12荷叶圆圆（作业设计）-2025-2026学年一年级语文下册统编版

该小学语文作业设计方案针对一年级学生好奇心强、识字巩固弱的特点，采用分层设计思路。基础训练面向全体学生，聚焦识字写字、朗读背诵等核心目标，创新提升供学有余力学生选做，侧重语言运用与实践体验，贴合低段认知规律。 通过多样化练习提升学习效果，基础训练中识字标注拼音、规范书写“亮、机”等生字落实语言运用，创新提升中句式仿写“苹果红红的，甜甜的”锻炼思维能力，画荷塘、分享故事培养审美创造。评价采用教师批改、激励性评价及作品展示，科学多元且富学科特色。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第六单元第12课《荷叶圆圆 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 宋瑶 课型 新授课 学科 小学语文 年级 一年级 学段 低段 版本章节 部编版一年级下册第六单元第12课 作业设计 课标要求 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，认识本课生字，正确书写要求会写的生字，做到书写规范、端正、整洁。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美词句，背诵课文。 3. 结合语境理解词语，乐于积累词语、句式，初步学会仿照例句进行简单表达，发展语言运用能力。 4. 感受文本描绘的画面之美，培养热爱大自然、爱护动植物的情感。 教材分析 《荷叶圆圆》是部编版一年级下册第六单元第12课，是一篇充满童趣的散文诗。课文以荷叶为中心，依次描写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿与荷叶相伴的画面，语言浅显活泼、句式整齐，叠词、比喻句运用丰富。 本课识字量适中，要求认识14个生字、掌握身字旁，书写7个生字；重点词句如摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及“荷叶圆圆的，绿绿的”叠词句式、“荷叶是____的____”比喻句式，是单元语言训练重点。作业设计需紧扣识字写字、朗读背诵、词句积累、句式运用四大核心，衔接课堂教学重难点，落实文本语言训练。 学情分析 一年级学生好奇心强，喜爱图画与趣味朗读，课堂上能借助动作、插图理解词语，初步掌握课文内容。但学生识字巩固能力较弱，生字易混淆、书写笔顺易出错；语言表达以短句为主，句式仿写不够灵活；背诵容易出现漏字、添字现象。 同时，学生乐于参与趣味性、实践性作业，单一抄写作业易产生倦怠。因此作业需分层设计，兼顾基础巩固与趣味拓展，难度由浅入深，贴合低年级认知特点。 作业设计思路 1.分层设计，全员兼顾：分为基础训练和创新提升两大板块。基础作业面向全体学生，落实识字、写字、朗读、背诵等硬性目标，夯实语文基本功；创新提升作业面向学有余力的学生，侧重语言运用、想象表达、实践体验，拓展语文思维。 2. 紧扣重难点：围绕本课生字、重点词语、经典句式、课文背诵设计习题，对接课堂所学，强化课堂知识吸收。 3. 趣味化、低负担：结合低年级学生特点，减少机械重复抄写，融入动口、动脑、动手类题型，做到学练结合、寓学于乐。 4. 知行合一：结合课堂渗透的爱护自然、保护小动物的德育目标，设置实践类小任务，实现语文学习与情感教育融合。 作业设计内容 第一部分：基础训练（必做，全体学生完成，总时长15分钟） 本板块聚焦识字写字、朗读背诵、词句积累，巩固课堂基础知识，落实本课核心学习目标。 （一）识字闯关（4分钟） 1. 给下列生字标注拼音，并口头组词（每个生字组2个词语） 珠 摇 躺 晶 停 展 透 翅 膀 唱 蹲 嘻 2. 辨一辨，选一选 荷（hé hè）叶 停（tíng tín）下 唱（chàng càng）歌 3. 认偏旁：本课学习了身字旁，写出两个带有身字旁的字：、。 （二）书写练习 （5分钟） 1. 认真抄写本课7个会写字：亮、机、台、放、鱼、朵、美。 要求：每个字抄写3遍，组1个词语，书写笔顺正确、卷面工整。 2.  小小提醒：“朵”第二笔是横折弯，“机”中“几”写得瘦窄，认真书写哦！ （三）朗读与背诵（4分钟） 1. 大声、有感情地朗读课文2遍，边读边配上课堂上学的小动作。 2. 熟练背诵全文，尝试背给家长听，请家长评价。 （四）词句积累（2分钟） 1. 照样子，写词语（叠词） 例：圆圆的 绿绿的 ______的 ______的 ______的 ______的 2. 连一连，再读一读（梳理课文内容） 小水珠 歌台 小蜻蜓 摇篮 小青蛙 凉伞 小鱼儿 停机坪 第二部分：创新提升（选做，学有余力学生完成。 总时长8分钟） 本板块侧重语言运用、想象创作、综合实践，锻炼表达能力与想象力，拓展语文素养。 （一）句式仿写（本课重点训练）（3分钟） 1. 仿照例句写句子。 例句：荷叶圆圆的，绿绿的。 （1）苹果________，。 （2）大树，___________。 （3）________，________。（自己写一句） 2. 仿照“荷叶是小水珠的摇篮”写比喻句。 例：荷叶是小水珠的摇篮。 （1）荷叶是小蝴蝶的________。 （2）荷叶是________的________。 （3）是________的。（自由创作） （二）想象写话（短句练习） （2分钟） 根据课文画面，想一想：还有哪些小动物会来到荷叶身边？它们会把荷叶当成什么？试着写一两句话，不会写的字可以用拼音代替。 示例：小蚂蚁来了，荷叶是它的运动场。 （三）趣味实践（3分钟，可利用课余时间完成） 1. 画一画：根据课文内容，画一幅《美丽的荷塘》，画出荷叶和它的小伙伴们。 2. 说一说：和家人分享《荷叶圆圆》的故事，讲讲你最喜欢文中哪个小动物，为什么？ 3. 小行动：走进小区、公园观察植物和小动物，做到爱护花草、不打扰小动物，做爱护自然的小卫士。 作业评价建议 1. 基础作业：以教师批改、同桌互查为主，重点检查生字书写、拼音正误、背诵熟练度，对书写工整、背诵流利的学生予以表扬。 2. 提升作业：采用激励性评价，尊重学生个性化表达，句式仿写、想象写话不做统一标准答案，鼓励大胆创意。 3. 实践作业：采用口头分享、作品展示（绘画作品班级张贴）的方式评价，激发学生参与热情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $