2026年江苏南京市秦淮区中考二模考试化学试卷

2025-2026学年度第二学期第二阶段学业质量监测试卷 九年级化学 注意事项： 本试卷1至15题为选择题，共30分；16至21题为非选择题，共50分。全卷满分为80分，考试时间为60分钟。考生答题全部答在答题卷上，答在本试卷上无效。 可能用到的相对原子质量： H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 S-32 Cl-35.5 Ca-40 Fe-56 Cu-64 一、选择题（本题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共30分。） 1．下列图标中，与稀释浓硫酸的实验无关的是（ ） A． B． C． D． 2．研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是（ ） A．张青莲 B．范旭东 C．闵恩泽 D．徐光宪 3．下列物质中，由离子构成的是（ ） A．金刚石 B．水 C．氯化氢 D．硫酸铜 4．水是人类重要的自然资源，下列说法不正确的是（ ） A．喷灌、滴灌是常见的节水灌溉方式 B．活性炭能够杀灭水中的细菌和病毒 C．不合理施用化肥，会造成水的污染 D．实施雨污分流，能够改善城市环境 5．钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。钛在元素周期表中的信息和钛原子的结构示意图如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．钛原子的核电荷数为22 B．钛原子的核外电子数为2 C．钛的相对原子质量为47.87 D．钛合金可用来制造人造骨 6．下列材料中，属于复合材料的是（ ） A．塑料 B．玻璃 C．玻璃钢 D．不锈钢 7．进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，下列实验操作不符合规范的是（ ） A． B． C． D． 8．下列有关实验现象的描述正确的是（ ） A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光 B．铜片在空气中加热，黑色固体变红 C．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 D．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 阅读以下资料，完成第9～10题。 氮气与食品行业：在大型粮仓内充入氮气，既能使仓内啃食粮食的小动物窒息死亡，又能抑制粮食本身的呼吸作用，延长其保存期。在一定程度上，还具有防止发生火灾的作用。 氮气与环境治理：化石燃料中通常含有氮元素，直接燃烧会产生氢的氧化物（可用表示）。氮的氧化物能形成酸雨，还能与碳氢化合物在一定条件下反应形成有毒的光化学烟雾。利用氮气合成的氨气可有效吸收氮的氧化物。实现无污染排放，转化过程为。 9．下列关于氮气的说法不正确的是（ ） A．氮气不能供给呼吸 B．氮气可作化工原料 C．一般情况下氮气不能支持燃烧 D．空气中氮气的质量分数为78% 10．关于“氮气与环境治理”，下列说法正确的是（ ） A．形成酸雨和光化学烟雾的过程都属于物理变化 B．反应①每生成34 g氨气，理论上消耗28 g氮气 C．反应②每消耗34 g氨气，理论上生成28 g氮气 D．反应①、②中，只有氮元素的化合价发生变化 11．木糖醇（化学式为）是一种甜味剂，下列说法正确的是（ ） A．木糖醇是有机高分子化合物 B．木糖醇中氢元素的质量分数最大 C．木糖醇中碳、氧元素的质量比为3∶4 D．木糖醇由5个碳原子、12个氢原子和5个氧原子构成 12．某同学想用pH试纸完成下列实验，其中能达到实验目的的是（ ） A．用干燥的pH试纸测定浓硫酸的pH B．用湿润的pH试纸测定稀硫酸的pH C．用干燥的pH试纸区分水和氯化钠溶液 D．用湿润的pH试纸区分氧气和二氧化碳 13．下列实验设计能达到实验目的的是（ ） 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究不同物质在同种溶剂中的溶解性差异 证明铁生锈的条件之一是要与氧气接触 确定可燃性气体中是否含有氢、氧元素 测定空气中氧气的含量 14．甲、乙、丙是初中化学常见的物质，在常温下，按箭头方向通过一步反应能实现如图所示的转化（部分反应物和生成物已略去）。下列说法不正确的是（ ） A．甲、乙、丙可能是三种酸 B．甲、乙、丙可能是三种碱 C．若甲是碳酸钙，则丙可能是氧化钙 D．甲、乙、丙可能依次是铝、银、铜 15．在常温下，将的氢氧化钠溶液逐滴加入盛有的稀盐酸的锥形瓶内，边滴加边振荡，下列说法正确的是（ ） A．实验后，锥形瓶内溶液的pH=7 B．实验后，锥形瓶内的溶液中含有两种化合物 C．氯离子与钠离子在溶液中结合成氯化钠分子 D．实验后取少量溶液蒸干，所得固体是纯净物 二、（本题包括2小题，共11分。） 16．（4分）青团是江南地区的春日传统美食。 （1）制作青团的原料包括糯米粉、饮用水、白砂糖、植物油、食用盐、咸蛋黄、艾草等，其中含有蛋白质、维生素、无机盐、水、 ▲ 这几类营养物质。 （2）制作青团时加入少量小苏打，能使青团色如碧玉、口感更好，小苏打的化学式是 ▲ 。 （3）艾草具有特殊的香味，请从微观角度解释能闻到艾草香味的原因： ▲ 。 （4）艾草生长后期，氮、钾充足可使植株生长茂盛：追肥无需补磷，磷含量过高会降低艾草品质；氯离子会抑制艾草对硝酸根离子、钾离子的吸收。因此，种植艾草在追肥时，适宜选择下列肥料中的 ▲ （填字母）。 A． B． C． D． 17．（7分）C919是我国自主研制、拥有完全自主知识产权的大型喷气式民用干线客机，航空燃料为飞机的飞行提供动力来源。 （1）在飞机发动机的燃烧室内，将航空煤油喷成细雾状有利于其充分燃烧，原理是 ▲ 。除此之外，使燃料充分燃烧，还要有 ▲ 。 （2）航空煤油燃烧产生大量，某地建设了回收利用的循环设施（如题17图-1所示）。 ①电解装置中发生反应的化学方程式是 ▲ 。 ②题17图-2是合成装置中发生反应的示意图，请将其补充完整。 （3）科学家正在尝试利用氨气燃烧释放的能量为飞机提供动力。氨气在氧气中燃烧生成氮气和水，该反应的化学方程式是 ▲ 。 三、（本题包括1小题，共11分。） 18．（11分）氧气和二氧化碳是初中阶段学习的两种重要气体。 （1）用如题18图-1所示的装置制取氧气。 ①实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式是 ▲ ；为了获得平稳的氧气流，适宜选择装置 ▲ （填字母）作为气体的发生装置。 ②用装置D收集氧气，当导管口 ▲ 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。 （2）通过如题18图-2所示的实验探究氧气的性质。用隔板将透明实验盒分成燃烧室和倾倒室，将一支蜡烛置于燃烧室内，用氧气传感器监测倾倒室内氧气的体积分数。接下来的实验步骤如下： Ⅰ．点燃燃烧室内的蜡烛 Ⅱ．将氧气缓缓倒入倾倒室中 Ⅲ．提起中间隔板 ①倾倒室内氧气的体积分数随时间变化的曲线如题18图-3所示，25 s左右对应的实验步骤是 ▲ （填序号）。 ②25 s后，观察到 ▲ 现象，证明氧气能够支持燃烧。 （3）实验室常用大理石与稀盐酸制取二氧化碳。若用大理石（其中碳酸钙的质量分数为80%且杂质不参加反应）与足量稀盐酸充分反应，最多可以制得二氧化碳的质量是多少？ （利用化学方程式进行计算，写出计算过程）▲ 四、（本题包括2小题，共17分。） 19．（7分）溶液中的溶质可以是气体、液体或固体。 （1）氮气的压强为101 kPa、温度为0℃时，1体积水里最多能溶解0.024体积的氮气，则在0℃时，氮气的溶解度是 ▲ 。 （2）医用酒精中的溶质是 ▲ （填化学式）。 （3）NaCl和的溶解度曲线如题19图-1所示。 ①要从含有少量的溶液中得到较多的，通常可采用 ▲ （填“蒸发结晶”或“降温结晶”）的方法。 ②时，饱和溶液中溶质的质量分数是 ▲ 。 （4）对编号为Ⅰ的溶液进行如题19图-2所示的实验（其中升温过程不考虑水的蒸发）。 ①Ⅰ到Ⅱ的过程中，经充分搅拌固体没有全部溶解，放置一段时间后，固体才全部溶解，可能的原因是溶解时 ▲ （填“放出”或“吸收”）热量。 ②Ⅱ到Ⅲ的过程中，下列各量一定发生变化的是 ▲ （填字母）。Ⅲ到Ⅳ的过程中，下列各量一定发生变化的是 ▲ （填字母）。 A．溶质的质量 B．溶剂的质量 C．溶液的质量 D．的溶解度 E．溶质的质量分数 20．（10分）金属冶炼依据物质的转化关系，将金属化合物转化为金属单质。 （1）是孔雀石的主要成分，受热分解生成甲、乙、丙三种氧化物，且各元素的化合价不变。在如题20图-1所示的转化关系中，反应条件、部分反应物和生成物已略去。 ①中铜元素的化合价是 ▲ 。 ②写出乙→丙发生复分解反应的化学方程式： ▲ 。 ③写出乙→甲发生置换反应的化学方程式： ▲ 。 （2）考古调查认定南京九华山古铜矿遗址的年代为唐代，当时的工匠们以黄铜矿（主要成分为）为原料冶炼铜。 ①高温条件下先将转化为，再将分离出来。和中铜元素的质量分数，前者 ▲ （填“>”或“<”）后者。 ②在高温条件下将进一步冶炼成铜，反应流程如题20图-2所示，其中只有与是气体。反应Ⅱ的化学方程式是 ▲ 、该流程中，每生产铜，排放二氧化硫的质量至少是 ▲ 。 （3）现代工业可利用嗜酸细菌温和、环保地将铜矿石中的铜转化为，得到含有较高浓度的溶液，电解该溶液可获得高纯度的铜。电解过程中， ▲ （填“得到”或“失去”）电子变成Cu。 五、（本题包括1小题，共11分。） 21．（11分）某学习小组开展以“助力碳中和”为主题的跨学科实践活动。 Ⅰ．海洋吸收二氧化碳 【查阅资料】海洋是吸收二氧化碳的主力。海洋吸收二氧化碳的原理非常复杂，其中二氧化碳与水反应的化学方程式是 ▲ 。 【实验探究1】取一定量充分吸收二氧化碳的海水样品于密闭容器中，先用热水浴对其微热一会儿，撤离热水浴，恢复至室温后再注入模拟酸雨，实验过程中监测到液面上方的二氧化碳浓度随时间变化的曲线如题21图-1所示。 【实验结论1】海洋变暖、酸化都可能会 ▲ （填“增强”或“减弱”）其吸收二氧化碳的能力。 Ⅱ．碱液吸收二氧化碳 【实验探究2】向收集满二氧化碳的两个规格相同的软塑料瓶中，分别加入等体积的澄清石灰水和10%的氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，用力振荡。 【实验结论2】观察到 ▲ 现象，说明相较于澄清石灰水，10%的氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的能力更强。 【实验探究3】分别用等体积的澄清石灰水和石灰乳缓缓吸收二氧化碳，实验过程中监测到液体的pH随时间变化的曲线如题21图-2所示。 （1）碱性溶液的pH越大，碱性越 ▲ （填“强”或“弱”），溶液中 ▲ （填离子符号）的浓度越大。 （2）曲线 ▲ （填“a”或“b”）表示石灰乳吸收二氧化碳时pH的变化，请从微观角度解释该曲线呈现这种趋势的原因： ▲ 。 【实验结论3】相较于澄清石灰水，石灰乳具有持续吸收二氧化碳的能力。 Ⅲ．其他试剂吸收二氧化碳 【查阅资料】 （1）工业上可用碳酸钾溶液作为二氧化碳的吸收剂。二氧化碳能被碳酸钾溶液吸收生成碳酸氢钾，碳酸氢钾受热易分解，又能释放出二氧化碳，后续进行储存和利用（简化工艺流程如题21图-3所示）。 （2）碳酸钾和碳酸氢钾均易溶于水，相同温度下，碳酸钾的溶解度明显大于碳酸氢钾。 （3）碳酸氢钾固体和碳酸氢钾溶液受热均易分解，分解产物相同。 【思考讨论】 （1）解吸步骤发生反应的化学方程式是 ▲ 。 （2）相较于浓度较低的碳酸钾溶液，用饱和碳酸钾溶液吸收二氧化碳，除了有利于更快、更充分地吸收二氧化碳，还有利于 ▲ 。 （3）从能耗的角度分析，相较于加热碳酸氢钾溶液，加热碳酸氢钾固体解吸二氧化碳的优势是 ▲ 。 学科网（北京）股份有限公司 $