第六单元 习作：心中的“问号”（课件）语文统编版二年级下册（新教材）

该小学语文课件围绕二年级下册“心中的‘问号’”写话主题，以自然现象（如彩虹、星星）情境导入，衔接口语交际，构建“观察自然—提出疑问—口语表达—动笔写话”的螺旋上升学习支架，帮助学生逐步掌握“疑问+原因+想象”的完整表达。 其特色在于契合低年级认知规律，通过疑问词教学、拟人化表达（如“太阳公公下班”）等方法培养语言运用能力，结合病文修改和真题拓展提升思维能力与审美创造。教师可依托系统流程高效教学，学生能在真实观察中提升表达与探究兴趣。

螺旋升级的教学设计 写话：心中的“问号” 二年级下册六单元 1 “螺旋上升的教学设计”契合二年级学生认知规律与写话能力进阶特点。以“心中的‘问号’”的核心要素“我的疑问+好奇的原因+有趣的想象”为起点。借助图片场景、生活事例及范文片段，让学生能理解“说清楚疑问、讲明白原因、写通顺句子”的写话要求。形成“基础感知—口语表达—动笔写话”的完整螺旋式上升过程。既遵循从“说到写”的能力发展规律，又让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升观察自然、表达想法、写完整句子的能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本单元写话的主题是“心中的‘问号’”，要求学生结合图中展示的星空、彩虹、花草、昆虫、石头等自然事物，说说自己对大自然的好奇与疑问，写的时候要把自己的问题和想法写清楚。这与本单元的口语交际话题“大自然的疑问”紧密相关，目的都在于引导学生观察生活中的奇妙现象，大胆提出自己的疑问，提升主动观察自然、乐于表达想法的意识。 基 础 感 知 第一部分：揭示了大胆提问、探索自然的实际意义——有了好奇的问号，我们会更用心观察，慢慢解开大自然的秘密，发现世界的奇妙。通过简单易懂的引导，激发学生表达自己“心中的问号”的兴趣。 第二部分：明确任务，衔接口语交际。提出了本次写话的任务——写下自己对大自然的疑问，或者同学分享的有趣问题，并说说自己为什么会好奇、对这个问题的简单猜想。 基 础 感 知 第三部分：清晰要求，聚焦“说清写顺”。列举了本次写话的要求——把自己的问题和想法写清楚，也可以写下自己为了找到答案打算做的小事、简单计划，写后和同学互相交流。 第四部分：交流评价，体会表达乐趣。教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的疑问，对自己的问题有什么看法、有没有好建议。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：熟练掌握“提出疑问—阐述缘由—大胆猜想”的完整表达范式，能够围绕自然场景、生活现象梳理自己的好奇与困惑，规范、通顺地书写心中的疑问，做到问题清晰具体、语句连贯完整、想法真实真切。 思维发展与提升：聚焦大自然各类奇妙现象开展细致观察与深度思考，主动发现自然万物的独特特点与未知奥秘，逐步养成主动探究、勤于思考的习惯，提升条理清晰、有理有据地梳理疑问、表达思考的逻辑思维能力。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：体悟大自然灵动奇妙的独特美感，懂得结合生活所见的具体场景、细节阐述自己的好奇之处，让文字表达鲜活真挚、富有感染力，生动展现对自然的探索欲，让读者读懂自己的所思所想。 文化传承与理解：树立留心自然、热爱生活、乐于探索的积极态度，感受世间万物的神奇与美好，体验用笔记录疑问、表达思考的乐趣，培养主动探索自然、乐于发现未知的科学探究意识。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 我们身边的大自然藏着许多奇妙的秘密，比如五颜六色的彩虹、一闪一闪的星星、忙碌的小昆虫、多变的云朵。想一想：你对大自然有哪些好奇的问题？ 一、情境导入，解读写话要素 为什么雨后才会出现彩虹？ 为什么秋天树叶会变黄落下来？ 为什么星星白天看不见，晚上才出来？ 有了好奇的问号，我们就会用心观察、主动思考，慢慢探索大自然的奥秘，发现世界的美好。今天，我们就用文字把自己的疑问和猜想记录下来。 翻开教材，说说对“心中的‘问号’”的理解。 一、情境导入，解读写话要素 本单元的写话要素是：观察自然、大胆质疑，把自己的疑问和想法写清楚。围绕“心中的‘问号’”，说说自己对大自然的好奇问题，讲讲产生疑问的原因，大胆说出自己的猜想。 二、呈现话题，明确习作内容 1.审清题材: 大自然包罗万象，常见到的有植物，有动物，还有浩瀚的宇宙,璀璨的星空,无边的沙漠……当我们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？心中是不是藏着很多问号？把它们写下来吧。 2.审清内容:你去过春游、秋游吗？玩得开不开心？你们去的哪里？ 你们走进大自然，都观察到了什么？你都知道哪些自然现象？大自然那么奇妙，相信你们的心中还藏着许许多多的的小问号。 二、呈现话题，明确习作内容 想一想： 为什么星星会眨眼睛? 为什么雨后天上挂着彩虹? 树叶的形状为什么是各种各样的? 花为什么是五颜六色的呢? 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了? 是谁告诉蝉要下雨了? 石头上怎么会有贝壳呢? 三、指导审题，关注写话重点 “心中的‘问号’”的核心是“基于现象谈疑问”，写好这篇写话，要审清核心、把握关键。 1.指导审题: 我们身边的大自然藏着许多奇妙现象，每一处风景、每一种变化都充满奥秘。比如： ★雨后天空会挂起七彩的彩虹，美丽又神奇。 ★夜晚的星星一闪一闪，好像在和我们眨眼睛。 ★秋天树叶慢慢变黄飘落，四季不停变换模样。 你对大自然有哪些好奇的疑问？为什么会产生这样的好奇？针对这个奇妙的现象，你有什么大胆的猜想或者探索的小想法？从这些观察和想法里选一个写下来。 三、指导审题，关注写话重点 2.把握重点:明确本次写话的重点：说清自己的疑问，讲出好奇的理由，说说自己的猜想或探索小事。 ★疑问要“具体明确”，比如“为什么雨后会出现彩虹？”，而不是“大自然很神奇”。 ★理由要“真实具体”，比如“彩虹色彩鲜艳、只在雨天过后出现，让我特别好奇”，而不是“彩虹很好看”。 ★猜想要“简单合理”，比如“我猜想是雨水和阳光相遇，才变出了彩虹”，而不是“我觉得彩虹很奇怪”。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.明白什么是“心中的问号” （1）观察课本插图 生动的自然主题图画：一个小朋友托着脑袋，望着广阔的大自然，心里装满了各种各样的问号。大自然藏着无数奇妙的现象，天上、地上、花草、星月、风雨，处处都有秘密。请大家仔细观察、大胆思考，大自然有哪些现象让你觉得神奇、心生疑惑？ 四、拓展思路，指导选材技巧 （2）梳理自己的自然疑问： 天空为什么是蓝色的？ 小鸟为什么可以在天上自由飞翔？ 树叶为什么到了秋天会变黄掉落？ 彩虹为什么只会在雨后出现？ …… （3）思考疑问由来： 大胆分享自己的观察与疑问，认真倾听同伴的想法，互相交流、提问讨论。说一说这些自然现象哪里最神奇、哪里让自己感到疑惑，讲清自己产生疑问的原因。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.拓展自然事物，拓宽选材视野 读一读下面的词语，结合课本范例，想一想，你还发现过哪些神奇的自然现象、产生过哪些疑问？ 天空、星月、风雨、花草、树叶、小鸟、彩虹、晚霞、清风、露珠 3.聚焦画面选材，锁定写作内容 结合课本自然主题画面，想一想，大自然中的哪种现象最吸引你、最让你好奇？你最想解开哪个自然小秘密？说说自己的真实想法。 四、拓展思路，指导选材技巧 4.感知自然之美，深化内心疑惑。 天空：辽阔又湛蓝，颜色干净又漂亮，让人好奇天空为什么是蓝色，看不到边际。 飞鸟：小鸟没有翅膀助力就能高飞，自由自在穿梭在天空，让人好奇小鸟飞翔的秘密。 树叶：春夏翠绿茂盛，秋天会变黄飘落，四季模样不一样，藏着植物生长的奥秘。 彩虹：雨后悄悄出现在天空，色彩斑斓、美丽独特，让人好奇它的形成原因。 清风：无形无色、看不见摸不着，却能吹动云朵、拂动花叶，带来阵阵凉爽，十分神奇。 四、拓展思路，指导选材技巧 大自然的万物奇妙又美好，多姿多彩的自然现象装点了我们的生活。正是因为这些变幻无穷、充满奥秘的景象，我们的世界才生动又精彩！一天天，一年年，我们在自然中观察、成长，心中也会冒出许许多多的小问号。同学们，你们想过没有，你的心里藏着哪些关于大自然的疑问？ 四、拓展思路，指导选材技巧 5.巧用导图，总结选材思路： 五、学习写作方法 1.认识疑问词 面对广阔的大自然，你的心中是否蹦出了十万个“为什么”?我们可以用不同的疑问词来提问，比如: 问事物:谁、哪个、哪些中谁是太阳的邻居? 问地点:哪里、哪儿吵哪儿是大海的尽头? 问过程:怎么、怎样中山是怎样形成的? 问原因:为什么中为什么地球会转动? 像“谁”“哪儿”“怎样”“为什么”这样的词语都叫疑问词,“疑问词家族”还有很多成员，比如:“多少”“什么时候”“如何”“为何”等。 五、学习写作方法 2.选事物，问一问 （1）读例文，边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，并比较疑问词在句子里的位置 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？…… 五、学习写作方法 （2）想想这些问题是针对什么提出的？ 为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 疑问词：为什么 （3）针对现象产生的原因提问 ①地点 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ ②人物 是谁告诉蝉要下雨了？ ③方式 石头上怎么会有贝壳呢？ 疑问词：哪儿 谁 怎么 总结：看来提问还真是一门学问，我们可以用上“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词从不同的角度提出自己的疑问。 五、学习写作方法 3.针对图片中的内容，提出自己的疑问，注意要用上不同的疑问词。 五、学习写作方法 （1）问一问同一个事物的不同方面 比如想到蜜蜂，你可以问: ◎蜜蜂是怎样采蜜的? ◎一窝蜜蜂有多少只呢? （2）问一问同一个地方的不同事物比如想到海洋，你可以问: ◎海洋中的暖流是怎样形成的? ◎谁是海洋中最大的动物? 你还可以跟着心中的问号，去外太空、沙漠、森林、草原、山洞……问一问其中某一个地方的不同事物。” 五、学习写作方法 （3）问一问不同地方的不同事物员如渗射官剂比如想到不同的地方，你可以问: ◎月亮的光是从哪里来的? ◎树叶是怎样变黄的? ◎雨后的空气中为什么有泥土的味道? 在大自然中不同的地方，无论是就看到的、听到的，还是就闻到的、摸到的，只要心中有问号，都可以试着问一问。 五、学习写作方法 4.如何把自己的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？ 可以把问题写下来。 可以像书上一样，一个问题写一行。 总结：我们也可以把自己的问题写下来，写的时候要把句子写通顺，正确使用标点符号，一个问题写一行，不会写的字用拼音代替。 五、学习写作方法 5.请用上不同的疑问词从不同的角度对下面句子提出提问。 小蟋蟀在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道。 （1）小蟋蟀在哪儿挖了一条弯弯曲曲的隧道？ （2）谁在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？ （3）小蟋蟀为什么在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？ 6.有序地写诗 无论是只有一个小节的诗歌，还是有多个小节的诗歌，都可以按照一定的顺序来排列每个句子或每个小节的先后顺序。比如: 五、学习写作方法 （1）按时间顺序写 为什么春风能将大地染成绿色? 为什么夏天的夜空里有许多“钻石"? 为什么秋姑娘爱穿金黄色的衣服? 为什么冬爷爷的舞会没有小青蛙? （2）按地点顺序写 彩霞是怎样形成的?天空 泥土有多少种颜色?地面 鱼用什么来呼吸?海里 五、学习写作方法 （3）分类别写 为什么鱼儿睡觉不闭眼?为什么公鸡不能飞上天?动物 含羞草怎么那么害羞?孟兰为什么先开花后长叶?植物 除了按一定的顺序对大自然提出自己心中的问号，还可以给你的关业小诗加上总起的或总结的结尾。比如: 开头：我是一个“问题”女孩，我有无数个“小问号”。 结尾：大自然真奇妙！好像一本读不完的书。 五、学习写作方法 7.把诗写得有趣 （1）变换疑问词的位置，让句式更灵活 变换疑问词在句子中的位置。比如: 五、学习写作方法 （2）把事物当作人来写，让句子更活泼。 我们可以把事物当作人来写，这样可以让你的提问变得更有趣哟。比如: 为什么太阳公公要从东边起床，又从西边下班呢?像这样把太阳亲切地称呼为“太阳公公”，把太阳东升西落的现象写成“从东边起床”“从西边下班”，就能让内容变得活泼生动啦! 五、学习写作方法 8.把事物当作人来写，让句子更活泼。 写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。 我们可以把事物当作人来写，这样可以让你的提问变得更有趣哟。比如: 为什么太阳公公要从东边起床，又从西边下班呢? 像这样把太阳亲切地称呼为“太阳公公”，把太阳东升西落的现象写成“从东边起床”“从西边下班”，就能让内容变得活泼生动啦! 六、佳作欣赏，学习技巧 心中的“问号” 我心中一直有一个大大的问号：为什么雨后的天空会出现美丽的彩虹呢？ 每次下过雨后，天空变得干干净净的，一道七彩的彩虹高高挂在天上，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，颜色特别漂亮。它一会儿清清楚楚，一会儿又慢慢变淡消失不见。我每次看到彩虹都特别惊喜，心里满是疑惑，它到底是从哪里来的呢？ 我大胆地猜想，是不是下雨的时候，小雨滴偷偷藏了彩色的颜料，太阳公公一出来，就把漂亮的彩虹画在了天上？为了解开这个问号，我现在要多细心观察雨后的景色，多看自然科普绘本，积累更多大自然的小知识。我希望以后能找到答案，揭开彩虹的秘密。 1.出示例文： 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： 疑问明确，贴合生活：文章开篇直接点明自己心中的疑问——好奇雨后彩虹的由来，话题贴近日常观察，开门见山、主题清晰，一眼就能看出心中的小疑惑。 理由具体，细节真实：小作者结合亲身所见，写下彩虹色彩缤纷、雨后出现、慢慢消失的画面细节，用真实的观察说出自己好奇的原因，不是空洞的提问，内容鲜活又真挚。 猜想合理，行动可行：结合疑问展开童真的大胆猜想，贴合二年级学生的思维特点。同时写下观察自然、阅读绘本的探索小事，简单具体、贴合年龄，让疑惑有思考、有方向。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 这篇写话童真满满、逻辑清晰。开篇直接抛出自己的自然疑问，主题明确；中间结合亲眼观察的画面细节，讲清自己好奇的原因，内容具体、情感真实；最后展开有趣猜想，写下探索答案的小行动，层层递进、结构完整。全文语言朴实浅显，贴合小学生表达视角，完整呈现了“提出疑问—说明缘由—大胆猜想—积极探索”的写话思路。 六、佳作欣赏，学习技巧 2.巧用导图，总结写作思路 七、巧拟题目，学列提纲 1. 拟题方法 题目是文章的“眼睛”，好的文章标题能使人一见钟情，迫不及待的想一睹为快。 七、巧拟题目，学列提纲 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ◎动物的保护色 ◎蜘蛛是怎样结网的？ ◎下雨前蜻蜓为什么低飞？ ◎蜗牛是怎样爬行的？…… 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 ①提纲一：《美丽的彩虹》 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：《神奇的大自然》 七、巧拟题目，学列提纲 3.总结写作思路。 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆动物植物 呼唤 嬉戏 怒吼 追逐 清香四溢 绿草如茵 枝繁叶茂 迎风展翅 张牙舞爪 腾空跃起 婉转动听 含苞待放 ◆四时朝夕 暖春 炎夏 清秋 寒冬 清晨 黄昏 凉飕飕 火辣辣 寒来暑往 姹紫嫣红 暑气逼人 层林尽染 寒风刺骨 日上三竿 日薄西山 夜幕笼罩 赏心悦目 万籁俱寂 繁花似锦 山清水秀 春暖花开 郁郁葱葱 鸟语花香 春光明媚 水天一色 美不胜收 八、积累素材，创意表达 ◆天文气象 咆哮 喷涌 光芒 艳阳 皓月 繁星 狂风 细雨 彩霞 长虹 闷雷 寒霜 辉映 霞光万道 风和日丽 电闪雷鸣 ◆自然地理 化石 岩浆 沙砾 地震 海啸 钟乳石 火山喷发 滴水穿石 百川归海 崇山峻岭 风平浪静 一泻千里 八、积累素材，创意表达 ◆是闷热的天气告诉蝉要下雨了。蝉对天气的预知能力很强，能非常迅速地捕捉天气的变化。蝉的叫声是由它的腹部发音器的薄膜振动而发出的，夏天由雨转晴前2小时左右，蝉就叫，而晴天转阴天时，蝉不叫，这是因为下雨前，它的发音器薄膜潮湿，振动不灵。 ◆太阳公公为什么从东边升起?/彩虹妹妹的颜料盒是从哪里买来的?姐姐的样子怎么总是变来变去? 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆因为雨后空气中有大量的小水滴飘在空气中悬浮，当经过水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程中。红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不同，就形成了我们所看到的彩虹。彩虹的明显程度，取决于空气中大小水滴的体形，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴的体积越小，形成的彩虹就越不明显。 八、积累素材，创意表达 ◆大自然里有很多种蜘蛛，有的长得大，有的长得小，有的花纹不一样，有的还有毒，有的没有毒。由于蜘蛛各有特点，它们躲雨的地方也不一样。有的会找合适的叶子或墙缝躲避，有的蜘蛛有窝，它会返回窝里躲藏，有的蜘蛛没有窝，它会随便找一个相对安全的地方进行躲雨。 ◆我带着疑问，在《十万个为什么》中找到了答案。因为星星的光在传到我们眼睛之前，要经过地球上空的空气层，这一层层的空气一直跳动不停，所以，星星的光也会抖动起来，看上去就像在眨眼睛。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆直接点出想问的对象 ①你知道是谁告诉蝉要下雨了？说起来还挺有趣呢！ ②你知道为什么星星会眨眼睛吗？说起来还挺有趣呢！ ③为什么雨后天上挂着彩虹？说起来大自然真的很奇妙。 ④你知道下雨前蜘蛛逃到哪儿去了吗？说起来还挺有趣呢！ ⑤我有许多的问题/想问问滔滔的江水/想问问雄伟的高山…… ⑥亲爱的月亮/您为什么有时瘦，有时胖?/是不是有时运动多有时懒得动? 八、积累素材，创意表达 ◆交代心中有很多问号 ①大千世界，无奇不有/我的心中藏着很多“问号”/我的十万个为什么/正在心里冒泡泡呢! ②天空，大海，沙漠/注视着这几个词语/我心中闪烁着无数个“问号”。 ◆描写产生问题的环境 ①森林里静悄悄的/只有小溪发出了声音/哗……哗………/小溪,你为什么会唱歌? ②清晨，爸爸带我去公园/公园里百花争妍/树木郁郁葱葱/我心中冒出了一个又一个小问号…… 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆总结大自然的特点 ①大自然可真神奇/如果你仔细观察/定会发现更奇特的事物。 ②大自然就像一个藏宝洞/藏着很多秘密/正等着我们去探索。 ③你看，谁告诉蝉要下雨了，是不是很有趣？ ◆引出对未来的期望 大自然的知识无穷无尽/未来的旅途中/希望有你和我一同探索。 八、积累素材，创意表达 ◆抒发自己的感受 ①我爱大自然/如同爱一本读不尽的书/我躺在大自然的怀抱里/如饥似渴地阅读/读懂她/发现有惊，有喜…… ②你看，星星会眨眼睛是很有趣的。我爱一望无边的星空，更爱眨眼睛的星星。 ③无论多大的雨，蜘蛛都不会被淋死，它们都各有自己的躲法。你看，蜘蛛躲雨的地方是不是很有趣？ ④你看，为什么雨后天上挂着彩虹，这句话，是不是很有趣？ 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 星星之所以“一闪一闪亮晶晶”，其实就是一颗普普通通的恒星，宇宙中的恒星都会发光，星星也如此。它只是一盏小灯一样挂在宇宙中，就这样亮着，并不会闪烁，而我们在地球上看见星星会闪烁，其实与地球大气层有关。 诊断：“之所以”后面应该有“是因为”或者“由于”之类的关联词。为什么我们在地球上看见星星会闪烁，其实与地球大气层有关？没有写出来。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 星星之所以“一闪一闪亮晶晶”，那可不是由于星星真的会眨眼睛，这与地球的大气层有关。宇宙中的星星，其实就是一颗普普通通的恒星，宇宙中的恒星都会发光，星星也如此。它只是一盏小灯一样挂在宇宙中，就这样亮着，并不会闪烁，而我们在地球上看见星星会闪烁，其实与地球大气层有关。地球的大气层分为五层，大气层不是运动的，而是随着空气冷、热变化而动摇的，正由于这一动摇的大气层，使得星星向我们一闪一闪的眨眼睛。 解析：写出了星星眨眼的原因，条理清晰，趣味性强。 病文修改 虾的样子没有写出来。 虾原来是什么颜色？为什么不问问妈妈呢？应该交代清楚。 “检查”改为“查询”。 结尾 受到的启发应该写出来。 我发现虾变红的秘密 星期天,妈妈买来了一些虾。 妈妈把虾洗干净,然后倒进锅里煮。过了一会儿,我对妈妈说:“妈妈,虾是不是熟了?能打开看一看吗?”妈妈点了点头,我一打开发现虾怎么变成红色了呢? 我通过在电脑上检查得到了答案。原来,虾里面含有多种色素细胞,其中虾红素耐热能力最强,当其他色素细胞被破坏后,虾红素却保存下来,所以虾加热后会变成红色。 这真是太神奇了! 升格作文 我发现虾变红的秘密 星期天,妈妈买来了一些虾。这些虾身披浅灰色外衣,有着长长的胡须.神气活现的。 妈妈把虾洗干净,然后倒进锅里煮。过了一会儿,我对妈妈说:“妈妈,虾是不是熟了?能打开看一看吗?”妈妈点了点头,我一打开,真香呀!可是,一个问题却在我的脑海里闪现:虾开始不是浅灰色的吗?怎么下子变成红色了呢?我带着疑问请教妈妈,妈妈说:“你还是去问一问电脑老师吧,它一定会知道的!” 我通过在电脑上查询得到了答案。原来,虾里面含有多种色素细胞,其中虾红素耐热能力最强,当其他色素细胞被破坏后,虾红素却保存下来,所以虾加热后会变成红色。 升格作文 这真是太神奇了!同时,我也明白了一个道理:大自然很奇妙,只要仔细观察,就一定会发现它的奥秘! 整体赏析：这篇写话修改后语言优美，流畅，结构清晰，充满童真与探究精神。文章按“观察现象—提出疑问—探寻答案—感悟道理”的顺序展开，叙事完整流畅。开头细致描写生虾的外形，为后文变化做铺垫；中间通过生活场景自然引出问题，并用查资料的方式科学解答，既展现了观察与思考的过程，也传递了严谨的探究态度；结尾升华主题，点明“仔细观察能发现大自然奥秘”的道理，立意积极。全文语言朴实生动，情感真实自然，是一篇兼具生活气息与科学趣味的优秀观察日记。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作构思 佳作展示 提出问题，吸引读者。 神奇的魔术师 有一个神奇的魔术师, 他能把世间的奥秘放在手掌上， 吸引着你去探寻真相。 如果有一天，我投进了他的怀抱, 我会问他: 小太阳的体温是多少摄氏度呢? 它能不能帮我煎熟鸡蛋? 北极星为什么离我那么远呢? 佳作展示 你能不能送我一艘飞船， 载我到北极星上看月亮? 白天的月亮是不是被你变走了? 抑或是月亮还在家里睡懒觉? 阵雨为什么是一阵一阵地下的? 难道是天空上的水龙头时好时坏? 为什么总是先看到闪电,再听到雷声? 是不是闪电长了一双飞毛腿? 云朵为什么每天都要换面孔? 是不是因为它的心情千变万化? 联想有趣:天空下一阵一阵的雨，在小作者看来是因为天空上的水龙头时好时坏，真是太有趣了。 佳作展示 沙漠里为什么有一小块绿地毯? 那是风儿送来的吗? 为什么昙花要在夜里开放? 难道是它比较害羞吗? 捕蝇草真的可以捕苍蝇吗? 它能吃掉苍蝇吗? 神奇的魔术师啊， 你可不可以教我变魔术? 因为我也想象你一样， 拥有扭转乾坤的能力! 拟人巧妙:小作者用“害羞”来形容昙花，让昙花也变得像人一样可爱了呢。 总结全文，点明大自然的神奇。 “多少”“能不能”“为什么”“难道”“是不是”……小作者使“多少”“能不能”用的疑问词可真多!各种各样的疑问词，让小作者提出问题的方式变得多样，问题也变得更加有趣了。此外，疑问词在每个小节中的位置也不样，这使得句子灵活多变，真巧妙。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 名师点评 佳作展示 比喻贴切:神奇的大自然的确就像一个神奇的藏宝箱，等待着小朋友们去探索、挖掘，这个比喻非常贴切。 神奇的大自然 大自然像一个神奇的藏宝箱， 藏着成千上万的奥秘。 快来和我一起探索大自然吧! 仰望夜空， 璀璨绚烂，星星妹妹为什么总是对我眨眼睛? 是想和我玩石头剪刀布吗? 恬静柔美，月亮姐姐为什么总是跟着我? 名师点评 佳作展示 称呼亲切:“星星妹妹”“月亮姐姐”“云朵哥哥”小作者用上这些有趣的称呼，向夜空中的景物提问题，读起来非常亲切。 是不是因为喜欢我呀? 千姿百态，云朵哥哥是什 么时候学会“七十二变”的? 一会儿变 成 可爱的白兔,一会儿变成威猛的雄狮! 漫步森林， 郁郁葱葱，为什么雪松们手拉着手? 是在请小鸟留下动听的歌声，还是在热情地欢迎我的 到来? 名师点评 佳作展示 想象奇特:大海的胸前挂项链;小丑鱼度假;珊瑚的衣柜里有漂亮的衣服，还要参加选美大赛……这样的想象，让原本普普通通的景物变得奇特、富有活力。 翩翩起舞，谁给蝴蝶们 换 上了漂 亮的外套? 难道她们也和我一样爱美吗? 窃窃私语，小 鸟 们在交流什 么? 是在讨论 孔 雀落 选“百鸟之王”的事情吗? 面朝大海， 金光 闪闪，是谁在大海的胸前挂上了一条金色的项 链? 这项链是用什么做成的呢? 自由自在，小 丑鱼在大海里 畅 游,是在度假吗? 名师点评 佳作展示 总结全文，点明中心，突出大自然的奇妙。 谁是他的旅伴呢? 五彩斑斓，珊瑚姐姐的衣柜里到底藏了多少漂亮的衣服? 是要 参加选 美大赛吗? 大自然真神奇, 我心中的问号可不少。 只要我们仔细观察， 就一定能找到答案! 我爱你，大自然! 小作者的构思真是巧妙啊!中间各小节按照不同地点来分类，写出了“我”对夜空、森林、大海的疑问，十分有条理。中间各小节中，都有三句话是用四字词语来开头的，如“千姿百态”“郁郁葱葱”，增添文采的同时，又让诗歌看起来很工整。短短一篇写话，小作者就用上了这么多四字词语，真棒。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (益阳市 赫山区) 题目：大自然里藏着很多奇妙的现象，比如星星眨眼、雨后彩虹。选一个你最感兴趣的自然现象，写清楚你对它的疑问，再说说你打算怎么去寻找答案。 要求：①疑问明确，理由具体；②语句通顺，有真实感受；③不少于100字。 真题一 写作提示 ①选一个你见过的现象，比如“我见过雨后天上挂着彩虹”。 ②说一个具体的疑问，比如“为什么彩虹有七种颜色？”。 ③写一个你能做到的小事，比如“我要去查《十万个为什么》，找到彩虹的秘密”。 真题拓展 (安阳市 文峰区) 那一刻，你看着课本上的小诗，突然冒出了好多“小问号”。请以“那一刻，我心中的‘问号’”为题，写一段话。 要求：①写清楚“那一刻”的场景；②说出你的疑问和想法；③语句通顺，不少于100字。 真题二 写作提示 ①开头写“那一刻，我读到课本里‘为什么星星会眨眼睛’这句话……”②中间说你的疑问，比如“我也想知道，是不是星星的眼睛里有小开关？”③结尾写“我要多观察夜空，以后和小伙伴分享我的发现”。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 选一个你好奇的自然事物，比如云朵、蝉、含羞草，写一写你对它的疑问。可以用一个具体的小事当例子。 要求：①有细节描写，比如“下雨前，蝉总是叫个不停”；②疑问真实；③不少于100字。 写作提示 ①选一个印象深的小事，比如“上次下雨前，我听见蝉在树上叫得特别响”。②说出你的疑问，比如“是谁告诉蝉要下雨了呢？”③写一个小行动，比如“我要去问科学老师，解开这个小问号”。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 题目：给你的好朋友写一封信，告诉他你对大自然的疑问，以及你想怎么解开这些问号。 要求：①格式正确（称呼、正文、祝福、署名）；②把疑问和想法写清楚；③语气亲切，不少于100字。 可选情境 ①开头写“亲爱的XX：你好！”②正文说“我最近有好多小问号，比如为什么树叶的形状不一样？我想和你一起去公园观察树叶”。③结尾写“祝你天天开心！你的好朋友：XXXX月X日”。 真题四 请直接说出你心中藏着的“小问号”，比如“我好奇为什么星星会眨眼睛”；用生活里的真实场景讲清你的疑问，比如“晚上我抬头看星星，它们一闪一闪的，像在跟我打招呼”；写下你打算怎么解开这个问号，比如“我要去读《十万个为什么》，找找星星眨眼的秘密”；写完后自己读一遍，把不通顺的句子改一改；最后可以说说你对这个疑问的真实感受，比如“大自然可真奇妙，我好想快点找到答案呀”，这样大家就能一起分享你的好奇啦。 写作更轻松 学习超有趣 $