2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自 测卷（统编版）

**基本信息** 以“毕业纪念册”为情境主线，融合邹城地方文化，覆盖语文核心知识，注重文化自信与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|3题/32分|拼音写词、字词辨析、古诗文默写|结合毕业寄语情境，考查基础积累，如《马诗》《竹石》默写渗透文化自信| |阅读·鉴赏|2篇/33分|文言文《学弈》、现代文《儒风里的烟火气》|文言文联系孟母教子故事，现代文以邹城晨午晚场景展现文化与生活融合，培养思维能力| |语言运用|2题/10分|主题班会设计、课间休息论述|情境化实践，如“孟子思想”班会活动设计，提升语言运用与创新思维| |习作表达|2选1/25分|榜样描写、“邹城味道”感悟|二选一命题，关联生活与地方文化，如“邹城味道”引导审美创造与文化认同|

2026年六年级学业水平模拟自测题 语 文 卷 （时间：90分钟 总分：100分） 温馨提示： 1.本试卷共4页，五大题。 2.答题前，请将姓名、准考证号等信息填写清楚。 3.请用蓝色或黑色钢笔、中性笔答题，保持卷面整洁。 六年的小学生活即将结束。不久以后，我们就要告别老师和同学。为了让这段美好的时光永远留存，六年级（3）班的同学们打算制作一本毕业纪念册，主题是“难忘小学生活”。让我们一起走进小学学习生活的难忘瞬间，回味快乐，收获成长。 第一部分：积累·运用（32分） 一、王乐同学记录了毕业典礼上的班主任寄语，请你写出片段中用汉语拼音替代的字词。（8分） 1.孩子们，小学时光转瞬即逝。入校时，你们是zhì nèn（ ）的孩童，不知道yōu shāng（ ）和kǒng jù（ ）。随着年龄的增长，有兴奋也有失落，希望大家学会kòng zhì（ ）情绪。在新lǐng yù（ ）探索时，别因pái huái（ ）、jīng huáng（ ）而dān ge（ ）了未来的发展。愿你们心怀勇气，彼此yī wēi（ ）着爱前行，母校盼着你们创造佳绩！ 二、生活中难忘的抉择。选择正确的答案，将序号填在括号里。（12分） 2.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 追悼（dào） 殡（bìn）仪馆 汤匙（chí） 参差（cī） B. 坚劲（jìn） 依偎（wèi） 徘徊（huí） 瘦削（xuē） C. 鸿鹄（gào） 弓缴（zhuó） 锲而不舍（qì） 燕山（yān） D. 盘盂（yú） 沧沧（cāng） 孰为（shú） 教诲（huǐ） 3.下列词语书写完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 防御 悬涯 暴露无遗 别出心裁 B. 倾覆 慷慨 技高一筹 见微知著 C. 耽搁 斗蓬 司空见惯 死的其所 D. 僻静 严竣 翻箱倒柜 万像更新 4.对下列加点字词的意思理解不正确的一项是（ ）。（2分） A. 纤纤擢素手（伸出） B. 通国之善弈者也（全国） C. 孰为汝多知乎（知道） D. 孔子不能决也（决断） 5.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 老师从同学们做值日时的态度，见微知著，就能判断出每个人对待学习的认真程度。 B. 每天清晨，校门口人群拥挤，这种景象我们早已是司空见惯。 C. 消防员叔叔面临危险从不退缩，冲进火海救人不幸牺牲，为人民的利益而死，死得其所。 D. 春天来了，大地重见天日，小草探出脑袋，花儿竞相开放。 6.下列对课文内容表述不正确的一项是（ ）。（2分） A. 《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆性散文，文章按时间顺序回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时和被害后的情形。 B. 《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，作者用朴素自然、充满浓郁京味儿的语言，给我们展开了一幅老北京的民俗画卷。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党的根本宗旨。 D. 《匆匆》是现代著名作家沈从文的一篇散文，表达了作者对时光流逝的感慨，情绪苦闷，带给人消极的情绪。 7.下列诗句中，与“临危不惧、视死如归”的精神最契合的一项是（ ）。（2分） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 D. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 三、毕业纪念册上，留言时可以给同学们写一些建议。请根据语境，把内容补充完整。（12分） 8.生活中，有理想、有雄心壮志，渴望被人重用、一展抱负的人，常常引用《马诗》中的 “ ， ”两句诗表达自己的想法；表达自己意志坚定，不向恶势力妥协，可以引用《竹石》中的“ ， ”两句诗；表达自己坚贞不屈，决不与世俗同流合污时，可以引用《石灰吟》中的“ ， ”两句诗。（6分） 9.弟弟平时花钱大手大脚，你可以用俗语“ ， ”提醒他，生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。（2分） 10.《匆匆》中，作者朱自清感叹时光易逝：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像____________________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，____________________。”（2分） 11.司马迁说：“人固有一死， ， 。”（2分） 第二部分：阅读·鉴赏（33分） 四、阅读下面的文言文，完成1-3题。（8分） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 12.解释下列加点字的意思。（4分） （1）通国之善弈者也：____________________ （2）思援弓缴而射之：____________________ 13.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 虽与之俱学，弗若之矣。 译文：_________________________________________________ 14.本文通过讲述________________________的故事，阐明了________________________的道理。学习这个故事，让你联想到邹城哪位历史人物的教育故事？请简要说明联系。（2分） 五、阅读下面的文章，完成4-9题。（25分） 儒风里的烟火气 ①我的家乡在邹城，是孟子故里，素有“孔孟桑梓之邦，文化发祥之地”的美誉。这里的风，似乎都带着淡淡的墨香和绵长的哲思。 ②清晨，孟庙里的古柏还挂着露珠，附近的巷口早已弥漫开熟悉的香气——川味面条的热辣，糊粥的醇厚，夹饼的酥香……“孟母三迁”的典故让这里重视教育，而巷口的早餐铺子，则养育了一代代勤奋的学子。摊主老李常说：“咱这手艺，就像孟子说的‘不为’，是‘不能’？我看呐，是‘不舍得’，不舍得老祖宗传下来的这点味道，也不舍得街坊邻居的这份情。”他的话朴实，却道出了另一种坚守。 ③午后，护驾山公园里，有人唱着拉魂腔（山东地方戏曲），韵味悠长；也有人围坐树下，不是为了“辩日”，而是在“辩”着今年的收成，或“辩”着孩子教育的得失。他们将深刻的道理，融入最日常的言语和生活中。 ④傍晚，母亲河——泗河静静流淌。它见证过孟子“观水有术，必观其澜”的沉思，如今也倒映着广场上跳舞的人们和奔跑孩子的笑脸。古老与现代，思想与生活，在这里水乳交融。 ⑤孟子曰：“仁义礼智根于心，其生色也睟然，见于面，盎于背，施于四体。”或许，这“根于心”的儒风，并未高悬庙堂，它早已化作清晨的一碗粥、午后的一段曲、邻里间的一声问候，成为这座小城最温暖的烟火气，滋养着每一个邹城人的心田。 15.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分） 16.联系上下文，解释词语。（4分） （1）美誉：_________________________________________________ （2）水乳交融：_________________________________________________ 17.短文从________、________、________三个不同时间场景，展现了邹城“儒风”与“烟火气”的交融。（3分） 18.文中画线句子中，摊主老李的话“不舍得老祖宗传下来的这点味道，也不舍得街坊邻居的这份情”，体现了邹城人怎样的品质或情感？请结合短文内容谈谈你的理解。（4分） 19.短文最后一段引用孟子的话有什么作用？下列说法最准确的一项是（ ）。（2分） A. 证明孟子思想的高深莫测。 B. 总结全文，点明中心，说明深厚的文化底蕴已融入邹城百姓的日常生活和精神面貌。 C. 增加文章的文学色彩，与开头呼应。 D. 批判当代人对传统文化的忽视。 20.你的家乡（或你了解的邹城）有哪些风土人情或文化习俗，也体现了传统与现代、文化与生活的结合？请简要介绍一例。（10分） 第三部分：语言运用（10分） 六、语言实践。（10分） 21.六年级（3）班正在策划“弘扬孟子思想，做新时代好少年”主题班会。请你为班会设计两项具体的活动内容。（4分） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 22.学校“儒韵”广播站收到一份关于“课间是否应该安静休息”的投稿，引发了同学们的热议。请你就此话题，发表自己的观点，并说明理由（至少两点），写一段话，做到观点明确，有理有据。（6分） 第四部分：习作表达（25分） 23.从以下两个题目中任选一题，完成习作。（25分） 题目一：他（她）是我心中的榜样 提示：榜样可能就在身边，如辛勤工作的父母、认真负责的老师、热心公益的邻居、自强不息的同学……也可能是在书中、影视作品或历史中了解到的杰出人物。选择一位你敬佩的榜样，通过具体事例写出他（她）值得你学习的地方。注意内容具体，感情真实。不少于450字。 题目二：我心中的“邹城味道” 提示：“味道”一词含义丰富。它可以是舌尖上的滋味，如川味面条、糊粥；可以是风物人情带来的感受，如孟子故里的书卷气、邻里间的温情；也可以是历史文化的积淀在你心中留下的独特印记……请选择你感受最深的一个方面，通过具体的事例，写出你心中独特的“邹城味道”。内容具体，感情真实，条理清晰，不少于450字。 参考答案及简要解析 第一部分：积累·运用（32分） 一、读拼音写词语（8分，每字0.5分） 1.稚嫩、忧伤、恐惧、控制、领域、徘徊、惊惶、耽搁、依偎 解析：“稚嫩”的“稚”为禾字旁；“忧伤”的“忧”注意右边是“尤”；“恐惧”的“惧”为竖心旁；“徘徊”偏旁均为双人旁；“耽搁”的“耽”注意右边是“冘”。本题参考了邹城市2024-2025学年期末试题的语段式拼音写词形式。 二、选择题（12分，每题2分） 2.A 解析：B项“坚劲（jìn）”应为jìng，“依偎（wèi）”应为wēi，“徘徊（huí）”应为huái；C项“鸿鹄（gào）”应为hú，“锲而不舍（qì）”应为qiè；D项“教诲（huǐ）”应为huì。 3.B 解析：A项“悬涯”应为“悬崖”；C项“斗蓬”应为“斗篷”，“死的其所”应为“死得其所”；D项“严竣”应为“严峻”，“万像更新”应为“万象更新”。 4.C 解析：“孰为汝多知乎”中的“知”同“智”，是“智慧”的意思，不是“知道”。本题参考了邹城市2024-2025学年期末试题的文言字词解释考查形式。 5.D 解析：“重见天日”比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明，不能用来形容春天大地回春。此处应改为“万物复苏”或“春回大地”。 6.D 解析：《匆匆》的作者是朱自清，不是沈从文。且《匆匆》虽然有对时光流逝的感慨，但并非“情绪苦闷，带给人消极的情绪”，而是引发读者珍惜时间的思考。 7.A 解析：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，表现了坚韧不拔、无所畏惧的精神，与“临危不惧、视死如归”最为契合。 三、古诗文积累填空（12分） 8.何当金络脑，快走踏清秋；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 9.常将有日思无日，莫待无时思有时 10.针尖上一滴水滴在大海里；也没有影子 11.或重于泰山，或轻于鸿毛 解析：本题参考了邹城市2024-2025学年期末试题的默写考查形式。 第二部分：阅读·鉴赏（33分） 四、《学弈》（8分） 12.（4分）（1）善于，擅长；（2）引，拉 13..（2分）虽然（他）和前一个人一起学习，（但）棋艺不如前一个人好。 14.（2分）两个跟弈秋学下棋的人学习态度不同导致结果不同；学习必须专心致志，不可三心二意。（1分）联想到孟母“断机教子”的故事，两者都强调了学习需要专注、持之以恒的道理（1分）。 五、《儒风里的烟火气》（25分） 15.（2分）示例：儒风烟火 / 氤氲在烟火里的儒风 16.（4分）（1）美誉：美好的声誉。（2）水乳交融：比喻结合紧密，关系十分融洽，浑然一体。 17.（3分）清晨、午后、傍晚 18.（4分）体现了邹城人对传统文化（传统技艺）的珍惜与传承，以及对淳朴和谐邻里关系的珍视和守护（2分）。他们将深厚的儒家文化中对“仁”“礼”“情”的重视，化入了具体的生活细节和人情往来中（2分）。 19.（2分）B 解析：引用孟子的话总结全文，点明中心，说明深厚的文化底蕴已融入邹城百姓的日常生活和精神面貌。 20.（10分）示例：邹城每年举办的母亲文化节，既有庄严的祭孟典礼等传统仪式，也有面向市民和学生的文化讲座、经典诵读、家风故事分享等现代活动，让孟母教子、孟子思想等传统文化以更鲜活的方式融入现代生活。（言之成理即可） 第三部分：语言运用（10分） 六、语言实践（10分） 21.（4分）示例：（1）举办“孟子名言”情景剧表演比赛；（2）开展“我身边的孟子故事”征文活动。 22.（6分）【观点示例】我认为课间应该适当活动，不必完全安静。理由：第一，经过40分钟的学习，大脑需要短暂休息，适当活动可以提高下一节课的学习效率；第二，课间轻声交谈、远眺放松，有利于身心健康。 第四部分：习作表达（25分） 23.评分标准： 一类文 22-25分 围绕中心，事例具体生动，有真情实感，语言流畅，结构完整，书写美观 二类文 19-21分 中心明确，内容较具体，语言通顺，结构完整，书写工整 三类文 15-18分 有中心，内容空洞或平淡，语病较少，结构基本完整 四类文 15分以下 偏题跑题，字数不足，语病多 学科网（北京）股份有限公司 $