11.2 《同学要互助》 第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“同学要互助”，核心讲解互助路上的“绊脚石”（骄傲自满等）及真心互助方法。课前通过游戏讨论“成功关键”引出团结互助，以错误互助想法为支架，引导学生从现象分析到方法掌握。 其亮点是用“绊脚石”比喻错误认知，结合情境辨析（如功利交换）和方法口诀，培养道德修养（助人为乐）、健全人格（同理心）。情境演练（学习难题等）助学生实践互助，教师可直接用活动设计提升教学效率，学生能掌握互助技能并内化美德。

1 思考与讨论 这个游戏想要成功，最关键的因素是什么？ 如果小组内有人自私自利、不配合、不帮忙，游戏能顺利完成吗？ 团结互助是游戏成功的关键，校园里的同伴交往也是如此。但生活中存在很多错误的互助想法，挡住了我们互助的脚步。今天我们学习如何与同学团结互助。 互帮互助欢乐多。可是有一些想法和做法就像“绊脚石”，妨碍了同学们的互相帮助。 找出互助路上的“绊脚石” 1. 这位同学为什么不愿意和他人互助？ 2. 你觉得他的想法正确吗？理由是什么？ 3. 长期抱着这种想法，会给他的校园生活带来什么影响？ 尺有所短，寸有所长。再优秀的人也有需要帮助的时刻。如果因为骄傲而拒绝互助，不仅会让自己陷入孤立，还会错失很多学习和成长的机会。真诚地伸出援手，你会收获更多快乐！ 你赞同她的想法吗？我们是不是只需帮助曾经帮过自己的人？为什么？ 互助不是等价交换，不能用“你帮过我我才帮你”来衡量。如果每个人都只帮助曾经帮过自己的人，那很多有困难的人就得不到帮助了。主动帮助那些需要帮助的人，才能让我们的班级充满爱。 这个男孩为什么拒绝同学的帮助？帮助同学要提条件吗？说说你的理由。 真正的帮助像一颗甜甜的糖果，纯粹又温暖。如果加上了条件，就像糖果里藏了小石子，让人难以下咽。我们要学会无私地帮助他人，不求回报的善意，才是同学情谊中最闪闪发光的部分呀！ 如果你是图中的同学，昨天刚和别人吵过架，今天看到他摔倒了，你会怎么做？为什么？ 赌气不帮，结果会怎样？ 小矛盾会变成大隔阂，两个人的关系会越来越疏远。下次你遇到困难时，对方也可能因为这次的事而选择沉默，友谊的小船可能就翻啦。 不计前嫌，伸出援手！ 对方会感受到你的大度和温暖，之前的不愉快瞬间消散。一次真诚的帮助，不仅解决了当下的困难，更让你们的友谊在互相包容中变得更加牢固。 我们不能因为个人恩怨就拒绝帮助有困难的同学。当别人需要帮助时，我们应该放下矛盾，伸出援手。 互助路上的四块“绊脚石” 骄傲自满 总觉得自己比别人厉害，不屑于求助也不愿低头帮忙。这种高高在上的姿态，就像一堵墙，悄悄关上了友谊互助的大门。 功利交换 把帮助当成“买卖”，心里总盘算着“你帮我一次，我才帮你一次”。让纯粹温暖的同学情谊，变成了冷冰冰的利益交易。 附加条件 帮个小忙却先提一堆要求，“你要怎样怎样，我才帮你”。让原本简单的援手，变成了让人感到压力和为难的“交换负担”。 情绪化拒绝 因为自己心情不好，就随口生硬地拒绝同学的求助。不顾及对方的焦急与感受，无意中像一根小刺，刺伤了彼此的信任。 我们已经找出了互助路上的四块“隐形绊脚石”！它们就像小怪兽一样，会悄悄伤害同学间的感情，让真诚的帮助变了味道。如果不把这些障碍搬开，互助之路就会磕磕绊绊；只有认清它们，我们才能手拉手，让友谊的桥梁更稳固，互助之路越走越宽。 1.7.2013 好了，同学们，我们已经成功找到了互助路上的四块“绊脚石”：骄傲自满、功利交换、附加条件和情绪化拒绝。大家一定要记住它们的样子，在生活中努力避开它们。搬开了这些障碍，我们才能更顺畅地走在互助的道路上。 ‹#› 我们每个人都会遇到困难，都可能需要别人的帮助。我们都应将心比心，在他人需要的时候真诚地施以援手，给予支持。 搬开了‘绊脚石’，我们还要学会正确的互助方法。有时候，我们明明是好心想帮助别人，结果却让对方不高兴，这是为什么呢？因为我们没有用对方法。真正的帮助，需要真心，也需要智慧。 真心互助有方法 方法一：观察需要，主动帮忙 真的没有可以帮忙的地方吗？你能找到可以帮忙的地方吗？你是怎样找到的？ 1.7.2013 第一个方法是：观察需要，主动帮忙。有同学觉得没什么可帮忙的，但真的是这样吗？其实，帮助无处不在。只要我们用心观察，就能发现身边同学的需要，比如帮值日生擦黑板，帮同学捡起掉落的文具。主动伸出援手，会让帮助更有意义。 ‹#› 帮助别人不需要等别人来求我们。只要我们用心观察，就能发现别人的需要，主动伸出援手。 方法二：将心比心，体会心情 琪琪的小伙伴是怎样寻找帮忙的办法的？ 1.7.2013 第一个方法是：观察需要，主动帮忙。有同学觉得没什么可帮忙的，但真的是这样吗？其实，帮助无处不在。只要我们用心观察，就能发现身边同学的需要，比如帮值日生擦黑板，帮同学捡起掉落的文具。主动伸出援手，会让帮助更有意义。 ‹#› 当我们不知道怎么帮助别人时，就站在对方的角度想一想，如果我是他，我现在最需要什么？这样就能找到最好的帮助方式。 方法三：具体帮助，不挑毛病 只挑毛病能达到助人的目的吗？应该怎么做？ 1.7.2013 第一个方法是：观察需要，主动帮忙。有同学觉得没什么可帮忙的，但真的是这样吗？其实，帮助无处不在。只要我们用心观察，就能发现身边同学的需要，比如帮值日生擦黑板，帮同学捡起掉落的文具。主动伸出援手，会让帮助更有意义。 ‹#› 帮助别人不是指责别人，而是要实实在在地帮他解决问题。只说‘你不行’，不如说‘我教你’。 方法四：尊重边界，不帮倒忙 这些行为是真正的互助吗？为什么？ 1.7.2013 第一个方法是：观察需要，主动帮忙。有同学觉得没什么可帮忙的，但真的是这样吗？其实，帮助无处不在。只要我们用心观察，就能发现身边同学的需要，比如帮值日生擦黑板，帮同学捡起掉落的文具。主动伸出援手，会让帮助更有意义。 ‹#› 帮助别人要有原则，不能帮倒忙。我们要尊重别人的学习和成长，也要遵守学校的纪律和法律。 真心互助方法口诀 观察需要主动帮 眼睛放亮看一看，留心身边小伙伴。看到别人遇困难，第一时间伸援手，做个热心的小天使！ 将心比心懂体谅 如果我是他/她，心里会怎么想？多站对方角度看，不说伤人的话，用温柔的语言给伙伴力量。 具体帮助不指责 与其说“你怎么这么笨”，不如直接做出来。手把手教、一起想办法，不抱怨、不指责，行动最实际。 尊重边界不帮倒 热心也要有分寸，先问问“需要帮忙吗？”。如果对方说“不用啦”，默默陪伴也是一种温暖的支持哦。 1.7.2013 为了方便大家记忆，老师把这四个方法编成了一首口诀。大家跟我一起读：“观察需要主动帮，将心比心懂体谅。具体帮助不指责，尊重边界不帮倒。”非常好！我们再来读两遍，把它牢牢地记在心里。 ‹#› 情境演练：我会这样帮 情境一：学习遇难题 你的同学盯着数学题眉头紧锁，草稿纸画了一页又一页还是不会，急得眼眶都红了，马上就要哭出来了。 任务：你会怎么温和地上前询问？如何一步步引导他找到解题思路，而不是直接告诉他答案？ 情境二：运动扭伤脚 体育课跑步测试时，同桌不小心崴了脚，瞬间疼得蹲在地上，额头上冒出汗珠，站都站不起来。 任务：第一时间你会做什么？如何安抚他的情绪？又该如何正确地协助他去医务室处理伤口？ 情境三：考试失利了 好朋友拿着不理想的试卷回到座位，趴在桌上一声不吭，无论谁叫都不理，看起来特别沮丧和难过。 任务：怎么说才能不让他更难受？试着用“共情”的话打开他的心扉，再帮他一起分析错题找原因。 1.7.2013 光说不练可不行！现在我们来进行一个情境演练。这里有三个常见的互助场景，请各小组选择一个，讨论一下，如果你遇到了这种情况，你会怎样运用我们今天学的方法去帮助同学？稍后我们邀请几个小组上台来表演。 ‹#› 1. 选择题（希沃游戏：知识大闯关） ① 同学遇到困难向你求助，你应该（ ） A. 看心情决定帮不帮 B. 先提条件再帮忙 C. 真诚地尽力帮助 ② 小明说“上次他没借我橡皮，这次我也不借他尺子”，他的想法是（ ） A. 正确的，要“以牙还牙” B. 错误的，互助不应计较过去 C. 无所谓 ③ 帮助同学时，下面哪种做法是对的（ ） A. 直接把作业给同学抄 B. 耐心讲解题目思路 C. 嘲笑他“这么简单都不会” B C B B 2. 判断题（希沃游戏：对错大挑战） ① 我学习好，所以不需要别人的帮助。（ ） ② 帮助别人是为了得到别人的回报。（ ） ③ 即使和同学闹了小矛盾，在他需要帮助时也应该伸出援手。（ ） √ × √ × × $