第五单元天山之音《我的金色阿勒泰》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦哈萨克族民歌《我的金色阿勒泰》欣赏，以阿尔泰山自然风光情境导入，通过作品介绍、创作背景及主副歌结构分析，引导学生感知旋律宽广悠扬特点，构建从情境到音乐要素的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，如引导学生划旋律线感受起伏，模唱体验情感，结合冬不拉伴奏和调式音阶理解民族文化，创意实践转化旋律为视觉图形，提升学生审美体验与文化自信，为教师提供清晰的民族音乐教学路径。

七年级音乐下册教学设计 课题 第五单元 天山之音 欣赏 我的金色阿勒泰 教学 目标 1.审美感知：感受歌曲旋律的宽广、悠扬，体会其如赞美诗般庄重又深情的音乐风格，联想阿勒泰地区雄伟辽阔的自然风光。 2.艺术表现：能尝试用连贯、舒展的气息，轻声模唱歌曲的第一乐句，体验其旋律的走向和情感。能较准确地用手或笔在空中/纸上划出旋律的起伏线条。 3.文化理解：知道《我的金色阿勒泰》是哈萨克族民歌，了解其“颂赞”的性质及表达的热爱家乡的情感。 4.创意实践：能创造性地将听觉的旋律转化为个性化的、能反映音乐情绪的视觉图形（旋律线)。 教学 重点 能够伴随音乐，较准确地划出《我的金色阿勒泰》的旋律线，感受其旋律的起伏与宽广的特点。 教学 难点 能在教师引导下，根据乐谱和聆听，排列出歌曲所使用的调式音阶（如以“1”或“6”为主音的调式)，并知道其主要伴奏乐器是冬不拉。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 同学们，在我国新疆的北部，有一座雄伟的山脉——阿尔泰山，在哈萨克语中意为‘金山’。那里有高峰、蓝天、鲜花和无尽的宝藏。生活在那里的哈萨克族人民，用最深情的歌声赞美它。今天，我们就来欣赏这首《我的金色阿勒泰》，听听歌声里描绘了怎样的画卷，又饱含着怎样的深情。 新授课： 作品介绍 《我的金色阿勒泰》（又名《阿勒泰》）是一首哈萨克族冬不拉弹唱风格的颂歌，表演形式为“冬不拉弹唱”。全曲热情豪迈、旋律优美，生动描绘新疆阿勒泰的自然风光与民族风情，表达哈萨克人民对家乡的热爱与赞美。 创作背景 《我的金色阿勒泰》是沈苇作词、王黎光作曲的哈萨克族风格颂歌，诞生于2000 年代中后期，是 “新歌唱新疆” 主题创作的代表性作品之一。作者长期扎根北疆，深爱阿勒泰的土地与民族，歌词融入实地采风感受，凝练哈萨克族 “家园即天堂” 的情感。乐曲深入新疆采风，汲取哈萨克族冬不拉弹唱、五声音阶、呼唤式拖腔等音乐元素，融合现代作曲技法，让民族旋律更具歌唱性与感染力。赞美阿勒泰的自然之美、人文之韵，表达哈萨克人民对家乡的热爱、自豪与眷恋，传递新疆各民族和谐共生的美好情怀。 作品赏析 《我的金色阿勒泰》两部分音乐分析 《我的金色阿勒泰》是一首哈萨克族冬不拉弹唱民歌，属于颂赞体裁，全曲由主歌（叙述性部分）和副歌（抒情升华部分） 单二部结构，两段音乐素材既统一又形成鲜明对比，情绪由静到动、由平缓到热烈，完整表达对家乡的热爱。对比鲜明，是哈萨克民歌 “抑扬格” 句式与情感递进的典型体现。 第一部分：主歌（叙述性乐段） 1.结构与句式特征 主歌为两个乐句构成的完整乐段，体现了哈萨克民歌典型的 “抑扬格” 句式特点：一个乐句跨越两个词句，旋律线条先上扬后回落，形成自然的呼吸感。 · 第一乐句（1-4 小节）：以 “阿勒泰高峰吻着蓝天” 开篇，旋律从 sol（5）的附点节奏开始，通过 sol-do（5-1）四度跳进上扬，随后以级进、小跳推进，收束于主调的六级音 la（6），形成开放的 “扬” 句，如 “啊！” 的拖腔处理，是哈萨克族游牧生活中呼唤声的艺术化提炼。 · 第二乐句（5-8 小节）：承接上句，以 “黎明的光辉照耀着你的身边” 回应，旋律线条回落，收束于主音 do（1），与前句形成 “呼 - 应” 的抑扬格关系，情绪上从对景物的描绘过渡到情感的铺垫。 2.音乐要素特点 · 节奏：以中速 2/4 拍为主，附点节奏（如5. 5）和规整的八分音符交替，营造出从容舒展的叙事感，符合颂歌的抒情基调。 · 句式：两个平行乐句，先扬后抑，呈 “呼 — 应” 关系； · 旋律：降 G 大调，以五声音阶为基础，sol、la、do、re 为核心骨干音，旋律起伏平缓，级进与小跳结合，既描绘了阿勒泰草原的辽阔，又保留了民歌的质朴质感。 · 歌词与情感：四句歌词分别描绘了阿勒泰的山峰、鲜花、宝藏与家乡，语言直白优美，主歌整体情绪偏向叙述性、赞美性，为后续的情感升华做铺垫。 二、第二部分：副歌（抒情升华段） 1.结构与功能 副歌并非独立乐段，而是基于主歌素材发展而来的补充性乐句，也是全曲的高潮与情感落点，起到画龙点睛的作用。 旋律上，副歌提取了主歌的核心动机（如5 1、1 2 3的节奏型），并通过长时值音符、渐慢处理和重复强调（如 “金色的阿勒泰” 反复出现），将情绪推向顶点。 结构上，副歌分为 “问句 - 答句 - 结束句” 三层： · 问句（9-12 小节）：“哎 哪里有像你这样雄伟 金色的阿勒泰？” 以连续的级进上行和小跳推进，形成强烈的抒情张力； · 答句（13-16 小节）：重复问句的旋律核心，强化对家乡的赞美； · 结束句（17-21 小节）：旋律从高到低回落，以主音 do（1）的长音收束，渐慢的处理让情感归于深沉，余韵悠长。 2. 音乐要素特点 · 节奏：延续 2/4 拍，但长时值音符（如二分音符、附点音符）增多，节奏拉宽，配合渐慢的速度标记，增强了抒情性与歌唱性。 · 润腔：哈萨克族呼唤式拖腔，草原辽阔感鲜明； · 旋律：保留主歌的骨干音，但加入了更具民族色彩的润腔（如游移性的音高处理），旋律起伏更大，情绪更昂扬，尤其是 “金色的阿勒泰” 一句，旋律从 sol（5）到 do（1）的跳进，突出了颂歌的豪迈感。 · 歌词与情感：以反问句的形式直抒胸臆，将对家乡的赞美从景物描绘升华为强烈的热爱与自豪，副歌整体情绪偏向抒情性、歌颂性，是全曲情感的核心爆发点。 两部分对比总结 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品介绍 创作背景 作品赏析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $