精品解析：河北邯郸市邯郸冀南新区凌云中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

2025-2026学年高一年级第二学期期中考试历史试卷 总分100分，考试时间75分钟 第I卷（选择题，共48分) 一、选择题（每小题3分，共48分） 1. 用“文明”指某个区域或人群、时代，大多因为它在生活方式、思考模式、观感上有显著的一贯性，与以外的区域、人群、时代不相同。下列各项与表格中的序号对应正确的是 文明 实行制度 文明成就 ① 君主专制制度 楔形文字 ② 法老 象形文字 ③ 种姓制度 《摩诃婆罗多》 ④ 城邦制度 神话、喜剧、悲剧 A. ①古埃及文明②古巴比伦文明③古印度文明④古希腊文明 B. ①古埃及文明②古巴比伦文明③古希腊文明④古印度文明 C. ①古巴比伦文明②古埃及文明③古印度文明④古希腊文明 D. ①古巴比伦文明②古埃及文明③古希腊文明④古印度文明 2. 在古代雅典，每次公民大会开始后，传令官都会向全体与会者发问：“谁要发言？”任何人都可以应声而起。这可用于（ ） A. 说明雅典公民直接参与政治运作 B. 探究雅典民主运行机制的弊端 C. 证明雅典公民整体具有较高素质 D. 证实雅典推崇法律至上的原则 3. 贝希斯敦铭文是一段刻在伊朗西部悬崖上的“皇家自传”，记录了古波斯帝国的一段重要的历史。如图所示为其中一幅绘画，画中波斯国王大流士身穿长袍和皇室的鞋子，左脚踏在反叛者高墨达胸口上，其对面是9个尺寸较小的暴乱首领，每个人都长索系项，双手背缚。画中上方象征权力的带翼的玛兹达翱翔在暴乱首领的头上，真诚地望向大流士。据此可知，该图旨在（ ） A. 凸显教权至上 B. 歌颂国王的功绩 C. 彰显艺术水平 D. 维护国王的权威 4. 中世纪的欧洲，儿童被视为父母的隶属品，并被认为生来俱恶，鞭笞、体罚儿童被视为合理合法。直至14世纪以后，人们才开始从儿童自然本性来看待儿童，要求尊重儿童的生存权、发展权和教育权。这一变化（ ） A. 体现出人文主义的色彩 B. 得益于启蒙运动的发展 C. 继承了欧洲传统儿童观 D. 保障了儿童的合法权益 5. 在文艺复兴晚期的欧洲，舞台布景已经从“手工”发展到“机械”，从“以人为主”发展到“以光为主”，布景设计的重点由舞台的背景、服装和人物的道具转变为舞台上的光线、色彩和形象的有机融合。这主要得益于当时欧洲（ ） A. 审美观念的进步 B. 人文主义的萌发 C. 近代科学的兴起 D. 艺术教育的发展 6. 如表所示为某历史学者对近代西方某一国家宪政的描述。符合这一描述的国家是（ ） 会议代表们汲取了古希腊启蒙运动时期人类创造的宪政思想成果，特别是洛克的自然权利说、社会契约论、主权在民说和孟德斯鸠的分权制衡思想，并将它们与自身国情相结合，落实于具体制度安排中，他们还凭借理性，进行了前人未曾尝试过的大胆创新，构建了一套双重分权的复合式共和制度。 A. “光荣革命”后的英国 B. 1787年后的美国 C. 18世纪晚期的法国 D. 19世纪晚期的德国 7. 1871年《德意志帝国宪法》规定：联邦议会由各邦代表组成，帝国议会由25岁以上男性公民直接选举产生。皇帝有权任命宰相，宰相只对皇帝负责而不对议会负责。这一政治体制的突出特点是（ ） A. 议会主权至上，君主统而不治 B. 民主选举广泛，体现共和原则 C. 各邦权力平等，实行联邦自治 D. 皇权主导政治，保留专制残余 8. 工业革命时期，英国互助读书俱乐部逐渐发展起来，如利兹互助协会由4名年轻工人创立，年轻人来这里阅读和讨论，每周要交纳3便士。大约在同一时间，汉普斯特德的工匠们也建立了阅览室、小型读书俱乐部和学习小组。这主要表明（ ） A. 社会舆论主导阅读内容 B. 技术创新提升工人地位 C. 产业革命改变城市空间 D. 经济进步助推文化发展 9. 据《剑桥欧洲经济史》所述，“这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究”。这说明（ ） A. 自然科学取得突破性成果 B. 科学技术在各个领域相互渗透 C. 科技创新促进了工业生产 D. 科学研究朝着综合性方向发展 10. 1871年，巴黎公社起草了《巴黎公社社员告农村劳动农民书》，指出：“我们的利益是一致的，我所要求的，也正是你所希望的；我所争取的解放，也将成为你的解放。”并将它印成传单，用气球向周边散发了十万份。这表明巴黎公社（ ） A. 已具备一定的工农联合意识 B. 公社成员都具有革命彻底性 C. 已形成广泛的革命统一战线 D. 在实践中丰富了马克思主义 11. 20世纪初，印度国大党激进派领袖提拉克坚决反对英国殖民统治，主张在斗争中使用暴力。但是，提拉克害怕农民革命，没有提出解决土地问题的纲领，不能把民族运动与反封建斗争结合起来。这表明印度（ ） A. 民族资产阶级具有两面性 B. 国大党崇尚温和的斗争方式 C. 民族忧患意识的逐步觉醒 D. 工人和农民阶级的力量弱小 12. 有学者说：“（伊朗立宪）革命支持者是来自一群极端折中主义的政府官员、新闻工作者、知识分子、宗教界不同政见者、教士、批发商、零售商。他们有着非常不同的目的……并且经常随着政治形势的变化而改变自己的立场。”该学者意在说明伊朗立宪革命（ ） A. 缺乏爆发的历史条件 B. 加剧了社会阶层分裂 C. 传播了民主宪政思想 D. 政治联盟基础不稳定 13. 下图为一战期间西方某报纸关于华工参战的报道（部分）。据此可推知，华工参战（ ） 华工的到来使我们的劳动力得以从各种沉重繁琐的工作中解脱出来，而且还节省出大量的人员走上前线去参加战斗。 A. 展示了中国强大的经济实力 B. 缓和了帝国主义国家之间的矛盾 C. 改变了国际政治力量的对比 D. 为战后收回山东主权提供了可能 14. 法国为寻求安全保证，1920年9月，与比利时签订了军事协定；1921年2月和1924年11月又先后同波兰和捷克斯洛伐克缔结了同盟条约，从而在欧洲大陆建立了一个以法国为首的同盟体系。此举（ ） A. 体现了法国称霸欧洲的意图 B. 实质上破坏凡尔赛体系 C. 是为了应对德国潜在的威胁 D. 推动了国际联盟的建立 15. 1927~1928年，苏联同西方国家签订了不同类型的技术转让协定。苏联“一五”时期的第聂伯河水电站、哈尔科夫拖拉机制造厂、下诺夫哥罗德汽车厂、顿巴斯煤矿等工程，都不同程度地运用了从西方引进的新技术。这说明（ ） A. 西方对苏联的外交孤立被打破 B. 经济危机成为苏联发展的机遇 C. 技术交流促进了苏联经济发展 D. 计划经济体制具有显著优越性 16. 20世纪20—30年代，尼加拉瓜抗美游击战争领导人桑地诺提出了政治纲领，即用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立。此外，他还提出了“人人有工做、有活干”的口号。桑地诺的政治纲领和口号意在（ ） A. 使国家走上社会主义发展道路 B. 引领殖民地独立运动新潮流 C. 把反帝斗争和民众生活相结合 D. 使军事斗争和政治动员结合 第Ⅱ卷（非选择题，共52分) 二、非选择题（共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 葡萄牙人自1500年发现巴西后，便进行了长达300年的殖民统治。约在1520年，从葡萄牙人在巴西种植甘蔗开始，巴西殖民地社会经济迅速发展起来。在传统种植园经济关系中，既有奴隶主与奴隶、封建地主与佃农的对立，又存在着资产阶级与萌芽状态的无产阶级的对立，此时发展起来的中间阶层也成为巴西独立运动的主要推动力量之一。1800年，巴西人口在300万至400万之间，开始超过宗主国葡萄牙的总人口，印第安人、黑人和葡萄牙移民的后裔等共同生活，形成新的统一民族——巴西民族，后要求摆脱葡萄牙的殖民统治，建立民族独立的国家，逐渐成为巴西发展的必然趋势。 ——摘编自雷永仁《中间阶层与巴西独立运动》 材料二 18世纪末至19世纪20年代，与西属拉丁美洲独立运动相比，葡属巴西殖民地的独立运动则显得比较“平和”“简单”。在宗主国和殖民地均相对弱小的基础之上，双方都无法采取较为强硬的态度，独立运动表现出互相妥协的一面。在巴西，虽然长期遭受殖民统治压迫的下层人民渴望独立，饱受歧视的庄园主、手工工场主和大商人也赞成摆脱殖民枷锁，但庄园主同新兴资产阶级无法在利益上保持一致，他们却试图把奴隶制度巩固下来。在巴西，除教会中心地带和大城市外，很少见到学校，不但印第安人、黑人和混血种人几乎全是文盲，大多数白人居民也缺乏知识，法国大革命和北美独立战争的影响极其有限。 ——摘编自李宝凤《试析巴西独立运动的特殊性》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析巴西独立运动爆发的历史背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，概述巴西独立运动与西属拉丁美洲独立运动相比所表现出的特殊性，并简要阐述其具有特殊性的原因。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料  “美洲人的美洲”：1823年，美国总统门罗发表宣言，强调美洲是美洲人的美洲，声称整个美洲各国都是美国的保护国；欧洲列强不得把已经独立的美洲国家视为殖民对象；美国也不干涉欧洲事务和欧洲列强现有的美洲殖民地。19世纪末20世纪初美国又推行“大棒政策”和“金元外交”，力图把美洲变成“美国人的美洲”。 “埃及人的埃及”：19世纪70年代，英国人和法国人担任了埃及政府的要职，控制了埃及的财政和内阁。1879年埃及资产阶级政党祖国党成立，阿拉比任党主席。祖国党致力于“把祖国从屈辱、贫困、痛苦的深渊中拯救出来”，提出了“埃及是埃及人的埃及”的口号。1882年7月英国入侵埃及，阿拉比领导埃及人民奋力抵抗，最后失败，英军占领埃及。 阅读材料，分别指出“美洲人的美洲”“埃及人的埃及”这些主张的实质。任选其一，结合其历史背景加以评价。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 新经济政策推行之初，党内外很多人都质疑：恢复市场、商品自由贸易等措施，会不会导致资本主义复辟？会不会冲击社会主义？列宁清醒地意识到存在这样的危险，他指出，新经济政策的实质主要是：（1）国家掌握土地；（2）也掌握生产资料方面的一切命脉（运输等等）；（3）小生产领域中的贸易自由；（4）在吸收私人资本（租让和合营公司）意义上的国家资本主义。 ——摘自刘军等《关于列宁新经济政策的三大误读与正解》 材料二 1928年，苏联开始实行宏伟的五年计划。欧洲大多数人士认为，这一计划是不切实际的，注定要失败的。然而，30年代初期，大多数观察家意识到，改变前俄罗斯帝国的政治和社会的剧变是世界上发生的大事。世界上第一个无产阶级专政的建立是对自由社会的价值和制度的挑战，并且似乎表明了它作为社会和政策体系的可行性，甚至部分追求进步的人们，奏响了一曲访苏交响曲。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出列宁回应党内相关质疑的依据，并简述新经济政策实施的意义。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析欧洲人士对“苏联模式”态度转变的原因。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 马克思主义认为，物质生活资料生产的发展是人类历史发生重大转折的基础，近代资本主义大工业的建立和资本主义世界市场的形成促进了世界的整合与裂变。英国工业革命不仅标志着世界整体化新高潮的到来，也标志着世界大动荡、大裂变的开始。首先，工业革命为人类指明走向工业社会的发展目标，形成了人类相互依赖的物质基础，但也引发了工业化文明与农业文明的对抗。其次，工业革命推动了资产阶级民族民主运动，但也加剧了资产阶级和无产阶级间的矛盾冲突。最后，工业革命改变了世界格局，确立了资本主义生产方式主导地位，但也奠定了社会主义的社会基础。 ——摘编自赵秀玲《工业革命——世界整合与裂变的双刃剑》 围绕上述材料，从材料整体或部分的角度提炼一个观点，运用所学知识予以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史实准确，阐述得当） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一年级第二学期期中考试历史试卷 总分100分，考试时间75分钟 第I卷（选择题，共48分) 一、选择题（每小题3分，共48分） 1. 用“文明”指某个区域或人群、时代，大多因为它在生活方式、思考模式、观感上有显著的一贯性，与以外的区域、人群、时代不相同。下列各项与表格中的序号对应正确的是 文明 实行制度 文明成就 ① 君主专制制度 楔形文字 ② 法老 象形文字 ③ 种姓制度 《摩诃婆罗多》 ④ 城邦制度 神话、喜剧、悲剧 A. ①古埃及文明②古巴比伦文明③古印度文明④古希腊文明 B. ①古埃及文明②古巴比伦文明③古希腊文明④古印度文明 C. ①古巴比伦文明②古埃及文明③古印度文明④古希腊文明 D. ①古巴比伦文明②古埃及文明③古希腊文明④古印度文明 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，楔形文字是古巴比伦文明的代表；象形文字、法老是古埃及文明的代表；种姓制度、《摩诃婆罗多》是古印度文明的代表；城邦制度是古希腊文明的代表。结合上述分析可知C项正确，排除ABD项。故选C项。 【点睛】 2. 在古代雅典，每次公民大会开始后，传令官都会向全体与会者发问：“谁要发言？”任何人都可以应声而起。这可用于（ ） A. 说明雅典公民直接参与政治运作 B. 探究雅典民主运行机制的弊端 C. 证明雅典公民整体具有较高素质 D. 证实雅典推崇法律至上的原则 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代雅典。由题干中的信息“任何人都可以应声而起”可知，雅典公民拥有政治自主权和民主权利，直接参与国家管理和决策的权利，反映的是雅典公民直接参与政治运作，A项正确；该现象调动了雅典公民参政议政的积极性，材料未体现民主运行机制的弊端，排除B项；雅典公民素质参差不齐，且材料未体现公民素质，排除C项；题干中未提及“法律至上的原则”，未涉及法律的作用，排除D项。故选A项。 3. 贝希斯敦铭文是一段刻在伊朗西部悬崖上的“皇家自传”，记录了古波斯帝国的一段重要的历史。如图所示为其中一幅绘画，画中波斯国王大流士身穿长袍和皇室的鞋子，左脚踏在反叛者高墨达胸口上，其对面是9个尺寸较小的暴乱首领，每个人都长索系项，双手背缚。画中上方象征权力的带翼的玛兹达翱翔在暴乱首领的头上，真诚地望向大流士。据此可知，该图旨在（ ） A. 凸显教权至上 B. 歌颂国王的功绩 C. 彰显艺术水平 D. 维护国王的权威 【答案】D 【解析】 【详解】A.画面里神祇起到加持王权的作用，国家治理以世俗王权为核心，宗教力量服务于王权统治，不存在教权凌驾王权的情况，错误。 B.画作核心围绕镇压叛乱、压制敌对势力展开，而非全面罗列治国建树与对外开拓等国王功绩，错误。 C.该石刻绘画属于官方纪念性雕刻，创作出发点为政治宣传而非展现艺术水准，错误。 D.画面通过国王压制反叛首领、神明偏向国王的构图设计，强化大流士的正统地位与统治威慑力，以此震慑反抗势力，维护专制王权与帝国统治秩序，正确。 故选D项。 4. 中世纪的欧洲，儿童被视为父母的隶属品，并被认为生来俱恶，鞭笞、体罚儿童被视为合理合法。直至14世纪以后，人们才开始从儿童自然本性来看待儿童，要求尊重儿童的生存权、发展权和教育权。这一变化（ ） A. 体现出人文主义的色彩 B. 得益于启蒙运动的发展 C. 继承了欧洲传统儿童观 D. 保障了儿童的合法权益 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：14-16世纪文艺复兴时期。根据材料“中世纪的欧洲，儿童被视为父母的隶属品，并被认为生来俱恶，鞭笞、体罚儿童被视为合理合法。直至14世纪以后，人们才开始从儿童自然本性来看待儿童，要求尊重儿童的生存权、发展权和教育权。”可知，中世纪时期，儿童被视为父母的隶属品，而到了14世纪以后，受文艺复兴的影响，人们开始尊重儿童的生存权、发展权和教育权，这一变化体现出文艺复兴的人文主义色彩，A项正确；启蒙运动发生在17-18世纪，与材料中时间不符，排除B项；传统儿童观认为儿童被视为父母的隶属品，与材料描述信息不符，排除C项；材料要求尊重儿童的权利，而非保障其合法权益，排除D项。故选A项。 5. 在文艺复兴晚期的欧洲，舞台布景已经从“手工”发展到“机械”，从“以人为主”发展到“以光为主”，布景设计的重点由舞台的背景、服装和人物的道具转变为舞台上的光线、色彩和形象的有机融合。这主要得益于当时欧洲（ ） A. 审美观念的进步 B. 人文主义的萌发 C. 近代科学的兴起 D. 艺术教育的发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.审美观念的进步是这一变化的体现，而非根本原因，且题干强调的是技术手段的革新，错误。 B.人文主义萌发是文艺复兴早期的特征，而题干描述的是文艺复兴晚期的变化，且人文主义更强调人的价值，与“机械”“以光为主”的技术革新关联较弱，错误。 C.文艺复兴晚期，近代科学（如光学、机械学）兴起，为舞台布景的“机械化”和“以光为主”的设计提供了技术支撑，光线、色彩与形象的有机融合正是近代科学成果在艺术领域的应用，正确。 D.艺术教育的发展并非舞台布景技术革新的直接原因，题干未涉及艺术教育的相关内容，错误。 故选C项。 6. 如表所示为某历史学者对近代西方某一国家宪政的描述。符合这一描述的国家是（ ） 会议代表们汲取了古希腊启蒙运动时期人类创造的宪政思想成果，特别是洛克的自然权利说、社会契约论、主权在民说和孟德斯鸠的分权制衡思想，并将它们与自身国情相结合，落实于具体制度安排中，他们还凭借理性，进行了前人未曾尝试过的大胆创新，构建了一套双重分权的复合式共和制度。 A. “光荣革命”后的英国 B. 1787年后的美国 C. 18世纪晚期的法国 D. 19世纪晚期的德国 【答案】B 【解析】 【详解】A.光荣革命后的英国确立君主立宪体制，实行议会主权制度，未构建分权制衡的复合式共和制度，也不存在双重分权的制度，错误。 B.1787年美国宪法融合洛克、孟德斯鸠启蒙思想，结合本国国情创新制度，实行中央与地方、立法、行政、司法的双重分权体制，确立民主共和政体，正确。 C.18世纪晚期法国政局动荡，政体反复更迭，未形成长期稳定的双重分权复合式共和制度，错误。 D.19世纪晚期德国保留大量封建残余，实行二元君主立宪制，皇权占据主导，未践行分权制衡与共和体制，错误。 故选B项。 7. 1871年《德意志帝国宪法》规定：联邦议会由各邦代表组成，帝国议会由25岁以上男性公民直接选举产生。皇帝有权任命宰相，宰相只对皇帝负责而不对议会负责。这一政治体制的突出特点是（ ） A. 议会主权至上，君主统而不治 B. 民主选举广泛，体现共和原则 C. 各邦权力平等，实行联邦自治 D. 皇权主导政治，保留专制残余 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1871年的德意志帝国。根据材料及所学可知，宪法明确皇帝有权任命宰相且宰相只对皇帝负责，体现“皇权主导政治”；同时，虽设立帝国议会（直接选举产生）和联邦议会，但议会无法制约皇权，保留了普鲁士王国的专制传统（如皇权至上），符合“保留专制残余”的特征，D项正确；“议会主权至上，君主统而不治”是英国君主立宪制的特点。而《德意志帝国宪法》中，皇帝有权任命宰相且宰相“只对皇帝负责而不对议会负责”，说明议会无至上主权，君主也非“统而不治”，排除A项；德意志帝国是君主立宪制，并非“共和制”，“体现共和原则”的表述本身错误；且“民主选举广泛”也不符合史实，帝国议会虽由直接选举产生，但权力有限，无法制衡皇权，民主性较弱，排除B项；题干仅提及“联邦议会由各邦代表组成”，未体现“各邦权力平等”；实际上，德意志帝国中普鲁士邦占据绝对主导地位，各邦权力并不平等，排除C项。故选D项。 8. 工业革命时期，英国互助读书俱乐部逐渐发展起来，如利兹互助协会由4名年轻工人创立，年轻人来这里阅读和讨论，每周要交纳3便士。大约在同一时间，汉普斯特德的工匠们也建立了阅览室、小型读书俱乐部和学习小组。这主要表明（ ） A. 社会舆论主导阅读内容 B. 技术创新提升工人地位 C. 产业革命改变城市空间 D. 经济进步助推文化发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只体现工人自发组建读书俱乐部、开展阅读交流活动，未体现社会舆论主导阅读内容的相关史实，错误。 B.工业革命时期工人遭受残酷剥削，社会地位普遍低下，工匠与工人自发学习不能说明工人地位得到提升，错误。 C.题干围绕民间读书组织与文化学习活动展开，未涉及城市空间布局、城市功能区域变动的相关内容，错误。 D.工业革命推动英国资本主义经济快速发展，城市工人与工匠群体具备基础物质条件与闲暇时间，得以自发组建学习组织，体现经济进步对基层文化发展的推动作用，正确。 故选D项。 9. 据《剑桥欧洲经济史》所述，“这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究”。这说明（ ） A. 自然科学取得突破性成果 B. 科学技术在各个领域相互渗透 C. 科技创新促进了工业生产 D. 科学研究朝着综合性方向发展 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪后半期（欧洲）。根据材料和所学知识可知，19世纪后半期，随着第二次工业革命的开展，科学技术的重要性越来越大，“以至于企业都开始资助基础研究和应用研究”，这说明科技创新促进了工业生产，C项正确；材料强调科技创新促进了工业生产，A项不符合材料主旨，排除A项；材料强调科技创新促进了工业生产，未体现科学技术在各个领域相互渗透，排除B项；材料说明科技创新促进了工业生产，未涉及科学研究的方向发展，排除D项。故选C项。 10. 1871年，巴黎公社起草了《巴黎公社社员告农村劳动农民书》，指出：“我们的利益是一致的，我所要求的，也正是你所希望的；我所争取的解放，也将成为你的解放。”并将它印成传单，用气球向周边散发了十万份。这表明巴黎公社（ ） A. 已具备一定的工农联合意识 B. 公社成员都具有革命彻底性 C. 已形成广泛的革命统一战线 D. 在实践中丰富了马克思主义 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1871年的法国。根据材料可知，巴黎公社运动时期发表的相关言论主要是针对农民群体，意在唤起农民的革命意识，联合革命，说明巴黎公社已具备一定的工农联合意识，A项正确；公社成员都具有革命彻底性表述过于绝对，排除B项；巴黎公社虽然希望获得农民的支持，但尚无建立工农联盟政权觉悟，没有形成广泛的革命统一战线，排除C项；材料强调巴黎公社革命中对联合农民的意识，无法体现在实践中丰富了马克思主义，排除D项。故选A项。 11. 20世纪初，印度国大党激进派领袖提拉克坚决反对英国殖民统治，主张在斗争中使用暴力。但是，提拉克害怕农民革命，没有提出解决土地问题的纲领，不能把民族运动与反封建斗争结合起来。这表明印度（ ） A. 民族资产阶级具有两面性 B. 国大党崇尚温和的斗争方式 C. 民族忧患意识的逐步觉醒 D. 工人和农民阶级的力量弱小 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（印度）。根据材料“但是，提拉克害怕农民革命，没有提出解决土地问题的纲领，不能把民族运动与反封建斗争结合起来”结合所学知识可知，从题目描述来看，提拉克坚决反对英国殖民统治并主张使用暴力，这表明他具有反抗殖民统治的一面，具有革命性。然而，他害怕农民革命，没有提出解决土地问题的纲领，这又显示了他害怕触动封建土地所有制，即害怕触动本国的封建势力，这体现了民族资产阶级的软弱性和妥协性，也体现了民族资产阶级在反殖民和维护封建土地所有制之间的矛盾，与其两面性，A项正确；提拉克主张使用暴力，这并不是温和的斗争方式，排除B项；提拉克的行动可以看作是民族忧患意识的一种表现，但这个选项并没有直接反映题目中提到的提拉克害怕农民革命和没有提出解决土地问题的情况，排除C项；题目描述中没有直接提及工人和农民阶级力量的发展，无法得出“工人和农民阶级的力量弱小”的结论，排除D项。故选A项。 12. 有学者说：“（伊朗立宪）革命支持者是来自一群极端折中主义的政府官员、新闻工作者、知识分子、宗教界不同政见者、教士、批发商、零售商。他们有着非常不同的目的……并且经常随着政治形势的变化而改变自己的立场。”该学者意在说明伊朗立宪革命（ ） A. 缺乏爆发的历史条件 B. 加剧了社会阶层分裂 C. 传播了民主宪政思想 D. 政治联盟基础不稳定 【答案】D 【解析】 【详解】A.伊朗各阶层群体纷纷参与立宪革命，具备相应的社会基础与时代条件，该表述不符合历史事实，错误。 B.材料侧重描述革命参与群体成分复杂、立场多变，没有体现社会阶层矛盾激化、阶层走向分裂的相关内容，错误。 C.题干围绕革命参与者的构成与立场展开论述，未涉及民主宪政思想的传播与普及，错误。 D.革命参与者涵盖多个阶层与群体，各方诉求差异显著，政治立场易随局势变动，体现革命的政治联盟松散，合作基础极不稳定，正确。 故选D项。 13. 下图为一战期间西方某报纸关于华工参战的报道（部分）。据此可推知，华工参战（ ） 华工的到来使我们的劳动力得以从各种沉重繁琐的工作中解脱出来，而且还节省出大量的人员走上前线去参加战斗。 A. 展示了中国强大的经济实力 B. 缓和了帝国主义国家之间的矛盾 C. 改变了国际政治力量的对比 D. 为战后收回山东主权提供了可能 【答案】D 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：一战时期。据本题材料信息得出主要结论：根据“华工的到来使我们的劳动力得以从各种沉重繁琐的工作中解脱出来，而且还节省出大量的人员走上前线去参加战斗。”可得出这一报道说明中国华工为一战的胜利作出了贡献，这为战后中国作为战胜国收回山东主权提供了可能，D项正确；当时中国的经济实力并不强大，排除A项；中国的参战对加速战争结束起到了一定的作用，但并不会因此缓和帝国主义国家间的矛盾，排除B项；中国华工参战，并不能起到改变国际力量对比的实质作用，排除C项。故选D项。 14. 法国为寻求安全保证，1920年9月，与比利时签订了军事协定；1921年2月和1924年11月又先后同波兰和捷克斯洛伐克缔结了同盟条约，从而在欧洲大陆建立了一个以法国为首的同盟体系。此举（ ） A. 体现了法国称霸欧洲的意图 B. 实质上破坏凡尔赛体系 C. 是为了应对德国潜在的威胁 D. 推动了国际联盟的建立 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“在欧洲大陆建立了一个以法国为首的同盟体系”可知，由于一战后对德国处理过于严苛，法国为了国家安全在欧洲大陆建立了同盟体系，说明此举是为了应对德国潜在的威胁，C项正确；法国此时并未称霸欧洲的意图，排除A项；以法国为首的同盟体系在一定程度上维系凡尔赛体系，排除B项；1920年初国联已经建立，排除D项。故选C项。 15. 1927~1928年，苏联同西方国家签订了不同类型的技术转让协定。苏联“一五”时期的第聂伯河水电站、哈尔科夫拖拉机制造厂、下诺夫哥罗德汽车厂、顿巴斯煤矿等工程，都不同程度地运用了从西方引进的新技术。这说明（ ） A. 西方对苏联的外交孤立被打破 B. 经济危机成为苏联发展的机遇 C. 技术交流促进了苏联经济发展 D. 计划经济体制具有显著优越性 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，苏联通过引进并吸纳西方技术建设了一批重要的重工业企业，这说明技术的交流促进了苏联经济的发展，C项正确；苏联实施新经济政策期间，已通过租让制等做法与西方国家建立了联系，排除A项；此时西方国家还处于经济发展繁荣期，尚未发生经济危机，排除B项；苏联“一五”计划开始于1928年，当时计划经济体制还在构建阶段，其优越性尚未凸显，排除D项。故选C项。 16. 20世纪20—30年代，尼加拉瓜抗美游击战争领导人桑地诺提出了政治纲领，即用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立。此外，他还提出了“人人有工做、有活干”的口号。桑地诺的政治纲领和口号意在（ ） A. 使国家走上社会主义发展道路 B. 引领殖民地独立运动新潮流 C. 把反帝斗争和民众生活相结合 D. 使军事斗争和政治动员结合 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：现代美洲。根据材料关键信息“用武装斗争来拯救民族的荣誉、恢复国家主权和民族独立”“人人有工做、有活干”等并结合所学知识可知，桑地诺的政治纲领和口号意在把反帝斗争和民众生活相结合，C项正确；材料没有社会主义的相关信息，A项排除；材料无法体现殖民地独立运动新潮流，B项排除；D项表述与材料主旨不符，排除。故选C项。 第Ⅱ卷（非选择题，共52分) 二、非选择题（共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 葡萄牙人自1500年发现巴西后，便进行了长达300年的殖民统治。约在1520年，从葡萄牙人在巴西种植甘蔗开始，巴西殖民地社会经济迅速发展起来。在传统种植园经济关系中，既有奴隶主与奴隶、封建地主与佃农的对立，又存在着资产阶级与萌芽状态的无产阶级的对立，此时发展起来的中间阶层也成为巴西独立运动的主要推动力量之一。1800年，巴西人口在300万至400万之间，开始超过宗主国葡萄牙的总人口，印第安人、黑人和葡萄牙移民的后裔等共同生活，形成新的统一民族——巴西民族，后要求摆脱葡萄牙的殖民统治，建立民族独立的国家，逐渐成为巴西发展的必然趋势。 ——摘编自雷永仁《中间阶层与巴西独立运动》 材料二 18世纪末至19世纪20年代，与西属拉丁美洲独立运动相比，葡属巴西殖民地的独立运动则显得比较“平和”“简单”。在宗主国和殖民地均相对弱小的基础之上，双方都无法采取较为强硬的态度，独立运动表现出互相妥协的一面。在巴西，虽然长期遭受殖民统治压迫的下层人民渴望独立，饱受歧视的庄园主、手工工场主和大商人也赞成摆脱殖民枷锁，但庄园主同新兴资产阶级无法在利益上保持一致，他们却试图把奴隶制度巩固下来。在巴西，除教会中心地带和大城市外，很少见到学校，不但印第安人、黑人和混血种人几乎全是文盲，大多数白人居民也缺乏知识，法国大革命和北美独立战争的影响极其有限。 ——摘编自李宝凤《试析巴西独立运动的特殊性》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析巴西独立运动爆发的历史背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，概述巴西独立运动与西属拉丁美洲独立运动相比所表现出的特殊性，并简要阐述其具有特殊性的原因。 【答案】（1）历史背景：工商业经济的发展；社会矛盾的复杂化；中间阶层的发展；巴西人口的大幅度增长；统一的新民族的形成；西方启蒙思想传播。（答出三点即可） （2）特殊性：过程“平和”“简单”。 原因：宗主国与殖民地相互妥协；巴西不同政治力量政治目标存在分歧（革命力量涣散）；参与力量的文化水平较低；北美和西属拉美独立对当地影响极其有限。（答出三点即可） 【解析】 【小问1详解】 历史背景：本小问结合材料一经济、社会、民族、阶级等相关信息，概括独立运动兴起的时代条件，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 历史背景 巴西种植园经济兴起，殖民地社会经济快速发展 殖民经济持续发展→催生独立诉求 工商业经济的发展 殖民地内部多重阶级对立并存，社会关系复杂 多元阶层矛盾交织→社会矛盾不断激化 社会矛盾的复杂化 巴西中间阶层逐步壮大，成为独立运动重要力量 新兴阶层崛起→推动反殖民斗争 中间阶层的发展 巴西人口规模大幅增长，总数超越宗主国 人口体量提升→区域自主意识增强 巴西人口的大幅度增长 多族群长期交融，形成统一巴西民族 民族共同体成型→民族意识觉醒 统一的新民族的形成 近代世界范围内民主革命思潮扩散 外部进步思想传入→解放思想束缚 西方启蒙思想传播 【小问2详解】 特殊性：本小问依据材料二对比西属拉美独立运动，提炼巴西独立运动独有特征，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特殊性 葡属巴西独立运动整体状态缓和，斗争形式简易 斗争烈度低、冲突规模小→变革方式温和 过程“平和”“简单” 原因：本小问立足材料二现实条件、阶级分歧、思想传播等角度分析成因，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 宗主国与殖民地实力均有限，彼此相互退让 双方实力不足→选择妥协方式过渡 宗主国与殖民地相互妥协 庄园主与资产阶级利益诉求不同，政治目标分化 内部力量立场割裂→难以形成统一革命阵营 巴西不同政治力量政治目标存在分歧（革命力量涣散） 巴西教育落后，民众整体文化素养普遍偏低 思想认知受限→缺乏激进革命意识 参与力量的文化水平较低 巴西远离革命中心，先进革命思想辐射较弱 外部革命思潮传播受阻→激进变革动力不足 北美和西属拉美独立对当地影响极其有限 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料  “美洲人的美洲”：1823年，美国总统门罗发表宣言，强调美洲是美洲人的美洲，声称整个美洲各国都是美国的保护国；欧洲列强不得把已经独立的美洲国家视为殖民对象；美国也不干涉欧洲事务和欧洲列强现有的美洲殖民地。19世纪末20世纪初美国又推行“大棒政策”和“金元外交”，力图把美洲变成“美国人的美洲”。 “埃及人的埃及”：19世纪70年代，英国人和法国人担任了埃及政府的要职，控制了埃及的财政和内阁。1879年埃及资产阶级政党祖国党成立，阿拉比任党主席。祖国党致力于“把祖国从屈辱、贫困、痛苦的深渊中拯救出来”，提出了“埃及是埃及人的埃及”的口号。1882年7月英国入侵埃及，阿拉比领导埃及人民奋力抵抗，最后失败，英军占领埃及。 阅读材料，分别指出“美洲人的美洲”“埃及人的埃及”这些主张的实质。任选其一，结合其历史背景加以评价。 【答案】实质：“美洲人的美洲”：反对欧洲国家干涉美洲事务；力图使拉美成为美国的势力范围。“埃及人的埃及”：反对西方列强侵略；争取民族独立，建立独立自主的主权国家。 评价（二选一） “美洲人的美洲”：19世纪上半叶拉美许多国家获得独立，但大多政局动荡，发展停滞；欧洲列强不愿放弃在拉美的利益，继续干涉拉美事务；美国独立后实力不断增强，加紧对美洲的经济侵略和政治渗透。美国的这一主张一定程度上有利于美洲地区摆脱欧洲列强控制，维护独立；同时也是美国力图控制拉美的表现，拉美人民仍然面临着继续民族民主革命的艰巨任务。 “埃及人的埃及”：工业革命以来，西方列强加快了瓜分非洲的步伐；19世纪受到英法等国的侵略，埃及的国家主权遭到严重破坏，民族意识不断增强；祖国党成立，阿拉比领导埃及人民进行反侵略斗争。这一主张进一步唤醒了埃及人民的民族意识，推动了民族独立运动的发展。 【解析】 【详解】实质：本小问要求分别指出“美洲人的美洲”“埃及人的埃及”这些主张的实质，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。“美洲人的美洲”：根据材料从反欧洲干涉、美国控制拉美等方面分析；“埃及人的埃及”：根据材料从反西方侵略、争取民族独立等方面分析。 评价：本小问要求结合历史背景加以评价这些主张，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。“美洲人的美洲”：结合材料“1823年”“拉美许多国家获得独立”“欧洲列强不愿放弃在拉美的利益”“美国独立后实力不断增强”，从背景（拉美独立后政局动荡、欧洲干涉、美国扩张）分析其双重影响（一定程度维护独立，同时美国控制拉美）。“埃及人的埃及”：结合材料“19世纪70年代英法控制埃及财政内阁”“祖国党成立，阿拉比领导抵抗”，从背景（西方侵略、主权受损、民族意识增强、斗争实践）分析其唤醒民族意识、推动独立运动的作用。 19. 阅读材料，回答问题。 材料一 新经济政策推行之初，党内外很多人都质疑：恢复市场、商品自由贸易等措施，会不会导致资本主义复辟？会不会冲击社会主义？列宁清醒地意识到存在这样的危险，他指出，新经济政策的实质主要是：（1）国家掌握土地；（2）也掌握生产资料方面的一切命脉（运输等等）；（3）小生产领域中的贸易自由；（4）在吸收私人资本（租让和合营公司）意义上的国家资本主义。 ——摘自刘军等《关于列宁新经济政策的三大误读与正解》 材料二 1928年，苏联开始实行宏伟的五年计划。欧洲大多数人士认为，这一计划是不切实际的，注定要失败的。然而，30年代初期，大多数观察家意识到，改变前俄罗斯帝国的政治和社会的剧变是世界上发生的大事。世界上第一个无产阶级专政的建立是对自由社会的价值和制度的挑战，并且似乎表明了它作为社会和政策体系的可行性，甚至部分追求进步的人们，奏响了一曲访苏交响曲。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出列宁回应党内相关质疑的依据，并简述新经济政策实施的意义。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析欧洲人士对“苏联模式”态度转变的原因。 【答案】（1）依据：国家对土地的掌控，国家掌握生产资料方面的一切命脉。 意义：新经济政策实施调动了广大人民的生产积极性，恢复了国民经济；巩固了苏维埃政权；列宁找到了一条小农经济占优势的俄国向社会主义过渡的正确途径，发展了马克思主义学说。 （2）原因：苏联基本实现“工业化”，成为世界工业强国；苏联经济快速发展，人民的生活水平得到提高；资本主义世界范围内的经济危机。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类与影响类材料分析题。时空是现代的苏联。第一小问依据，根据材料一“（1）国家掌握土地；（2）也掌握生产资料方面的一切命脉（运输等等）”结合所学周四可知，其依据是国家对土地的掌控，国家掌握生产资料方面的一切命脉。 第二小问意义，根据材料一“党内外很多人都质疑：恢复市场、商品自由贸易等措施，会不会导致资本主义复辟？会不会冲击社会主义？”结合所学知识可知，从政治，经济与理论等角度进行分析，根据所学知识可知，在经济上，新经济政策实施调动了广大人民的生产积极性，恢复了国民经济；在政治上，巩固了苏维埃政权；在理论上，列宁找到了一条小农经济占优势的俄国向社会主义过渡的正确途径，发展了马克思主义学说。 【小问2详解】 本题是背景类材料分析题。时空是现代的苏联。根据材料二“1928年，苏联开始实行宏伟的五年计划”结合所学知识可知，苏联基本实现“工业化”，成为世界工业强国；根据材料二“并且似乎表明了它作为社会和政策体系的可行性，甚至部分追求进步的人们，奏响了一曲访苏交响曲”结合所学知识可知，苏联经济快速发展，人民的生活水平得到提高；根据材料二“30年代初期，大多数观察家意识到，改变前俄罗斯帝国的政治和社会的剧变是世界上发生的大事”结合所学知识可知，苏联经济快速发展，人民的生活水平得到提高。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 马克思主义认为，物质生活资料生产的发展是人类历史发生重大转折的基础，近代资本主义大工业的建立和资本主义世界市场的形成促进了世界的整合与裂变。英国工业革命不仅标志着世界整体化新高潮的到来，也标志着世界大动荡、大裂变的开始。首先，工业革命为人类指明走向工业社会的发展目标，形成了人类相互依赖的物质基础，但也引发了工业化文明与农业文明的对抗。其次，工业革命推动了资产阶级民族民主运动，但也加剧了资产阶级和无产阶级间的矛盾冲突。最后，工业革命改变了世界格局，确立了资本主义生产方式主导地位，但也奠定了社会主义的社会基础。 ——摘编自赵秀玲《工业革命——世界整合与裂变的双刃剑》 围绕上述材料，从材料整体或部分的角度提炼一个观点，运用所学知识予以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史实准确，阐述得当） 【答案】示例一 观点：工业革命在推进社会进步的同时也埋下了矛盾冲突的隐患。 论述：工业革命在人类生产技术发展史上具有重要的意义，工业革命在促进人类社会发展进步的同时，也造成了一定负面影响。一方面，兴起于英国的工业革命逐步扩展到欧美乃至全球其他地区，工业革命中以蒸汽机为主要动力的机器大生产和机器大工厂成为继工场手工业之后的重要生产方式和生产组织，极大地促进了人类社会生产力的发展。在工业革命的过程中，交通运输、教育文化、休闲娱乐等领域均发生重要变化的同时，资产阶级民主政治也在不断进步和完善，对人类政治民主化进程产生了深刻影响。另一方面，随着工业革命的开展，工业资产阶级和工业无产阶级的矛盾加剧、社会贫富分化程度加深，以及资本主义国家对亚非拉地区的殖民侵略不断扩大，给亚非拉地区造成了极大的负面影响。 综上所述，工业革命是一把双刃剑，既推动人类社会的巨大进步，又为矛盾冲突埋下了祸根。 示例二 观点：工业革命对世界格局的变化产生了深刻影响。 论述：工业革命在资本主义发展的浪潮中出现，在促进全球生产力水平提升的同时，也对世界政治经济乃至文化格局产生了深刻影响。工业革命后，西方资本主义国家殖民扩张程度不断加深，步伐不断加快，使东方从属于西方，以西方工业文明为主导的世界殖民体系在全球逐渐确立，世界政治格局发生变化。工业革命后，随着交通运输条件的改善以及海外殖民扩张的加剧，世界各地的联系日益密切，19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成，世界经济格局发生变化。工业革命后，以欧洲白人为主导的资产阶级文化和价值观在殖民地和半殖民地深入传播，冲击了亚非拉地区原有的文化体系，世界文化格局发生变化。 综上所述，工业革命在促进全球生产力发展和密切世界各地联系的同时，也导致了世界格局的裂变。 （“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可） 【解析】 【详解】示例一： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“工业革命既标志着世界整体化新高潮的到来，也标志着世界大动荡、大裂变的开始，既推动进步也引发对抗与矛盾”可知，工业革命的影响具有双重性，在推动社会发展的同时也带来诸多矛盾，因此可以拟定观点为工业革命在推进社会进步的同时也埋下了矛盾冲突的隐患。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从工业革命推动生产力飞跃、促进社会各领域进步、推动人类向工业文明转型、加剧阶级矛盾、推动殖民扩张激化国际冲突等角度进行分析，突出工业革命作为“双刃剑”的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展规律角度深刻认识，工业革命作为人类文明转型的重要节点，其进步性与局限性并存，推动社会发展的同时也引发诸多矛盾，成为近代世界发展中“整合与裂变”的推动力。 示例二： 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“工业革命改变了世界格局，确立了资本主义生产方式主导地位，也奠定了社会主义的社会基础”可知，工业革命深刻重塑了近代世界的政治、经济、文化格局，因此可以拟定观点为工业革命对世界格局的变化产生了深刻影响。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从政治格局（工业革命推动西方殖民扩张，确立东方从属于西方的殖民体系）、经济格局（推动交通运输发展与世界市场最终形成）、文化格局（西方工业文明价值观向全球传播，冲击本土文化）等角度进行分析，突出工业革命对世界格局的决定性影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从全球史观角度深刻认识，工业革命不仅推动了西方自身的发展，更打破了原有世界格局，推动世界向整体化发展，深刻影响了近代乃至现代世界的发展走向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $