5《守株待兔》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦《守株待兔》文言文阅读与寓意理解，以“中国寓言文学馆游园闯关”情境导入，通过回顾上学期《司马光》的文言文学习方法（注释、插图、上下文）搭建支架，引导学生迁移方法理解故事内容。 亮点在于融合文化自信与思维能力，引用《韩非子》原文，拓展《南辕北辙》比较异同，传承传统文化。通过表演农夫行为、联系生活实例（如抢红包、买彩票），培养逻辑思维与批判性思维，提升语言运用能力，助力学生内化寓意，为教师提供可操作的教学活动与评价任务。

课 题 语文三年级下册《守株待兔》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 1课时 学习目标 1.通过朗读课文，读准字音、读好词句间的停顿；借助注释、插图、联系上下文等，说说课文的意思。 2.借助“注释、插图、联系上下文”等方法，尝试说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的道理；结合生活实际理解寓意，并背诵课文。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中坐车人所犯的错误,比较两则寓言的异同；激发阅读寓言的兴趣，拓展阅读其他寓言。 教学重难点 能借助“注释、插图、联系上下文”等方法，尝试说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的道理；结合生活实际理解寓意，并背诵课文。 评价任务 评价任务一：读好词句间的停顿，借助注释、插图、联系上下文等，说说课文的意思。（检测学习目标一） 评价任务二：用自己的话讲一讲《守株待兔》蕴含的道理，并背诵课文。（检测学习目标二） 评价任务三：理解拓展阅读《南辕北辙》蕴含的道理。 （检测学习目标三） 教学活动 情境导入 亲爱的同学们，中国寓言文学馆在寿光市正式开馆。最近，馆长邀请我们去参加游园活动。看，这是游园闯关地图，这是游园积分卡，完成一项任务就能获得一个印章，全部盖满印章，就能兑换礼品！ 第一站，我们要来读一个中国古代寓言故事。 【设计意图】：结合本单元设置情境，采用真实有趣的方式帮助学生调动学习的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中深化《守株待兔》这则寓言故事中所涉及语文知识的理解和运用。 任务一：走近寓言，了解故事 介绍作者: 这个故事出自《韩非子·五蠹》。韩非子是战国时期法家代表人物，他写的文章逻辑严密，常常通过寓言故事来说明道理。 活动1：回顾学习文言文的方法，走近寓言。 1.（出示课文全文）这篇寓言和以前学过的寓言有什么不同？（是文言文） 还记得我们上学期学习的第一篇文言文《司马光》是怎么学习的吗？ 回顾学习方法：1.借助注释、看插图、联系上下文借助工具书……先把课文读正确、读通顺；然后对照注释，了解不理解的字词意思，理解全文内容；最后熟读成诵。 2.那么学习文言文形式的寓言，我们可以怎样做？ 除了一般学文言文的方法，增加一条：在理解内容的基础上感悟寓言。我们先进行第一步，把课文读通读顺。 活动2：自由朗读课文，读准字音。 1.借助拼音，学生自读。 2.指名读。 3.重点正音指导： “宋人有耕者”：指导读准平舌音“宋”(sòng)，后鼻音“耕”。 “而身为宋国笑”：读第二声(wéi)。 4.读出节奏，读好停顿。出示难句“因/释其耒/而守株，冀/复得兔”。教师范读，学生跟读，感受节奏。 5.学生互读、齐读。 活动3：再读故事，说说故事讲了什么内容？ 1.借助注释，自读理解。 借助文旁的注释，联系上下文，自主阅读全文，理解意思。可将读不懂的地方标记出来。 2.小组交流，互说文意。 小组内交流整个故事的意思。互相解惑、补充。 3.连起来，完整地说说这个故事。自由说、指名说；并进行评价。 【设计意图】能总结出学习文言文形式的寓言的方法。能根据注释，结合上下文，理解文章意思。 任务二： 探究寓言，感悟道理 活动1：通过具体问题，理解寓言含义。 1.农夫“冀复得兔”的愿望会实现吗？（不会，因为兔子撞到树桩上是很偶然的事情，不可能天天发生。） 2.但农夫却是怎么想、怎么做的？指名学生扮演农夫，学生上台表演。 摇头晃脑地说：“前两天白得一只肥兔子，全家吃肉改善了伙食，免皮还卖了钱。这可比种地省力气多了。要是天天来一只兔子该多好。不种地了！”说着，把耒一扔，坐到树桩旁，眼巴巴等着兔子。太阳下山了，一只兔子也没来。一连等了十几天，也没看到兔子的影子，结果自己田里的庄稼也荒废了。 3.所以农夫被宋国人笑话的原因是什么呢？ （兔子撞到树桩上是偶然的，把偶然的事情当成必然，想不劳而获，必定一无所获。）是啊，最后兔子没得到，自己田里的庄稼也荒了，难怪农夫要被宋国人笑请了。 4.如果有机会让你见到这位农夫，你怎么劝说他呢？指名说。 预设： •农夫，兔子撞死在树桩上是偶然的事，这样的事不可能经常发生，你还是别等了。 •你赶紧把丢下的锄头拿起来，把地重新种上还来得及。不然，你今年就得挨饿了。 活动2：联系生活，内化寓意。 1.农夫的行为在我们看来太可笑了。那在我们的生活中，有没有像农夫这样的人或事呢？ 同桌互说，指名说。 （预设例子：①有的人在群里抢红包，得了一笔钱，然后不努力工作，就盼着天天抢红包。结果工作连连失误，饭碗都没保住。 ②偶尔一次买了彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。 ③有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。 我们不要把偶然发生的事情当成会经常发生的事情。生活中我们做任何事都不要存在侥幸心理，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的未来。） 2.小结：寓言故事是假的，但是道理是真实的，深刻的，它往往影射了生活中的现象。学会将寓意迁移至生活中，是学习寓言的一种好方法。 活动3：熟读全文，指导背诵。 1.出示填空，依据填空尝试背诵。自由背、指名背。 2.隐藏填空，结合插图，全班集体背诵，注意节奏。 【设计意图】：通过这个环节能理解《守株待兔》中蕴含的道理，能将寓言中蕴含的道理与实际生活联系起来。 任务三： 剖析寓意，拓展延伸 活动1：拓展学习《南辕北辙》 中华文化博大精深，在我国的文学作品中还有很多优秀的寓言故事。现在我们一起去看看“阅读链接”为我们准备的这篇改写自《战国策》的寓言-《南辕北辙》(见课后的“阅读链接”)。 1.围绕问题，边默读故事边思考。 (1)提问:故事中的坐车人犯了什么错? 预设:坐车人错在他一心想往南走,车子却往北走,这样的话,他永远都到不了目的地。 (2)提问:你从中明白了什么道理? 预设:这个故事说明无论做什么事，都要先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件。如果方向错了，条件再有利，也只会离成功越来越远。 2.比较阅读,交流反馈。 (1)讨论交流:《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同? 预设: 相同点:两个人都很愚蠢、可笑、不动脑筋，不尊重客观现实。 不同点：一个人做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个人虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功。 (2)小结:做事一定要努力，不要想着不劳而获；同时还要确定好努力的方向，这样才能成功。 活动2:延伸学习,检查反馈 阅读语文主题丛书《揠苗助长》，我们从中明白了什么？下节课一起分享。 【设计意图】：通过拓展阅读，激发阅读寓言的兴趣，拓展阅读其他寓言，这是学习寓言的一种好方法。 课堂总结 这节课我们借助注释理解了文章内容，读懂了“不努力，而抱有侥幸的心理，指望靠好运气日子，是不会有好结果的”这一深刻寓意，并且告诫我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。像这样有意思的寓言故事还有很多，比如《中国古代寓言》，外国的《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，课后我们继续搜集其他寓言故事。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $