2026年河南安阳市中考二模考试语文试题

2026年九年级学情调研（二) 语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。试题卷共6页，五大题，满分120分，考试时 间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题用2B铅笔按要求填涂在答题卷上的指定位置，非选 择题请用0.5毫米黑色签字笔直接把答案写在答题卷上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答 到 题卷第一面的指定位置上、 一、积累与运用（共22分) 如 学校开展“古城新韵”主题研学活动，请你参与。 1.在殷墟展区，小组成员边听讲解边用录音笔记录。下面是录音转换的文字稿，请 你完善。（共8分) 部 千年智慧，字载东方；殷墟甲骨，韵凝安阳。借力AI智能体，甲骨文的识读、缀合、 释读实现深度guà如通。甲骨文走进校园，跃动为广播体操绽放活力：化作潮玩字库、数 字藏品，焕发新生；登上国际舞台，以数字展览与短视频跨越国门。千年密码在科技赋 能、教育浸润、创意活化中ⅱ久弥新。墨韵殷墟，尽展安阳文化新章。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请依次写出正确的拼音。(2分) (2)根据语境，写出文中拼音所对应的汉字。(2分) guan )通 i（)久弥新 (3)小安想了解文字稿里“殷”字的演变历史，但他不会用现场的AI智能体。请 你结合下图为他讲解具体的操作步骤，注意表述准确、语言得体，100字左右。(4分) 进入小程序 “了不起的甲骨文” 有甲骨文的拓片图片 想了解某个字 ↓ 上传图片-~A1识读单字 提问（如“X字的甲骨文是什么样？”） ↓ 获取释义、演变历史 展示甲骨字形、字源解说、讲解释义、演变历史 2. 在观看完安阳生态建设宣传片后，小组成员对笔记进行了梳理，中间有几句话的 顺序有待推敲。下列选项中衔接最恰当的一项是(3分) “绿水青山就是金山银山。”近年来，安阳以“绿染全城”为目标，系统推进 生态治理与绿色发展，让城市焕发盎然生机。 。如 今，安阳的生态底色念发鲜亮，正以崭新的姿态，为高质量发展注入源源不断的绿 色动能。 九年级语文第1页共6页 ①依托海绵城市建设，通过透水铺装、生态湿地改造，破解城市内涝难题，让 雨水“自然积存、自然渗透” ②聚焦绿色产业转型，关停高耗能企业，发展生态文旅与循环经济，推动产业 结构向绿色低碳升级 ③深入推进区域水系生态治理，修复河岸植被、净化水体，筑牢区域生态安全 屏障 ④从水系修复到城市建设，再到产业升级，安阳走出了一条生态优先、绿色发 展的特色之路 A.③①②④ B.①③②④C.④③②① D.②③①④ 3.红旗渠景区的“天河回响·古今对话墙”前，同学们正在探寻与修渠精神产生共 鸣的古诗词。请你参与互动，根据展板上的提示，填写恰当的诗句。（共8分） 今风·修渠壮举 精神内核 古韵·诗词印证 早情严峻，绝壁开新渠 勇担重任 ① ② (诸葛亮《出师表》) 引漳入林，筑造生命渠 奋斗筑梦 ③ ④ (李白《行路难》) ⑤ ⑥ (刘高锡《刷乐天扬州 历经艰险，修渠不止 逆境自勉 初递席上见赠》) 舍身护渠，捐躯铸魂 赤诚报国 ⑦ ⑧ (李贺《雁门太守行》) 4.活动尾声，小组成员写下了一段研学感言。请你仿照画波浪线的句子，结合此次 研学的见闻续写一句话，要求语言连贯，句式一致。（3分) 走进大美安阳，穿越古今岁月，一幅多彩的文明画卷徐徐展开：凝望般商甲骨，浸 润浓浓墨色、感悟源远流长的汉字文明： …从历史的深处走 来，向未来的辉煌走去，安阳正以崭新的姿态，向世界展示着她的厚重与活力。 二、 现代文阅读（共28分) (一)阅读下面文本，完成5~8题。（共17分） 退步原来是向前 ①2016年，我住在中国水稻研究所南繁基地的宿含，和沈希宏博士住一间，睡钢架 床。 ②第二天一早，跟着沈希宏下田。他或一顶草帽，穿一双高简橡胶鞋，手里拿一个 硬塑封面的本子，那是水稻试验研究的记录本。他的脸晒得助黑。田里种着几千种水稻 材料，每种材料种三行，每行六株，整整齐齐。沈希宏走在前头，不时停下来，蹲下身 用两根手指捏一捏稻穗，或者在某个材料前驻足良久，目不转晴。 ③“你在看什么？”我问。 ④“看水稻。”他说。过了一会儿，他又说：“我在田里看水稻时，水稻也在看我。” ⑤这是我第一次见到沈希宏。那时我在老家发起“父亲的水稻田”项目两年，种了 几亩田。但说实话，对水稻的认识还很肤浅。关于水稻那些隐秘的生命过程，我一无所 知。 ⑥跟我父亲那样的老农不一样，沈希宏虽然也种田，但他是埋头搞科研。他能从几 千种材料里，一眼认出他想要的那一株。他也能用拇指和食指轻轻一捻，把谷壳捻开， 把生米放进嘴里嚼一嚼，然后说“这个直链淀粉含量偏高”“这个有香味，基因起了作 用”…有时候，他蹲在田间，一蹲就是两三个小时，汗水湿透衣背，他仿佛浑然不觉。 ⑦那几天，我跟着他下田，看他剪颖，看他授粉，看他对着水稻哺喃自语。太阳最 烈的时候，正是稻花开放正盛之时，他也在田里看水稻。 ⑧我问：“你一年到头在田里，不觉得枯燥吗？” ⑨他说：“水稻每天都在变化。今天开花的这林，明天可能花就谢了。今天看着不 九年级语文第2页共6页 起眼的那株，过两天可能就让我眼前一亮。你永远不知道，明天会有什么惊喜等着你。” ⑩也正是那一次的田间采访，让我更加明白，种田这件事，其实就是一场漫长的等 待。等待一粒种子发芽，等待一株稻子抽穗，等待稻花开放，等待稻谷灌浆。科研工作 也需要等待。等待机缘长成，等待果实呈现。所有的等待都很缓慢，缓慢到让你几乎忘 掉它的目的。然而，也正是在这样的缓慢里，藏着生命最大的秘密。 ①后来，我把沈希宏博士选育的新材料，种进了我们家的水稻田。从播种到收获， 父亲几乎每天都要去田里看。稻子长得比当地品种慢一些，邻居家的杂交稻已经低头散 粒，它还在执拗地昂着头，父亲有点担心。我打电话问沈希宏，他说：“不要急，再等 等。 ②到了十月，稻子终于黄了。谷粒细长，金黄明亮，比我们以前种的任何一种稻米 都要好看。限成米，煮成饭，满屋子都是香气。父亲盛了一碗，没就任何菜，呼噜呼噜 吃了下去，说：“这米不错，很香。” ③深秋，沈希宏来我们村，站在田埂上看那片收割后的稻田。大家看夕阳一点一点 落下去。田里的稻茬还留着，一群麻雀在田里觅食，远处的山越来越淡。 ①四那个新稻种还没有名字。同行的稻友中有一位叫“包公子”，沈希宏一拍大腿： “就叫包公子！” ⑤从此，长粒粳“包公子”就成了我们家稻田里的主角。后来沈希宏又培育出带香 味的“包公子二号”，谷粒碾成米，打开袋子就能闻到一股清香。这些稻米，从沈希宏 的试验田，来到我们小山村，又通过快递，去到全国各地稻友的餐桌和饭碗。一粒种子， 走了那么远的路。 ⑥有一次，沈希宏在田里看水稻，忽然问我：“你知道为什么插秧要倒退着走吗？” ⑩我当然知道。从小看父辈插秧，都是手把青秧，边插边退。但我从来没有深想。 ⑧他说：“你想想，插秧的时候，人往后退，秧往前栽。退一步，眼前就多一片绿。” 四低头，弯腰，退步，这些看起来是在往后退的动作，其实是在向前。插秧如此， 人生何尝不是如此。沈希宏本可以在实验室里做研究，用各种仪器分析数据，发表论文， 那是一条更快捷的路。但他选择一年中有三分之二的时间待在田里，蹲在太阳底下， 株一株地看水稻。这种工作方式，在现代科研体系里显得有点笨拙，有点缓慢。 四他说：“育种就是这样，急不得。发生变化是简单的，但美好的重组却稀少。育 种犹如大海捞针，简直是万里挑一再万里挑一。” @一年两年，三年五年，十年二十年，才能培育出一个新品种。时间就这样过去了， 白发就这样长出来。水稻育种的故事都是这样的。 四我想，这就是“退步原来是向前”的道理。你以为是在倒退，其实是在前进；你 以为是在浪费时间，其实时间正在为你积累。 (作者：周华诚，有删改) 5.本文真实记录了沈希宏的稻田时光。请根据提示，梳理相关内容，并将其填写在 下面横线处。(4分) 日常观察：① 育种操作：② ③一：在收割后的田埂上，命名新品种为“包公子”。 ④ ：用插秧倒退的水稻种植常识，启发“我”思考人生哲理。 6.阅读下列句子，根据括号中的要求回答问题。（4分) (1)沈希宏走在前头，不时停下来，蹲下身，用两根手指捏一捏稻穗，或者在某个 材料前驻足良久，目不转睛。（从描写角度简要分析句子的表达效果） (2)等待一粒种子发芽，等待一株稻子抽穗，等待稻花开放，等待稻谷灌浆。（连 用四个“等待”有何表达效果？) 7.文章在写沈希宏科研的同时，穿插了父亲的表现。这样写有何用意？请结合全文 简要分析。(4分) 九年级语文第3页共6页 J忆入四am时口mnpp 8.本文以《退步原来是向前》为题，意味深长。请结合全文内容，谈谈你的理解。(5 分)》 (二)阅读下面文本，完成911题。（共11分） 【文本一】 为啥人的体温是37℃左右，却受不了37℃的天气 ①你可以把响的身体想象成一直在小功率运行的发热器，或者更贴切点，就像一台 始终开着机、运行着基础程序的电脑，它自己就会发热。 ②那么问题来了：热量不断产生，如果只进不出，或者出的没有进的多，体温不就 一路飘升，像开了锅的水壶一样了吗？没错，所以咱们身体配套了一个极其重要且忙碌的 系统—散热系统。 ③它的任务，就是把这些不断产生的“余热”及时排到身体外面去，确保内部温度 不超标。 ④散热主要靠几种方式，最悄无声息的是辐射散热，就是身体以红外线形式向周围 环境散发热量，只要皮肤温度比周围物体温度高，这个散热过程就在默默进行。 ⑤第二种是对流，你周围流动的空气（比如风扇吹风、自然风）能把紧贴皮肤的那层 暖空气带走，换成凉一点的新空气，从而加速热量散失。 ⑥第三种是传导，就是直接接触凉的东西，比如坐在凉席上、抱着冰袋，热量直接 传给它们。但这些方式，在环境温度升高时，效率就会打折扣。 ⑦当外面气温接近甚至超过皮肤温度（皮肤温度通常比核心体温低几摄氏度，大约在 33C)时，辐射散热就基本歌莱了，因为热传递的方向是从高温到低温，外面比你还热或 跟你差不多热，热量就辐射不出去了。 ⑧对流呢，如果吹过来的风本身就是热的，那也带不走多少热量，反而可能觉得吹 的是热风。这时候，身体的“终极散热大招”就该登场了，那就是蒸发散热，具体表现 就是一出汗。 ⑨汗水从皮肤表面的汗腺里冒出来，在皮肤上蒸发变成水蒸气，这个过程会吸收大 量的热量（这叫汽化潜热），从而把身体的热量狠狠带走一部分。 ⑩这下你就能明白为啥37℃的天气让人如此难热了。在这种气温下，前面说的辐射、 对流这些散热方式已经不太好使了，甚至可能倒过来让身体从环境中吸热。散热的重担 几乎完全压在了“出汗蒸发”这一条腿上。汗水蒸发不掉，就带不走多少热量，身体产 生的热量持续堆积，人就会感觉异常闷热、憨气，非常不舒服。 (作者：向航说，有删改) 【文本二】 ①大多数人会自然而然地随季节和气温增减衣服：冬天多穿，夏天当然要少穿；有 人则把自己牢牢地包裹在防晒衣中，全身上只露个眼晴。而疑问也就来了：穿这么多不 热吗？实际上，人们惯性意识里的“穿得越少越凉快”可能并不成立。 ②虽然穿得少可以减少衣物对身体的包裹，从而增加皮肤与空气的接触面积，有助 于散热。但也有一些其他因素需要考虑。 ③当外界温度低于人的体表温度(36℃至37℃之间)，且阳光相对温和，的确会 穿得越少越凉快：而当外界温度高于人的体表温度，且阳光比较毒辣，穿得少的人可能 比穿得多的人还容易中署。 ④这里要引出一个知识，点一人体的散热方式主要有四种：辐射散热、传导散热、 对流散热和蒸发散热。 ⑤许多人小时候都曾在炎炎夏日时打开冰箱门，接着靠近冰箱内侧，来获取一些凉 意。这其实，就是辐射散热，它是指人体以热射线的形式将体热传给外界的较冷物体。 辐射散热是人体主要的散热形式，一般会受到两个因素的制约：一是有效散热面积，二 是体表温度和外界温度的温差。 ⑥当外界温度较低时，人体会向外散热，衣服穿得少也就意味着有效散热面积大， 自然会觉得凉快。但当外界温度较高时，人体不但很难通过热射线的方式散热，反而会 九年级语文第4页共6页 吸收周围的热量。 ⑦此时，衣服的作用就来了：可以帮助人体减少辐射吸收。曾有一项实验，人偶穿 着衣服时吸收到的辐射最多会降低到60%，若是专业性衣服，隔热的比例还会提高到 80%。 ⑧不止如此，高温场合下衣服的作用，在许多研究中都得到了论证：有人对比了两 组参与实验的工作者，高温天气下，不穿衣服的人会国体温太高导致劳动能力下降，而 穿着衣服的人劳动能力则相对较高。 (摘编自《科普中国》，有删改) 9.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.文本一先通过生活化的类比引入话题，再分析科学原理，最后得出结论，采用的 是由现象到本质的逻辑顺序。 B.文本一中使用了“歌菜”“不太好使”等口语词，语言生动活泼，但破坏了科普 文章应有的严谨性，显得随意。 C.文本二采用设问开头，从高温天气体感引出说明对象，既激发了读者的阅读兴趣， 又自然引出下文的科学原理。 D.文本二第⑦段通过列举人偶实验的具体数据，准确说明了衣服在高温环境下帮助 人体减少辐射吸收的作用。 10.两个文本中都提到了人体散热，但在介绍散热方式时的侧重点和目的有所不同。 请结合文本内容简要分析。(4分) 11.周末远足，气温38℃，烈日当空。出发前，父母为你准备了“短衣短裤”和“冰 袋”。请结合两个文本，判断准备的这两样物品是否合理并分别说明理由。(4分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 【甲】伞发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶帚举于鱼盐之中，管夷吾举于士； 孙叔救举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无 法家挑士，出则无敌国外患者、国恒亡。然后知生于忧忠而死于安乐也。 (《生于忧患死于安乐》) 【乙】吴王将北伐齐鲁，道出胥门，过姑胥台而昼梦，召公孙圣占吉凶。圣叹曰： “愿王勿伐齐，令太牢話”肉袒谢于勾践，国可安存，身可免祸。”吴王怒，顾力士石 番，击杀之。 伍子胥谏曰：“越之为病，乃心腹也。愿大王定越而后图齐。”王不听，递伐齐。 既胜，归而让子骨曰：“若子于吴，则何力雪？”子胥排附芯曰：“今王播弃忠言，此 孤僮之谋，非霸王之事。”…后越灭吴，夫差自刎而死。 (节选自《吴越春秋》，有删改) 【注释】①道出：取道，途经。②太宰舾(pI):吴国权臣，为人谄媚不忠。③谢：谢罪、请罪。 ④顾：回头招呼（指向具体动作）。⑥⑤让：责备，责问。⑧弧僮：无知的小孩子（喻指心智幼稚、短视）。 12.下列对两个文段中加点词语的解说，不正确的一项是(2分) A.“傅说举于版筑之间”中的“举”是“选拔、任用”的意思，与“是以众议举宠 为督”（《出师表》)中的“举”意思一致。 九年级语文第5页共6页 :※※※※※※※为 :※※※※※※※兴 :※※※※※※※※ B.“曾益其所不能”中的“曾”同“增”，意思是“增加”，与“曾不能损魁父之 ※※※※※※※※ :※※※※※※※※ 丘”(《愚公移山》)中的“曾”意思不一致。 :※※※※※※※ C.“心腹”有“心和腹”“要害”“亲信之人”等义项，根据语境推测，“乃心腹 :※※※※※※※※ :※※※※※※※※ 也”中的“心腹”是“要害”的意思。 :※※※※※※※※ D.“若”有“你，你的”“假如”“此，这个”等义项，根据语境推测，“若子于 :※※※兴※※※※ ※※※※※※※※ 吴”中的“若”是“假如”的意思。 :※※※※※※※名 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) :※※※※※※※必 :※※※※※※※※ 人恒过，然后能改。 :※※※※※※※》 14.乙文刻画了公孙圣、伍子胥两位忠臣。请从中任选一位，结合相关语句，简要 :※※※※※※※※ :※※※※※※※※ 分析其人物形象。(3分) :※※※※※※※ 15.结合甲文中画波浪线的句子，分析乙文中吴国最终走向灭亡的原因。(4分) :※※※※※※※※ :※※※※※※※※ (二)阅读下面的诗歌，回答问题。（4分) :※※※※※※※ 商山早行 :※※※※※※※ :兴※※※※※※ 温庭筠 :※※※※※必※， 晨起动征铎，客行悲故乡。 :※※※※※※※ :※※※※※※※ 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 :※※※※※※※ 槲叶落山路，枳花明驿墙。 :※※※※米※※ :※※※※※※※ 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 :※※※※※※※ 【注释】①杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”，这里的“杜陵梦”当 :※※※兴必※※ :※※※※※※※》 是思乡之梦。 :※※※※※※※ 16.请仿照示例，对本诗中的画线句进行点评。(4分) :※※※※※※※ :X※※※※※※ 【示例】“枯藤老树昏鸦”一句，将枯藤、老树、昏鸦三个富有特征的景物直接组 :※※※※※※关 合， “枯”“老”尽显万物的衰败，“昏”字点出黄昏的黯淡，共同营造出深秋黄昏苍 :※※※※※※※ :必※※※※※必 凉萧瑟的氛围，含蓄抒发了漂泊天涯的游子内心孤寂凄苦的思乡之情。 :※※※※※※※ 四、整本书阅读(5分) ※※※※※※※ :兴※※必※※※ 17.书名，往往是一部作品最凝练的注脚。请从下面名著中任选一部，结合书中人 ※※※※※※※ :※※※※※※※ 物的相关经历，谈谈你对书名内涵的理解。(5分) :※※※※※※※ 《红岩》江姐 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 《儒林外史》范进 :※※※※※※※ :※※※※※※※ 五、作文(50分) :※※※※※※※ ※※兴※※※※ 18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) :※※※※※※※ ※※※※※※※ 你永远不知道，明天会有什么惊喜等着你。 :※※※※※※※ —周华诚《退步原来是向前》 :※※※※※※※ :※※※※※※※ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 :※※※※※※※ —陆游《游山西村》 :※※※※※※※ :※※※※※※ 如果冬天来了，春天还会远吗？ ※※※※※※为 一【英】雪莱《西风颂》 ※※※※※※为 (1)请以“不要急，再等等”为题目，写一篇记叙文。 :※※※※※※习 :※※※※※※ 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的 ※※※※※※ ※※※※※※ 人名、校名、地名。 ※※※※※※ (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议 :※※※※※为 论文。 :※※※※※习 ※※※※※ 要求：①观点明确，有理有据：②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校 :※※※※※ 名、地名。 ※※※※※ :※※※※※ :※※※※※ 九年级语文第6页共6页 :※※※※ :※※※※ ※※※※ 心1口amymnpp 2026年九年级学情调研（二) 语文试题参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)chui huon(每空1分，共2分)(2)贯历（每空1分，共2分）(3)示例：小安， 你可以先进入小粗序“了不起的甲骨文”，然后把你想了解的“殷”字这样提间：“‘股'字的 甲骨文是什么样”，！就能在展示出甲骨字形、字源解说、讲解释义后，出现“股”字的演变历 史了。快试试看吧！（结合右侧步骤进行讲解且表述准确、条理清晰3分：简明得体1分。如出 现两种步骤，最高2分。如只结合左侧步盛，最高1分。共4分) 2.A(3分) 3.①受任于败军之际 ②奉命于危难之间 ③长风破浪会有时 ④直挂云帆济沧海 ⑥沉孙侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 (每空1分，有铅该空不得分。共8分) 4.示例一：泊览安阳绿意，沉醉碧水蓝天，忠受蓬物向上的生态活力示例二：缁怀果乡岁月， 传承红色基因，涵养自强不息的奋斗精神（结合2或3小避，紧扣“多彩”，表达合理即可。共 3分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共17分）》 5.①乎拿试险记录本，在几千种水稻材科中仔细观察、蹲看稻穗。②在稻花盛开时剪颖、授粉， 长时间劳作不觉得枯燥。③田间命名④以稻明理（每空1分，意思对即可。共4分） 6.(1)动作描写（神态描写），运用“停”“蹈”捏”“驻足”(“目不转晴”)等词细致 刻画沈希宏观察水稻的动作（神态），生动表现他专注认真、严谨细致、热爱科研的品质。 (2)连用四个等待，句式整齐，节获舒缓，强调水稻从发芽到灌浆生长周圳的没长与不易，侧面 写出了科研工作者的耐心与整守。 (每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。共4分。） 7.①在新稻长得慢时，父亲的担心与沈希宏的耐心形成对比，突出沈希宏沉稳从容、不急不躁、谢 得住等待的科研素养：②通过描写父亲吃米饭的情景，表现新稻米的品质好，侧面村托沈希宏有 种技术高超、科研成果扎实，也体现他多年耐心坚守的有种工作终有回报：③通过“父亲”这 老农的视角来观察和肯定沈希宏的科研成果，让读者史直观地理解有种工作的价值。（每点2分， 写出任意两点给4分：意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分。共4分) 8.①题目中“退步”与“向前”形成对比，看似矛眉，实侧蕴含哲理。②表层指父辣们边例诅边插 秧的劳动场景。石似脚步在后退，实则秧苗越插越多。③深层指沈希宏的有种工作，他扎根田 间，不图速成，耐得住等待与寂寞。看似笨抽缓慢，实则是科研路上坚实的“向前”。④揭示 “以退为进”的人生道理，启示我们在人生道路上婴注重时间的积累，耐心等待。有时看似退步， 实则稳步向前。（①②点每点2分，③④点每点3分：给满5分为止。意思对即可。如有其他答 案，言之有理亦可的情给分) (二)（共11分） 9.B(3分) 语文试题参光答案第1页共3页 10.文本一侧重于介绍蒸发散热（出汗)，其目的是说明在高温环境下，其他散热方式基本失效， 只能靠出汗蒸发散热，所以人会感觉不舒服。文本二侧重于介绍辐射散热，其目的是通过分析 高温下细射散热的逆向作用，说明衣服在高温环境下阻挡外界热辐射、保护人体的重要作用。 (每点2分，意思对即可。若有其他答案，符合题目要求亦可的情给分。共4分) 11.“短衣短裤”不合理。结合文本二可知，当外界气温(38℃)高于人体体表温度时，皮肤直按 暴露会大量吸收外界的热辐射，反而容易中暑。 “冰袋”合理。结合文本一可知，利用冰袋 能实现“传导散热”，虽然在高温环境下效率会打折扣，但仍能有效轴助身体降温。（每点2分， 意思对即可。若有其他答案，符合题目要求亦可酌情给分。共4分) 三、古诗文阅读(15分) (一)（共11分） 12.D(2分) 13.一个人常常犯错误，然后才能改正。（意思对即可。2分） 14.示例一：公孙圣，他是一个忠藏耿直、不畏强权的忠臣。他直言劝谏吴王“勿伐齐”，甚至建议 向越国谢罪以保全国家，哪怕因此触怒吴王被杀，也坚持说出真话。示例二：伍子得，他是 一个深谋远忠、刚正不阿的忠臣。他清醒地指出越国才是“心腹”大患，极力劝阻吴王盲目伐齐： 面对吴王的责备，他“攘臂怒”斥其短视，坚持忠言。（符合题目要求，意思对即可。3分。) 15.吴王夫差拒绝听取忠言，杀害了做于直言进速的公孙圣，又怒斥深谋远忠的伍子胥，使得国内实 际上失去了能够匡正君主过失的“法家拂士”：吴王在战胜齐同后安于眼前的胜利，却忽视了越 园这一真正的心腹大忠，使吴国陷入了“无敌国外患”的假象中，最终导致国家灭亡。（符合题 目要求，意思对即可。4分。) (二)（4分)》 16.示例：“鸡声茅店月”一句，将鸡声、茅店、月三个富有特征的景物直接组合，“鸡声”点出天 刚破晓，“茅店”显出旅途的荒僻，“月”字写出天色未明的清寒，共同营造出山村清晨清冷寂 密的氛围，含蓄抒发了羁旅的艰辛与思乡的愁绪。（分析2分，情感2分：意思对即可。如有其 他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分) 四、整本书阅读(5分) 17示例一：《红岩》的“红”象征火热的革命信仰与赤诚初心，“岩”比喻革命者如岩石般坚不可 指的意志。江姐在狱中遭受竹签钉指的酷刑，始终咬紧牙关严守党的秘密，面对敌人的成逼利诱 毫不动摇，最终慷慨就义。她用生命我行了革命者的忠诚，如红岩上的红梅，完美诠释了书名蕴 含的坚贞不屈的革命精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”象征苹命者百折不挠的坚强意志，“怎样炼成的” 点明了意志需在烈火与苦难中反复锤炼的过程。保尔经历了战场负伤、筑路忍饥受冻、双目失明、 斑痪等多重磨难，却始终以顽强的毅力投身革命事业，即便卧病在床也坚持创作，在一次次考验 中炼就了钢铁般的意志，印证了书名的深刻内涵。 示例三：《儒林外史》中，“儒林”指封建社会的读书人群体，“外史”是区别于正史的真实记 录，意在展现儒林众生的真实百态。范进穷尽半生执着科举，中举后喜极而疯，中举前后的待過 反差尽显世态炎凉。他的经历正是封建科举制度下儒林丑态的缩影，完美体现了书名对病态儒林 的讽制与批判。 (对书名内涵的解读2分，结合人物经历并阐述其与书名的关联3分：言之成理即可。共5分) 文试题参考答案第2页共3页 五、作文(50分) 18.(50分) 作文评分标准 等次 一等 二号 三邻 四部 五等 分 25~21分 20~16分 15~11分 10~6分 5~0分 ①表达多图明 ①永达冬图饺明 确，内容具体充 扇，内容较具体 ①表达意图基本 ①表达龙田 ①内容与题目 记 尖：②有兵情尖 克尖：⑦②有的己 明哟，内容不够 无关：②抄袋 充实：②炔少情 不明确，内容 比例80%以 文 感，能表达自已 的思考和休语， 空河：②情感 上：③随必拼 的思考和体悟： 不空网，不虚假： 感体险和思考休 态度价位观 内容 ③州感态度价 ③情感态度价值 悟：③情感态度 凑，不加所云： 份位观基本忱康 不够饺： ④价值現铅误 值见健康 见使康 23 ①观点不太明 ①观点不明 ①观床与写作 ①观点明鸣：② ①观点丛本明 任务无关：② 论 论据怡当，论证 角：②论据比较 :②论据和论 确：②论据不 有一定说服力： 恰当，论证合理 ,点有关，论证基 能证明观点： 抄袋比例80% 以上：③随党 ③情感态度价 ③汾感态度价位 本合理：③情惑 ③情成卤度 态度价值现基本 价值观不够 拼凑，不知所 值珑健康 观健康 健乐 健康 云：④价值观 错误 分 20w17分 16w13分 12~9分 8~5分 4w0分 ①奴事不完 记 ①叙事究垫，重 ①叙事丛本光 ①叙事益本光 ①结构非常混 点哭出：②描写 然，重点基本突 整，能注念详略： 整，主次不 分：②语句不 乱成宇致不凡 与表达 文要求 具体，海言准 出：②语古流畅 ⑦语句基本通 100:②病句 通顺，病句校 确、生动 有一些具体横写 顺。病句校少 多 多，词不达危 20 ①思8清晰，烧 ①思路无明显阿 ①思洛基本清 ①思路不清 议 ①结灼非常混 怡当使用论证 急，能使用常见 晰，论证方头使 晰，层次混 方法：②语古准 论证方头：②表 用不太怡当：② 乱成宇数不足 乱：②沿句不 100:②病句 求 确、椅明，有逻 达无明显逻解问 语句基本通顺， 适頫，病句校 4年性 愿 病句较少 多 多，询不达危 书 分 值 5分 4分 3分 2分 1~0分 标 ①书写规范，基 ①书写丛本规 ①书写胶涤草 ①片写谅草， 范，巷而易本整 宇该紇州认：② 卷而胜乱：② ①书写非常涂 (5分) 而然洁：②标，点 洁：②标，点使用 标，点使用有一些 标点使用随 苹：②不会使 使用正确 基本正确 错误 用标点 补充说明： 1.以下三项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加13分，加到满分50分为止。 ①感情浆 ②思想有深度 ③表达富有创意 2.没写咫目扣2分。 3.错别字每三个扣1分，重复错误不计。最高扣3分. 请文试愿忽号谷案第3页共3项