3《荷花》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

语文三年级下册《荷花》教学设计

课  型

精读引领课

课  时

1课时

学习目标

1.通过边读边想象画面的方法，体会优美生动的语句，能读好“花瓣儿”等儿化音和“莲蓬”等轻声词。背诵2-4段。

2.通过默读，能找到描写荷花池是“一大幅活的画”的优美语句加以体会，并有感情地读出来。

3.通过学习课文第2段描写荷花不同样子的写法，借助图片，仿写自己喜欢的植物。

教学重难点

能通过默读，能找到描写荷花池是“一大幅活的画”的优美语句加以体会，并有感情地读出来。

评价任务

评价任务一：边读边想象画面，划出描写生动的语句，说一说你看到了什么样的画面。（针对学习目标1）

评价任务二：默读全文，找出从哪些语句中可以体会到一池荷花是“一大幅活的画”，正确、流利朗读，读出对荷花的喜爱。（针对学习目标2）

评价任务三：能选择一副自己喜欢的植物图片进行仿写，能用上排比句写出植物的不同姿态。用上比喻的修辞把事物写生动。（针对学习目标3）

教学活动

情境导入

   同学们，我们学校要举办一场“春日自然展”正在紧张筹备中，这节课我们要认识“自然春日展”的新嘉宾——叶圣陶笔下的《荷花》。今天我们学《荷花》，仿其写法，完成植物手账，为春日展添彩。

【设计意图】从本单元情境出发，明确本课任务，并介绍作者，引导学生产生学习兴趣。

任务一：

赏荷激趣,

了解作者

活动1：

了解作者：从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象，我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。叶圣陶也不例外。

了解叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。

【设计意图】学生之前已经阅读过叶圣陶的《稻草人》，再读叶圣陶的课文让学生有一种熟悉亲切感。

任务二：

整体感知,

厘清结构

活动1：

朗读课文,抓住关键词,说一说各自然段分别写了什么内容。

活动2：

理清课文脉络：按照观赏荷花的顺序思考,逐段概括课文的主要内容,就可以梳理出文章的思路。

（1）课文第1自然段,作者首先闻到了荷花的清香 。 (板书:闻——清香)

（2）第2.3自然段描写了荷花的形状和各种姿态 。 (板书:看——姿态)

（3）第4自然段中,作者想象自己变成了一朵荷花 。 (板书:想——变成荷花)

【设计意图】以朗读为基础，让学生初步感知段落大意；借助抓关键词的方法，降低概括难度，训练学生初步的段意概括能力，帮助学生清晰把握课文 “闻到清香——观赏姿态——沉醉想象”的叙述脉络，实现从理解段落到把握篇章的提升，同时体会作者观察细致、条理清晰的表达特点。

任务三：

想象画面，

活动1：

划一划：用横线划出你觉得优美生动的语句，同桌之间分享读一下。