示课件16—17） 4．你喜欢这首诗吗？为什么？(出示课件18) 1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急！”？（出示课件19） 2.怎样理解“忧郁的日子里须要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”。？（出示课件20） 3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；／而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？（出示课件21） 1.问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？（出示课件22） 2．问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？（出示课件23） 1．看谁背得快 2．看谁默写好 3．仿写句子（课件25，26） 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！[来源:Z#xx#k.Com] ________________ ________________。 1．这节课，你收获了什么？2。小结：本诗以劝说的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。（课件27） 1、思考 [来源:学科网] 2、发言 1．思考 2．小组交流 3．发言 1．小组交流 2．发言 [来源:学|科|网] 1．认识生字词 2．自读、个别读、齐读 3．思考、小组交流、发言 1．思考 2．小组交流 3．发言 4．有感情朗读 1．思考 2．小组交流 3．发言 1．自己读背 2．默写 3．仿写句子 1．谈感受 学生各抒己见 学生说法不一 c 学生不太了解作者 有学生朗读不好 [来源:学*科*网] 一些学生感悟诗句不到位 部分学生背写效果差 …… 板书设计 参考书目及 推荐资料 教学反思 本节课注重了学生对诗歌的朗读、背诵、品味，注重了学生自学、合作、交流、展示，效果良好，但一些学生厌学，主动参与不够。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 创设情景 在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困难和挫折，你是怎样对待的？ 假如生活 欺骗了你 未选择的路 掌握阅读现代诗歌的技巧 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 背诵诗歌 我们应该怎样阅读诗歌呢？ 诗歌的“四步”阅读法： 一 读 二 品 三 诵 四 背 读题目，读作者，读诗，读创作背景。 品读诗歌（情感，道理和表现手法） 注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。 走近作者 俄罗斯伟大的民族诗人、小说家； 史称： “俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”； 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837） 普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》大量利用民