专题06 记叙文阅读（期末真题汇编，河北专用）七年级语文下学期

**基本信息** 选取扶贫、农业科技、教育奉献等时代性文本，通过概括、赏析等题型考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|每篇4-5题|内容概括、词句赏析（修辞/描写）、段落作用、人物形象分析|结合《扶贫故事》分析人物情感，《郭进考》数据作用分析，注重文本细读与人文素养|

专题06 记叙文阅读 （24-25·七下河北邯郸成安县·期末）阅读下面记叙文，完成下面小题。 扶贫故事 ①一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。 ②一看到“石岭村”三个字，小杨的心里就发了毛——那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，道路坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。 ③还好，小杨去的时候，路已经修好了。小杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。老赵一边走，一边向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上…… ④她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。这条路应该叫“玉清路”。老赵说，田副县长叫田玉清。可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名——平安路。 ⑤政府是对的。小杨打断了老赵的话，转换了话题，问：老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？ ⑥难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，一看老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，田副县长几度落泪。她说，想不到还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！ …… ⑦说话间，就到了老吴的家。 ⑧那是怎样的一个家啊！老吴年近六十：面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，老吴年近五十才娶了她；一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床：一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小杨没看见他们。 ⑨老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县长来扶贫。 ⑩老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖橘种植地。三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖橘。远远看去，十几亩砂糖橘在瑟瑟的冷风中一片翠绿。 ⑪可走近了一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去——这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。 ⑫老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了。 ⑬小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。 ⑭那是妈妈留下的种植砂糖橘的书，网购的。 ⑮在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。 ⑯周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭村出发了。 ⑰老爸问他，啥事那么急？ ⑱小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了。 …… ⑲小杨买了药，一路直奔石岭村。 ⑳此后，小杨一有空就奔石岭村。 ㉑几个月后，老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。 ㉒第二年，老吴的砂糖橘挂果了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树梢，甚是诱人。 ㉓小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖橘赶在春节前上市，挣一个好价钱。有了技术支撑，老吴的砂糖橘够甜够靓，摘一个来尝，甜入心肺。 …… ㉔年底，老吴的砂糖橘像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在田头的水果批发商抢购一空。 ㉕老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，扑通一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。 ㉖小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。 ㉗两个大男人，在柑橘地里抱头痛哭…… ㉘在县府大院里，没人知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。 1．请概括老吴家有哪些困难？ 2．读第㉗段画线的句子，请结合文章内容分析两个大男人为何而哭。 3．赏析下列的句子。 （1）小杨买了药，一路直奔石岭村。 （2）老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。 4．请你分析第⑫段在全文中的作用。 【答案】 1． 住房破烂；年纪大；亲人多病；儿女小。 2． 老吴是为砂糖橘卖了好价钱，终于走出贫困高兴而哭；小杨是为了能帮助老吴走出贫困和完成妈妈的心愿而哭。（意近即可） 3．（1）运用动作描写，“奔”字生动写出了小杨找到解决砂糖橘病症的办法，急速赶去老吴家帮老吴抓紧救治砂糖橘。（意近即可） （2）运用了比喻的修辞手法，把砂糖橘喻为大病初愈的年轻人，形象地写出了在小杨的帮助下，老吴的砂糖橘树重获新生的样子。（意近即可） 4．推动情节发展；突出帮老吴家脱贫的艰难；反衬了田副县长和小杨认真全力扶贫的高大形象。 【解析】 1．本题考查内容分析与概括。 根据第⑧段“几间破屋，漏风漏雨”可知，老吴住房条件极差，房屋破烂不堪，无法为家人提供良好的居住环境。 根据第⑧段“老吴年近六十：面容苍老，头发花白”可知，老吴年纪大，身体和精力可能受限，在劳作和生活上存在诸多不便。 根据第⑧段“一个跛脚的老婆……一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床：一年四季要打针吃药”可知，老吴的妻子和母亲身体状况差，需要长期照顾和医疗支出，给家庭带来沉重负担。 根据第⑧段“两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家”可知，老吴的儿女尚小，还在上学，缺乏劳动能力，家庭经济来源主要依靠老吴，经济压力大。 2．本题考查语句理解。 根据第㉕段“老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了”可知，老吴因砂糖橘大获丰收，卖出高价，彻底摆脱贫困，内心激动喜悦，故而痛哭。 根据第㉘段“小杨的母亲就是田副县长，田玉清”以及全文小杨接力母亲扶贫事业的内容可知，小杨不仅帮助老吴实现脱贫，更完成了母亲田玉清未竟的扶贫心愿，内心满是欣慰与对母亲的缅怀，因此落泪。 3．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑱段“小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了”，第⑲段“小杨买了药，一路直奔石岭村”可知，句中“直奔”这一动作描写极具表现力，既体现出小杨找到砂糖橘病害解决方案后的急切心情，也凸显了他急于帮助老吴救治果树、推进扶贫工作的责任感，让人物形象更鲜活。 （2）根据第㉑段“老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机”可知，该句运用比喻的修辞手法，将砂糖橘比作“大病初愈的年轻人”，贴合前文第⑪段写果树“病恹恹”的状态，生动形象地展现出在小杨的技术帮扶下，砂糖橘树从衰败到复苏的变化，也暗示了老吴脱贫致富的希望，语言生动且富有感染力。 4．本题考查段落作用分析。 根据第⑫段“田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”和第⑪段“这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子”可知，该段明确了砂糖橘长势衰败的核心原因——缺乏持续有效的帮扶，既回应了前文的情节疑问，又为第⑯段“小杨骑摩托车朝石岭村出发”、第⑲段“小杨买了药，一路直奔石岭村”的接力扶贫行为提供了合理依据，推动情节自然衔接。 根据第⑫段“田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”和第⑧段“老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨”“一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床”可知，在家庭本就贫困的基础上，扶贫工作的中断让老吴失去脱贫依托，进一步凸显了其脱贫之路的艰难坎坷，也让后文第㉕段“老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票”的脱贫成果更具分量，增强了故事的情感张力。 根据第⑫段“田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了”和第③段“田副县长多方努力下，修好了这条路”、第⑳段“小杨一有空就奔石岭村”可知，将“上面来人”的敷衍与田副县长修路、倾力扶贫的付出，以及小杨持续奔波、耐心帮扶的坚守形成鲜明对比，既反衬出田副县长扎根基层的奉献精神，也凸显了小杨传承母亲初心的责任担当，让两人的形象更加立体高大。 （24-25·七下河北沧州孟村回族自治县·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 郭进考：一粒种子的初心与使命 ①春天的麦田已舒展成一片绿色的海洋，一位白发老者俯身凝视刚刚抽穗的麦苗，粗糙的手指轻轻抚过青翠的麦秆，阳光穿过麦芒，在他布满皱纹的脸上投下细碎的光影。微风掠过，麦浪沙沙作响，像是大地在低语。 ②这位老者就是年过七旬的郭进考，一位与土地打了50多年交道的农业科学家。从青丝到白发，从“冀麦26”到“马兰1号”，半个世纪的跨越，他成功培育出了33个小麦新品种，推广到8个省份，累计种植面积4.2亿亩，增产小麦105亿公斤，节水125亿立方米，创经济效益上百亿元，成为麦农交口称赞的小麦育种专家。 一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好 ③“小麦不仅是粮食，更是农民的希望。”这是郭进考常说的一句话。1973年，郭进考农校毕业，带着成为育种专家的梦想、带着让乡亲们吃饱饭的目标，进入刚刚创办的石家庄地区农科所工作。面对“一无育种资源，二无试验设备，三无研究资金”的工作环境，他先后拜访了40多位专家，请教了100多位同行，搜集了500多份育种材料，认真研读各种大学教材和农业专著，做了10多万字的学习笔记。小麦育种是一项技术要求精细严谨的复杂工程，一个优良品种，要从几百个、上千个原始材料选配杂交组合，经几代筛选，到审定推广，有时需要10年甚至更长的时间。 ④1988年，他培育的“冀麦26”横空出世，创下亩产400多公斤纪录，让河北小麦实现从“低产”到“高产”的跨越，也短时间内创下河北推广面积最大、推广速度最快、增产效益最高的纪录。 ⑤1996年，他成功培育出“冀麦38”小麦品种，亩产量达到613.34公斤，刷新了河北省当时的高产纪录，将河北省小麦产量带入“亩产千斤”的新时代，进一步推动了粮食增产 ⑥50多年麦海淘“金”，他并未止步：高产只是起点，节水、抗逆、优质才是未来。 ⑦面对华北地下水超采严重及气候不断恶劣的严峻现实，他带领团队扎根马兰农场，经过上万次试验，终于培育出“马兰1号”——全生育期仅需浇一次水，“一水过千斤”，且再破纪录，亩产达863.76公斤，为河北小麦单产树立新标杆。 ⑧那天，看着老乡们捧着沉甸甸的麦穗，郭进考笑得合不拢嘴，说：“所有的艰辛都值得了。” “四新”农场——现代农业的燕赵答卷 ⑨粮食安全是“国之大者”。郭进考说：“新品种是农业的芯片。研究新品种，是无止境的，提升产量、提升品质，把这些新品种、新技术、新装备落实到田间，是我的责任和使命”有了好的品种，如何充分发挥品种潜力成了关键问题。在马兰农场，郭进考创新提出的“新品种、新技术、新装备、新农人”理念正在结出累累硕果。 ⑩“一定要用新技术、新装备和新农人来管理，建设‘四新’智慧农场，形成典型示范来引路。”郭进考介绍说。 ⑪在“四新”农场里，你会看到新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育。 ⑫无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上，农民只需动动手指就能掌握农田的实时动态。“四新”农场模式已在全国6个市、20个县推广，示范田面积高达十几万亩。 ⑬如今，他带领的年轻团队继续攻坚克难，团队中的“80后”“90后”已成为科研主力，他们正在把老师的理念一代代传承下去，用低垂的麦穗续写着这篇永远也写不完的“大地论文”。“麦穗越饱满，头垂得越低。”这是郭进考常对学生们说的话，他也是这么做的。 ⑭夕阳为麦田镀上一层金辉，郭老站在田埂上，身影与麦浪融为一体，他就像一株深深扎根沃野的麦子，用沉甸甸的果实回报着大地。这位把一生献给土地的老人，用他的坚守告诉我们：最动人的故事，永远生长在泥土里；最崇高的精神，永远扎根在人民中。 （选自2025年4月18日《河北经济日报》，有删改） 5．文章第②段运用了大量的数据，有什么作用？ 6．请从描写手法的角度，赏析第⑧段画横线的句子。 7．请简要概括“四新”农场模式在文章第⑪段和第⑫段的具体体现。 8．谈谈你对文中画波浪线句子“麦穗越饱满，头垂得越低”的理解。 9．文章主体部分采用了小标题的形式，请说说这种写法的妙处。 【答案】 5． 这些数据具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域取得的巨大成就；增强了文章的说服力和可信度；表达了对郭进考的敬佩。 6． 这句话运用神态描写和语言描写，生动地展现了郭进考看到老乡们丰收时的喜悦和满足。（意思对即可） 7．新型播种机简化了种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化；无人机精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度。（意思对即可） 7． 这句话一语双关，表面上是说成熟的麦穗因为颗粒饱满而低垂，实际上是借麦穗来喻人，寓意着越是有才华、有成就的人，越是谦逊低调。这句话被郭进考用来教育学生，同时也是他自己的人生写照，体现了郭进考虽在小麦育种领域取得巨大成就，却依然保持着谦逊的品质，不骄傲自满，始终踏实努力。（意思对即可） 9．内容上，概括了文章对应部分的主要内容，如“一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好”概括郭进考育种的初心和目标，“‘四新’农场——现代农业的燕赵答卷”强调他在推动现代农业发展方面的创新举措和贡献；结构上，使文章条理清晰，层次分明。 【解析】 5．本题考查内容理解。 第②段运用大量数据，如“50多年”“33个”“8个省份”“4.2亿亩”“105亿公斤”“125亿立方米”“上百亿元”等，具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域深耕多年，培育品种之多、推广范围之广、种植面积之大、增产节水效果显著、经济效益巨大等巨大成就。这些详实的数据，增强了文章的说服力和可信度，让读者更真切地感受到他为农业发展做出的卓越贡献，字里行间表达出对郭进考的敬佩之情。 6．本题考查句子赏析。 结合“郭进考笑得合不拢嘴，说：‘所有的艰辛都值得了’”可知，这句话运用神态描写和语言描写。“笑得合不拢嘴”这一神态，生动形象地刻画出郭进考看到老乡们捧着沉甸甸麦穗时满心欢喜的样子，将内心的喜悦之情毫无保留地展现出来。紧接着他说“所有的艰辛都值得了”，通过质朴的语言，直白地表达出多年付出在看到丰收成果后的满足。这两种描写手法相结合，让读者真切感受到郭进考为小麦育种事业倾尽全力，看到劳动成果惠及乡亲时内心的欣慰与自豪。 7．本题考查内容理解和概括。 “四新”农场模式在第⑪段和第⑫段的具体体现如下：新型播种机简化种植程序，实现旋耕、播种、镇压、施肥一体化，且播种由垄播改为匀播（第⑪段“新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播”）；无人机在空中精准喷洒农药（第⑫段“无人机在空中盘旋，精准喷洒农药”）；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据传到手机App上，方便农民掌握农田动态（第⑫段“智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上”）。据此作答即可。 8．本题考查句子理解。 “麦穗越饱满，头垂得越低”（第⑬段）这句话一语双关。从表面看，它描述的是自然现象，成熟的麦穗因颗粒饱满、重量增加，所以头会低垂。而深层含义是借麦穗来喻人，寓意着那些真正有才华、有卓越成就的人，往往不会骄傲自满、张扬炫耀，而是保持着谦逊低调的态度。郭进考常对学生说这句话，是用来教育学生要谦逊做人。同时，这也是他自身的人生写照，他在小麦育种领域取得巨大成就，却依然脚踏实地、默默耕耘，体现出他谦逊质朴、不骄不躁的崇高品质。 9．本题考查标题作用。 文章主体部分采用小标题形式，从内容上来看，“一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好”（第③段相关主题引领部分）精准概括了郭进考投身小麦育种事业的初心与目标，让读者快速了解这部分围绕其初心展开；“‘四新’农场——现代农业的燕赵答卷”（第⑨段）则突出强调了郭进考在推动现代农业发展进程中提出的创新理念及做出的贡献。从结构上来看，小标题将文章划分为不同板块，使文章条理清晰、层次分明，让读者能迅速把握各部分核心内容，便于理解与阅读。 （24-25·七下河北石家庄桥西区·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 10．莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1）__________ 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （2）__________ （3）__________ 劝欲弃考的学生参加中考 11．请按要求赏析画横线句子的表达效果。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度） （2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度） 12．选文第②③④⑧段均写到了父亲，对表现莫老师这一人物形象有什么作用？ 13．选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。 14．文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他（她）的感情。 【答案】 10． 带着学生去寨子里寻访传统手艺人 下雨天走山路去家访 生病时住院，学生跋山涉水来看望（或“学生带着枇杷花来看望她”） 11． （1）运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。（2）运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。 12． 写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响；父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承；突出了文章的主旨。 13． “籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 14．示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还把错题一道道讲透。您总说 “别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！ 【解析】 10．本题考查内容梳理与概括。 由题干“分配到盘石中学”定位到第③到⑥段，第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”可知，在1992年分配到盘石中学之后，春末夏初这个时间点，莫艳辉带着学生去寨子里寻访传统手艺人，这是她和学生的又一个故事。 由题干“坚持执教语文课”定位到第⑨到⑫段，第⑩段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，在担任副校长之后，坚持执教语文课、抽屉备零食给学生等事情之外，莫艳辉还有下雨天走山路去家访这样和学生有关的事。 从第⑩段“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，莫艳辉生病住院时，学生带着枇杷花来看望她，这也是她和学生之间的故事。 11．本题考查赏析句子。 （1）由第⑤段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，此句运用了比喻的修辞手法。将“孩子们的脸”比作“初春的杜鹃”，“初春的杜鹃”通常给人一种鲜艳、充满生机与活力的感觉。在这里，生动形象地描绘出孩子们脸色红润的状态。结合前文，莫艳辉通过每日课前让学生练嘴皮子等方式，让原本腼腆的山里孩子逐渐变得活跃起来，朗读声都漫出了教室，所以这个比喻也表现出孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。 （2）由第⑧段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，从人物描写角度来看，“指指”属于动作描写，直接展现出莫艳辉的动作；“挪了根，这花就不香了”是莫艳辉所说的话，属于语言描写。私立学校以几倍工资来“挖”她，这代表着优厚的物质条件诱惑，然而莫艳辉通过这样的动作和语言，委婉且坚定地表达了自己不会离开瑶乡的决心。她将自己比作操场边的桂花树，认为一旦挪了根，花就不香了，意味着她扎根瑶乡教育，如果离开，就无法像现在这样很好地为瑶乡孩子服务，从而表现出她拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。 12．本题考查对次要人物作用的分析能力。 由第②段“许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师”以及后文她受父亲影响想当老师可知，父亲的存在为莫艳辉选择教师职业提供了背景和最初的触动，侧面烘托出她从小受父亲影响对教育事业的向往。 由第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，父亲长期坚守在偏远的连南教育一线，这种坚守的精神影响了莫艳辉，让她也选择到偏远地区任教，突出了她对教育事业的奉献精神以及对父亲的追随。 由第④段“‘妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。’父亲语重心长。她使劲点点头”可知，父亲对她的教诲，直接体现了对她的教育和期望，强调了教育初心的传承，也从侧面表现出莫艳辉对父亲教导的重视，进一步塑造她重视教育、有责任感的形象。 由第⑧段“父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女俩都在教育领域取得成就，通过父亲的荣誉和莫艳辉的荣誉相互映衬，突出了他们一家对教育事业的坚守和奉献，强化了莫艳辉热爱教育、坚守瑶乡教育的形象特点，同时也体现了教育精神在家族中的传承。 综合来看，文中多处提及父亲，从不同角度围绕莫艳辉的人物形象展开。从职业选择的影响，到教育初心的教导，再到共同为教育事业奉献的呼应，全方位地丰富了莫艳辉这一人物形象，突出了她扎根瑶乡教育、坚守教育初心的高尚品质，也深化了文章对教育精神传承这一主旨的表达。 13．本题考查对关键语句的理解分析能力。 由第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，此句是考上大学的学生对莫老师的评价与赞美，将莫老师比作向日葵，富有深刻的象征意义。 由第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”以及后文她拒绝珠三角学校、私立学校的邀请等内容可知，“籽实埋在土里”中，“籽实”可象征莫艳辉自己，“土里”代表瑶乡这片相对偏远、艰苦的土地。她就像籽实扎根土地一样，默默扎根瑶乡，将自己的青春和精力都奉献在这里，体现出她无私奉献的精神。 由第⑤段“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子……渐渐地，朗读声漫出教室”、第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。’学生有心事，总爱找她倾诉”以及第⑪段她调解欲弃考学生家庭矛盾，助其参加考试等内容可知，“花盘朝着娃们”里，“花盘”可以看作是莫艳辉给予学生的关爱、知识和温暖等，“娃们”就是她的学生。这形象地写出了她始终心系学生，把关注和爱护都投向学生，用温暖与知识滋养他们成长。 由第⑦段学生们对她的喜爱和留言，第⑪段学生说“她是一缕光，让我对未来充满希望”以及整体文章对她奉献教育事迹的描述可知，整个语句表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 14．本题考查拓展迁移与语言表达能力。 在分析这道题时，首先要明确题目并非单纯考查对文本中引用学生话语这一手法的理解，而是要求考生借鉴文本中通过学生之口表达对老师情感的方式，结合自身实际经历，向触动过自己心灵的老师抒发真实感情。这需要考生回忆与老师相处的细节，提炼出能体现老师特点或对自己影响深刻的事例，再用真挚、恰当的语言组织成表达情感的话语，以此展现对老师的感激与敬意等情感。 示例：老师，您就像我成长路上的明灯。那次我考试失利心情低落，您耐心帮我分析问题，鼓励我不要放弃。您的每一句教导都如暖流，让我重新找回自信。是您用知识和爱为我打开认识世界的大门，我会带着您的期望努力前行，永远感激您！ （24-25·七下河北石家庄外国语学校·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 诗词的女儿，白发的先生 陈欣然 ①能被人尊称为“先生”的女子，必然不同凡响，叶嘉莹先生便是其中一位。著名中国古典诗词研究专家、加拿大皇家学会院士、中央文史研究馆馆员、南开大学中华古典文化研究所所长……这些头衔并不足以概括叶嘉莹用一生深耕诗词研究领域所取得的成就。更为贴切的，其实是大家对她生动的形容——“诗词的女儿，白发的先生”。 她是诗词的女儿 ②1924年，叶嘉莹出生于北京的一个旧式四合院内。童年时，父母便通过背诵诗词的方式教她识字，而旧学修养很深的伯父叶廷又，也常与侄女谈诗吟词。如今大家听叶嘉莹讲课，往往觉得她的吟诵最具特色。殊不知，很难掌握的平仄声律，她从幼时便已熟知。 ③她在战火纷飞中考入辅仁大学国文系，攻读古典文学专业，跟随著名作家、理论批评家顾随先生学习“唐宋诗”，并深受顾先生赏识。 ④大学毕业后没多久，叶嘉莹便离开了故乡赴南方结婚，从此开始了一生的漂泊。从北京到南京，从台北到波士顿，从密歇根到温哥华，所到之处都留下了她教授中国古典诗词的印迹。时空不断变换，始终不变的是她对古典诗词热烈的爱和执着的追求。 ⑤1970年加拿大与中国建交后，叶嘉莹便申请回国探亲。彼时她已在温哥华定居，并被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，工作生活条件优渥。但当她1977年再度回国探亲时，得知祖国向海外游子张开了怀抱，便立刻萌生了回国的念头。1978年，叶嘉莹写了一封给教育部的申请信，信中诉说了她想要回国教书的热切愿望。1979年，叶嘉莹收到了教育部的回信，批准了她回国教书的申请，并安排她到北大教书，于是叶嘉莹在这一年春天回到了国内，先在北大教了一段时间，不久就应她的老师顾随先生的好友李霁野先生之邀转到了南开大学，一直讲授古典诗词。 ⑥“我一生一世都喜欢古典诗词。”叶嘉莹在很多场合都表达过她对中国古典诗词的热爱。对她而言，诗词早已成为生命的一部分。“腹有诗书气自华”在她身上呈现得淋漓尽致。一提起叶嘉莹，大家脑海中就会浮现出她身着一袭长裙站在讲台上娓娓道来的优雅风姿，以至于很多人都说：“叶先生站在那儿，就是一首诗。” 她是白发的先生 ⑦在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ⑧叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。 ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元。两次累计捐赠3568万元。 ⑩“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自《中国教育报》，有删改） 1．根据选文内容，梳理并概括叶嘉莹先生的典型事迹。 从小接触诗词，大学时攻读古典文学专业，颇受顾先生赏识。 毕业后从国内到国外，处处留下了她教授中国古典诗词的印迹。 ①_________________________。 上课或讲座时，学生都是场场爆满，很多人因此爱上了诗词。 ②_________________________。 2．结合语境，从修辞角度对文中画线句进行简要赏析。 叶先生站在那儿，就是一首诗。 3．阅读全文，说说选文中的小标题有哪些作用。 4．选文开篇说“能被人尊称为‘先生’的女子，必然不同凡响”，根据选文内容，说说叶嘉莹先生有哪些“不同凡响”的精神品质。 【答案】 1． 放弃国外安稳的生活，申请回国教书。 退休后先后捐出巨额财产奖掖后学和支持研究。 2． 比喻的手法，生动形象地写出了叶嘉莹先生的优雅美好，表达了对叶嘉莹先生的赞美与敬仰。（意思对即可） 3． ①概括下文内容；②使文章条理清晰；③与大标题形成呼应；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（答出任意两条，意思对即可） 4．有理想信念，有家国情怀，淡泊名利，无私奉献，坚定执着。 【解析】 1．本题考查内容概括。 由第②段“童年时，父母便通过背诵诗词的方式教她识字，而旧学修养很深的伯父叶廷又，也常与侄女谈诗吟词……”，第③段“她在战火纷飞中考入辅仁大学国文系，攻读古典文学专业……”，第④段“大学毕业后没多久，叶嘉莹便离开了故乡赴南方结婚，从此开始了一生的漂泊。从北京到南京，从台北到波士顿，从密歇根到温哥华，所到之处都留下了她教授中国古典诗词的印迹。时空不断变换，始终不变的是她对古典诗词热烈的爱和执着的追求”可知，叶嘉莹童年受家人影响熟知诗词声律，战火中入辅仁大学攻古典文学，毕业后漂泊多地，始终教授古典诗词、热爱追求诗词。对应了：叶嘉莹1924年生于北京四合院，童年受家人影响熟知诗词声律，战火中入辅仁大学攻古典文学，毕业后漂泊多地，始终教授古典诗词、热爱追求诗词。 ①由第⑤段“1970年加拿大与中国建交后，叶嘉莹申请回国探亲……但当她1977年再度回国探亲时，得知祖国向海外游子张开了怀抱，便立刻萌生了回国的念头。1978年，叶嘉莹写了一封给教育部的申请信，信中诉说了她想要回国教书的热切愿望。1979年，叶嘉莹收到了教育部的回信，批准了她回国教书的申请……到了南开大学，一直讲授古典诗词”可知，叶嘉莹先生在国外生活优渥时，因祖国需要，主动申请回国，投身古典诗词教学，据此可概括为：心系祖国文化传承，放弃国外优渥条件，申请回国讲授古典诗词。 由第⑦段“听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求”，第⑧段“叶嘉莹的课，教室里永远‘爆满’……不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情”可知，叶嘉莹近80年教书生涯，授课与开讲座深受学生欢迎，助众人感受诗词美、爱上诗词研究，唤起对古典诗词的倾慕。对应了：上课或讲座时，学生都是场场爆满，很多人因此爱上了诗词。 ②由第⑨段“1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立‘迦陵基金’，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元。两次累计捐赠3568万元”可知，叶嘉莹先生退休后，多次捐出大额财产，用于鼓励后学、支持古典文化研究，可概括为：退休后倾其所有，陆续捐出巨额资金，助力古典诗词学术传承与人才培养。 2．本题考查句子赏析。 文章第⑥段“叶先生站在那儿，就是一首诗”，这句话运用比喻的修辞手法，将“叶先生”比作“一首诗”。诗往往具备优美、典雅、富有意境等特质，用“一首诗”来比喻叶先生，生动形象地展现出叶嘉莹先生自身所蕴含的如诗般优雅的气质、美好的形象，以及她在诗词文化滋养下所具备的独特韵味。这一比喻，不仅体现出叶先生外在的优雅风姿，更暗示了她因深耕诗词而拥有的深厚文化底蕴与精神内涵，表达出人们对叶嘉莹先生在诗词领域贡献以及个人魅力的赞美与敬仰之情。 3．本题考查标题作用。 由第②段“童年时，父母便通过背诵诗词的方式教她识字……很难掌握的平仄声律，她从幼时便已熟知”，第③段“攻读古典文学专业，跟随著名作家、理论批评家顾随先生学习‘唐宋诗’”，第④段“所到之处都留下了她教授中国古典诗词的印迹……始终不变的是她对古典诗词热烈的爱和执着的追求”，第⑤段“便立刻萌生了回国的念头……一直讲授古典诗词”，第⑥段“我一生一世都喜欢古典诗词”可知，小标题“她是诗词的女儿”概括了下文对叶嘉莹与诗词深厚缘分的具体叙述，让读者能快速知晓下文核心内容； 由第⑦段“在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑”，第⑧段“叶嘉莹的课，教室里永远‘爆满’……她还不定期面向全校学生开办诗词讲座”，第⑨段“捐出一半退休金……设立‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’奖掖后学……捐赠给南开大学教育基金会，设立‘迦陵基金’”，第⑩段“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书”，第⑪段“我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”可知，小标题“她是白发的先生”统领了下文对叶嘉莹教书育人事迹的讲述，让文章结构清晰、层次分明； 大标题是“诗词的女儿，白发的先生”，小标题分别是“她是诗词的女儿”“她是白发的先生”，两个小标题分别对应大标题的两部分内容，小标题与大标题相互呼应，进一步明确了文章对叶嘉莹身份与贡献的定位，使主题更突出； “她是诗词的女儿”体现叶嘉莹与诗词的紧密联系，“她是白发的先生”凸显其作为教育者的形象，这样的表述凝练且富有感染力，能引发读者对叶嘉莹生平事迹的好奇，吸引读者继续阅读。 4．本题考查人物形象。 由第④段“所到之处都留下了她教授中国古典诗词的印迹。时空不断变换，始终不变的是她对古典诗词热烈的爱和执着的追求”，第⑥段“我一生一世都喜欢古典诗词”可知，叶嘉莹先生无论身处何地、经历怎样的漂泊，都始终坚守对古典诗词的热爱与追求，展现出坚定不移的执着精神； 由第⑤段“1978年，叶嘉莹写了一封给教育部的申请信，信中诉说了她想要回国教书的热切愿望”，第⑩段“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书”可知，即便在国外生活优渥，叶嘉莹先生依然心系祖国，主动申请回国投身诗词教学，体现出强烈的家国情怀； 由第⑦段“在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑”，第⑪段“我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”可知，叶嘉莹先生深耕教坛近80年，致力于传承古典诗词文化，展现出对教育事业的无私奉献精神； 由第⑨段“1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元……2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元……2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元”可知，叶嘉莹先生多次捐出巨额财产支持诗词研究与人才培养，不看重物质财富，体现出淡泊名利的品质。 （24-25·七下河北唐山市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 试问大海碧波 何谓以身许国 ①在惊涛骇浪的孤岛，他埋下头，甘心做沉默的砥柱；在一穷二白的年代，他挺起胸，成为国家最大的财富；他靠磅秤和算盘造出中国第一艘核潜艇，让窥伺中国的豺狼不敢轻举妄动；他就是黄旭华，鼎鼎大名的中国“核潜艇之父”。 ②“苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”，黄旭华用这14个字来总结自己的人生。在他的身上究竟有着怎样“赫赫无名”的传奇故事呢？ “我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国” ③小时候，黄旭华想的不过是继承父母的志愿，当一名好医生，治病救人、救死扶伤。抗日战争爆发后，为了安心读书，他徒步走了四天山路，脚起了血泡，到了广西桂林，然而想象中的净土并不存在。坎坷的求学经历坚定了黄旭华科技报国的决心。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！”黄旭华说，“我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国。” ④于是，在1945年，黄旭华考入国立交通大学（今上海交通大学）造船系，开始了学术成长的起步。1950年4月，黄旭华入党转正。汇报思想时，他用这样的一段话表明心志：“如果革命需要我一次把血流光，我可以一次流光自己的血；如果革命需要我一滴一滴地把血流光，我就一滴一滴地流光。” “一生属于核潜艇，属于祖国，无怨无悔” ⑤1958年夏天，32岁的黄旭华接到前往北京出差的紧急任务后，他匆匆出门了，没有带任何行李，后来才被告知他被选中参与核潜艇研制。为了保密，黄旭华就在家人的生活里消失了，他去了辽宁省的葫芦岛，开始了长达30年的“无名”岁月。 ⑥当时的中国不仅国内经济基础薄弱，而且遭受国外势力严密的技术封锁，要独立研发核潜艇谈何容易。没有知识只能从头开始学。由于当时相关资料很少，很多要靠国外的相关报道来获得。幸运的是，有人从国外带回两个美国“华盛顿号”核潜艇的玩具模型，黄旭华他们如获至宝。通过拆解，他们兴奋地发现，玩具里密密麻麻的设备与他们构思的核潜艇图纸基本一样。 ⑦说干就干，他们用算盘和计算尺去计算核潜艇上的大量数据。“比如，核潜艇的稳定性至关重要，太重容易下沉，太轻潜不下去，重心斜了容易侧翻，必须精确计算。”黄旭华说。核潜艇上的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是“斤斤计较”。最终，数千吨的核潜艇在下水后的试潜、定重测试值与设计值毫无二致。 ⑧就这样，在没有外援、没有计算机的情况下，黄旭华带领团队用算盘和计算尺演算出成千上万个数据，成功造出我国第一艘核潜艇，比美国第一艘核潜艇的研究时间缩短近两年，使中国成为全球第五个拥有核潜艇的国家，圆满地完成了党和国家交给的艰巨使命。 “我是总设计师，要为全艇人员负责” ⑨1988年，新型号的潜水艇进入研制最后阶段，交付海军使用之前，必须进行极限深度的深潜试验。 ⑩深潜试验，是一个风险性大、考验性强的试验。一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受一吨多海水压力，任何一条焊缝，任何一条管道，任何一个阀门，若承受不起海水压力，都会造成艇废人亡。美国有一条王牌核潜艇，叫做长尾鲨号，1963年在做一次深潜试验的时候，还不到两百米就沉没海底了，160个官兵没有一个生还。 ⑪试验之前，艇员心理包袱很重，有人给家里留了遗书，有人唱起了《血染的风采》。总设计师黄旭华注意到这种情绪的影响，他说道：“我跟你们一道下去！我是总师，我不仅要为这条艇负责，更要为艇上170个乘试人员的生命安全负责。” ⑫就这样，时年62岁的黄旭华随着核潜艇下潜至水下300米，在这一深度，一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受1.5吨的压力，黄旭华指挥试验人员记录各项有关数据，并获得成功，成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 ⑬“试问大海碧波，何谓以身许国？青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限，尽付无言高歌。”这是阎肃为黄旭华写的诗。黄旭华看到后十分高兴，他说：“我要为党和国家流尽最后一滴血！” （有删改） 5．列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头着重体现黄旭华研发核潜艇的重重困难。 B．文章多处引用黄旭华的话，使人物形象更鲜活真实。 C．文章以时间为线，记叙黄旭华为国奉献的传奇人生。 D．记述研发过程，有具体事例，又有客观准确的数据。 6．结合小标题和重要语句，概括表现黄旭华“以身许国”精神的三个事件。 7．赏析下面句子中的加点词语。 核潜艇上的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是“斤斤计较”。 8．结尾引用阎肃的诗有什么作用？请简要分析。 【答案】 5．A 6．放弃学医，选择科技报国；自力更生，独立研发核潜艇；亲力亲为，进行深潜试验。 7．①“斤斤计较”是对无关紧要的事过分计较，这里是贬词褒用。②体现了黄旭华严谨求实的精神。 8．①凝练典雅，富有文学意味。②升华主题，表达了对黄旭华以身许国精神的赞美。③照应标题，使文章结构严谨，浑然一体。 【解析】 5．本题考查对文章内容、结构、写作手法的理解。 A.不正确。文章开头第①段“在惊涛骇浪的孤岛，他埋下头，甘心做沉默的砥柱；在一穷二白的年代，他挺起胸，成为国家最大的财富……”，重点是赞美黄旭华的贡献与精神，而非“着重体现研发核潜艇的重重困难”。研发困难的内容集中在第⑥—⑧段“当时的中国不仅国内经济基础薄弱……”。 故选A。 6．本题考查概括。 根据第③段“抗日战争爆发后……坎坷的求学经历坚定了黄旭华科技报国的决心。‘想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！’黄旭华说，‘我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国’”，可概括为：黄旭华因国家贫弱，放弃学医，立志科技报国。 根据第⑤—⑧段“1958年夏天……黄旭华就在家人的生活里消失了，他去了辽宁省的葫芦岛，开始了长达30年的‘无名’岁月”“当时的中国不仅国内经济基础薄弱……黄旭华带领团队用算盘和计算尺演算出成千上万个数据，成功造出我国第一艘核潜艇”，可概括为：黄旭华隐姓埋名，在艰苦条件下，靠算盘、计算尺自力更生，研发出中国第一艘核潜艇。 根据第⑨—⑫段“1988年，新型号的潜水艇进入研制最后阶段……总设计师黄旭华注意到这种情绪的影响，他说道：‘我跟你们一道下去！……’”“时年62岁的黄旭华随着核潜艇下潜至水下300米……成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人”，可概括为：黄旭华不顾危险，以总设计师身份亲自参与极限深潜试验，为全艇人员负责。 7．本题考查赏析语句。 “斤斤计较”本义是过分计较微小利益或无关紧要的事，含贬义。 根据第⑦段“核潜艇上的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是‘斤斤计较’”，这里的“斤斤计较”并非贬义，而是贬词褒用——强调黄旭华对核潜艇设备、管线重量的严格要求，哪怕细微误差也不放过。这种“斤斤计较”体现黄旭华严谨求实、精益求精的精神，契合他以身许国、对国家使命高度负责的品质。 8．本题考查引用诗句的作用。 阎肃的诗“试问大海碧波，何谓以身许国？青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限，尽付无言高歌”，语言凝练典雅，富有文学韵味，提升文章感染力。诗中“以身许国”“青丝化作白发，依旧铁马冰河”，精准概括黄旭华的人生“为核潜艇事业奉献一生”，升华主题——表达对黄旭华“以身许国”精神的高度赞美。 标题是“试问大海碧波何谓以身许国”，结尾引用诗歌首句“试问大海碧波，何谓以身许国”，照应标题，使文章结构严谨、首尾呼应。 （24-25·七下河北张家口宣化区·期末）阅阅读下文，完成下面小题。 许渊冲：用一生追梦的狂老头 ①他是一个对翻译充满热情的老人，是目前中国唯一能在古典诗词和英法韵文之间进行互译的专家。他用一生的时间追求梦想，不时有一些狂妄之举。 ②他从小就对英语产生了浓厚的兴趣，立志要成为一名翻译家。经过不懈努力，他考入西南联大外文系，出于对梦想的执着，他冲劲十足。每天起床第一件事，是用英语写日记，翻译一首诗歌。读一年级时，他把林徽因的诗《别丢掉》译成英文，发表在《文学翻译报》上。两年后，陈纳德上校率队来昆明援助中国抗日。招待会上，一句“三民主义”让语言不通的宾主双方冷了场。他在人群中站起来，用中气十足的嗓门翻译为“of the people，by the people，for the people”（民有，民治，民享），宾主都恍然大悟。这一次崭露头角，使他信心倍增，向更高的阶梯迈进。 ③在巴黎大学留学时，他除了把英国和法国的许多名著翻译成中文外，还把唐诗宋词等中国文化的精粹译成外文，使世界更加了解中国。翻译诗歌并非易事，不但讲究格律音韵，而且其内容博大精深。他经常为一词一句绞尽脑汁，几乎达到了痴迷的程度。有时灵感突发，会在半夜里起来开灯，记下睡梦里想到的诗句。 ④回国后，他被分配到北京外国语学院任教，从此笔耕不辍。最开始译罗曼·罗兰的《哥拉•布勒尼翁》时，千字才9块钱，需要倒贴钱才能翻译出书。如果不是有教书的工作，光靠翻译肯定饿死。别人都笑他傻，他却乐在其中。社会动荡时，别人早已心灰意冷，他仍然自得其乐，嘴里还嘀嘀咕咕用韵文翻译着诗词。 ⑤后来，他担任北京大学国际政治系兼英语系教授，以几近花甲之年，步入了一生中最美好的金秋季。他的翻译自成一派，创造性提出“三美论”（意美、音美、形美）。他坚持翻译是美的创造，力争超越前人的翻译。他像战士一样捍卫译文中的美，即使面对权威，也从不退让。 ⑥前年，90多岁的他接受了海豚出版社邀请，向莎翁剧作翻译发起猛攻。他给自己规定每天一千字的翻译量，如果这个数量没完成，就会继续工作到凌晨三四点。面对市面上《莎士比亚全集》不同版本的新译作，他自信满满地说：“还是我翻得好一点。”他最大的愿望就是，“我要活到100岁，把莎士比亚剧作全部都翻完！” ⑦他就是著名翻译家许渊冲，翻译60余年，中译英、中译法译著以及英译中、法译中著作，共有120余本。1999年，他被提名为诺贝尔文学奖的候选人。2010年，获得中国翻译协会颁发的“翻译文化终身成就奖”。和许多学者低调内敛不同，他个性张扬，名片上赫然印着“书销中外百余本，诗译英法唯一人”。 ⑧前不久，因为登上央视节目《朗读者》，96岁的翻译家许渊冲瞬间上了热搜榜，圈粉无数。记者问他是如何取得骄人的成绩的，许渊冲淡淡一笑，回答说：“别人可能用青春去追求梦想，我是用一生去追求梦想。当梦想一个比一个高远的时候，我必须鼓足所有的勇气，像战士一样去冲锋陷阵。” ⑨卡耐基说：成功的人，都有浩然的气概，都是大胆的，勇敢的，他们自信他们的能力能够干一切事业。把一生献给梦想，在努力、坚持、捍卫的基础上，狂妄的人也许更容易成功。 9．文章记叙了许渊冲不同人生阶段的翻译经历，请阅读全文，将下面的内容填写完整。 时间 经历 大学一年级时 ①__________________________________ 大学三年级时 ②__________________________________ ③_________________ 绞尽脑汁翻译唐诗宋词等中国文化 回国后 倒贴钱翻译出书，乐在其中 前年 ④__________________________________ 10．请结合语境，赏析下面句子的表达效果。 社会动荡时，别人早已心灰意冷，他仍然自得其乐，嘴里还嘀嘀咕咕用韵文翻译着诗词。 11．结尾段引用卡耐基的话有什么作用？ 12．说说文章以《许渊冲：用一生追梦的狂老头》为题的妙处。 【答案】 9．把林徽因的诗《别丢掉》译成英文 成功翻译“三民主义”，崭露头角 在巴黎大学留学时 应邀向莎翁剧作翻译发起猛攻 10．运用对比的手法，将社会动荡期间他人和许渊冲的态度进行对比，彰显了许渊冲坚韧不拔、热爱翻译的品格，表达了作者对许渊冲的无限钦佩与赞美。 11．结构上：照应开头，结构严谨；内容上：引用卡耐基的话，赞美了许渊冲浩然的气概，执着自信的品格，画龙点睛，表达了作者对许渊冲的崇敬之情。 12．①概括了文章的主要内容，点明主旨。许渊冲先生一生都在致力于学术翻译，让中国文化走向世界，也让我们看到了许多外国文化。表达了作者对许渊冲先生的崇敬之情。②“狂老头”幽默风趣，是对许渊冲形象的概括，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 9．本题考查内容理解概括。 ①结合第②段“读一年级时，他把林徽因的诗《别丢掉》译成英文，发表在《文学翻译报》上”可知，大学一年级时，许渊冲的翻译经历是把林徽因的诗《别丢掉》译成英文。 ②结合第②段“两年后，陈纳德上校率队来昆明援助中国抗日。招待会上……他在人群中站起来，用中气十足的嗓门翻译为‘of the people，by the people，for the people’（民有，民治，民享），宾主都恍然大悟。这一次崭露头角，使他信心倍增，向更高的阶梯迈进”可知，大学三年级时，许渊冲在招待会上成功翻译“三民主义”，从而崭露头角。 ③结合第③段“在巴黎大学留学时，他除了把英国和法国的许多名著翻译成中文外，还把唐诗宋词等中国文化的精粹译成外文，使世界更加了解中国。翻译诗歌并非易事，不但讲究格律音韵，而且其内容博大精深。他经常为一词一句绞尽脑汁，几乎达到了痴迷的程度”可知，在巴黎大学留学时，许渊冲绞尽脑汁翻译唐诗宋词等中国文化。 ④结合第⑥段“前年，90多岁的他接受了海豚出版社邀请，向莎翁剧作翻译发起猛攻。他给自己规定每天一千字的翻译量，如果这个数量没完成，就会继续工作到凌晨三四点”可知，前年，许渊冲应邀向莎翁剧作翻译发起猛攻。 10．本题考查句子赏析。 结合第④段“社会动荡时，别人早已心灰意冷，他仍然自得其乐，嘴里还嘀嘀咕咕用韵文翻译着诗词”可知，句子中把在社会动荡这一特殊时期，其他人“心灰意冷”的消极态度与许渊冲“自得其乐”，坚持用韵文翻译诗词的积极态度进行鲜明对比。由此可知，通过这种对比，更加突出了许渊冲在艰难环境下，依然坚守对翻译事业的热爱，展现出他坚韧不拔的精神品质，同时也体现出作者对许渊冲这种执着精神的无限钦佩与赞美之情。 11．本题考查句段作用。 结合第①段“他是一个对翻译充满热情的老人，是目前中国唯一能在古典诗词和英法韵文之间进行互译的专家。他用一生的时间追求梦想，不时有一些狂妄之举”可知，文章开篇点明许渊冲对翻译的热情、专业能力以及他“狂妄”的特点，为展现他执着追梦的形象奠定基础。再结合第⑨段“卡耐基说：成功的人，都有浩然的气概，都是大胆的，勇敢的，他们自信他们的能力能够干一切事业。把一生献给梦想，在努力、坚持、捍卫的基础上，狂妄的人也许更容易成功”可知，结尾段引用卡耐基的话，其中“浩然的气概”“大胆、勇敢”“自信”等表述，与许渊冲一生执着追求翻译梦想，在翻译事业上自信且大胆突破（如创造性提出“三美论”，坚持捍卫译文中的美，面对权威也不退缩，自信地认为自己翻译的莎翁剧作更好等）的形象相契合，赞美了许渊冲具备卡耐基所说的成功者的品格。由此可知，在结构上，结尾引用卡耐基的话，与开头对许渊冲的介绍相呼应，使文章结构更加严谨；在内容上，进一步升华主题，画龙点睛地表达出作者对许渊冲执着追梦、自信勇敢等优秀品格的崇敬之情。 12．本题考查标题作用。 结合第①段“他是一个对翻译充满热情的老人，是目前中国唯一能在古典诗词和英法韵文之间进行互译的专家。他用一生的时间追求梦想，不时有一些狂妄之举”，第②段“他从小就对英语产生了浓厚的兴趣，立志要成为一名翻译家。经过不懈努力，他考入西南联大外文系”，第③段“在巴黎大学留学时，他除了把英国和法国的许多名著翻译成中文外，还把唐诗宋词等中国文化的精粹译成外文”，第⑥段“前年，90多岁的他接受了海豚出版社邀请，向莎翁剧作翻译发起猛攻”以及第⑦段“他就是著名翻译家许渊冲，翻译60余年，中译英、中译法译著以及英译中、法译中著作，共有120余本”可知，许渊冲从年少立志，到一生坚持翻译事业，在古典诗词和英法韵文之间进行互译，不断将中国文化推向世界，也把外国文化引入国内。由此可知，题目“许渊冲：用一生追梦的狂老头”概括了文章中许渊冲一生致力于翻译事业，追求翻译梦想的主要内容，点明了文章赞扬许渊冲执着追梦精神的主旨，同时表达了作者对许渊冲先生的崇敬之情。 结合第①段“不时有一些狂妄之举”，第⑤段“他像战士一样捍卫译文中的美，即使面对权威，也从不退让”，第⑥段“面对市面上《莎士比亚全集》不同版本的新译作，他自信满满地说：‘还是我翻得好一点’”以及第⑦段“和许多学者低调内敛不同，他个性张扬，名片上赫然印着‘书销中外百余本，诗译英法唯一人’”可知，许渊冲在翻译事业上自信张扬，有着自己独特的风格和坚持，“狂老头”这一称呼生动形象地概括了他的这种形象特点。由此可知，“狂老头”一词幽默风趣，打破了人们对学者严肃、内敛的固有印象，能激发读者对许渊冲这位与众不同的翻译家的好奇心和阅读兴趣。 （24-25·七下河北衡水枣强县·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 棱角屠呦呦 ①痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ③1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。 ④当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。 ⑤“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”朱晓新说。张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。” ⑥效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的。只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这番话。 1．请从结构和内容两方面分析第①段的作用。 2．结合上下文，赏析文中画线句子加点词语的表达效果。 她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。 3．文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？ 4．下面对文章内容理解正确的一项是（   ） A．痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦唯一的性情。 B．屠呦呦从考入北京医学院开始便对医学产生了浓厚的兴趣。 C．屠呦呦结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的所有编著工作。 D．文章表达了作者对屠呦呦先生献身祖国医学研究的崇高敬意。 5．阅读全文，请概括屠呦呦有怎样的优秀品质。 【答案】 1． 结构上：总领全文，引起下文对屠呦呦的介绍；内容上：交代了屠呦呦的身份及性格特征。 2． “极度”说明屠呦呦对工作认真的程度，“总算”说明屠呦呦只有查到资料的原始出处，才肯罢休的科学态度。这两个词语，准确地表现了屠呦呦对工作认真负责的态度，表达了对屠呦呦的赞扬之情。 3． 采用侧面描写，突出了屠呦呦的工作作风和性格特征，使人物形象更全面，更鲜活。 4． D 5．不追名逐利、耿直、喜欢讲真话；勤奋刻苦、对科学痴迷、对工作高度认真负责；做事果断、不啰嗦。 【解析】 1．本题考查段落作用。 内容：根据第①段“痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性”分析，这是介绍屠呦呦的个性以及她的身份。 结构：根据第①段“痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一”“她不是海归，只是本土的、中国式的学者”“只是一个耿直的知识女性”，第③段“1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学”，第⑤段“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔”“成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果”“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据”分析，这是总领全文，首段的总写屠呦呦的身份以及个性，引出下文对屠呦呦的求学经历以及个性特点的介绍。 2．本题考查赏析句子。 句中“极度的认真”的“极度”是表示程度极高的副词，突出了屠呦呦对待工作非常认真，“总算查到了”中的“总算”意思是“表示经过相当长的时间以后，某种愿望终于实现”，这个词体现屠呦呦在回答同事的问题时，她坚持要查到原始出处才肯罢休的科学态度，可以看出屠呦呦治学的严谨。这两个词体现屠呦呦对待工作非常认真，治学严谨的特点；表达作者对屠呦呦的赞扬之情。 3．本题考查文章内容的理解与分析。 根据第⑤段“‘在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。’中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。”“‘没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果’朱晓新说”分析，通过引用别人的话，侧面描写出屠呦呦在做青蒿素研究的时候，坚韧不拔，以非凡的毅力面对实验室的里成百上千次反复的尝试。这体现屠呦呦坚韧不拔的个性； 根据第⑤段“张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，‘她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。’”，第⑥段“效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者，‘只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。’”可知，通过叙述别人对屠呦呦的评价，侧面体现屠呦呦个性耿直，对待科研事业非常认真负责。这体现她耿直负责的特点； 文章引用了不同身份的人对屠呦呦的评价，这些都是对屠呦呦的侧面描写，引用别人的话，可以多角度地展示屠呦呦的耿直性格与严谨认真的工作作风。既能让文章的内容更为丰富，同时又可以让读者对屠呦呦有更为全面、立体的了解。 4．本题考查理解文章内容。 A.根据第①段“痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一”可知，痴迷科学，执着不休，这只是屠呦呦的性情之一，并非是“唯一的性情”； B.根据第②段“1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣”可知，屠呦呦是在1945年染上肺结核后，经过两年多的治疗调理，她对医学产生了浓厚的兴趣，并非是“从考入北京医学院开始便对医学产生了浓厚的兴趣”。 C.根据第④段“结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作”可知，屠呦呦结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作；并非是“所有编著工作”； 故选D。 5．本题考查概括文章内容。 根据第①段“痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一”，第⑤段“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果”“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据”，第⑥段“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法”分析，屠呦呦以非凡的毅力来面对实验室里成百上千次反复的尝试，她为了落实一个数据，查到原始出处才肯罢休，她只有在谈及科研工作的时候，才会滔滔不绝；这体现屠呦呦勤奋刻苦、对科学痴迷、对工作高度认真负责； 根据第①段“只是一个耿直的知识女性”，第⑤段“屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格”分析，屠呦呦个性耿直，形成了不啰嗦、做事果断的风格。 根据第⑥段“‘我是搞研究的。只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。’陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这番话”分析， 屠呦呦只想踏踏实实做科学研究，不想要获什么奖，当她获得表彰时很平静，这体现她不追名逐利，喜欢讲真话。 （24-25·七下河北张家口张北县·期末）阅读下面文字，回答问题。 高原巡逻路 ①远处山峰上白雪皑皑，湛蓝的天空带着一些清冷。这天，我们随西藏军区某边防连踏上巡逻路。 ②“巡逻苦，训练苦，边防官兵不怕苦；千家乐，万家乐，戍边卫国苦也乐……”嘹亮的口号声打破了宁静。巡逻官兵身姿笔挺地在营门口整装列队，眼神中透出坚定与无畏。爬绝壁、攀绳梯、蹚冰河、翻雪山……营区四周墙上的宣传画，是一茬茬边防官兵勇闯巡逻路的生动记录。 ③队伍刚出发不久，一座绝壁就出现在眼前，老兵给它取名为“好汉坡”。坡壁近乎垂直，抬头仰望，陡峭的崖壁直插云霄，令人生畏。 ④二级上士左林担任开路先锋，他熟练地拿出了攀登绳。巡逻队员们依次上前，将攀登绳绑在腰间。 ⑤上等兵刘洪帅回忆起自己第一次巡逻时的经历，仍心有余悸。那次攀爬“好汉坡”时，他脚下岩石松动，一脚踩空，整个人如断了线的风筝般从高空坠落。刘洪帅大脑一片空白，所幸腰间的攀登绳紧紧拽住了他。战友在上方拼尽全力拉住绳索。最终，刘洪帅安然无恙。他常感慨，是战友救了自己。 ⑥攀爬过“好汉坡”后，官兵才真切体会到其中的艰难。每一次用力上攀，都需要直面内心的恐惧和体力的快速消耗。爬上坡顶，大家坐在草地上，大口喘着粗气。 ⑦翻过“好汉坡”，凛冽的风如利刃划过脸颊，呼吸时像有冰碴扎进肺叶。 ⑧再往前走，一条河拦住去路。河面上，一根长约15米、直径不足30厘米的树干横跨两岸，形成一座天然的独木桥。桥下，汹涌的河水拍打着岩石，发出轰隆隆的响声。 ⑨望着独木桥，有的战士脸色凝重，眼神中流露出些许担忧。左林没有丝毫犹豫，深吸一口气，系上攀登绳，率先登桥。 ⑩左林的身影在风中微微颤抖。在众人帮助下，他一步一步稳稳地向前挪动，成功抵达对岸，并迅速将绳索固定。官兵相互鼓励与协助，队伍顺利通过了这座桥。 ⑪“所有人，集合点名！”连长欧涛的声音打破了山谷的宁静。巡逻队员们迅速整理着装，在崖壁下列队。 ⑫“罗国穗。” ⑬“到！” ⑭“古怒。” ⑮“到！” ⑯连长念完第一个名字，全体人员齐声答“到”，第二个名字亦是如此。答“到”的声音响彻山谷。 ⑰2005年，巡逻队途经此地时，突遇泥石流。副班长古怒毫不犹豫地推开身旁战友，自己却被泥石流吞没。战士罗国穗在攀爬峭壁时，不慎坠崖，壮烈牺牲。连长声音凝重地向我们讲述着这段故事，眼神中满是对两位烈士的深切缅怀与崇敬。 ⑱这个边防连的官兵有一个共同的“妈妈”。她就是烈士古怒的母亲。古怒英勇牺牲后，全连官兵便自发地将对烈士的缅怀与敬意，化作对古妈妈的关爱，大家都成了古妈妈的“兵儿子”。“这一声妈妈，我们饱含深情地叫了整整20年，还要继续叫下去。”欧连长满含敬意地说。 ⑲一声真挚的“古妈妈”，一群赤诚的“兵儿子”。20年来，这声“妈妈”越叫越亲。这些年，古妈妈心里充满对“兵儿子”们的牵挂。为了能让孩子们在寒冷的边防线上穿得更暖和，她坐在缝纫机前，飞针走线，亲手缝制手套、鞋垫。一双双鞋垫上面，纳着的是母亲的关怀；一副副手套里面，裹藏着亲人的温暖。 ⑳每逢阖家团圆的重要节日，休假的官兵便前往古妈妈家中，陪她一起聊天、包饺子，度过了一个又一个祥和温馨的节日。 ㉑继续前行，我们又遭遇了许多困难：陡峭的山坡、湿滑的冰面……每一次，大家都凭着互相帮助和顽强的意志，成功跨越艰难险阻。 ㉒傍晚，太阳将金黄色的光辉洒在雪山，我们终于到达了巡逻点位。那是一片空旷的草地，四周群山环绕，好似大自然筑起的天然屏障。草地中间，鲜艳的五星红旗在雪山的辉映下格外亮眼。 ㉓“边防有我在，祖国请放心！”宣誓的那一刻，官兵举起右拳，一声声誓言响彻山谷，久久回荡。年轻的官兵用青春和热血，守护着祖国的边疆，用忠诚和担当诠释着军人的使命。 （选自2025年4月6日《解放军报》，有删改） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第②段的口号，仅起到了渲染气氛的作用，没有其他深刻的含义。 B．文章第③段和第⑧段运用了环境描写，展现出边防巡逻任务的艰巨。 C．文章通过连长点名和讲述烈士的英勇事迹，增强了文章的情感深度。 D．以“边防有我在，祖国请放心”的誓言结尾，强化了文章爱国奉献的主题。 7．赏析文章第⑨段中加点词语的表达效果。 8． 小冀觉得第⑲段与高原巡逻关联不大，可以删去。请说说你的看法。 9．以下是网友读完这篇文章后留下的两条热评。请你任选一条点赞，尝试理解并结合文章相关内容说说你点赞的理由。 甲：最清澈的爱，最可爱的人。 乙：哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。 【答案】 6．A 7．“没有丝毫犹豫”生动地展现了左林面对危险时的果断与担当，展现其作为开路先锋的勇敢无畏，也体现了边防战士面对困难时毫不退缩的精神品质。（意思对即可） 8．不可以删去。此段补充古妈妈与官兵的亲情故事，体现了烈士精神的传承与温暖延续，既丰富了文章内容，又深化了文章的主题。（意思对即可） 9．示例一：点赞甲。文中官兵冒着生命危险巡逻、烈士舍己为人、古妈妈与“兵儿子”之间超越血缘的亲情，都体现了他们对祖国和人民最清澈的爱，他们是“最可爱的人”，热评精准概括了军人的崇高精神。示例二：点赞乙。面对巡逻路上的绝壁、冰河、泥石流等危险，官兵们丝毫不惧，他们用青春热血守护边疆，正因他们的负重前行，才有后方的岁月静好。热评深刻揭示了军人的奉献精神，引发共鸣。 【解析】 6．本题考查文章内容理解和分析。 A.文章第②段的口号“巡逻苦，训练苦，边防官兵不怕苦；千家乐，万家乐，戍边卫国苦也乐……”，不仅渲染了气氛，还深刻体现了边防官兵不怕吃苦、甘于奉献的精神，以及他们以戍边卫国为乐，守护万家欢乐的崇高追求，并非“仅起到了渲染气氛的作用，没有其他深刻的含义”。 故选A。 7．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑨段“左林没有丝毫犹豫，深吸一口气，系上攀登绳，率先登桥”的内容分析，“没有丝毫犹豫”直接刻画了左林在面对独木桥这一危险障碍时的反应。“率先登桥”的行动配合这一状态，凸显出他作为开路先锋的果敢与担当，生动展现了其勇敢无畏的形象。这一词语也折射出边防战士在困难与危险面前毫不退缩、勇于冲锋在前的精神品质，体现出他们对巡逻任务的坚定态度和责任感。 8．本题考查文章内容理解和分析。 不可以删去。 根据文章第⑲段“20年来，这声‘妈妈’越叫越亲。这些年，古妈妈心里充满对‘兵儿子’们的牵挂。为了能让孩子们在寒冷的边防线上穿得更暖和，她坐在缝纫机前，飞针走线，亲手缝制手套、鞋垫。一双双鞋垫上面，纳着的是母亲的关怀；一副副手套里面，裹藏着亲人的温暖”的内容分析，这段文字补充了古妈妈与官兵之间的亲情故事。古妈妈因儿子古怒牺牲而与边防连官兵结下深厚情谊，官兵们成为她的“兵儿子”，她则用缝制手套、鞋垫的方式关怀着这些“儿子”，这体现了军民之间的温情，也让读者看到边防官兵在艰苦巡逻之外，还拥有着这样一份温暖的情感联结，丰富了文章的内容。 结合前文第⑰段古怒为救战友牺牲的事迹，第⑲段中“兵儿子”们对古妈妈的关爱以及古妈妈对他们的牵挂，展现了烈士精神的传承。古怒的牺牲精神激励着战友们，而他们对其母亲的照顾则是这种精神的延续，让牺牲的意义更加深远，深化了文章中关于奉献、传承与家国情怀的主题，因此不能删去。 9．本题考查对文章主旨及情感的理解与分析，以及将文本内容与网友评论相关联的能力。 选择热评甲：最清澈的爱，最可爱的人。 根据文章第㉓段“‘边防有我在，祖国请放心！’宣誓的那一刻，官兵举起右拳，一声声誓言响彻山谷，久久回荡。年轻的官兵用青春和热血，守护着祖国的边疆，用忠诚和担当诠释着军人的使命”的内容分析可知，边防官兵的爱纯粹而坚定，他们冒着生命危险攀爬“好汉坡”、渡过独木桥，甚至牺牲生命（如第⑰段古怒推开战友被泥石流吞没，罗国穗坠崖牺牲），只为守护边疆，这种对祖国和人民的爱毫无杂质，是“最清澈的爱”。 根据文章第⑱段“古怒英勇牺牲后，全连官兵便自发地将对烈士的缅怀与敬意，化作对古妈妈的关爱，大家都成了古妈妈的‘兵儿子’”⑲段“古妈妈心里充满对‘兵儿子’们的牵挂……亲手缝制手套、鞋垫”的内容分析可知，官兵们不仅英勇无畏，还怀有温情，他们是用生命守护家国、用真情对待同胞的“最可爱的人”。 选择热评乙：哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。 根据文章第③段“坡壁近乎垂直，抬头仰望，陡峭的崖壁直插云霄，令人生畏”、第⑧段“桥下，汹涌的河水拍打着岩石，发出轰隆隆的响声”的内容分析可知，高原巡逻路上充满绝壁、冰河等危险，官兵们每次巡逻都要直面这些艰险。 根据文章第⑤段刘洪帅攀爬“好汉坡”踩空坠崖、第⑰段古怒和罗国穗牺牲的内容分析可知，他们肩负着常人难以想象的风险与责任，正是这些边防官兵的负重前行，才换来了万家的安宁与“千家乐，万家乐”。 示例一：官兵们用青春热血守护边疆，誓言“边防有我在，祖国请放心”，他们的爱纯粹只为家国；古怒、罗国穗为国牺牲，战友们关爱烈士母亲，他们英勇又温情，不愧是“最清澈的爱，最可爱的人”。 示例二：高原巡逻路有垂直绝壁、汹涌冰河，刘洪帅曾坠崖，古怒、罗国穗壮烈牺牲。正是这些官兵冒着生命危险负重前行，才守护了我们的岁月静好，这句话道出了他们奉献的意义。 （24-25·七下河北保定安新县·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡①上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。朱先生久久凝视着原坡坡地上拔除棉杆的乡民，又转过身眺望着河川里执犁播种回茬麦子的庄稼人的身影……心头泛起一层“空有一番黄花开”的凄凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调。朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海。鹿兆海举手敬礼，脚下的马靴碰得“咔哧”一声响。朱先生点点头礼让兆海到屋里坐。走进书房，鹿兆海神情激动地说： ③“先生，我想请你给我写一张字儿——”朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就为要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专门儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并未觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“嚷”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。他双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到无声而又坚决的拒绝。 ⑥朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑦朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑧朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，“扑通”一声跪下去：“朱先生放心，我一定死守中条山……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！” ⑨朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静，温厚慈祥如同父亲：“兆海呀！临走还有啥事须得我办，你就说，只要我能办到……”鹿兆海也坐下来：“没有没有，没有啥事要劳烦先生的。我决定不回原上，免得俺爸俺妈操心。日后要是他们问到你，就说我们开拔到陕南去了。”朱先生说：“我会说好这事的，放心。” ⑩鹿兆海站起来辞行。朱先生把编纂县志的同仁先生一一呼叫出来为鹿兆海送行。十余个老先生一再拱拳，直送到书院门口。 （节选自《白鹿原》，有删改） 注：①原坡：指白鹿原，位于陕西省。 10．请给文章拟一个恰当的标题，写在下面的横线上。 11．阅读文中画线句，根据提示品味句子的表达效果。 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。（多感官互通） 12．本文通过细节描写来展现朱先生的人物形象，从文中找出一处，说说这种写法的好处。 13．第⑨段中分别表现了朱先生和鹿兆海怎样的情感？请结合内容进行分析。 14．读链接材料，结合本文内容，思考鹿兆海身上所具有的精神品质及其来源是什么？ 链接材料 材料一：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐·王昌龄 材料二：只解沙场为国死，何须马革裹尸还——清·徐锡麟 【答案】 10．示例一：题字送别        示例二：白鹿精魂 11．该句不仅描写了野菊花的颜色、状态，而且调动嗅觉写出了它的气味，并且将情感注入菊花，写出了悲凉之情。（意思对即可） 12．示例一：第③段中，写朱先生“扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去？’”通过动作、神态和语言等细节描写，写出朱先生听到军队要打日本时激动、兴奋的心情，形象地刻画出朱先生热爱国家，希望抵抗侵略的形象。 示例二：第⑥段通过对朱先生手不住颤抖的细节描写，表现了他激动的心情，刻画出朱先生敬重抗日将士的形象。 13．朱先生对鹿兆海说的话体现出对鹿兆海的爱护和想要鼎力相助的感情；鹿兆海临走时不回原上的决定及嘱托朱先生的话体现出他对父母的牵挂和不想让父母操心的拳拳孝心。（意思对即可） 14．鹿兆海具有以身报国，捍卫家园的崇高精神品质。其来源是优秀的中华传统文化和老师的教诲。（意思对即可） 【解析】 10．本题考查拟写标题。本题要求为给定文章拟一个恰当的标题。拟标题需要把握文章的核心内容、主题思想或关键情节，使标题能够准确概括文章主旨，同时要简洁明了、有吸引力。 根据第①段“那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉……朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：‘你的学生鹿兆海来咧——’朱先生撩起袍襟急步走下坡”可知，开篇以“金黄色的野菊花”“拔除棉杆的乡民”等景物，勾勒出白鹿原宁静的深秋景致，与“即将沦陷的中国”形成强烈对比，奠定“悲凉中藏着忧虑”的基调。“心头泛起一层‘空有一番黄花开’的凄凉”直接点明朱先生对时局的无奈与伤感，为鹿兆海的出场铺垫背景。 根据第②段“朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海……走进书房，鹿兆海神情激动地说”，第③段“先生，我想请你给我写一张字儿……鹿兆海说：‘中条山’”可知，鹿兆海“一身戎装”“马靴碰得‘咔哧’一声”的细节，凸显军人身份；“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝”，明确求字的特殊背景——出征抗日。朱先生从“轻淡”“调侃”到听到“打日本”“中条山”时的“嚷了一声扬起头”，情绪从误解转为急切，体现对国事的关切。 根据第④段“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜……让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”可知，先生“满脸满眼都袒露出自责的赧颜”，因误解鹿兆海“把玩字画”而愧疚，展现其刚直与真诚；“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”一句，点出中条山的战略重要性，流露对家国危亡的焦虑。鹿兆海“要是守不住中条山……无颜见关中父老”的誓言，彰显军人保家卫国的决心。 根据第⑤段“朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到无声而又坚决的拒绝”，第⑥段“朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台……一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”可知，朱先生“亲自研墨”“拒绝鹿兆海帮忙”，体现对题字的郑重；“裁纸刀在手中啪啪颤着”“手腕和毛笔依然颤抖不止”，细节刻画其内心的激动，既为将士壮志感动，也为家国命运揪心。“把赤裸的下臂塞进桌下的水桶”以冰水镇静，再“一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”，将情感凝聚于笔墨，赞将士如中流砥柱般的担当。 朱先生题写“白鹿精魂”，将白鹿原的地方精神与民族气节相融，赋予墨宝更深的象征意义，既是对故土的守护，也是对民族精神的呼唤。“重重地按上了血印”，以血明志，将个人情感升华为家国大义；“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！”的吟诵，寄托对抗战胜利的深切期盼。 根据第⑨段“朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静……朱先生说：‘我会说好这事的，放心’”，第⑩段“鹿兆海站起来辞行。朱先生把编纂县志的同仁先生一一呼叫出来为鹿兆海送行。十余个老先生一再拱拳，直送到书院门口”可知，鹿兆海嘱托朱先生隐瞒行踪“免得俺爸俺妈操心”，展现军人的细腻与孝思；朱先生“我会说好这事的，放心”的承诺，体现长辈对晚辈的体恤。结尾“十余个老先生一再拱拳送行”，以众人的敬意烘托鹿兆海等将士的壮举，收束于庄重而充满力量的氛围中。 示例：墨宝寄国魂 11．本题考查句子赏析。 根据第①段中“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”可知，“金黄色”直接描绘野菊花的色彩，“一片灿烂”“热烈灿烂”刻画其盛开时繁茂旺盛的状态，展现出秋日原坡上鲜明的视觉画面。“弥漫着馥郁的清香”调动嗅觉感官，让读者仿佛能闻到菊花的芬芳，增强了场景的真实感和感染力。前两句通过视觉和嗅觉展现菊花的生机与芬芳，属于对客观景物的感官捕捉；而“掩盖不住肃煞的悲凉”则将作者（或朱先生）的主观情感融入景物，使“灿烂的菊花”这一视觉、嗅觉上的美好意象，与“肃煞的悲凉”这一内心感受形成强烈对比。这种多感官与情感的互通，既描绘了深秋原坡的自然景致，又暗示了宁静表象下时局的危急，为后文鹿兆海出征抗日的情节铺垫了沉郁的氛围。 12．本题考查人物描写。 从文中找出一处通过细节描写展现朱先生人物形象的内容，并分析这种写法的好处。需结合文中具体情节，分析细节描写所体现出的朱先生的性格特点，如爱国、谦逊、真诚等。 细节描写：指对人物的动作、神态、语言、心理、外貌以及周围环境等细微之处的描写，是刻画人物、推动情节、表达情感的重要手法。 根据第③段“朱先生‘嚷’了一声扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去’”可知，句中“嚷”“扬起头”是动作细节，“急不可待”是神态细节，“你们开到啥地方去？”是语言细节。这些细节共同展现出朱先生在得知鹿兆海要去打日本后，瞬间从之前的调侃转为急切关注的状态。这一变化生动地刻画出朱先生并非置身事外的书呆子，而是心系国家命运、热切期盼抵抗侵略的爱国形象，让人物显得真实可感。 根据第⑥段中”朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止”可知，“裁纸刀在手中啪啪颤着”“手腕和毛笔依然颤抖不止”是对朱先生动作的细节描写。这些颤抖并非因年迈无力，而是源于得知将士们要去中条山抗日时的激动与崇敬——既为他们的英勇而感动，又深知中条山战略地位的重要性。细节精准地传递出朱先生内心的波澜，凸显出他对爱国将士的敬重之情，使人物形象更加丰满立体。 根据第⑥段“朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰”可知，这处细节通过“挽袖子”“捋到肘弯”“塞进水桶”“久久浸泡”“擦小臂”等一系列动作，细致刻画了朱先生为鹿兆海题字时的状态。前文提到朱先生因误解鹿兆海而自责，又因得知他们要去中条山抗日而激动得“手颤抖不止”，此处“用井水镇静”的细节，既表现出他对题字的郑重——希望以最佳状态写下鼓励抗日将士的文字，也暗含着他对爱国将士的敬重与支持，体现了朱先生深沉的爱国情怀和真诚恳切的性格。 示例：第⑧段中，朱先生“猛然抬起手咬破中指，重重地按上了血印”，通过“咬破”“按上”的动作细节，表现出他对将士们的深切期望与决心，刻画出朱先生赤诚的爱国形象。 13．本题考查内容理解。 根据第⑨段中“朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静，温厚慈祥如同父亲：‘兆海呀！临走还有啥事须得我办，你就说，只要我能办到……’”可知，“温厚慈祥如同父亲”的神态描写，搭配“只要我能办到”的恳切话语，直接体现出朱先生对鹿兆海的关怀如同长辈对晚辈，既有对其出征的担忧，更有全力支持的心意，流露出真挚的爱护与鼎力相助的态度。 根据“鹿兆海也坐下来：‘没有没有，没有啥事要劳烦先生的。我决定不回原上，免得俺爸俺妈操心。日后要是他们问到你，就说我们开拔到陕南去了’”可知，“决定不回原上”“免得俺爸俺妈操心”的表述，以及特意嘱托朱先生隐瞒去向（谎称去陕南），清晰展现出他对父母的牵挂——既想奔赴战场保家卫国，又不愿让父母因担心自己的安危而焦虑，字里行间是对父母的体贴与深厚孝心。 14．本题考查内容理解、人物形象。 鹿兆海的精神品质：根据第③段中“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝”可知，在国家危难之际，鹿兆海主动奔赴抗日前线，将出征视为使命，体现出“为国而战”的自觉，与材料二“沙场为国死”的报国精神一致。 根据第④段中“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老”可知，他将中条山的安危与家园（关中）的存亡绑定，誓言“守不住便无颜归来”，展现出与材料一“不教胡马度阴山”相通的“捍卫家园、寸土不让”的决心，凸显以身许国的崇高气节。 精神品质的来源：链接材料中“保家卫国”“为国捐躯”是中华民族的精神基因。鹿兆海的言行深受这种文化浸润：他将“守护关中父老”作为责任，将“保卫国土”视为底线，正是传统文化中“家国同构、匹夫有责”理念的体现。 根据第②段“朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海……走进书房，鹿兆海神情激动地说”，第③段“先生，我想请你给我写一张字儿……鹿兆海说：‘中条山’”可知，鹿兆海对朱先生始终恭敬，可见其深受师长熏陶。 根据第⑦段“朱先生停住笔说：‘这是我写的一首七绝中的一句……朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂’”，第⑧段“朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指……朱先生怆然吟诵：‘王师北定中原日，捷报勿忘告先生’”可知，朱先生题写“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”并按上血印，以精神感召传递对将士的期望，这种师者的家国情怀进一步坚定了鹿兆海的报国之志，体现出师生间的精神传承。 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 记叙文阅读 1． 住房破烂；年纪大；亲人多病；儿女小。 2． 老吴是为砂糖橘卖了好价钱，终于走出贫困高兴而哭；小杨是为了能帮助老吴走出贫困和完成妈妈的心愿而哭。（意近即可） 3．（1）运用动作描写，“奔”字生动写出了小杨找到解决砂糖橘病症的办法，急速赶去老吴家帮老吴抓紧救治砂糖橘。（意近即可） （2）运用了比喻的修辞手法，把砂糖橘喻为大病初愈的年轻人，形象地写出了在小杨的帮助下，老吴的砂糖橘树重获新生的样子。（意近即可） 4．推动情节发展；突出帮老吴家脱贫的艰难；反衬了田副县长和小杨认真全力扶贫的高大形象。 5． 这些数据具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域取得的巨大成就；增强了文章的说服力和可信度；表达了对郭进考的敬佩。 6． 这句话运用神态描写和语言描写，生动地展现了郭进考看到老乡们丰收时的喜悦和满足。（意思对即可） 7．新型播种机简化了种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化；无人机精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度。（意思对即可） 7． 这句话一语双关，表面上是说成熟的麦穗因为颗粒饱满而低垂，实际上是借麦穗来喻人，寓意着越是有才华、有成就的人，越是谦逊低调。这句话被郭进考用来教育学生，同时也是他自己的人生写照，体现了郭进考虽在小麦育种领域取得巨大成就，却依然保持着谦逊的品质，不骄傲自满，始终踏实努力。（意思对即可） 9．内容上，概括了文章对应部分的主要内容，如“一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好”概括郭进考育种的初心和目标，“‘四新’农场——现代农业的燕赵答卷”强调他在推动现代农业发展方面的创新举措和贡献；结构上，使文章条理清晰，层次分明。 10． 带着学生去寨子里寻访传统手艺人 下雨天走山路去家访 生病时住院，学生跋山涉水来看望（或“学生带着枇杷花来看望她”） 11． （1）运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。（2）运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。 12． 写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响；父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承；突出了文章的主旨。 13． “籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 14．示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还把错题一道道讲透。您总说 “别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！ 1． 放弃国外安稳的生活，申请回国教书。 退休后先后捐出巨额财产奖掖后学和支持研究。 2． 比喻的手法，生动形象地写出了叶嘉莹先生的优雅美好，表达了对叶嘉莹先生的赞美与敬仰。（意思对即可） 3． ①概括下文内容；②使文章条理清晰；③与大标题形成呼应；④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（答出任意两条，意思对即可） 4．有理想信念，有家国情怀，淡泊名利，无私奉献，坚定执着。 5．A 6．放弃学医，选择科技报国；自力更生，独立研发核潜艇；亲力亲为，进行深潜试验。 7．①“斤斤计较”是对无关紧要的事过分计较，这里是贬词褒用。②体现了黄旭华严谨求实的精神。 8．①凝练典雅，富有文学意味。②升华主题，表达了对黄旭华以身许国精神的赞美。③照应标题，使文章结构严谨，浑然一体。 9．把林徽因的诗《别丢掉》译成英文 成功翻译“三民主义”，崭露头角 在巴黎大学留学时 应邀向莎翁剧作翻译发起猛攻 10．运用对比的手法，将社会动荡期间他人和许渊冲的态度进行对比，彰显了许渊冲坚韧不拔、热爱翻译的品格，表达了作者对许渊冲的无限钦佩与赞美。 11．结构上：照应开头，结构严谨；内容上：引用卡耐基的话，赞美了许渊冲浩然的气概，执着自信的品格，画龙点睛，表达了作者对许渊冲的崇敬之情。 12．①概括了文章的主要内容，点明主旨。许渊冲先生一生都在致力于学术翻译，让中国文化走向世界，也让我们看到了许多外国文化。表达了作者对许渊冲先生的崇敬之情。②“狂老头”幽默风趣，是对许渊冲形象的概括，激发读者的阅读兴趣。 1． 结构上：总领全文，引起下文对屠呦呦的介绍；内容上：交代了屠呦呦的身份及性格特征。 2． “极度”说明屠呦呦对工作认真的程度，“总算”说明屠呦呦只有查到资料的原始出处，才肯罢休的科学态度。这两个词语，准确地表现了屠呦呦对工作认真负责的态度，表达了对屠呦呦的赞扬之情。 3． 采用侧面描写，突出了屠呦呦的工作作风和性格特征，使人物形象更全面，更鲜活。 4． D 5．不追名逐利、耿直、喜欢讲真话；勤奋刻苦、对科学痴迷、对工作高度认真负责；做事果断、不啰嗦。 6．A 7．“没有丝毫犹豫”生动地展现了左林面对危险时的果断与担当，展现其作为开路先锋的勇敢无畏，也体现了边防战士面对困难时毫不退缩的精神品质。（意思对即可） 8．不可以删去。此段补充古妈妈与官兵的亲情故事，体现了烈士精神的传承与温暖延续，既丰富了文章内容，又深化了文章的主题。（意思对即可） 9．示例一：点赞甲。文中官兵冒着生命危险巡逻、烈士舍己为人、古妈妈与“兵儿子”之间超越血缘的亲情，都体现了他们对祖国和人民最清澈的爱，他们是“最可爱的人”，热评精准概括了军人的崇高精神。示例二：点赞乙。面对巡逻路上的绝壁、冰河、泥石流等危险，官兵们丝毫不惧，他们用青春热血守护边疆，正因他们的负重前行，才有后方的岁月静好。热评深刻揭示了军人的奉献精神，引发共鸣。 10．示例一：题字送别        示例二：白鹿精魂 11．该句不仅描写了野菊花的颜色、状态，而且调动嗅觉写出了它的气味，并且将情感注入菊花，写出了悲凉之情。（意思对即可） 12．示例一：第③段中，写朱先生“扬起头来，急不可待地问：‘你们开到啥地方去？’”通过动作、神态和语言等细节描写，写出朱先生听到军队要打日本时激动、兴奋的心情，形象地刻画出朱先生热爱国家，希望抵抗侵略的形象。 示例二：第⑥段通过对朱先生手不住颤抖的细节描写，表现了他激动的心情，刻画出朱先生敬重抗日将士的形象。 13．朱先生对鹿兆海说的话体现出对鹿兆海的爱护和想要鼎力相助的感情；鹿兆海临走时不回原上的决定及嘱托朱先生的话体现出他对父母的牵挂和不想让父母操心的拳拳孝心。（意思对即可） 14．鹿兆海具有以身报国，捍卫家园的崇高精神品质。其来源是优秀的中华传统文化和老师的教诲。（意思对即可） 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 记叙文阅读 （24-25·七下河北邯郸成安县·期末）阅读下面记叙文，完成下面小题。 扶贫故事 ①一年前，小杨通过公考进了县扶贫办。去年开春，他接到了一个扶贫任务，扶贫对象是石岭村的吴志福。 ②一看到“石岭村”三个字，小杨的心里就发了毛——那是一个极其落后闭塞的小山村，路途遥远，道路坑坑洼洼，凹凸不平，一边是深沟，一边是大山。三年前，有两个干部开车去那里开展扶贫工作，在半路摔下山沟，一人重伤一人当场殉职。 ③还好，小杨去的时候，路已经修好了。小杨到了石岭村，在村主任赵勇成的带领下，去见吴志福。老赵一边走，一边向小杨介绍三年前田副县长到石岭村扶贫的故事：就是在田副县长的多方努力下，修好了这条路，可惜，田副县长没有看到路通车的那一天，就倒在了扶贫路上…… ④她是一个好人啊！老赵感叹道，眼睛发红，声音哽咽。这条路应该叫“玉清路”。老赵说，田副县长叫田玉清。可上面却说，不能用领导的名字来命名，他们起了另一个名——平安路。 ⑤政府是对的。小杨打断了老赵的话，转换了话题，问：老吴家里到底有多困难？能吃上饭吗？ ⑥难！老赵说，田副县长第一次来的时候，就指定老吴是她的扶贫对象，她带领工作组来到老吴家，当时，一看老吴家徒四壁，几间破屋，漏风漏雨，田副县长几度落泪。她说，想不到还有这么困难的群众，是我们的工作做得不好啊！ …… ⑦说话间，就到了老吴的家。 ⑧那是怎样的一个家啊！老吴年近六十：面容苍老，头发花白，穿着破旧；一个跛脚的老婆，头发蓬乱，像鸡窝里的草，老吴年近五十才娶了她；一个老态龙钟的老娘，长年卧病在床：一年四季要打针吃药；两个孩子，一儿一女，去学校了，没在家，小杨没看见他们。 ⑨老赵说，老吴家比三年前好了一些；三年前，根本不成一个家，幸亏田副县长来扶贫。 ⑩老吴带老赵和小杨来到他家的砂糖橘种植地。三年前，田副县长带给老吴脱贫致富的第一个项目就是因地制宜种植砂糖橘。远远看去，十几亩砂糖橘在瑟瑟的冷风中一片翠绿。 ⑪可走近了一看，小杨心里一拨拨地凉，像大冬天雪水灌进骨子里去——这些砂糖橘，缺乏科学管理，一棵棵病恹恹的，像面黄肌瘦、缺乏营养的孩子。 ⑫老赵说，没办法，田副县长去世后，一直没有人来接替她的扶贫任务，上面来的人，走马看花一样，拍个照转个圈儿就走了。 ⑬小杨回到家后，翻箱倒柜找妈妈的书。 ⑭那是妈妈留下的种植砂糖橘的书，网购的。 ⑮在一个箱子里，小杨找到了厚厚的一沓书和笔记，还有一些复印资料，都是如何防治果树病虫方面的书。 ⑯周末，一大早，小杨骑摩托车朝石岭村出发了。 ⑰老爸问他，啥事那么急？ ⑱小杨说，看了老妈的书，我找到了老吴的砂糖橘问题所在了。 …… ⑲小杨买了药，一路直奔石岭村。 ⑳此后，小杨一有空就奔石岭村。 ㉑几个月后，老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。 ㉒第二年，老吴的砂糖橘挂果了，成熟时像一串串小小的红灯笼挂满树梢，甚是诱人。 ㉓小杨日夜翻看老妈的书，一丝不苟地照着做，吸取老种植户的经验，想方设法要让老吴的砂糖橘赶在春节前上市，挣一个好价钱。有了技术支撑，老吴的砂糖橘够甜够靓，摘一个来尝，甜入心肺。 …… ㉔年底，老吴的砂糖橘像光彩照人的新娘，闪亮登场，一摘下来，就被守候在田头的水果批发商抢购一空。 ㉕老吴平生第一次拿到这么多的红艳艳的钞票，有十几万啊！那一刻，他哭了，扑通一下跪在小杨跟前，抱着他的腿，呜呜大哭。 ㉖小杨赶紧扶起老吴，跟着哭。 ㉗两个大男人，在柑橘地里抱头痛哭…… ㉘在县府大院里，没人知道，小杨的母亲就是田副县长，田玉清。 1．请概括老吴家有哪些困难？ 2．读第㉗段画线的句子，请结合文章内容分析两个大男人为何而哭。 3．赏析下列的句子。 （1）小杨买了药，一路直奔石岭村。 （2）老吴的砂糖橘像大病初愈的年轻人，终于重新吐出嫩芽，焕发出勃勃生机。 4．请你分析第⑫段在全文中的作用。 （24-25·七下河北沧州孟村回族自治县·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 郭进考：一粒种子的初心与使命 ①春天的麦田已舒展成一片绿色的海洋，一位白发老者俯身凝视刚刚抽穗的麦苗，粗糙的手指轻轻抚过青翠的麦秆，阳光穿过麦芒，在他布满皱纹的脸上投下细碎的光影。微风掠过，麦浪沙沙作响，像是大地在低语。 ②这位老者就是年过七旬的郭进考，一位与土地打了50多年交道的农业科学家。从青丝到白发，从“冀麦26”到“马兰1号”，半个世纪的跨越，他成功培育出了33个小麦新品种，推广到8个省份，累计种植面积4.2亿亩，增产小麦105亿公斤，节水125亿立方米，创经济效益上百亿元，成为麦农交口称赞的小麦育种专家。 一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好 ③“小麦不仅是粮食，更是农民的希望。”这是郭进考常说的一句话。1973年，郭进考农校毕业，带着成为育种专家的梦想、带着让乡亲们吃饱饭的目标，进入刚刚创办的石家庄地区农科所工作。面对“一无育种资源，二无试验设备，三无研究资金”的工作环境，他先后拜访了40多位专家，请教了100多位同行，搜集了500多份育种材料，认真研读各种大学教材和农业专著，做了10多万字的学习笔记。小麦育种是一项技术要求精细严谨的复杂工程，一个优良品种，要从几百个、上千个原始材料选配杂交组合，经几代筛选，到审定推广，有时需要10年甚至更长的时间。 ④1988年，他培育的“冀麦26”横空出世，创下亩产400多公斤纪录，让河北小麦实现从“低产”到“高产”的跨越，也短时间内创下河北推广面积最大、推广速度最快、增产效益最高的纪录。 ⑤1996年，他成功培育出“冀麦38”小麦品种，亩产量达到613.34公斤，刷新了河北省当时的高产纪录，将河北省小麦产量带入“亩产千斤”的新时代，进一步推动了粮食增产 ⑥50多年麦海淘“金”，他并未止步：高产只是起点，节水、抗逆、优质才是未来。 ⑦面对华北地下水超采严重及气候不断恶劣的严峻现实，他带领团队扎根马兰农场，经过上万次试验，终于培育出“马兰1号”——全生育期仅需浇一次水，“一水过千斤”，且再破纪录，亩产达863.76公斤，为河北小麦单产树立新标杆。 ⑧那天，看着老乡们捧着沉甸甸的麦穗，郭进考笑得合不拢嘴，说：“所有的艰辛都值得了。” “四新”农场——现代农业的燕赵答卷 ⑨粮食安全是“国之大者”。郭进考说：“新品种是农业的芯片。研究新品种，是无止境的，提升产量、提升品质，把这些新品种、新技术、新装备落实到田间，是我的责任和使命”有了好的品种，如何充分发挥品种潜力成了关键问题。在马兰农场，郭进考创新提出的“新品种、新技术、新装备、新农人”理念正在结出累累硕果。 ⑩“一定要用新技术、新装备和新农人来管理，建设‘四新’智慧农场，形成典型示范来引路。”郭进考介绍说。 ⑪在“四新”农场里，你会看到新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育。 ⑫无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上，农民只需动动手指就能掌握农田的实时动态。“四新”农场模式已在全国6个市、20个县推广，示范田面积高达十几万亩。 ⑬如今，他带领的年轻团队继续攻坚克难，团队中的“80后”“90后”已成为科研主力，他们正在把老师的理念一代代传承下去，用低垂的麦穗续写着这篇永远也写不完的“大地论文”。“麦穗越饱满，头垂得越低。”这是郭进考常对学生们说的话，他也是这么做的。 ⑭夕阳为麦田镀上一层金辉，郭老站在田埂上，身影与麦浪融为一体，他就像一株深深扎根沃野的麦子，用沉甸甸的果实回报着大地。这位把一生献给土地的老人，用他的坚守告诉我们：最动人的故事，永远生长在泥土里；最崇高的精神，永远扎根在人民中。 （选自2025年4月18日《河北经济日报》，有删改） 5．文章第②段运用了大量的数据，有什么作用？ 6．请从描写手法的角度，赏析第⑧段画横线的句子。 7．请简要概括“四新”农场模式在文章第⑪段和第⑫段的具体体现。 8．谈谈你对文中画波浪线句子“麦穗越饱满，头垂得越低”的理解。 9．文章主体部分采用了小标题的形式，请说说这种写法的妙处。 （24-25·七下河北石家庄桥西区·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 10．莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1）__________ 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （2）__________ （3）__________ 劝欲弃考的学生参加中考 11．请按要求赏析画横线句子的表达效果。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度） （2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度） 12．选文第②③④⑧段均写到了父亲，对表现莫老师这一人物形象有什么作用？ 13．选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。 14．文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他（她）的感情。 （24-25·七下河北石家庄外国语学校·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 诗词的女儿，白发的先生 陈欣然 ①能被人尊称为“先生”的女子，必然不同凡响，叶嘉莹先生便是其中一位。著名中国古典诗词研究专家、加拿大皇家学会院士、中央文史研究馆馆员、南开大学中华古典文化研究所所长……这些头衔并不足以概括叶嘉莹用一生深耕诗词研究领域所取得的成就。更为贴切的，其实是大家对她生动的形容——“诗词的女儿，白发的先生”。 她是诗词的女儿 ②1924年，叶嘉莹出生于北京的一个旧式四合院内。童年时，父母便通过背诵诗词的方式教她识字，而旧学修养很深的伯父叶廷又，也常与侄女谈诗吟词。如今大家听叶嘉莹讲课，往往觉得她的吟诵最具特色。殊不知，很难掌握的平仄声律，她从幼时便已熟知。 ③她在战火纷飞中考入辅仁大学国文系，攻读古典文学专业，跟随著名作家、理论批评家顾随先生学习“唐宋诗”，并深受顾先生赏识。 ④大学毕业后没多久，叶嘉莹便离开了故乡赴南方结婚，从此开始了一生的漂泊。从北京到南京，从台北到波士顿，从密歇根到温哥华，所到之处都留下了她教授中国古典诗词的印迹。时空不断变换，始终不变的是她对古典诗词热烈的爱和执着的追求。 ⑤1970年加拿大与中国建交后，叶嘉莹便申请回国探亲。彼时她已在温哥华定居，并被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，工作生活条件优渥。但当她1977年再度回国探亲时，得知祖国向海外游子张开了怀抱，便立刻萌生了回国的念头。1978年，叶嘉莹写了一封给教育部的申请信，信中诉说了她想要回国教书的热切愿望。1979年，叶嘉莹收到了教育部的回信，批准了她回国教书的申请，并安排她到北大教书，于是叶嘉莹在这一年春天回到了国内，先在北大教了一段时间，不久就应她的老师顾随先生的好友李霁野先生之邀转到了南开大学，一直讲授古典诗词。 ⑥“我一生一世都喜欢古典诗词。”叶嘉莹在很多场合都表达过她对中国古典诗词的热爱。对她而言，诗词早已成为生命的一部分。“腹有诗书气自华”在她身上呈现得淋漓尽致。一提起叶嘉莹，大家脑海中就会浮现出她身着一袭长裙站在讲台上娓娓道来的优雅风姿，以至于很多人都说：“叶先生站在那儿，就是一首诗。” 她是白发的先生 ⑦在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ⑧叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。 ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元。两次累计捐赠3568万元。 ⑩“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自《中国教育报》，有删改） 1．根据选文内容，梳理并概括叶嘉莹先生的典型事迹。 从小接触诗词，大学时攻读古典文学专业，颇受顾先生赏识。 毕业后从国内到国外，处处留下了她教授中国古典诗词的印迹。 ①_________________________。 上课或讲座时，学生都是场场爆满，很多人因此爱上了诗词。 ②_________________________。 2．结合语境，从修辞角度对文中画线句进行简要赏析。 叶先生站在那儿，就是一首诗。 3．阅读全文，说说选文中的小标题有哪些作用。 4．选文开篇说“能被人尊称为‘先生’的女子，必然不同凡响”，根据选文内容，说说叶嘉莹先生有哪些“不同凡响”的精神品质。 （24-25·七下河北唐山市·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 试问大海碧波 何谓以身许国 ①在惊涛骇浪的孤岛，他埋下头，甘心做沉默的砥柱；在一穷二白的年代，他挺起胸，成为国家最大的财富；他靠磅秤和算盘造出中国第一艘核潜艇，让窥伺中国的豺狼不敢轻举妄动；他就是黄旭华，鼎鼎大名的中国“核潜艇之父”。 ②“苦干惊天动地事，甘做隐姓埋名人”，黄旭华用这14个字来总结自己的人生。在他的身上究竟有着怎样“赫赫无名”的传奇故事呢？ “我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国” ③小时候，黄旭华想的不过是继承父母的志愿，当一名好医生，治病救人、救死扶伤。抗日战争爆发后，为了安心读书，他徒步走了四天山路，脚起了血泡，到了广西桂林，然而想象中的净土并不存在。坎坷的求学经历坚定了黄旭华科技报国的决心。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱了！”黄旭华说，“我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国。” ④于是，在1945年，黄旭华考入国立交通大学（今上海交通大学）造船系，开始了学术成长的起步。1950年4月，黄旭华入党转正。汇报思想时，他用这样的一段话表明心志：“如果革命需要我一次把血流光，我可以一次流光自己的血；如果革命需要我一滴一滴地把血流光，我就一滴一滴地流光。” “一生属于核潜艇，属于祖国，无怨无悔” ⑤1958年夏天，32岁的黄旭华接到前往北京出差的紧急任务后，他匆匆出门了，没有带任何行李，后来才被告知他被选中参与核潜艇研制。为了保密，黄旭华就在家人的生活里消失了，他去了辽宁省的葫芦岛，开始了长达30年的“无名”岁月。 ⑥当时的中国不仅国内经济基础薄弱，而且遭受国外势力严密的技术封锁，要独立研发核潜艇谈何容易。没有知识只能从头开始学。由于当时相关资料很少，很多要靠国外的相关报道来获得。幸运的是，有人从国外带回两个美国“华盛顿号”核潜艇的玩具模型，黄旭华他们如获至宝。通过拆解，他们兴奋地发现，玩具里密密麻麻的设备与他们构思的核潜艇图纸基本一样。 ⑦说干就干，他们用算盘和计算尺去计算核潜艇上的大量数据。“比如，核潜艇的稳定性至关重要，太重容易下沉，太轻潜不下去，重心斜了容易侧翻，必须精确计算。”黄旭华说。核潜艇上的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是“斤斤计较”。最终，数千吨的核潜艇在下水后的试潜、定重测试值与设计值毫无二致。 ⑧就这样，在没有外援、没有计算机的情况下，黄旭华带领团队用算盘和计算尺演算出成千上万个数据，成功造出我国第一艘核潜艇，比美国第一艘核潜艇的研究时间缩短近两年，使中国成为全球第五个拥有核潜艇的国家，圆满地完成了党和国家交给的艰巨使命。 “我是总设计师，要为全艇人员负责” ⑨1988年，新型号的潜水艇进入研制最后阶段，交付海军使用之前，必须进行极限深度的深潜试验。 ⑩深潜试验，是一个风险性大、考验性强的试验。一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受一吨多海水压力，任何一条焊缝，任何一条管道，任何一个阀门，若承受不起海水压力，都会造成艇废人亡。美国有一条王牌核潜艇，叫做长尾鲨号，1963年在做一次深潜试验的时候，还不到两百米就沉没海底了，160个官兵没有一个生还。 ⑪试验之前，艇员心理包袱很重，有人给家里留了遗书，有人唱起了《血染的风采》。总设计师黄旭华注意到这种情绪的影响，他说道：“我跟你们一道下去！我是总师，我不仅要为这条艇负责，更要为艇上170个乘试人员的生命安全负责。” ⑫就这样，时年62岁的黄旭华随着核潜艇下潜至水下300米，在这一深度，一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受1.5吨的压力，黄旭华指挥试验人员记录各项有关数据，并获得成功，成为世界上核潜艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 ⑬“试问大海碧波，何谓以身许国？青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限，尽付无言高歌。”这是阎肃为黄旭华写的诗。黄旭华看到后十分高兴，他说：“我要为党和国家流尽最后一滴血！” （有删改） 5．列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头着重体现黄旭华研发核潜艇的重重困难。 B．文章多处引用黄旭华的话，使人物形象更鲜活真实。 C．文章以时间为线，记叙黄旭华为国奉献的传奇人生。 D．记述研发过程，有具体事例，又有客观准确的数据。 6．结合小标题和重要语句，概括表现黄旭华“以身许国”精神的三个事件。 7．赏析下面句子中的加点词语。 核潜艇上的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是“斤斤计较”。 8．结尾引用阎肃的诗有什么作用？请简要分析。 （24-25·七下河北张家口宣化区·期末）阅阅读下文，完成下面小题。 许渊冲：用一生追梦的狂老头 ①他是一个对翻译充满热情的老人，是目前中国唯一能在古典诗词和英法韵文之间进行互译的专家。他用一生的时间追求梦想，不时有一些狂妄之举。 ②他从小就对英语产生了浓厚的兴趣，立志要成为一名翻译家。经过不懈努力，他考入西南联大外文系，出于对梦想的执着，他冲劲十足。每天起床第一件事，是用英语写日记，翻译一首诗歌。读一年级时，他把林徽因的诗《别丢掉》译成英文，发表在《文学翻译报》上。两年后，陈纳德上校率队来昆明援助中国抗日。招待会上，一句“三民主义”让语言不通的宾主双方冷了场。他在人群中站起来，用中气十足的嗓门翻译为“of the people，by the people，for the people”（民有，民治，民享），宾主都恍然大悟。这一次崭露头角，使他信心倍增，向更高的阶梯迈进。 ③在巴黎大学留学时，他除了把英国和法国的许多名著翻译成中文外，还把唐诗宋词等中国文化的精粹译成外文，使世界更加了解中国。翻译诗歌并非易事，不但讲究格律音韵，而且其内容博大精深。他经常为一词一句绞尽脑汁，几乎达到了痴迷的程度。有时灵感突发，会在半夜里起来开灯，记下睡梦里想到的诗句。 ④回国后，他被分配到北京外国语学院任教，从此笔耕不辍。最开始译罗曼·罗兰的《哥拉•布勒尼翁》时，千字才9块钱，需要倒贴钱才能翻译出书。如果不是有教书的工作，光靠翻译肯定饿死。别人都笑他傻，他却乐在其中。社会动荡时，别人早已心灰意冷，他仍然自得其乐，嘴里还嘀嘀咕咕用韵文翻译着诗词。 ⑤后来，他担任北京大学国际政治系兼英语系教授，以几近花甲之年，步入了一生中最美好的金秋季。他的翻译自成一派，创造性提出“三美论”（意美、音美、形美）。他坚持翻译是美的创造，力争超越前人的翻译。他像战士一样捍卫译文中的美，即使面对权威，也从不退让。 ⑥前年，90多岁的他接受了海豚出版社邀请，向莎翁剧作翻译发起猛攻。他给自己规定每天一千字的翻译量，如果这个数量没完成，就会继续工作到凌晨三四点。面对市面上《莎士比亚全集》不同版本的新译作，他自信满满地说：“还是我翻得好一点。”他最大的愿望就是，“我要活到100岁，把莎士比亚剧作全部都翻完！” ⑦他就是著名翻译家许渊冲，翻译60余年，中译英、中译法译著以及英译中、法译中著作，共有120余本。1999年，他被提名为诺贝尔文学奖的候选人。2010年，获得中国翻译协会颁发的“翻译文化终身成就奖”。和许多学者低调内敛不同，他个性张扬，名片上赫然印着“书销中外百余本，诗译英法唯一人”。 ⑧前不久，因为登上央视节目《朗读者》，96岁的翻译家许渊冲瞬间上了热搜榜，圈粉无数。记者问他是如何取得骄人的成绩的，许渊冲淡淡一笑，回答说：“别人可能用青春去追求梦想，我是用一生去追求梦想。当梦想一个比一个高远的时候，我必须鼓足所有的勇气，像战士一样去冲锋陷阵。” ⑨卡耐基说：成功的人，都有浩然的气概，都是大胆的，勇敢的，他们自信他们的能力能够干一切事业。把一生献给梦想，在努力、坚持、捍卫的基础上，狂妄的人也许更容易成功。 9．文章记叙了许渊冲不同人生阶段的翻译经历，请阅读全文，将下面的内容填写完整。 时间 经历 大学一年级时 ①__________________________________ 大学三年级时 ②__________________________________ ③_________________ 绞尽脑汁翻译唐诗宋词等中国文化 回国后 倒贴钱翻译出书，乐在其中 前年 ④__________________________________ 10．请结合语境，赏析下面句子的表达效果。 社会动荡时，别人早已心灰意冷，他仍然自得其乐，嘴里还嘀嘀咕咕用韵文翻译着诗词。 11．结尾段引用卡耐基的话有什么作用？ 12．说说文章以《许渊冲：用一生追梦的狂老头》为题的妙处。 （24-25·七下河北衡水枣强县·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 棱角屠呦呦 ①痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多方面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ②屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ③1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生物药学。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中医科学院）工作。 ④当时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，“研究人员戴个棉纱口罩，连如今的雾霾都防不了，更别提各种有毒物质了”。一开始，屠呦呦从事的是中药生药和炮制研究。在实验室工作之外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的主要编著工作。 ⑤“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医科学院首席研究员姜廷良告诉记者。“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”朱晓新说。张大庆认为，屠呦呦是一位很有个性的科学家，这种耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果断的风格。姜廷良说，“她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。” ⑥效实中学北京校友会的会长陶瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的。只想老老实实做学问，把自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖的那天晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这番话。 1．请从结构和内容两方面分析第①段的作用。 2．结合上下文，赏析文中画线句子加点词语的表达效果。 她的耿直在工作上表现为极度的认真，有时候我问她一个数据，结果她第二天打电话给我，说她总算查到了原始出处，这才告诉我具体数据。 3．文章多处引用别人对屠呦呦的评价，对塑造人物形象有何作用？ 4．下面对文章内容理解正确的一项是（   ） A．痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦唯一的性情。 B．屠呦呦从考入北京医学院开始便对医学产生了浓厚的兴趣。 C．屠呦呦结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮制经验集成》的所有编著工作。 D．文章表达了作者对屠呦呦先生献身祖国医学研究的崇高敬意。 5．阅读全文，请概括屠呦呦有怎样的优秀品质。 （24-25·七下河北张家口张北县·期末）阅读下面文字，回答问题。 高原巡逻路 ①远处山峰上白雪皑皑，湛蓝的天空带着一些清冷。这天，我们随西藏军区某边防连踏上巡逻路。 ②“巡逻苦，训练苦，边防官兵不怕苦；千家乐，万家乐，戍边卫国苦也乐……”嘹亮的口号声打破了宁静。巡逻官兵身姿笔挺地在营门口整装列队，眼神中透出坚定与无畏。爬绝壁、攀绳梯、蹚冰河、翻雪山……营区四周墙上的宣传画，是一茬茬边防官兵勇闯巡逻路的生动记录。 ③队伍刚出发不久，一座绝壁就出现在眼前，老兵给它取名为“好汉坡”。坡壁近乎垂直，抬头仰望，陡峭的崖壁直插云霄，令人生畏。 ④二级上士左林担任开路先锋，他熟练地拿出了攀登绳。巡逻队员们依次上前，将攀登绳绑在腰间。 ⑤上等兵刘洪帅回忆起自己第一次巡逻时的经历，仍心有余悸。那次攀爬“好汉坡”时，他脚下岩石松动，一脚踩空，整个人如断了线的风筝般从高空坠落。刘洪帅大脑一片空白，所幸腰间的攀登绳紧紧拽住了他。战友在上方拼尽全力拉住绳索。最终，刘洪帅安然无恙。他常感慨，是战友救了自己。 ⑥攀爬过“好汉坡”后，官兵才真切体会到其中的艰难。每一次用力上攀，都需要直面内心的恐惧和体力的快速消耗。爬上坡顶，大家坐在草地上，大口喘着粗气。 ⑦翻过“好汉坡”，凛冽的风如利刃划过脸颊，呼吸时像有冰碴扎进肺叶。 ⑧再往前走，一条河拦住去路。河面上，一根长约15米、直径不足30厘米的树干横跨两岸，形成一座天然的独木桥。桥下，汹涌的河水拍打着岩石，发出轰隆隆的响声。 ⑨望着独木桥，有的战士脸色凝重，眼神中流露出些许担忧。左林没有丝毫犹豫，深吸一口气，系上攀登绳，率先登桥。 ⑩左林的身影在风中微微颤抖。在众人帮助下，他一步一步稳稳地向前挪动，成功抵达对岸，并迅速将绳索固定。官兵相互鼓励与协助，队伍顺利通过了这座桥。 ⑪“所有人，集合点名！”连长欧涛的声音打破了山谷的宁静。巡逻队员们迅速整理着装，在崖壁下列队。 ⑫“罗国穗。” ⑬“到！” ⑭“古怒。” ⑮“到！” ⑯连长念完第一个名字，全体人员齐声答“到”，第二个名字亦是如此。答“到”的声音响彻山谷。 ⑰2005年，巡逻队途经此地时，突遇泥石流。副班长古怒毫不犹豫地推开身旁战友，自己却被泥石流吞没。战士罗国穗在攀爬峭壁时，不慎坠崖，壮烈牺牲。连长声音凝重地向我们讲述着这段故事，眼神中满是对两位烈士的深切缅怀与崇敬。 ⑱这个边防连的官兵有一个共同的“妈妈”。她就是烈士古怒的母亲。古怒英勇牺牲后，全连官兵便自发地将对烈士的缅怀与敬意，化作对古妈妈的关爱，大家都成了古妈妈的“兵儿子”。“这一声妈妈，我们饱含深情地叫了整整20年，还要继续叫下去。”欧连长满含敬意地说。 ⑲一声真挚的“古妈妈”，一群赤诚的“兵儿子”。20年来，这声“妈妈”越叫越亲。这些年，古妈妈心里充满对“兵儿子”们的牵挂。为了能让孩子们在寒冷的边防线上穿得更暖和，她坐在缝纫机前，飞针走线，亲手缝制手套、鞋垫。一双双鞋垫上面，纳着的是母亲的关怀；一副副手套里面，裹藏着亲人的温暖。 ⑳每逢阖家团圆的重要节日，休假的官兵便前往古妈妈家中，陪她一起聊天、包饺子，度过了一个又一个祥和温馨的节日。 ㉑继续前行，我们又遭遇了许多困难：陡峭的山坡、湿滑的冰面……每一次，大家都凭着互相帮助和顽强的意志，成功跨越艰难险阻。 ㉒傍晚，太阳将金黄色的光辉洒在雪山，我们终于到达了巡逻点位。那是一片空旷的草地，四周群山环绕，好似大自然筑起的天然屏障。草地中间，鲜艳的五星红旗在雪山的辉映下格外亮眼。 ㉓“边防有我在，祖国请放心！”宣誓的那一刻，官兵举起右拳，一声声誓言响彻山谷，久久回荡。年轻的官兵用青春和热血，守护着祖国的边疆，用忠诚和担当诠释着军人的使命。 （选自2025年4月6日《解放军报》，有删改） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第②段的口号，仅起到了渲染气氛的作用，没有其他深刻的含义。 B．文章第③段和第⑧段运用了环境描写，展现出边防巡逻任务的艰巨。 C．文章通过连长点名和讲述烈士的英勇事迹，增强了文章的情感深度。 D．以“边防有我在，祖国请放心”的誓言结尾，强化了文章爱国奉献的主题。 7．赏析文章第⑨段中加点词语的表达效果。 5． 小冀觉得第⑲段与高原巡逻关联不大，可以删去。请说说你的看法。 9．以下是网友读完这篇文章后留下的两条热评。请你任选一条点赞，尝试理解并结合文章相关内容说说你点赞的理由。 甲：最清澈的爱，最可爱的人。 乙：哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。 （24-25·七下河北保定安新县·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 ①那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡①上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。朱先生久久凝视着原坡坡地上拔除棉杆的乡民，又转过身眺望着河川里执犁播种回茬麦子的庄稼人的身影……心头泛起一层“空有一番黄花开”的凄凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调。朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 ②朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海。鹿兆海举手敬礼，脚下的马靴碰得“咔哧”一声响。朱先生点点头礼让兆海到屋里坐。走进书房，鹿兆海神情激动地说： ③“先生，我想请你给我写一张字儿——”朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就为要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专门儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并未觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“嚷”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” ④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。他双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨，遭到无声而又坚决的拒绝。 ⑥朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。 ⑦朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。 ⑧朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，“扑通”一声跪下去：“朱先生放心，我一定死守中条山……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生！” ⑨朱先生撕一块废纸裹住中指，坐下来时显得极为平静，温厚慈祥如同父亲：“兆海呀！临走还有啥事须得我办，你就说，只要我能办到……”鹿兆海也坐下来：“没有没有，没有啥事要劳烦先生的。我决定不回原上，免得俺爸俺妈操心。日后要是他们问到你，就说我们开拔到陕南去了。”朱先生说：“我会说好这事的，放心。” ⑩鹿兆海站起来辞行。朱先生把编纂县志的同仁先生一一呼叫出来为鹿兆海送行。十余个老先生一再拱拳，直送到书院门口。 （节选自《白鹿原》，有删改） 注：①原坡：指白鹿原，位于陕西省。 10．请给文章拟一个恰当的标题，写在下面的横线上。 11．阅读文中画线句，根据提示品味句子的表达效果。 金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。（多感官互通） 12．本文通过细节描写来展现朱先生的人物形象，从文中找出一处，说说这种写法的好处。 13．第⑨段中分别表现了朱先生和鹿兆海怎样的情感？请结合内容进行分析。 14．读链接材料，结合本文内容，思考鹿兆海身上所具有的精神品质及其来源是什么？ 链接材料 材料一：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐·王昌龄 材料二：只解沙场为国死，何须马革裹尸还——清·徐锡麟 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $