第七单元（单元自测练习卷）2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 六年级语文古诗词诵读单元复习卷，以字音辨析、文学常识、诗句理解及读写实践为核心，覆盖9首经典诗词，融合文化传承与语言运用，适配单元巩固与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15分|作者朝代对应、诗句排序、主题分类|结合"诵经典诗词"活动情境，考察文化理解| |填空题|15分|诗句默写、意象分析|关联《诗经》《浣溪沙》等经典，强化文化积累| |语言实践|8分|飞花令、九宫格寻诗|创设传统游戏情境，提升语言运用与审美创造| |阅读理解|23分|课内《卜算子》、课外《采桑子》|课内外诗词对比阅读，培养思维能力与文化自信| |习作|30分|书信体《致未来的自己》|联系生活实际，融合情感表达与语言组织|

2025—2026学年度下学期单元复习作业 六年级语文（七） 供上完古诗词诵读用 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、用“/”划去加点字的错误读音。（9分） 雨雪霏霏（yǔ yù）　 润物（yùn rùn） 野径（jìn jìng） 清平乐（lè yuè）　　 载渴载饥（zǎi zài） 花重（chóng zhòng） 锦官城（jǐn jǐng） 润如酥（sū shū）　 泊船瓜洲（bó pō） 二、将正确答案的序号填在括号里。（10分） 1.下列作品、朝代与作者对应不正确的一项是（ ）。 A.《石灰吟》—［明］—于谦 B.《春夜喜雨》—［唐］—杜牧 C.《江上渔者》—［宋］—范仲淹 D.《寒食》—［唐］—韩翃 2.下列诗（词）句按时间先后顺序排列，正确的一项是（ ）。 ①乡村四月闲人少　 ②千里共婵娟　 ③遥知兄弟登高处 ④小荷才露尖尖角 　 ⑤独钓寒江雪 A.①④③⑤②　 B.③①④⑤②　 C.①④②③⑤　 D.①③④②⑤ 3.在“诵经典诗词，做有志少年”活动中，最适合作为展示内容的一组是（ ）。 A.《泊船瓜洲》《浣溪沙》《竹石》 B.《马诗》《石灰吟》《竹石》 C.《十五夜望月》《马诗》《游园不值》 D.《江上渔者》《寒食》《清平乐》 4.如果给诗句分类，下列诗句中不属于“田园诗”的一项是（ ）。 A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 B.开轩面场圃，把酒话桑麻 C.一水护田将绿绕，两山排闼送青来 D.江上往来人，但爱鲈鱼美 5.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）。 A.百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇 B.我心/伤悲，莫知/我哀 C.渭城/朝雨/浥轻/尘，客舍/青青/柳色/新 D.君看/一叶舟，出没/风波里 三、下列说法中对的打“√”，错的打“×”。（5分） 1.《江畔独步寻花》描绘了桃花盛开、蝴蝶翩飞、黄莺啼鸣的春日盛景。（ ） 2.《浣溪沙》是苏轼被贬官黄州期间作的一首词，表达了词人愤世嫉俗的心态。（ ） 3.诗人杜甫敏锐地抓住雨的特征，写下了《春夜喜雨》这首诗。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。 （ ） 4.《游园不值》的作者是叶绍翁，本诗表达了他未能进入园中观景的遗憾。（ ） 5.古人在离别时，有折柳相赠的习俗，又因“柳”与“留”谐音，所以《送元二使安西》中的“客舍青青柳色新”就蕴含着诗人对友人的依依惜别之情。 （ ） 四、根据所学知识填空。（15分） 1.诗词如歌：“ ？除非问取黄鹂。”是寻找春天的动人之歌；“春风又绿江南岸， 。”是漂泊在外的游子的思乡之歌；“千门万户曈曈日， 。”是欢乐祥和的迎新之歌。 2.诗词中有美景：《浣溪沙》中，“ ， 。”描写了暮春兰溪雨后的景色。诗中有真情：《江上渔者》中，“ ， 。”表达了诗人对劳动人民的同情。 3.子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。”这句话中的《诗》指《 》，在《采薇》（节选）中，“ ； ”以乐景写哀，以哀景写乐，是传诵的经典名句。 4.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词牌名是 ，词中能体现作者对好友美好祝福的句子是： ， 。 5.爷爷常常感怀人生苦短，时光流逝。你可以用《浣溪沙》中的词句劝勉爷爷：谁道人生无再少？ ！ 。 五、语言实践。（8分） 1.“飞花令”本为古人行酒令时的一种文字游戏，最初吟诵含“花”的诗词曲中句子，答不上来者罚酒。而如今，它早已褪去了宴饮的烟火气，变成了一场雅致又有趣的文化挑战。我们也来玩玩“飞花令”吧！ 例：含“月”字：举杯邀明月，对影成三人。（2分） ____________________________________________________ 2. 请你在右边的九宫格中找出一句五言诗，这句诗是： “ ”剩下的四个字再补写一个“风”字又可 以凑成一句诗：“ ”。（2分） 3.请你用上题中补写的“风”字为令，再写两句含这个字的诗词佳句。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 六、阅读理解与运用。（23分） （一）课内阅读我最棒。（9分） 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 1.解释加点的词。（2分） （1）送鲍浩然之浙东：__________ （2）欲问行人去那边：___________ 2.品读词句，完成练习。（3分） （1）“水是眼波横，山是眉峰聚”，这两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作________，把山比作________。词人运用这样的比喻意在凸显（ ）。 A.山水的柔美多姿 B.山水像人一样有情有义 C.自己内心的欢喜 D.自己内心的郁闷愁苦 （2）“若到江南赶上春，千万和春住”，这两句词中的“春”有两层含义，既指 ，也喻指 。（2分） 3.“才始送春归，又送君归去”，抒发了词人怎样的情感？(2分) (二)课外阅读。（14分） 采桑子①·群芳过后西湖好 欧阳修 群芳②过后西湖③好，狼籍残红④，飞絮濛濛⑤，垂柳阑干⑥尽日风。 笙歌⑦散尽游人去，始觉春空，垂下帘栊⑧，双燕归来细雨中。 【注释】 ①采桑子：词牌名。②群芳：百花。③西湖：指颍州西湖，在今安徽阜阳县西北。④狼籍残红：残花纵横散乱的样子。⑤濛濛：细雨迷蒙的样子，以此形容飞扬的柳絮。⑥阑干：横斜，纵横交错。⑦笙歌：笙管伴奏的歌筵。⑧帘栊：窗帘。 写作背景：本词作于公元1071年(熙宁四年)，这年六月，欧阳修以太子少师的身份辞职，回到颍州。暮春时节来到西湖游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。本词即是其中之一。 1.这首词描写了_________、_________、_________和_________等景物。(4分) 2.下列句子中加点字词的解释错误的一项是（ ）。(1分) A.笙歌⑦散⑧尽游人去（离开） B.狼籍残红(落花) C.始觉（睡觉）春空 D.双燕归(返回)来细雨中 3.整首词围绕（ ）这个字眼叙述。(1分) A.好 B.空 C.人 D.燕 4.这首词描写的是（ ）西湖的美景。(1分) A.初春 B.暮春 C.夏初 D.夏末 5.请展开想象，描绘“狼籍残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风”的景象。(3分) 6.整首词流露出作者怎样的思想感情？你是从哪些字词中体会到的？(4分) 七、妙笔生花。（30分） 时光匆匆，六年的小学生活即将画上圆满的句号。你一定有当下要努力的小目标，也有对未来的美好畅想。请以《致未来的自己》为题写一篇习作。 要求：以书信格式写作，称呼、问候、祝福语、署名和日期完整；内容具体，感情真实，语句通顺，400字左右。 参考答案： （七）（古诗） 一、 yǔ yùn jìn lè zǎi chóng jǐng shū pō 二、1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 三、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 四、1.百啭无人能解 明月何时照我还 总把新桃换旧符 2.山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 君看一叶舟，出没风波里 3.诗经 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 4.卜算子 若到江南赶上春，千万和春住 5.门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 五、1.（含“月”即可） 2.月出惊山鸟 随风潜入夜 3.（含“风”即可） 六、（一）1.(1)到 (2)想要 2.(1)眼波 眉峰 B (2)自然春光，美好的生活 3.抒发了词人对春天离去的惋惜，以及对友人的依依不舍。 （二）1.残红 飞絮 垂柳 双燕（细雨也可） 2.C 3.A 4.B 5.示例：落花散乱地铺在地上，漫天的柳絮飘飘扬扬，垂柳的枝条横斜着，整日在春风中轻轻摇曳。（合理即可） 6.流露出作者对西湖暮春景色的喜爱与赞美，以及辞官归隐后恬静、闲适的心境。从“好”“飞絮濛濛”“双燕归来”等字词中可以体会到。（合理即可） 七、一类文（27——30分） 二类文（23——26分） 三类文（18——22分） 四类文（18分以下，酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $