2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自 测卷（统编版）

**基本信息** 该试卷聚焦小学六年级语文核心素养，通过新情境基础题、经典古诗文积累、生活化阅读与表达，全面考查语言运用与文化传承能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|27分|拼音、词语、字形、字音|新情境拼音（历史文化语境）、多维度词语运用（动作/心理描写、名著关联）| |积累运用|27分|古诗文默写、病句修改、句式转换|结合课文（《竹石》《石灰吟》）与生活（垃圾分类），考查语言规范与灵活运用| |文言文阅读|10分|《杨氏之子》理解|注重朗读节奏划分、实词解释与情境化表达（孔君平夸赞场景描写）| |现代文阅读|11分|《阅读记》分析|考查概括、修辞（蛋壳孔隙比喻）、词语赏析（扒/蜷/扔动作描写），关注阅读体验与思维能力| |书面表达|25分|半命题作文|“我为你点赞”引导关注生活人物，要求典型事例与描写方法结合，体现审美创造与真情实感|

保密★启用前 2025-2026学年小学六年级升学考试（语文）三十九 考试总分：100分；考试时间：100分钟； 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识（共27分） 1．（本题5分）（新情境）根据语境，看拼音写词语。 中华民族在màn  cháng( )的历史里创造的优秀文化，是滋养我们成长的精神食粮；无数gé  mìng( )先烈在黑暗的岁月里艰苦奋斗、不怕xī  shēng( )的英雄事迹，是鼓舞我们勤奋苦干的动力源泉；当代建设者们肩负伟大复兴的zé  rèn( )，在各自lǐng  yù( )建功立业，是引导我们走向未来的榜样。 2．（本题18分）我会填。 ①情不自( )      ②( )拳擦掌      ③一声不( )     ④半夜三更 ⑤马革( )尸      ⑥( )然起敬      ⑦草船借( )     ⑧心惊胆战 （1）补充词语 （2）我能再写一个像②描写人物动作的四字词语__________；我还能再写一个像⑧描写人心理的四字词语__________。 （3）由⑦我想到了_________对_________心怀妒忌。 （4）④中“更”是多音字，在本词语中读“_______”，它还有个读音是“_______”。 3．（本题2分）下列词语书写完全正确的一项是（   ） A．蚂蚱   族拥   锻炼   兴致勃勃 B．牲畜   喉咙   矛盾   手急眼快 C．妒忌   桅杆   颤抖   跃跃欲试 D．慈详   呐喊   引荐   养尊处优 4．（本题2分）下列加点字读音完全正确的一项是（   ） A．提供（gōng）    薄（bó）雾     直奔（bèn）会场 B．尽（jǐn）管      勉强（qiǎng）   埋（mái）怨 C．处（chù）理     兴（xīng）奋    新冠（guān） D．模（mú）样     似（sì）的       压轴（zhòu）大戏 二、积累运用（共27分） 5．（本题19分）根据课文内容填空。 （1）苟利于民，______；苟周于事，______。 （2）咬定青山不放松，______。______，任尔东西南北风。诗中“任”的意思是______，“尔”是______的意思。这是一首题画诗，诗人是______朝的______。 （3）_____，烈火焚烧若等闲。______，要留清白在人间。诗中“等闲”的意思是______，“清白”是指______。这首诗的作者是明朝的______。 （4）一儿曰：“日初出______，及日中则如______，此不为______？”一儿曰：“日初出______，及其日中如______，此不为______？” 6．（本题2分）各地垃圾分类推进力度不一，存在居民分类意识不强，准确率不高。（修改病句） _______________________________________________ 7．（本题2分）为了防止甲流在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了严厉的防控措施。（修改病句） _________________ 8．（本题2分）按要求完成下列句子练习。 闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用关联词合成一句话） ____________________________________________________ 9．（本题2分）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句） ________________________________________________ 三、文言文阅读（共10分） （本题10分）文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 10．(2分)下列朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。 B．孔君/平诣其/父，父/不在，乃呼/儿出。 C．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。 D．儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家/禽。” 11．(4分)解释下列带点的字。 （1）甚聪惠 惠：________      （2）孔君平诣其父 诣：________ （3）孔指以示儿曰 示：________ （4）乃呼儿出    乃：________ 12．(2分)我能翻译下面句子的意思。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ________________________________________________________________________________ 13．(2分)当孔君平听了杨氏子的妙答之后，他会如何夸杨氏子呢？请通过语言、动作、神态等人物描写来写出孔君平对杨氏子的夸赞。 ________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读（共11分） （本题11分）阅读下面文章，完成下题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语，大为震动。那种震动直到现在我还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学那里从不曾体会过的。那可能是我最初的一场阅读，犹如小鸡啄开了坚硬蛋壳上的第一个小小孔隙。阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都如饥似渴地阅读。我的阅读物最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴发现的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新学期开学是我最快乐的时候，往往不到两个星期我就读完了整学期的课本内容。 ②小学四年级那年妈妈开始做收购旧书籍、报纸的生意。怕这些东西淋雨，专门腾了一间房子堆积。那段时间，我天天从房子的窗户上爬进去（门锁着，妈妈不让我随便出入），躺在快要顶到天花板的“书山”上看书，满足极了。我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，美美地看到天黑…… ③六年级时回到四川，我发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了!于是整个暑期里，我每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ④上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。全部是毫无选择的阅读，而我全然接受，鲸吞海纳，阅读的海洋中渐渐升起明月。能记得的语句如暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地起伏——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。 ⑤直到现在，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去，而且以我如今的年龄论，阅读的意义已经不只是汲取养分、增加知识、领略愉悦之类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了，理解了，并且原谅了……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑥对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书。有各种原因。直到这几年才重新开始大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活之中，成为习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得，世态百相，人间万状，阅读没法停止，我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切才刚刚开始，当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 14．(4分)阅读选文，参照示例概括作者的阅读经历和感受。 经历 一年级时，读印有汉字的东西 四年级时，读旧书籍、报纸 六年级时，_____ 上初中后， ___________ 这几年，读世态百相，人间万状 感受 __________ __________ 最幸福的所在 阅读的海洋中渐渐升起明月 一切才刚刚开始 15．(2分)选文中画线的句子运用了比喻的修辞手法，把“我”最初的阅读感受比作小鸡啄开坚硬蛋壳上的第一个小孔隙，生动形象地写出了___________________________ 16．(2分)赏析下列句子中加点词语的表达效果 我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔。再一本。还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，美美地看到天黑…… __________________________ 17．(2分)请结合语境，说说选文第④段中加点词“明月”的含义。 ______________________________ 18．(1分)读书是一种人生态度，也是一种生活方式。《语文课程标准》向中小学生推荐了几十本经典必读书目，但有些学生以没时间为理由不阅读，面对这种现象，请你写一段话劝诫大家多读书。 _____________________________ 五、书面表达（共24分） 19．（本题25分）写作 世界真美好！我们为神机妙算的诸葛亮点赞，为坚持不打麻药强忍剧痛完成手术的军神刘伯承点赞，为刷子李精湛的刷浆技术点赞；也为小小年纪机智善辩的杨氏子点赞……那么在你的生活里，在你心灵的深处，还想为谁点赞？请你以“______，我为你点赞”为题目，写一篇习作吧。 1.提示：把题目补充完整。（如：老师、同学、朋友……） 2.亮点：好词句、好修辞、好段式、标点准、书写美 3.要求：①借助1—2个典型事例，巧妙运用所学的描写人物的方法，把重点部分写具体，让真情自然流露。②文中不得出现真实姓名和校名。③不少于400字。 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年小学六年级升学考试（语文）三十九》参考答案 1． 漫长 革命 牺牲 责任 领域 【详解】注意“漫、命、牺、领、域”的正确书写。 2． 禁 摩 吭 裹 肃 箭 手舞足蹈 心花怒放 周瑜 诸葛亮 gēng gèng 【详解】（１）情不自禁：指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情支配。 摩拳擦掌：形容战斗 / 劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没说过。 三更半夜：指半夜。 马革裹尸：指战士战死沙场，用马皮裹住尸体，形容英勇无畏。 肃然起敬：形容因敬佩而产生严肃庄重的感情。 草船借箭：出自《三国演义》，诸葛亮利用草船向曹操 “借” 箭。 心惊胆战：形容非常害怕。 （２）第一空根据题意可知要求包含肢体动作描写。示例：手舞足蹈、抓耳挠腮、健步如飞、张牙舞爪。 第二空根据题意可知要求直接表现人物的情绪 / 心理活动。示例：忐忑不安、七上八下、心花怒放、心慌意乱。 （３）“草船借箭” 的故事背景是：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，故意刁难诸葛亮，要求他十天内造好十万支箭；诸葛亮利用大雾天气，向曹操 “借” 到了箭，挫败了周瑜的阴谋。 （４）注意多音字“更”的读音。 3．C 【详解】A．簇拥； B．手疾眼快； D．慈祥。 4．A 【详解】B．埋（mán）怨； C．处（chǔ）理； D．似（shì）的。 5． 不必法古 不必循旧 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任凭 你，你的 清 郑燮/郑板桥 千锤万凿出深山 粉骨碎身浑不怕 平常 清白、纯洁 于谦 大如车盖 盘盂 远者小而近者大乎 沧沧凉凉 探汤 近者热而远者凉乎 【详解】（1）书写时注意“必”“循”“旧”的正确写法。 （2）书写时注意“破”“磨”“劲”的正确写法。本句出自清代诗人郑燮（郑板桥）的《竹石》。“任尔东西南北风”的意思是：任凭你刮东西南北风。 （3）书写时注意“锤”“凿”“骨”“碎”“浑”的正确写法。这句诗出自明代诗人于谦的《石灰吟》。意思是：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。等闲是指平常、寻常。清白指纯洁或清白的高尚节操。 （4）书写时注意“盖”“盂”“沧”“汤”的正确写法。 6．各地垃圾分类推进力度不一，存在居民分类意识不强，准确率不高等问题。 【详解】词语搭配不当，“存在”一般搭配的是问题，应在“准确率不高”后加上“等问题”。 修改为：各地垃圾分类推进力度不一，存在居民分类意识不强，准确率不高等问题。 7．为了防止甲流在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了严密的防控措施。 【详解】病因：用词不当，“严厉”一般用来形容态度、手段等，和“防控措施”搭配不合适，应改为“严密”。 故改为：为了防止甲流在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了严密的防控措施。 8．虽然闰土回家去了，但是我还深深地思念着闰土。 【详解】“闰土回家去了”与“我还深深地思念着闰土”两个分句之间存在着转折关系。用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”合并即可。 故句子可以合并为：虽然闰土回家去了，但是我还深深地思念着闰土。 9．世界上糟糕的诗够多了。 【详解】改写句子，去掉反问词“难道”和疑问助词“吗”，把句中的否定词“还不够”改为“够”，问号改为句号，为保证语句通顺，句末加“了”。 故为：世界上糟糕的诗够多了。 10．B 11． 同“慧”，聪明 拜访 给……看 就，于是 12．杨氏子立刻回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 13．孔君平听完眼睛一亮，捋着胡须哈哈大笑，他拍着杨氏子的肩膀赞道：“早就听闻你聪慧过人，今日一见果然名不虚传！小小年纪反应如此敏捷，太了不起了！ 【导语】这篇《杨氏之子》选自《世说新语》，是非常经典的文言启蒙短文。全文仅几十字，就鲜活勾勒出九岁杨氏子聪慧机敏的形象，四两拨千斤的巧答尽显古人言语智慧，文字凝练、趣味十足，既适合考察基础文言能力，也能引导学习者体会文言之美与应变的语言艺术。 10．孔君平：是完整的人名，不能拆分；诣：是动词“拜访”，其父：是宾语“他的父亲”。 正确划分：孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 11．（1）“甚聪惠”就是“非常聪明”的意思。惠：是通假字，古文中常借“惠”通“慧”，表示聪慧。 （2）孔君平前来拜访他的父亲。诣：拜访。 （3）孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说道。示：给……看。 （4）于是就叫杨家儿子出来（待客）。乃：就，于是。 12．应声答：顺着声音立刻回答。未闻：没有听说。夫子：先生、您。家：您家。禽：鸟类。 句子翻译为：杨氏子马上回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟呀。” 13．原文开篇点明杨氏子“甚聪惠”，他的妙答妙在：既没有失礼顶撞长辈，又巧妙借用“孔雀”对应“孔姓”，反问回敬了孔君平“杨梅对应杨姓”的玩笑，体现出他敏捷的思维和得体的礼仪，孔君平的夸赞要围绕这两个特点展开。必须同时用到神态、动作、语言三种人物描写，刻画符合孔君平身份的反应——孔君平是来访的长辈，反应应该是惊讶过后由衷的欣赏，不能不符合身份。要符合场景，本来就是父不在家，孔君平见孩子，所以反应要自然。 示例：孔君平听完一愣，随即捋着胡须哈哈大笑，他弯腰拍了拍杨氏子的肩膀，眼睛里满是惊喜的赞赏：“好个机敏的小娃娃！我原本只是拿姓氏随口逗你，没想到你小小年纪竟反应如此迅速，既不失礼，又答得巧妙，真真是名不虚传的聪慧孩子，将来一定前途无量啊！” 【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨人家的儿子年仅九岁，非常聪慧。孔君平前来拜见他的父亲，父亲不在家，于是叫儿子出来待客。孩子给孔君平摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答道：“我从没听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 14． 读公园里租书摊的书 读图书馆的书和向同学借的书 深受震动，阅读开启了通往大世界的门 非常满足 15．阅读第一次为“我”冲破了封闭的小天地，带来窥见全新世界的惊喜与震撼，凸显出这场初读对“我”的启蒙意义。 16．这些动词精准刻画了“我”在旧书堆里随性翻书、挑书的过程，生动展现出“我”沉浸在阅读中的自在随性，满是孩童的率真与痴迷，也侧面体现出“我”对阅读的强烈热爱与当时的满足感。 17．指阅读积淀出的思想智慧、人生感悟，还有内心逐渐明晰的认知与精神境界。 18．不要总拿学业繁忙当作拒绝读书的借口，闲暇时分随手翻阅经典佳作，既能丰富学识拓宽眼界，又能陶冶情操滋养心灵。品读经典能沉淀内心涵养格局，为成长积蓄力量，愿我们都养成读书习惯，在书香中收获成长，遇见更好的自己。 【导语】此文以时间为脉络，追忆作者从小到大的读书往事，叙事平实细腻。从幼时懵懂初识文字，到年少肆意博览群书，再到成年体悟阅读深意。文笔清新自然，情感真挚纯粹，既抒写对阅读与生俱来的热爱，又道出阅读丰盈精神、洞见人世、浸润人生的深层价值，平淡文字里满是温情与人生哲思。 【详解】14．结合第③段“六年级时回到四川，我发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，我每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了”可知，讲了六年级时“我”在公园租书摊风雨无阻地看书，概括为：在公园租书摊看书。 结合第④段“上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看”可知，讲了上初中后“我”借阅学校图书馆的书和同学的书，概括为：借阅学校图书馆的书和同学的书。 结合第①段“我上小学一年级时……竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语，大为震动……阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门”可知，讲了一年级时“我”读旧报纸初次体会文字交流的震动，阅读为“我” 打开了通向更大世界的门，概括为：大为震动，阅读打开了通向更大世界的门。 结合第②段“小学四年级那年……我天天从房子的窗户上爬进去……躺在快要顶到天花板的‘书山’上看书，满足极了”可知，讲了四年级时“我”偷偷爬进堆满旧书的房间看书，内心十分满足，概括为：满足极了。 15．结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸……那种震动直到现在我还能清晰记得……阅读为我打开了通向更大的世界的一扇门”可知，这句话把“我”最初的阅读比作小鸡啄开蛋壳的孔隙，生动形象地写出了阅读第一次为“我”打开了认识世界的窗口，带来了突破封闭、窥见新世界的惊喜与震撼，也表现出这场最初的阅读对“我”人生的启蒙意义。 16．结合第②段“我扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，往右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，美美地看到天黑……”可知，“取、翻、扔、翻一翻、扔”这一系列动词，细致刻画了“我”在“书山”里挑书、看书的过程，生动传神地写出了“我”在旧书堆里无拘无束、随性挑选书籍的状态，表现出“我”对阅读的热爱与当时沉浸其中的满足、自在，也让画面充满了童趣与真实感。 17．结合第④段“全部是毫无选择的阅读，而我全然接受，鲸吞海纳，阅读的海洋中渐渐升起明月”可知，这里运用比喻的修辞手法，“明月”指在大量广泛的阅读过程中，逐渐积累沉淀下来的知识、感悟与思想认知，是阅读带给自己内心的通透澄澈、精神上的清醒丰盈，也是逐渐形成的独到见解与内心定力。 18．先点明读书益处，再反驳没时间的借口，结合成长与学习谈读书价值，最后呼吁主动坚持阅读。 示例：别总以忙碌为由搁置阅读，碎片化时间皆可用来读书。经典书籍能开阔眼界丰盈内心，沉淀学识涵养气质，既能助力学业提升，也能丰盈精神世界。坚持品读好书，在文字里见识天地风物，领悟人生道理，让读书融入日常，在阅读中慢慢成为更好的自己。 19．例文： 陈叔叔，我为你点赞 不知何时起，当我看到陈叔叔忙碌地为每家送报时，我心中就不由得想说：“亲爱的陈叔叔，你真棒！” 记得十岁那年，我迷上了看报，便让妈妈帮我订了一年《江南晚报》，送报的陈叔叔每次都会按时送我想看的报纸。有一次，刚刚还是晴空万里，但不一会儿天就变脸了，乌云密布，下起了大雨。我看了看时间，哈，现在是下午一点了，陈叔叔马上要来送报了！我开心极了，迫不及待地跑到楼下看陈叔叔有没有来。我左等右等，可好久没有看到陈叔叔的影子。我失望极了，但我转念又想：陈叔叔应该不会不来的，他一向都很准时的，肯定会把我的报纸送到的。 可时间一分一秒地过去了，陈叔叔还是没有来。我耐不住性子，跑去问妈妈：“妈妈，你看陈叔叔怎么还不来啊？都已经1点25分了！”妈妈听了，朝窗外看了看，说：“外面雨下那么大，地上又那么滑，陈叔叔今天应该不会来了。”听了妈妈的话，我之前存留的希望全都破灭了，只好垂头丧气地回了房间。 正在我非常失落的时候，门铃响了。我无精打采地开了门，看到门外的人时，我就怔住了。还没待我缓过神来，门外的人却先发话了：“对不起，我来晚了，这是你的报纸。”“陈叔叔，我以为你不来了！”我感动地说。“我不来，你这小书迷不就无聊了吗？”陈叔叔笑着说。“陈叔叔，雨太大了，你进来坐坐吧。”我担心地说。“不了，不了，我还要去给别人送报呢。”陈叔叔摇着手说。听了陈叔叔说的这句话，我不禁五味杂陈，有感动，有敬佩，还有感叹：尽管下着大雨，陈叔叔却还给我们送报纸，他是一个多么热爱工作的人啊！窗外的雨还没停，陈叔叔又踏上自行车送报去了…… 看着陈叔叔送来的报纸，我心里不由暖暖的。陈叔叔，你就是这样一位朴素、热爱工作的送报员，我为你点赞！ 【详解】审题：这是一篇半命题作文，要求以“ ，我为你点赞”为题，写一个值得让自己点赞的人。结合典型事例，运用学过的描写人物的方法，把重点部分写具体，写出你的真情实感。 立意：通过“点赞”这一行为，表达对特定对象的高度认可、赞美与钦佩，挖掘其值得赞扬的品质、行为或精神，并从中获得感悟与启发。文章要有详略之分，重点部分要详细描写，突出“点赞”的原因和意义。 思路： 开头：开门见山，引出要点赞的人物以及特点。 中间：选择典型事例，写明起因、经过和结果，紧扣关键词“点赞”，抓住人物的特点，选择典型的事例进行描写刻画。 结尾：表达对人物的感情，精神品质的赞美。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $