精品解析：2026年福建省龙岩市九年级学业(升学)质量检测模拟语文试题

2026年龙岩市九年级学业（升学）质量检查语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意： 请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 闽超联赛正在如火如荼地进行中。天空飘起小雨，但绿茵场上的健儿依旧在奋力拼搏，他们深信：“______，______”（孟子《得道多助，失道寡助》），团队协作才是制胜关键。比赛过程更是跌宕起伏：在比分落后的危急时刻，替补队员挺身而出，“______，______”（诸葛亮《出师表》），帮助球队扭转局势，真可谓“______，______”（陆游《游山西村》）。本场比赛虽已决出胜负，但闽超的赛事还在继续，相信未能取胜的球队一定会更加坚定信念，怀抱“______，______”（李白《行路难·其一》）的乐观精神，继续拼搏奋进，踢好后面的比赛。 【答案】 ①. 天时不如地利 ②. 地利不如人和 ③. 受任于败军之际 ④. 奉命于危难之间 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中的“疑、济、沧”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 20世纪初期的中国画坛“雅”与“俗”有云泥之别，丰子恺先生勇于突破雅俗壁垒，让日常琐事成为画面主体，并将有趣的内容与简洁的形式、充盈的诗意与深刻的哲思熔为一炉。丰子恺的作品简洁明快、平实 ① （juàn）永，在中国现代绘画史上独树一帜、自成一派。对于绘画内容，丰子恺不追求玄虚的画境，所描绘的都是“日常所见的可惊可喜可悲可哂之相”；对于绘画形式，他继承了简笔水墨的写意惯例，讲究意在笔先、笔简意丰。通俗易懂的画面、丰富深刻的内涵，使得丰子恺的漫画自诞生以来家喻户晓，历久弥新。丰子恺曾经教导学生“要学诗人的眼睛”，所谓诗人的眼睛，是能够透过表象、超越功利，从平凡中见深意，从 ② （yōng）常中得美感。他以《春在卖花声里》为例：“一般人只看见花和钱，而诗人却把卖花声和春天联系起来。”这位敏感而多情的画家，用诗人的眼睛去观照一切，并 ③ （fù）予一切以诗意。俞平伯将他的漫画喻为一片片落英，朱自清称其漫画就如一首首带核儿的小诗，沁人心脾、（ ）。 ——摘编自裔萼《丰子恺的曲高和众》 （1）依据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语释义：形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。 （3）文中画横线的句子动词和宾语搭配不当，请写出宾语并修改，但不得改变句子原意。 【答案】（1） ①. 隽 ②. 庸 ③. 赋 （2）动人心弦 （3）宾语：惯例 修改：对于绘画形式，他继承了简笔水墨的写意传统。 【解析】 【小问1详解】 注意“隽、庸、赋”的写法。 【小问2详解】 先提取括号前的语境描述，再对应给出的成语释义，匹配符合语义的常用成语即可。 形容丰子恺漫画如同小诗，感染力十足，能触动人心。“动人心弦”词义契合题干释义，指事物感染力强，牵动内心情绪，贴合诗文韵味动人的语境。 【小问3详解】 “继承”多指承接优良作风、技艺、传统等，与“惯例”搭配不当；改用“传统”，搭配合理且原意不变。 3. 杨绛先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”请从名著篇目中任选一位人物，结合其经历，谈谈你对这句话的理解。 要求：①明确人物；②结合具体情节；③100字以内。 【答案】示例：以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金为例：保尔在瘫痪失明后，拒绝了放弃理想、安于现状的“好走的路”，选择以笔为武器继续战斗，在文学创作的艰难道路上坚持到底，最终实现了生命价值。这印证了杨绛先生的话，唯有坚守选择的道路，才能成为真正的自己。 【解析】 【详解】这道题的核心是结合名著人物经历，阐释杨绛先生“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己”的内涵，解题关键在于：首先明确人物与核心选择，其次选取能体现“拒绝捷径、坚守初心”的具体情节，最后将情节与观点关联，点明人物在艰难道路上的坚守如何成就自我。需注意100字以内的篇幅限制。 示例一：以《简・爱》中的简・爱为例，简・爱拒绝了依附罗切斯特的安逸生活，选择离开桑菲尔德庄园，坚守人格独立的道路，历经磨难后重返庄园，以平等的姿态与爱人相守，活成了真正独立、自尊的自己，印证了杨绛先生“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己”的深刻内涵。 示例二：以《西游记》中的唐僧为例，唐僧拒绝了女儿国的安逸挽留，选择踏上西行取经的艰险道路，历经九九八十一难仍初心不改，终成正果，诠释了唯有坚守选择的路，方能成就真正的自我，是杨绛先生“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己”的深刻诠释。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一： 咏新竹 清·际智 此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。 只恐年深化作龙，一朝飞去不留迹。 题画竹 清·郑燮 秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。 材料二： 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都①。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知，岂能称兵叛逆？误堕军中耳，归顺当不失官。”完淳厉声曰：“吾闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠②。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾常慕其忠烈年虽少杀身报国岂可以让之！”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁③职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死。 （选自《明史·夏完淳传》） 注：①留都：指王朝迁都后仍保留行政建制的旧都，这里指南京。②章渠：这里指战场。③妇翁：指妻之父。 4. 材料一中的“擎”与“斗”历来为人所称道。请结合两首诗，说说二字在表达上的妙处。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置选择填涂。 吾常慕A其忠烈B年虽少C杀身D报国E岂可以让之 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词 方法提示 释义（填文字） 叛臣洪承畴欲宽释之 查阅词典选择义项。 ①解释 ②消融 ③释放 《古汉语常用字字典》 （1）释：______ 先皇震悼褒恤 联系成语解释字义。 褒善贬恶 （2）褒：____ 气稍不振 链接课内。 未尝稍降辞色《送东阳马生序》 （3）稍：____ 7. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。 （2）承畴无以应，惟色沮而已。 8. 夏完淳的品格和材料一中哪首诗所咏之竹的精神内核契合？请结合文本简要说明理由。 【答案】4. “擎”意为托举、撑起，“斗”意为搏斗、抗争。“擎”描摹出新竹奋力向上、直指长空的挺拔身姿，尽显昂扬挺拔、志存高远的特质；“斗”运用拟人手法，写出竹枝直面狂风、奋勇抗衡的模样，凸显坚韧无畏的风骨。两字精炼生动，借竹喻志，抒发诗人对高洁不屈、坚守本心品格的赞颂。 5. B、C、E 6. ①. ③ ②. 表彰、嘉奖 ③. 略微、稍微 7. （1）吴易兵败后，（夏完淳）又和吴圣兆联合谋划恢复明朝，（最终）被押解到留都南京。 （2）洪承畴没有话来回应，只能神色沮丧罢了。 8. 与郑燮《题画竹》所咏之竹的精神内核契合。理由：《题画竹》以竹枝“浑不怕”“挺然相斗”的形象，赞美了不畏强暴、坚守气节、顽强不屈的品格。夏完淳被俘后，面对叛臣洪承畴的劝降，厉声斥责、宁死不屈，还勉励岳父一同慷慨赴死，展现出直面威逼、坚守忠义、至死不渝的精神，与诗中竹枝傲然抗争、绝不屈服的风骨高度一致。 【解析】 【导语】诗文与传记相融表意，两首咏竹诗分别刻画新竹凌云壮志、劲竹无畏风骨，以竹喻坚贞不屈的品格。文言传记叙少年夏完淳兵败被俘，怒斥叛臣、勉励亲友，舍身守节。竹的傲骨与人的忠义相互映衬，借物象托情志，以史实显气节，文辞刚劲，尽显坚守本心、宁死不屈的精神内核。 【4题详解】 “擎”本义为托举支撑，“斗”本义是搏击对抗。“擎”字刻画新竹奋力向上、直冲云天的姿态，赋予竹子挺拔伟岸、胸怀高远的特质；“斗”运用拟人修辞，生动展现竹枝直面狂风、奋勇抗衡的模样，凸显其坚韧不屈、凛然傲骨的品性。二字用词凝练鲜活，借竹寄情，表达出诗人对坚守气节、奋发不屈精神的赞美与推崇。 【5题详解】 句意：我素来仰慕他的忠义气节，我年纪虽小，甘愿舍身报国，这份志向绝不会退让。 语句表意层层递进，先抒仰慕之情，再自述年岁，继而表明报国决心，最后反问心志。 据此划分停顿，正确断句为：吾常慕其忠烈/年虽少/杀身报国/岂可以让之，三处断句位置依次为 B、C、E。 【6题详解】 （1）根据查阅词典法确定选③。“叛臣洪承畴欲宽释之”译为：叛臣洪承畴想要宽大处理并释放他；释：释放。 （2）根据成语推断法：“褒善贬恶”指表扬好的，批评坏的；褒：表扬、赞扬。据此推断“先皇震悼褒恤”中的“褒”理解为“表彰、嘉奖”。“先皇震悼褒恤”句意：先帝为之震惊悲痛，予以表彰抚恤。 （3）联系课文解释：《送东阳马生序》中“未尝稍降辞色”的意思是“不曾略微把言辞脸色变得温和”。稍：略微、稍微。据此可知“气稍不振”中的“稍”理解为“略微、稍微”。“气稍不振”句意：（钱栴的）神情意志略微有些消沉。 【7题详解】 要注意的重点词语有： （1）复：又、再。连谋：联合谋划。反正：恢复明朝。被执：被抓捕、被押解。 （2）无以应：没有用来回应的话，即无言以对。惟：只、仅仅。色沮：神色沮丧、神情颓丧。 【8题详解】 结合材料一《题画竹》中“惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场”的诗句，可知诗中竹子以无畏姿态直面狂风、傲然挺立，彰显出不畏强暴、坚守气节、顽强不屈的精神内核；结合材料二夏完淳被俘后怒斥叛臣、宁死不屈，最终慷慨赴死的事迹，可知他身上体现出的直面威逼、坚守忠义、至死不渝的品格，与《题画竹》中竹枝傲然抗争、绝不屈服的风骨高度契合，因此二者精神内核一致。 【点睛】参考译文： 材料二：夏完淳，字存古，是华亭人。十六岁时跟随老师陈子龙在太湖起兵抗敌。陈子龙战败后，他投奔吴易军中担任参谋。吴易兵败，他又联合他人谋划光复故土，后被抓捕押往南京。叛臣洪承畴想要劝降开脱，假意说道：“孩童懂什么，怎会起兵反叛？不过误入军中罢了，归顺便能保全官职。”夏完淳高声斥责：“我听闻洪先生是前朝英杰，往昔沙场浴血奋战，先帝悲痛追封，天下皆感其忠义。我素来仰慕这般气节，年纪虽小，为国捐躯绝不退让！”洪承畴无言以对，面露颓丧。 当时夏完淳的岳父、职方主事钱栴也一同受审，神情意志有些消沉。夏完淳高声说道：“如今与您一同慷慨赴死，到地下拜见陈先生，难道不也是顶天立地的大丈夫吗！”钱栴于是坚守气节不肯屈服，最终和夏完淳一同遇害。 （二）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 创业史（节选） 柳青 ①第二年冬天，给梁三老汉分下十来亩稻地。老汉如同在梦里一般，晃晃悠悠多少日子。他的老脑筋怎么也转不过这个弯儿来。他曾经日谋夜算过：种租地，破命劳动，半饱地节省，几分几分地置地，渐渐地创立起自己的家业来。但是，他没有办到；儿子生宝比他精明些，也没有办到。而现在，人们只要告诉他一声，十来亩稻地就姓梁了。 ②在土地改革①的那年冬里，梁三老汉在他的草棚院里再也蹲不住了。他每天东跑西颠，用手掌帮助耳轮，这里听听，那里听听。他拄着棍子，在到处插了写着字的木橛子②的稻地里，这里看看，那里看看。他那灰暗而皱褶的脸皮上，总是一种不稳定的表情：时而惊喜，时而怀疑。老婆嫌他冒着冬天的冷风在外头乱跑，晚上尽咳嗽一夜；但她稍不留意，草棚院就找不见老汉的影子了。她跑出街门，朝四外瞭望，果然，那罗锅腰的高大身躯，孤零零地站在空旷的稻地中间。 ③老婆追到他跟前，拉他回家。 ④“不！”他坚决地说，挣扎脱袖肘，“我在屋里蹲不住嘛。” ⑤“你站在这里做啥呢？” ⑥“我，看一看……”他的一只长胳膊朝周围的稻地一晃，神神气气。 ⑦“这里有啥看头呢？都分给大伙了。” ⑧“分给大伙了，我看一看嘛……” ⑨“你这是怎哩？身上哪里不舒帖吗？” ⑩“身上不怎。” ⑪“那么是为啥？看你这些日子呆得很……” ⑫“没啥。” ⑬生宝他妈死赖也把老汉拉不回草棚屋去。常常天黑严了，老汉还在分给他的地边上蹲着，好像害怕地里的土块被人偷走似的。 ⑭过了些日子，老汉从外头回到草棚屋，感慨地叹息着，才对老婆说了真心实话。 ⑮“生宝他妈，我心里麻乱得慌。” ⑯“为啥？这不好过日子了吗？” ⑰“我老是觉着不是真的，好像在梦里头哩。我跑出去一看，那些木橛还在稻地里插着哩。” ⑱生宝他妈忍不住笑：“你真老傻了！这些东西，”她指着从下堡村分回来的蓝瓷瓮、独铧犁和小木柜，说，“这些东西不是在这里吗？你甭下炕，仰头就能看见，何用你拄上棍东跑西颠呢？” ⑲“能看见。是能看见。可是地，我怕地，地当紧哪！” ⑳有一天，生宝回家吃毕饭，忙着要过汤河，到乡政府去开会。老汉却叫住他。 ㉑“宝娃，我问你一句话，你说那十来亩稻地……” ㉒“说啥快说！”生宝一只脚在门里头，另一只脚已经跷在门外，“我忙着呢。” ㉓“我是说，那十来亩稻地，一粒租子都不用拿吗？” ㉔“给谁拿呢？地主的契约都架起火烧了！” ㉕“乡政府也不问咱要吗？” ㉖“你老糊涂了！要告诉你多少遍才信呢？” ㉗“那么，照你说，那些地就完完全全成咱的了吗？” ㉘“嗯啊……” ㉙“你甭走，生宝，你甭走，说清楚。”老汉追出门，拉住已经走到街门口的生宝，“有啥凭据吗？俗话说得好，‘地没契甭种’……” ㉚“你急啥？过年就要发土地证。” ㉛“明白啦！宝娃，好哇！干哪！”老汉隔着街门，朝着生宝，大声吼叫着。 ㉜仿佛有一种莫名其妙的精力，注入了梁三老汉早已干瘪了的身体。他竟竭力地把弯了多年的腰杆，挺直起来了。 ㉝有一天，梁三老汉在睡梦中忽然间恍恍惚惚觉得：他似乎不住在草棚院里，而住在瓦房院里了。啊啊！这是一座三合院嘛！ ㉞“生宝他妈，”他笑眯眯地附耳告诉老婆，“我给你说句话，你可别给外人狂言乱语啊！” ㉟“告诉你吧！用不了多少年，我年轻时拆了的那三间房就新盖起了。要盖瓦房！咱老两口住不到新瓦房里去，我就是死下也闭不上眼睛。”老汉非常动感情地说。 ㊱“也甭说得那么硬，做着看吧！”老婆笑说。 ㊲“不！办得到的，必定！咱宝娃必定办到……” （有删改） 【注】①土地改革：1950至1952年底在全国大范围开展，废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，确立农民土地所有制。②木橛子：土地改革中，替代旧地界碑，插在田里作为农民丈量、分配土地的核心标志物。 班级开展“经典文学中的乡土中国”项目化学习，请你阅读柳青《创业史》节选，完成以下三个任务。 任务一：读懂故事·梳理心路 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以老汉早年苦心置地无果与如今直接分得田地形成对比，凸显时代变革带来的命运转变。 B. 生宝妈通过蓝瓷瓮、独铧犁等劝说梁三老汉，既印证土地改革成果，也侧面表现老汉固执多疑的性格。 C. 结尾借老汉的梦境与坚信“咱宝娃必定办到”，表现他对美好生活的向往及对儿子的信任。 D. 本文大量运用农村日常口语、方言俗语，人物对话直白自然，贴合农民身份，充满生活气息。 10. 梁三老汉分到土地后，心理和行为发生了怎样的变化，请细读文本，完成表格。 阶段 心理状态 具体行为 起初 ①____ 晃晃悠悠 发展 ②____ 看木橛子、追生宝问凭据 最终 踏实、充满信心 ③____ 任务二：读懂时代·探究乡土 11. 结合全文，赏析文中画横线的语句。 “能看见。是能看见。可是地，我怕地，地当紧哪！” 12. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 仿佛有一种莫名其妙的精力，注入了梁三老汉早已干瘪了的身体。他竟竭力地把弯了多年的腰杆，挺直起来了。 任务三：联系现实·表达思考 13. 在“中国农村土地改革纪念馆”中，有一件特殊的展品——木橛子。请结合本文为这根木橛子撰写一段100字左右的解说词。 要求：体现木橛子的历史意义与精神内涵，语言表达简明得体。 【答案】9. B 10. ①. 惊喜又不敢置信，像在梦里一样 ②. 忐忑不安、半信半疑 ③. 挺直腰杆、憧憬盖瓦房、坚信儿子能办好 11. 这句话以口语化的短句，精准刻画了梁三老汉的心理。他虽承认分来的器物真实存在，却反复强调“地当紧”，既体现了旧社会农民对土地的生命执念，也折射出他对命运突然改变的不安与不敢置信。语言质朴直白，贴合人物身份，以小见大，展现了土地改革对底层农民命运的深刻影响。 12. 运用细节刻画展现人物蜕变，旧时贫苦压迫让老汉身心疲惫、常年弯腰。确认拥有土地后，内心重获希望与底气，精神焕发。挺直腰杆既是体态变化，也代表农民重拾人格尊严，折射出土改让百姓摆脱压迫、迎来新生，满怀对未来生活的憧憬。 13. 示例：这根普通木橛子，是土地改革划分田地的地界标识。它见证旧时代农民苦苦求地而不得的辛酸，也铭刻下贫苦百姓分到田地的喜悦与忐忑。小小木橛划定土地归属，终结封建土地剥削，让农民真正成为土地主人，承载着翻身解放的记忆，也寄托着百姓安稳度日、奔赴美好生活的殷切期盼。 【解析】 【导语】本文截取《创业史》土改后的生活片段，以细腻的细节与对话刻画梁三老汉的形象。通过老汉反复看地、反复求证土地归属的言行，精准展现底层农民分得土地后惊喜又忐忑、不敢置信的复杂心境。以小人物的心理变化，折射土地改革给贫苦农民带来的命运巨变，语言质朴，乡土气息浓厚，情感真实动人。 【9题详解】 B.生宝妈用分来的蓝瓷瓮、独铧犁等物品劝说老汉，既体现土改成果，也表现了老汉对土地失而复得的惊喜、不安与不敢置信，而非“固执多疑”的负面性格，该分析错误。 【10题详解】 ①处：结合第①段1—3句可知，此处直接体现了他初分土地时的惊喜与不真实感。 ②处：结合原文第②至㉚段可知，他反复跑向地里看木橛子、追问生宝地是不是真的属于自己，这些行为背后是长期无地农民对“凭空得地”的忐忑与不安，不是多疑，而是不敢相信。 ③处：原文第㉜至㊲段可知，他确认土地归属后，“竭力地把弯了多年的腰杆挺直起来”，还做起了盖瓦房的梦，并坚信“咱宝娃必定办到”，这些行为都表现了他对未来的踏实与信心。 【11题详解】 这句话是梁三老汉的心声独白，兼具心理刻画、语言表达与主题承载三重价值。从心理层面看，它精准传递出底层农民对土地的极致执念：老汉虽承认分来的器物真实存在，却执拗地强调“地当紧”，这既源于旧社会农民“土地即命根子”的生存认知，是他一辈子在剥削压迫下挣扎，深知只有土地才能带来安稳生活的本能执念；也藏着他对命运突然改变的深层不安，长期的贫困与被压迫让他早已习惯无地可依的绝望，凭空分到土地的幸福超出了他的认知，这份不安恰恰反衬出土地对他而言的分量之重。从语言层面看，它以农民特有的口语短句呈现，“能看见。是能看见。” 两句短促重复带着执拗的确认感，“地当紧哪”直白质朴，完全贴合人物身份，让形象鲜活起来。从主题层面看，这句话更是以个体心声折射时代变革，展现了土地改革不仅改变了农民的物质生活，更重塑了他们的精神世界，深化了文本“土地改变命运”的核心主题。 【12题详解】 这句话通过“干瘪了的身体注入精力”“挺直弯了多年的腰杆”的细节描写，展现了梁三老汉精神状态的根本性转变。旧社会长期的剥削与贫困，早已将他的身体与精神压得“干瘪”、抬不起头；而当他确认土地真正属于自己后，这份属于土地主人的尊严与希望，为他注入了新的力量，让他挺直了腰杆。这不仅是个体命运从卑微到扬眉吐气的写照，更是土地改革带来的精神新生的缩影，深刻体现了土地改革不仅解放了农民的物质生活，更重塑了他们的精神世界，让他们真正成为了自己命运的主人。 【13题详解】 先结合注释明确木橛子的实际作用，再关联文中梁三老汉的相关情节体现的农民情感，最后点明其承载的历史意义，整合成符合字数要求的说明性文字。 示例：这枚木橛子是土改时期划分土地的信物。曾经农民终年劳作却无寸土，受尽剥削压迫。木橛落地划出新地界，将土地分到农户手中，彻底推翻旧土地制度。它承载着百姓翻身做主的喜悦，镌刻时代变革印记，也寄托着农家对安稳富足生活的无限向往。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①革命文物记载中国革命的伟大历程，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统的生动教材。由于革命文物数量多、分布广、空间分散等特点，存在保护难度大、展示利用水平参差不齐、资源转化模式单一、辐射带动能力弱等问题，亟须推进其保护利用工作的资源整合、统筹规划，促进其保护利用融合发展。依托革命文物构建主题游径，将区域范围内的革命文物资源与其他资源有机关联，不仅有利于生动阐释革命文物的价值与内涵，还有利于发挥其在国家文化战略和区域发展中的时代价值。 ②文物主题游径是以不可移动文物为主干，以特定主题为主线，有机关联、串珠成链，集中展示专题历史文化的文化遗产旅游线路。文物主题游径，强调不同区域、不同空间内资源的整体保护与综合利用，体现了我国遗产保护理念与实践从单体、静态向综合、动态的转变。从要素构成上看，文物主题游径拓宽了遗产保护的时空范畴，不仅包括点状或线状遗产，还包括区域内的一切遗产资源和空间环境；不仅包括文物资源，也包括非文物资源。从建设路径上看，关键点是提炼主题和生成路线。主题要凸显区域历史文化特点，路线要形成畅通的交通游线，建立合理叙事方式，满足游客个性化需求，进而实现经济社会发展目标。 ③革命文物主题游径为革命文物保护利用融合发展增添多重价值。文化价值上，为红色基因提供表现载体。革命文物承载的红色文化是当代中国文化自信的稳固根基，革命文物主题游径把点状分布的红色基因联通为游憩路线，通过身临其境的叙事场景，为红色基因提供具体载体。“进京赶考之路”游径以中央机关从西柏坡抵达北平的历史事件为主题，贯通京冀两地，串联多处重要点位，为人民群众重悟初心使命提供了场地资源。社会价值上，为区域发展打造特色名片。特色名片彰显区域形象，凝聚社会发展共识，对各类发展要素具有较强吸附能力，是拓宽区域发展空间的有效路径。经济价值上，为产业兴旺带来发展动力。革命主题游径的建设，有利于打通各类资源界限，助推旅游业上下游链条发展，直接推动业态培育、兴域富民。湖南推出精品红色旅游线路，将红色遗址与民族文化、产业成果融合，红色旅游人次与综合收入大幅增长，带动乡村发展。 ④革命文物主题游径的构建，要坚持问题导向和目标导向，合理配置资源，形成有效的游径系统。一是时空分析，建立区域结构整体认知。在时间维度上，系统解读革命文物的历史背景，了解革命历史演进过程；在空间维度上，全面调查文化遗产资源分布，挖掘资源与环境的内在关联。二是主题凝练，形成革命历史叙事体系。要结合时空关联，提炼叙事线索，形成以革命历史事件为基础的完整叙事体系，清晰展现革命主题内涵。三是要素连接，建构通畅有序的线性空间。物质层面可依托道路、河流等实体载体，完善游步道、解说系统等服务设施；非物质层面可通过景观营造、事件再现等方式，强化资源连接，提升线路的体验性与参与性。四是功能盘活，实现资源的融合互促。将革命文物传承与地方发展、社会教育、生态修复相结合，依据区域资源禀赋分类保护利用。 （摘自李晞《文物主题游径促进革命文物保护利用融合发展的实践逻辑》） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（） A. 我国革命文物存在保护实施难、利用不均衡等多重问题，亟须聚焦短板精准发力。 B. 进京赶考之路、湖南红色旅游线路等游径，促进了文化传承、社会发展和经济增长。 C. 革命文物主题游径打破文物分散格局，有机串联起红色资源，是联通红色基因的纽带。 D. 第三段三个分论点层层递进，文化价值是基础，经济价值是核心，社会价值是补充。 15. 梳理文章第二段的行文思路。 16. 革命老区龙岩拥有古田会议会址、才溪乡调查旧址等众多革命文物。请结合革命文物主题游径的构建方法，以上述景点为例，为龙岩设计一条革命文物主题游径。 “红色初心·革命征程”主题游径设计方案 时空分析：①______ 主题凝练：“红色初心·革命征程” 要素连接：②_____ 功能盘活：③_____ 【答案】14. D 15. 按“定义——理念——构成—— 路径”逻辑展开。先定义文物主题游径，再点明其保护理念的转变，接着分析其要素构成，最后阐述建设路径。 16. ①. 梳理古田会议、才溪乡调查等事件的历史脉络，明确其在土地革命时期的地位；调查龙岩红色旧址分布，挖掘资源与环境的关联，形成整体认知。 ②. 以古田会议会址—才溪乡调查旧址为核心路线，依托道路串联景点，完善解说系统、红色步道，通过场景复原强化叙事连接。 ③. 将游径与红色教育、乡村振兴、生态旅游结合，开发研学课程与文创产品，带动周边产业发展，实现保护与发展融合。 【解析】 【导语】本文条理清晰、逻辑严谨，先点明革命文物保护利用的现存问题，引出革命文物主题游径建设的必要性。接着阐释其核心定义与建设要点，从文化、社会、经济三重维度剖析多元价值，最后系统梳理游径构建的具体路径，层层递进，兼具理论性与现实指导性。 【14题详解】 D.原文第③段的三个分论点（文化价值、社会价值、经济价值）是并列关系，并非“层层递进”，也不存在“经济价值是核心，社会价值是补充”的层级定位，表述错误。 【15题详解】 首先，阐释核心概念，直接定义“文物主题游径”，明确其以不可移动文物为主干、特定主题为主线，串珠成链的文化遗产旅游线路本质；接着，点明理念价值，指出这一模式推动我国遗产保护理念从“单体、静态”向“综合、动态”的转变；然后，解析要素构成，从时空范畴说明游径拓宽了遗产保护边界，既包含各类遗产资源，也覆盖非文物资源与空间环境；最后，明确建设路径，聚焦“提炼主题、生成路线”两大关键，阐释主题需凸显地域文化特点，路线需兼顾交通游线、叙事方式与游客需求，最终实现经济社会发展目标，整体遵循“定义—价值—构成—路径”的逻辑层层推进。 【16题详解】 结合第四段第2-3句可知，时空分析需建立区域结构整体认知，在时间维度上系统解读古田会议、才溪乡调查等事件的历史背景，在空间维度上全面调查龙岩革命文物分布，挖掘资源与环境的内在关联，形成对龙岩红色历史演进的整体认知。 结合第四段第5-6句可知，要素连接需建构通畅有序的线性空间，以古田会议会址—才溪乡调查旧址为核心路线，依托公路、步道等实体载体串联景点，完善解说系统、红色步道等服务设施，通过场景复原强化资源连接，提升线路体验性。 结合第四段第7-8句可知，功能盘活需实现资源的融合互促，将革命文物传承与龙岩红色教育、乡村振兴、生态修复相结合，开发研学课程与红色文创产品，带动周边产业发展，实现保护利用与地方发展的融合。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 粮食安全是“国之大者”。习近平总书记强调，我国有14亿多人口，粮食安全必须靠我们自己保证，中国人的饭碗应该主要装中国粮。2025年，我国人均粮食占有量达508.9公斤，远高于国际安全线。但我国粮食供需紧平衡格局并未改变，结构性矛盾仍然突出，迫切需要做好科技文章，因地制宜发展农业新质生产力，增强粮食等重要农产品供给保障能力，为推进中国式现代化提供重要战略支撑。 农业新质生产力，以科技创新为根本驱动力，具有高科技、高效能、高质量特征。耕地是粮食生产的命根子，以农业新质生产力筑牢粮食安全根基，意味着需要从耕地保护、科技赋能、主体培育、政策支持等方面加快改革创新，更好发挥新质生产力保障国家粮食安全的战略支撑作用。 ——摘编自《发展农业新质生产力牢牢端稳中国饭碗》 材料二： 材料三： 高素质农民是农业新质生产力的核心主体，也是破解“谁来种地”现实难题的迫切需要。近年来，孝昌县打出政策组合拳，制定专项激励办法，健全农技服务体系，大力引导青年返乡，推广新型农业生产经营主体规模化生产模式，确保农业增效、农民增收。41岁的“新农人”付鹏程怀揣着对家乡土地的一腔热忱，毅然辞去网络公司的工作，一头扎进了农业创业的浪潮。谈及初衷，付鹏程眼底泛着光：“每次回家，看到连片的撂荒地长满野草，心里直犯疼。既然赶上好政策，为啥不大胆尝试一把？” 付鹏程成立孝昌县双鹏家庭农场，承包土地面积超3000亩，并带动60多户村民统一供种、统一技术、统一销售。面对传统种植模式的弊端，他在政策支持下购置现代化农机设备，选用优良品种，还结合当地丘陵地势，在田块下方预埋灌溉管道，保障灌溉水源。随着产业规模持续扩大，付鹏程依托家庭农场搭建起全链条农业服务体系。“智慧农业正从‘靠经验、看天吃饭’，转向‘靠科技、精准施策’。我们从机械耕地、流水线育秧到自动化插秧，全程采用新农机设备，实现水稻‘耕、种、防、收’全程机械化，服务面积达到8000多亩。”正是付鹏程这样的‘新农人’把村子带活了，为老百姓提供了就业岗位。 ——摘编自《“新农人”共筑“兴农路”》 17. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我国粮食供需紧平衡、结构性矛盾突出，需靠科技因地制宜发展新质生产力，增强供给保障力。 B. 物联网监测、AI决策、机器人采摘等共同体现了农业新质生产力高科技、高效能、高质量的特征。 C. 要破解“谁来种地”这一制约农村可持续发展的难题，需以培育高素质农民为重要抓手。 D. 农业新质生产力可助力丘陵地区突破地形限制，推广节水灌溉、全程机械化等现代农业模式。 18. 为更好发挥农业新质生产力的重要作用，孝昌县及以付鹏程为代表的“新农人”进行了哪些改革创新？ 19. 某班级据此开展“土地与饭碗”主题讨论，有同学认为：“从梁三老汉分田到户的喜悦，到今天‘智慧农业’的从容，中国农民对土地的情感始终未变，变的只是生产方式。”你是否认同这一观点？请结合材料内容，谈谈你的理解。 【答案】17. D 18. ①政策层面：孝昌县打出政策组合拳，制定专项激励办法，健全农技服务体系，引导青年返乡，推广新型农业生产经营主体规模化生产模式，为农业新质生产力发展提供保障。②实践层面：以付鹏程为代表的“新农人”，成立家庭农场，开展规模化经营，带动村民统一生产销售；结合丘陵地势改造灌溉设施，购置现代化农机设备，实现水稻“耕、种、防、收”全程机械化；搭建全链条农业服务体系，推动农业生产从“靠经验”向“靠科技、精准施策”转变。 19. 我认同这一观点。结合材料三可知，从梁三老汉分到土地的喜悦，到付鹏程返乡盘活撂荒地的热忱，中国农民对土地的眷恋、对“端稳饭碗”的初心始终未变。而结合材料二、材料三的智慧农业实践可知，生产方式早已从“靠经验、看天吃饭”转向“靠科技、精准施策”，物联网监测、全程机械化、规模化经营等新方式，让农民以更高效的方式守护土地与饭碗。这份不变的土地情怀，正是推动生产方式不断革新的动力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“农业新质生产力”为核心，从政策定位、技术应用、实践案例三个维度展开，逻辑清晰。材料一立足国家战略，点明其对粮食安全的重要性；材料二以图示直观呈现科技赋能农业的具体场景；材料三以“新农人”案例展现落地成效，三者互为补充，兼具理论高度与现实温度。 【17题详解】 D.材料三仅提到付鹏程结合当地丘陵地势预埋灌溉管道、实现水稻全程机械化，并未提及“突破地形限制”，该表述属于过度推断，理解不正确。 【18题详解】 结合材料三第一段第二句可知，孝昌县打出政策组合拳，制定专项激励办法，健全农技服务体系，引导青年返乡，推广新型农业生产经营主体规模化生产模式，为农业新质生产力发展提供政策与体系保障。 结合材料三第二段一到二句和第五句可知，以付鹏程为代表的“新农人”成立家庭农场，开展规模化经营，带动村民统一供种、统一技术、统一销售；结合当地丘陵地势预埋灌溉管道，改造农业基础设施；购置现代化农机设备，选用优良品种，实现水稻“耕、种、防、收”全程机械化。 结合材料三第二段第三到四句可知，以付鹏程为代表的“新农人”依托家庭农场搭建全链条农业服务体系，推动农业生产从 “靠经验、看天吃饭”向“靠科技、精准施策”转变。 【19题详解】 结合材料一第一段第一到二句可知，粮食安全是“国之大者”，中国人的饭碗要牢牢端在自己手中。从梁三老汉分到土地时的珍视，到付鹏程返乡承包撂荒地的热忱，中国农民对土地的眷恋、对粮食安全的重视始终未变。付鹏程看到撂荒地“心里直犯疼”，主动投身农业创业，本质上和梁三老汉一样，都怀揣着“守好土地、种好庄稼”的朴素初心，这是刻在中国人骨子里的土地情结。 结合材料二图示及材料三第二段第四句可知，农业生产方式已从传统的“靠经验、看天吃饭”，转向了“靠科技、精准施策”的智慧农业。物联网监测、AI 决策、机器人采摘、全程机械化等新方式，替代了过去的人力劳作；规模化经营、全链条服务体系，也让农业从个体分散种植走向了现代化产业模式。这种变化，正是农业新质生产力的体现，让农民从繁重的体力劳动中解放出来，用更高效、更科学的方式守护土地与饭碗。 不变的土地情感，是推动农民不断探索新生产方式的内在动力；而生产方式的革新，又让这份对土地的热爱，有了更坚实的支撑。从分田到户到智慧农业，中国农民始终以土地为根，以守护饭碗为目标，在时代发展中不断创新生产方式，让这份情感在新质生产力的赋能下，绽放出更持久的生命力。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 蚕在吐丝的时候，没想到会吐出一条丝绸之路。 ——艾青 很多时候，我们投身于一项事业、一份理想，最初或许只是源于内心的一份热爱、一份责任，就像蚕吐丝般自然，但我们无法预判这份坚持会走向何方。 读了上面的材料，你有着怎样的思考与感受？请自拟题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 寸寸吐丝，终成万里通途 艾青曾写下一句极具深意的诗：“蚕在吐丝的时候，没想到会吐出一条丝绸之路。”小小的春蚕，日复一日默默吐丝，只为结茧自保，本心纯粹、步履平凡，从未预想过遥远的前路与盛大的结局。可正是这一点一滴不求回报的坚守、发自本心的热爱，最终汇聚成跨越山海的丝路，连通古今，惠及万里。人生亦是如此，真正的远方，从不是刻意谋划的结果，而是默默深耕的馈赠。 世间所有不凡的成就，皆始于平凡的坚守。很多人奔赴理想、深耕事业，最初的初心从来不是追名逐利、渴求盛名，只是源于心底最纯粹的热爱与一份朴素的责任。如同春蚕吐丝，自然而然，心甘情愿，在日复一日的重复中沉淀，在默默无闻的坚持中成长。我们深耕当下的每一份努力、付出的每一滴汗水，看似微不足道，看似只关乎自身，却会在时光的沉淀中不断累积，悄然铺就通往广阔未来的道路。 平凡的坚守，最动人的力量在于纯粹与笃定。敦煌守护者樊锦诗，年轻时奔赴大漠戈壁，初心只是想守护千年敦煌壁画，留住华夏文明的璀璨瑰宝。彼时的她，从未想过自己会成为“敦煌女儿”，从未预想过数十年的坚守会让敦煌文化走向世界、惊艳世人。她如同默默吐丝的春蚕，一生扎根荒漠，日复一日修复壁画、整理文献，以纯粹的热爱对抗岁月荒芜。正是这份不图名利、不问归途的坚守，让残破的壁画重焕光彩，让千年文明跨越时空，铺就了一条通往文化传承的“丝路”。 反观当下，许多人急于求成、渴求捷径，做事情总想一眼看到结果，付出一点努力就期盼即刻收获，稍有挫折便轻言放弃。他们太过执着于未来的结果，反而忽略了当下的耕耘。殊不知，人生从没有一蹴而就的成功，所有惊艳时光的蜕变，都藏在日复一日的深耕里。春蚕从未因吐丝缓慢而停歇，我们也不必因前路未知而彷徨，真正的成长，从来都是默默沉淀、静待花开。 每一份纯粹的热爱与坚守，都拥有无限的力量。我们不必急于预判未来的模样，不必焦虑努力是否有用。只需心怀初心，脚踏实地，忠于热爱、勇于担当，认真做好当下的每一件事，踏实走好脚下的每一步路。 寸寸微丝，可织万里丝路；点点耕耘，可赴山海荣光。愿我们皆如春蚕一般，不问归途，只笃当下，以初心为丝，以坚守为梭，在平凡的岁月里默默耕耘，终会织就属于自己的万里通途。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文是哲理思辨类材料作文，核心依托艾青“蚕吐丝成丝绸之路”的名句展开，审题核心是读懂意象内涵、理清内在逻辑。“蚕吐丝”象征普通人源于热爱、责任的纯粹自发之举，是默默耕耘、不求宏大的平凡坚守，过程踏实朴素、不带功利，没有预设宏伟目标。而“丝绸之路”象征这份微小坚持最终诞生的宏大价值、深远影响和不凡格局，代表远超个人预期的成就。材料核心逻辑为：初心纯粹的平凡付出，看似微不足道、前路未知，但长久深耕坚守，终将突破自我局限，实现从小我到大我的升华，成就不凡价值。立意可分三个层次：基础立意围绕坚守本心、专注耕耘、热爱成就成长；进阶立意聚焦平凡坚守造就不凡、默默耕耘自有回响；深度立意可升华至时代维度，普通人的点滴坚守汇聚时代力量，筑牢社会发展的根基。审题需规避误区，不能将主旨曲解为偶然成功，必须明确主动深耕、本心付出是成就一切价值的根本前提。 二、选材构思。本文文体自由，核心构思原则为以小见大、虚实结合，用平凡事例印证深层哲理。若写议论文，可采用经典总分总结构。开头引述材料，解读平凡耕耘与宏大成就的关系，亮出中心论点：纯粹坚守，平凡付出终会绽放不凡价值。本论设置两层递进论证，一是摒弃功利、坚守本心，所有伟大成就的起点都是纯粹的热爱与责任；二是日积月累、久久为功，量变的默默积累终将催生质变的飞跃。结尾结合青年身份升华主题，立足当下、深耕自我，以微光之力赋能时代。素材优选贴合“无心大成、默默坚守”的事例，古代可选用李时珍潜心济世、深耕本草，无心扬名终成传世巨著；现当代可选非遗匠人坚守初心、传承技艺，让传统手艺走向广阔舞台。若写记叙文、散文，可聚焦个人成长，以坚持兴趣、志愿服务、学业深耕等小事切入，讲述始于热爱的平凡坚持，最终收获成长与价值的故事，贴合材料内核。行文要做到小事见大理、细节显深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年龙岩市九年级学业（升学）质量检查语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 注意： 请把所有答案书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 闽超联赛正在如火如荼地进行中。天空飘起小雨，但绿茵场上的健儿依旧在奋力拼搏，他们深信：“______，______”（孟子《得道多助，失道寡助》），团队协作才是制胜关键。比赛过程更是跌宕起伏：在比分落后的危急时刻，替补队员挺身而出，“______，______”（诸葛亮《出师表》），帮助球队扭转局势，真可谓“______，______”（陆游《游山西村》）。本场比赛虽已决出胜负，但闽超的赛事还在继续，相信未能取胜的球队一定会更加坚定信念，怀抱“______，______”（李白《行路难·其一》）的乐观精神，继续拼搏奋进，踢好后面的比赛。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 20世纪初期的中国画坛“雅”与“俗”有云泥之别，丰子恺先生勇于突破雅俗壁垒，让日常琐事成为画面主体，并将有趣的内容与简洁的形式、充盈的诗意与深刻的哲思熔为一炉。丰子恺的作品简洁明快、平实 ① （juàn）永，在中国现代绘画史上独树一帜、自成一派。对于绘画内容，丰子恺不追求玄虚的画境，所描绘的都是“日常所见的可惊可喜可悲可哂之相”；对于绘画形式，他继承了简笔水墨的写意惯例，讲究意在笔先、笔简意丰。通俗易懂的画面、丰富深刻的内涵，使得丰子恺的漫画自诞生以来家喻户晓，历久弥新。丰子恺曾经教导学生“要学诗人的眼睛”，所谓诗人的眼睛，是能够透过表象、超越功利，从平凡中见深意，从 ② （yōng）常中得美感。他以《春在卖花声里》为例：“一般人只看见花和钱，而诗人却把卖花声和春天联系起来。”这位敏感而多情的画家，用诗人的眼睛去观照一切，并 ③ （fù）予一切以诗意。俞平伯将他的漫画喻为一片片落英，朱自清称其漫画就如一首首带核儿的小诗，沁人心脾、（ ）。 ——摘编自裔萼《丰子恺的曲高和众》 （1）依据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语释义：形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。 （3）文中画横线的句子动词和宾语搭配不当，请写出宾语并修改，但不得改变句子原意。 3. 杨绛先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”请从名著篇目中任选一位人物，结合其经历，谈谈你对这句话的理解。 要求：①明确人物；②结合具体情节；③100字以内。 二、阅读（68分） （一）（23分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一： 咏新竹 清·际智 此君志欲擎天碧，耸出云头高百尺。 只恐年深化作龙，一朝飞去不留迹。 题画竹 清·郑燮 秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。 惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。 材料二： 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都①。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知，岂能称兵叛逆？误堕军中耳，归顺当不失官。”完淳厉声曰：“吾闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠②。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾常慕其忠烈年虽少杀身报国岂可以让之！”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁③职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死。 （选自《明史·夏完淳传》） 注：①留都：指王朝迁都后仍保留行政建制的旧都，这里指南京。②章渠：这里指战场。③妇翁：指妻之父。 4. 材料一中的“擎”与“斗”历来为人所称道。请结合两首诗，说说二字在表达上的妙处。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置选择填涂。 吾常慕A其忠烈B年虽少C杀身D报国E岂可以让之 6. 根据“方法提示”，解释下列加点词语。 加点词 方法提示 释义（填文字） 叛臣洪承畴欲宽释之 查阅词典选择义项。 ①解释 ②消融 ③释放 《古汉语常用字字典》 （1）释：______ 先皇震悼褒恤 联系成语解释字义。 褒善贬恶 （2）褒：____ 气稍不振 链接课内。 未尝稍降辞色《送东阳马生序》 （3）稍：____ 7. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。 （2）承畴无以应，惟色沮而已。 8. 夏完淳的品格和材料一中哪首诗所咏之竹的精神内核契合？请结合文本简要说明理由。 （二）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 创业史（节选） 柳青 ①第二年冬天，给梁三老汉分下十来亩稻地。老汉如同在梦里一般，晃晃悠悠多少日子。他的老脑筋怎么也转不过这个弯儿来。他曾经日谋夜算过：种租地，破命劳动，半饱地节省，几分几分地置地，渐渐地创立起自己的家业来。但是，他没有办到；儿子生宝比他精明些，也没有办到。而现在，人们只要告诉他一声，十来亩稻地就姓梁了。 ②在土地改革①的那年冬里，梁三老汉在他的草棚院里再也蹲不住了。他每天东跑西颠，用手掌帮助耳轮，这里听听，那里听听。他拄着棍子，在到处插了写着字的木橛子②的稻地里，这里看看，那里看看。他那灰暗而皱褶的脸皮上，总是一种不稳定的表情：时而惊喜，时而怀疑。老婆嫌他冒着冬天的冷风在外头乱跑，晚上尽咳嗽一夜；但她稍不留意，草棚院就找不见老汉的影子了。她跑出街门，朝四外瞭望，果然，那罗锅腰的高大身躯，孤零零地站在空旷的稻地中间。 ③老婆追到他跟前，拉他回家。 ④“不！”他坚决地说，挣扎脱袖肘，“我在屋里蹲不住嘛。” ⑤“你站在这里做啥呢？” ⑥“我，看一看……”他的一只长胳膊朝周围的稻地一晃，神神气气。 ⑦“这里有啥看头呢？都分给大伙了。” ⑧“分给大伙了，我看一看嘛……” ⑨“你这是怎哩？身上哪里不舒帖吗？” ⑩“身上不怎。” ⑪“那么是为啥？看你这些日子呆得很……” ⑫“没啥。” ⑬生宝他妈死赖也把老汉拉不回草棚屋去。常常天黑严了，老汉还在分给他的地边上蹲着，好像害怕地里的土块被人偷走似的。 ⑭过了些日子，老汉从外头回到草棚屋，感慨地叹息着，才对老婆说了真心实话。 ⑮“生宝他妈，我心里麻乱得慌。” ⑯“为啥？这不好过日子了吗？” ⑰“我老是觉着不是真的，好像在梦里头哩。我跑出去一看，那些木橛还在稻地里插着哩。” ⑱生宝他妈忍不住笑：“你真老傻了！这些东西，”她指着从下堡村分回来的蓝瓷瓮、独铧犁和小木柜，说，“这些东西不是在这里吗？你甭下炕，仰头就能看见，何用你拄上棍东跑西颠呢？” ⑲“能看见。是能看见。可是地，我怕地，地当紧哪！” ⑳有一天，生宝回家吃毕饭，忙着要过汤河，到乡政府去开会。老汉却叫住他。 ㉑“宝娃，我问你一句话，你说那十来亩稻地……” ㉒“说啥快说！”生宝一只脚在门里头，另一只脚已经跷在门外，“我忙着呢。” ㉓“我是说，那十来亩稻地，一粒租子都不用拿吗？” ㉔“给谁拿呢？地主的契约都架起火烧了！” ㉕“乡政府也不问咱要吗？” ㉖“你老糊涂了！要告诉你多少遍才信呢？” ㉗“那么，照你说，那些地就完完全全成咱的了吗？” ㉘“嗯啊……” ㉙“你甭走，生宝，你甭走，说清楚。”老汉追出门，拉住已经走到街门口的生宝，“有啥凭据吗？俗话说得好，‘地没契甭种’……” ㉚“你急啥？过年就要发土地证。” ㉛“明白啦！宝娃，好哇！干哪！”老汉隔着街门，朝着生宝，大声吼叫着。 ㉜仿佛有一种莫名其妙的精力，注入了梁三老汉早已干瘪了的身体。他竟竭力地把弯了多年的腰杆，挺直起来了。 ㉝有一天，梁三老汉在睡梦中忽然间恍恍惚惚觉得：他似乎不住在草棚院里，而住在瓦房院里了。啊啊！这是一座三合院嘛！ ㉞“生宝他妈，”他笑眯眯地附耳告诉老婆，“我给你说句话，你可别给外人狂言乱语啊！” ㉟“告诉你吧！用不了多少年，我年轻时拆了的那三间房就新盖起了。要盖瓦房！咱老两口住不到新瓦房里去，我就是死下也闭不上眼睛。”老汉非常动感情地说。 ㊱“也甭说得那么硬，做着看吧！”老婆笑说。 ㊲“不！办得到的，必定！咱宝娃必定办到……” （有删改） 【注】①土地改革：1950至1952年底在全国大范围开展，废除了地主阶级封建剥削的土地所有制，确立农民土地所有制。②木橛子：土地改革中，替代旧地界碑，插在田里作为农民丈量、分配土地的核心标志物。 班级开展“经典文学中的乡土中国”项目化学习，请你阅读柳青《创业史》节选，完成以下三个任务。 任务一：读懂故事·梳理心路 9. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以老汉早年苦心置地无果与如今直接分得田地形成对比，凸显时代变革带来的命运转变。 B. 生宝妈通过蓝瓷瓮、独铧犁等劝说梁三老汉，既印证土地改革成果，也侧面表现老汉固执多疑的性格。 C. 结尾借老汉的梦境与坚信“咱宝娃必定办到”，表现他对美好生活的向往及对儿子的信任。 D. 本文大量运用农村日常口语、方言俗语，人物对话直白自然，贴合农民身份，充满生活气息。 10. 梁三老汉分到土地后，心理和行为发生了怎样的变化，请细读文本，完成表格。 阶段 心理状态 具体行为 起初 ①____ 晃晃悠悠 发展 ②____ 看木橛子、追生宝问凭据 最终 踏实、充满信心 ③____ 任务二：读懂时代·探究乡土 11. 结合全文，赏析文中画横线的语句。 “能看见。是能看见。可是地，我怕地，地当紧哪！” 12. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 仿佛有一种莫名其妙的精力，注入了梁三老汉早已干瘪了的身体。他竟竭力地把弯了多年的腰杆，挺直起来了。 任务三：联系现实·表达思考 13. 在“中国农村土地改革纪念馆”中，有一件特殊的展品——木橛子。请结合本文为这根木橛子撰写一段100字左右的解说词。 要求：体现木橛子的历史意义与精神内涵，语言表达简明得体。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①革命文物记载中国革命的伟大历程，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统的生动教材。由于革命文物数量多、分布广、空间分散等特点，存在保护难度大、展示利用水平参差不齐、资源转化模式单一、辐射带动能力弱等问题，亟须推进其保护利用工作的资源整合、统筹规划，促进其保护利用融合发展。依托革命文物构建主题游径，将区域范围内的革命文物资源与其他资源有机关联，不仅有利于生动阐释革命文物的价值与内涵，还有利于发挥其在国家文化战略和区域发展中的时代价值。 ②文物主题游径是以不可移动文物为主干，以特定主题为主线，有机关联、串珠成链，集中展示专题历史文化的文化遗产旅游线路。文物主题游径，强调不同区域、不同空间内资源的整体保护与综合利用，体现了我国遗产保护理念与实践从单体、静态向综合、动态的转变。从要素构成上看，文物主题游径拓宽了遗产保护的时空范畴，不仅包括点状或线状遗产，还包括区域内的一切遗产资源和空间环境；不仅包括文物资源，也包括非文物资源。从建设路径上看，关键点是提炼主题和生成路线。主题要凸显区域历史文化特点，路线要形成畅通的交通游线，建立合理叙事方式，满足游客个性化需求，进而实现经济社会发展目标。 ③革命文物主题游径为革命文物保护利用融合发展增添多重价值。文化价值上，为红色基因提供表现载体。革命文物承载的红色文化是当代中国文化自信的稳固根基，革命文物主题游径把点状分布的红色基因联通为游憩路线，通过身临其境的叙事场景，为红色基因提供具体载体。“进京赶考之路”游径以中央机关从西柏坡抵达北平的历史事件为主题，贯通京冀两地，串联多处重要点位，为人民群众重悟初心使命提供了场地资源。社会价值上，为区域发展打造特色名片。特色名片彰显区域形象，凝聚社会发展共识，对各类发展要素具有较强吸附能力，是拓宽区域发展空间的有效路径。经济价值上，为产业兴旺带来发展动力。革命主题游径的建设，有利于打通各类资源界限，助推旅游业上下游链条发展，直接推动业态培育、兴域富民。湖南推出精品红色旅游线路，将红色遗址与民族文化、产业成果融合，红色旅游人次与综合收入大幅增长，带动乡村发展。 ④革命文物主题游径的构建，要坚持问题导向和目标导向，合理配置资源，形成有效的游径系统。一是时空分析，建立区域结构整体认知。在时间维度上，系统解读革命文物的历史背景，了解革命历史演进过程；在空间维度上，全面调查文化遗产资源分布，挖掘资源与环境的内在关联。二是主题凝练，形成革命历史叙事体系。要结合时空关联，提炼叙事线索，形成以革命历史事件为基础的完整叙事体系，清晰展现革命主题内涵。三是要素连接，建构通畅有序的线性空间。物质层面可依托道路、河流等实体载体，完善游步道、解说系统等服务设施；非物质层面可通过景观营造、事件再现等方式，强化资源连接，提升线路的体验性与参与性。四是功能盘活，实现资源的融合互促。将革命文物传承与地方发展、社会教育、生态修复相结合，依据区域资源禀赋分类保护利用。 （摘自李晞《文物主题游径促进革命文物保护利用融合发展的实践逻辑》） 14. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（） A. 我国革命文物存在保护实施难、利用不均衡等多重问题，亟须聚焦短板精准发力。 B. 进京赶考之路、湖南红色旅游线路等游径，促进了文化传承、社会发展和经济增长。 C. 革命文物主题游径打破文物分散格局，有机串联起红色资源，是联通红色基因的纽带。 D. 第三段三个分论点层层递进，文化价值是基础，经济价值是核心，社会价值是补充。 15. 梳理文章第二段的行文思路。 16. 革命老区龙岩拥有古田会议会址、才溪乡调查旧址等众多革命文物。请结合革命文物主题游径的构建方法，以上述景点为例，为龙岩设计一条革命文物主题游径。 “红色初心·革命征程”主题游径设计方案 时空分析：①______ 主题凝练：“红色初心·革命征程” 要素连接：②_____ 功能盘活：③_____ （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 粮食安全是“国之大者”。习近平总书记强调，我国有14亿多人口，粮食安全必须靠我们自己保证，中国人的饭碗应该主要装中国粮。2025年，我国人均粮食占有量达508.9公斤，远高于国际安全线。但我国粮食供需紧平衡格局并未改变，结构性矛盾仍然突出，迫切需要做好科技文章，因地制宜发展农业新质生产力，增强粮食等重要农产品供给保障能力，为推进中国式现代化提供重要战略支撑。 农业新质生产力，以科技创新为根本驱动力，具有高科技、高效能、高质量特征。耕地是粮食生产的命根子，以农业新质生产力筑牢粮食安全根基，意味着需要从耕地保护、科技赋能、主体培育、政策支持等方面加快改革创新，更好发挥新质生产力保障国家粮食安全的战略支撑作用。 ——摘编自《发展农业新质生产力牢牢端稳中国饭碗》 材料二： 材料三： 高素质农民是农业新质生产力的核心主体，也是破解“谁来种地”现实难题的迫切需要。近年来，孝昌县打出政策组合拳，制定专项激励办法，健全农技服务体系，大力引导青年返乡，推广新型农业生产经营主体规模化生产模式，确保农业增效、农民增收。41岁的“新农人”付鹏程怀揣着对家乡土地的一腔热忱，毅然辞去网络公司的工作，一头扎进了农业创业的浪潮。谈及初衷，付鹏程眼底泛着光：“每次回家，看到连片的撂荒地长满野草，心里直犯疼。既然赶上好政策，为啥不大胆尝试一把？” 付鹏程成立孝昌县双鹏家庭农场，承包土地面积超3000亩，并带动60多户村民统一供种、统一技术、统一销售。面对传统种植模式的弊端，他在政策支持下购置现代化农机设备，选用优良品种，还结合当地丘陵地势，在田块下方预埋灌溉管道，保障灌溉水源。随着产业规模持续扩大，付鹏程依托家庭农场搭建起全链条农业服务体系。“智慧农业正从‘靠经验、看天吃饭’，转向‘靠科技、精准施策’。我们从机械耕地、流水线育秧到自动化插秧，全程采用新农机设备，实现水稻‘耕、种、防、收’全程机械化，服务面积达到8000多亩。”正是付鹏程这样的‘新农人’把村子带活了，为老百姓提供了就业岗位。 ——摘编自《“新农人”共筑“兴农路”》 17. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我国粮食供需紧平衡、结构性矛盾突出，需靠科技因地制宜发展新质生产力，增强供给保障力。 B. 物联网监测、AI决策、机器人采摘等共同体现了农业新质生产力高科技、高效能、高质量的特征。 C. 要破解“谁来种地”这一制约农村可持续发展的难题，需以培育高素质农民为重要抓手。 D. 农业新质生产力可助力丘陵地区突破地形限制，推广节水灌溉、全程机械化等现代农业模式。 18. 为更好发挥农业新质生产力的重要作用，孝昌县及以付鹏程为代表的“新农人”进行了哪些改革创新？ 19. 某班级据此开展“土地与饭碗”主题讨论，有同学认为：“从梁三老汉分田到户的喜悦，到今天‘智慧农业’的从容，中国农民对土地的情感始终未变，变的只是生产方式。”你是否认同这一观点？请结合材料内容，谈谈你的理解。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 蚕在吐丝的时候，没想到会吐出一条丝绸之路。 ——艾青 很多时候，我们投身于一项事业、一份理想，最初或许只是源于内心的一份热爱、一份责任，就像蚕吐丝般自然，但我们无法预判这份坚持会走向何方。 读了上面的材料，你有着怎样的思考与感受？请自拟题目，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $