模块5 主题四 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-【考场慧查】2026年安徽中考速查手册历史课件

该初中历史中考复习课件聚焦“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”主题，系统覆盖拉美独立运动、印度民族大起义、俄国1861年改革等核心考点，严格对接2022年版课标要求，通过考频标注（如10年1考、10年2考）和表格归纳，精准分析考点权重，助力中考针对性复习。 课件亮点在于“考点梳理+课标重点突破”模式，运用时空观念梳理19世纪重大事件脉络，结合史料实证分析改革措施与民族斗争意义，如对比俄国1861年改革与美国内战揭示资本主义扩展路径，帮助学生掌握历史解释方法，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

历史 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 (18世纪末19世纪初—19世纪中期) -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点一 拉丁美洲独立运动［10年1考］ 九下P2~P3 2022年版课标：通过了解拉丁美洲独立运动等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 拉丁 美洲 拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区大约从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，这两种语言都属于拉丁语族，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲” 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拉丁 美洲 独立 运动 背景 (1)18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙(占领巴西)的殖民统治之下 (2)受到美国独立战争和法国大革命的影响 (3)启蒙思想的传播和影响   时间 18世纪末19世纪初 区域 北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区 领导者 玻利瓦尔、圣马丁(他们被誉为南美的“解放者”) 主力军 印第安人、黑人、混血种人 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拉丁 美洲 独立 运动 概况 北部 在南美洲北部地区，玻利瓦尔宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过安第斯山脉，打败西班牙军队。玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。当选总统后，他继续领导南美洲的独立运动 南部 在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动 性质 反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动 特点 时间长、范围广、南北联合作战 结果 拉丁美洲许多国家摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治，获得了独立 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 拉丁 美洲 独立 运动 ★胜利 原因 (1)反抗殖民统治的正义性 (2)玻利瓦尔和圣马丁的正确领导 (3)有利的国际环境 (4)各地区人民团结战斗，互相支持 ★意义 (1)拉丁美洲独立运动赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局 (2)拉丁美洲民族解放斗争的胜利，激励了世界其他殖民地的人民进行民族解放斗争 考点一 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点二 印度民族大起义 九下P4~P5 2022年版课标：通过了解印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 时间 1857—1859年 原因 根本原因 19世纪中期，英国完成工业革命后，进一步加强了对殖民地印度的经济掠夺和政治压迫 直接原因 英国殖民者的做法(向印度倾销机器生产的棉纺织品，致使许多手工业者破产；兼并印度王公的领地；取消印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重其宗教信仰)激起印度各阶层人民的强烈不满 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 参加者 印度土兵、农民、手工业者、一些被剥夺了权力的印度王公 过程 (1)1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，起义浪潮席卷了印度北部和中部。起义军夺取了德里 (2)英军攻陷德里并乘势攻占章西。1859年，印度民族大起义失败 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 杰出 人物 章西女王：英军进攻章西时，年轻的章西女王领导军民与英军激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲 意义 (1)对印度：印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒 (2)对亚洲：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课标重点殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性 (1)正义性：斗争目的是争取民族独立，具有反侵略、捍卫国家主权、实现民族解放等特征 (2)艰巨性：殖民地民族解放斗争过程曲折、漫长；斗争对象是制度先进、实力强大的西方国家；斗争胜利后仍面临经济掠夺和政治压迫 考点二 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点三 彼得一世改革［10年1考］　俄国1861年改革 165 周年［10年2考］ 2022年版课标：通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.彼得一世改革 九下P6~P8 背景 (1)在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢 (2)彼得一世即位后，发出向西方学习的号召   目标 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵和学习西方科学技术 领导人 彼得一世 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主要 措施 政治 改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力 经济 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 军事 创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 文化教育 派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 社会生活 提倡人们学习西方的礼节与生活方式 性质 封建地主阶级性质的改革 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 影响 积极影响 (1)通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国。1700—1721年，俄国与瑞典进行战争，俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡 (2)彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程 消极影响 在彼得一世的统治下，农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.俄国1861年改革 九下P8~P9 原因 根本原因 19世纪中期，俄国农奴制严重制约了俄国的资本主义经济发展 直接原因 1853—1856年，克里木战争的失败，加剧了俄国国内的社会矛盾 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 目的 (1)直接目的：废除农奴制，缓和阶级矛盾和社会矛盾 (2)根本目的：巩固统治，维护统治阶级利益 前提 维护地主阶级的利益 时间 1861年 领导人 沙皇亚历山大二世　 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 法令 内容 作用   农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业 解放农奴为资本主义发展提供大量的劳动力，促进经济发展 农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。农奴购买土地的价格高于当时的地价，他们为此付出了沉重的代价 农民获得份地时支付的赎金，为资本主义发展提供了资本 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 性质 自上而下的资产阶级性质的改革 影响 进步性 1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路 局限性 农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展 掠夺性 农民为了获得人身自由和土地使用权，付出了沉重的代价 ★启示 当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与革命推动历史发展；生产关系要适应生产力的发展等 考点三 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点四 美国内战(美国南北战争) 爆发165 周年［10年2考］ 九下P10~P13 2022年版课标：通过了解美国内战，初步认识资本主义世界体系的形成。 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 美国 内战 (美国 南北 战争) 背景 (1)经济发展：19世纪中期，美国已经成为东临大西洋、西濒太平洋的大国，工业生产居世界第四位。北方完成了工业革命，南方却以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动 (2)南北矛盾：美国南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾。南方为了扩大棉花等原料出口，换取英国廉价的工业品，反对提高关税；北方为发展本国工业，要求提高关税，抵制外国商品的输入。同时，对美国西部新增加的土地，南方力图扩展奴隶制，建立新的蓄奴州；北方主张建立自由州，发展资本主义工商业。双方针锋相对，互不相让 (3)废奴运动：北方一些有识之士坚决主张废除奴隶制，开展废奴运动 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 美国 内战 (美国 南北 战争) 原因 (1)根本原因：南北方两种不同的经济类型(南方种植园经济，北方资本主义工商业经济)的矛盾 (2)矛盾焦点：奴隶制的存废问题 导火索 1860年，共和党候选人林肯当选为美国第16任总统。林肯主张限制奴隶制的发展，这成为南方奴隶主发动战争的借口 时间 1861—1865年 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 美国 内战 (美国 南北 战争) 过程 开始 1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争” 初期 战争初期，由于南方蓄谋已久，早有军事准备，北方在军事上屡屡失利 转折 1862年，联邦政府审时度势，颁布了《宅地法》，鼓励农民到西部耕种；不久，林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面 结果 1864年，北方军队围攻“南部同盟”的“首都”里士满。1865年，南方军队投降。美国内战以北方胜利告终，避免了美国分裂 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 美国 内战 (美国 南北 战争) 实质 美国历史上第二次资产阶级革命 北方 胜利 原因 (1)北方进行的是维护国家统一的正义战争，得到了人民群众的大力支持 (2)林肯政府的正确领导，颁布的《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》调动了农民和黑人奴隶的积极性，扭转了战局 (3)北方的实力远远超过南方 历史 作用 经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 林肯 简介 (1)1860年当选为美国总统 (2)内战中，为了扭转不利战局，林肯政府在1862年颁布了《宅地法》，满足了人民的土地要求；发表《解放黑人奴隶宣言》，废除叛乱各州的奴隶制，调动了农民和黑人奴隶的积极性，从而扭转了战局 (3)1865年，林肯领导北方取得内战胜利 (4)1865年，林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡   评价 林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，得到了美国人民衷心的爱戴，是美国历史上的著名总统 考点四 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点五 日本明治维新［10年1考］ 九下P14~P16 2022年版课标：通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 背景 (1)根本原因：德川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了日本社会、经济的发展 (2)外部原因：1853—1854年，美国等西方国家强迫日本打开国门，开放港口，日本民族危机加剧 (3)倒幕运动：一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动，结束了幕府统治，改年号为“明治” 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 开始时间 1868年 概况 明治政府实行了一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新” 目的 学习西方，富国强兵，摆脱民族危机 政治纲领 《五条誓文》(1868年3月颁布，表明了日本改革旧制度、向西方学习的决心) 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 主要措施 内容 作用 政治 废藩置县，加强中央集权 巩固天皇统治，为日本经济发展提供政治保障和稳定的社会环境 军事 实行征兵制，建立新式军队 增强了军事力量，保卫了日本安全，并成为日本对外侵略扩张的工具 经济 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 学习西方的科学技术和资本主义生产方式，促进了资本主义的发展 社会 生活 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 改变了生活方式，促进了教育发展，提高了国民素质，为日本的发展奠定了基础 性质 自上而下的资产阶级性质的改革 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 历史影响 对日本 (1)积极影响：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列 (2)局限性：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路 对中国 日本通过明治维新强大起来以后，发动了甲午中日战争，大大加深了中国的半殖民地化程度，加深了中国民族危机；甲午战败和日本的崛起也极大地刺激了中国救亡图存民族意识的觉醒，中国资产阶级由此进行了维新变法运动，民族企业家张謇等掀起了“实业救国”运动等 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ★成功 原因 政府的主导，在政治、军事、经济、社会生活等方面实现了全面改革，改革措施行之有效 ★启示 (1)顺应历史潮流，改革创新，与时俱进 (2)坚持改革开放，向先进国家学习，引进先进科技、文化 (3)努力发展教育，培养人才，坚持科教兴国战略等 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课标重点资本主义世界体系的形成 资本主义世界体系包括资本主义世界政治体系、经济体系和殖民体系。随着工业革命的推进，资本主义国家通过殖民扩张和不平等贸易，将亚非拉地区纳入其经济体系，世界市场形成。19世纪六七十年代，资本主义制度在世界范围内确立，资本主义世界政治体系基本形成。19世纪末20世纪初，亚洲、非洲和拉丁美洲大部分地区被列强瓜分，资本主义世界殖民体系最终形成。随着亚非拉地区成为资本主义国家的商品销售市场和原料产地，全球经济被纳入资本主义轨道，资本主义世界经济体系最终确立 考点五 -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 考点一 考点二 考点三 主题四　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 考点四 考点五 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $