21杨氏之子 课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件以《杨氏之子》为核心，围绕“风趣语言与智慧闪现”单元目标，通过关联《树之歌》《精卫填海》建立知识联系，借助断句方法、古今异义词辨析等支架，引导学生从破解题意到读顺古文，逐步理解文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引入《世说新语》及魏晋“排调”文化，通过剧本演绎、拓展故事（如《孔融认亲》）等活动，培养学生逻辑思维与应答能力。学生在角色扮演中感受语言智慧，教师可依托任务链提升教学效率。

风趣和幽默 感受课文风趣的语言。 看漫画，写出自己的想法。 是智慧的闪现。 妙语显聪慧 趣悟五指情 稚思藏天真 21 杨氏之子……………………… 22 手指…………………………… 23 童年的发现…………………… 口语交际：我们都来讲笑话……… * 巧言逗开怀 品幽默故事，享语言智慧 《王戎不取道旁李》 勤于思考 善于观察 《世说新语》是中国古代一部重要的‌志人小说集‌，也是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。主要记载‌东汉末年至南朝宋时期‌士族阶层的言谈风尚、轶事琐闻，以魏晋名士为主‌‌。鲁迅称其为“‌一部名士的教科书‌”，并评价其语言风格为“‌记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇‌”。 杨 氏 之 子 破解题意，读顺古文 杨氏之子 《树之歌》 ‌姓杨的人家的儿子 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 ——《精卫填海》 我姓 ，我是 之子。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 自由读课文，试画停顿线 wèi yìng 给 回应 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 断句方法 谁/干什么 据义断句 断句方法 谁/干什么 据义断句 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 家 禽 今义：人工驯养的鸟类动物。 古义：家中的鸟。 本义：捕捉 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”儿/应声/答曰:"未闻/孔雀/是夫子家/禽。 声断气连 杨氏之子 儿应声答曰未闻孔雀是夫 梁国杨氏子九岁甚聪惠 孔君平诣其父父不在乃 呼儿出为设果果有杨梅 孔指以示儿曰此是君家果 子家禽 合作学习，读懂古文 杨氏子 孔君平 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 用“□”和“○”分别标出杨氏子和孔君平 的“藏身之地”。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣杨氏子之父，父不在，孔君平乃呼杨氏子出。杨氏子为孔君平设果，果有杨梅。孔君平指以示杨氏子曰：“此是杨氏子家果。”杨氏子应声答曰：“未闻孔雀是孔君平家禽。” 简洁典雅、避免重复 借助注释 联系上下文 理解古文的方法 结合插图 …… 运用方法，小组合作，轮流解释句意 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 〔惠〕同“慧”。 注释 梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 聪慧 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。 〔诣〕拜访。 〔乃〕就，于是。 注释 访 敬重杨氏子父亲；并与之关系密切，不拘礼。 起因 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 〔示〕给……看。 注释 孔君平指着杨梅给杨氏子看，并说： “这是你家的水果。” 为设果，果有杨梅。 杨氏子给孔君平端来水果，水果中有杨梅。 经过 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 〔夫子〕古时对男子的 敬称，这里指孔君平。 注释 孩子听完马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟呀。” 结果 讲述故事，记诵古文 用自己的话讲故事 ①梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 ②有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家。 孔君平心想： 。于是，孔君平说：“ 。” ③孩子给孔君平端来了水果，说：“ 。”孔君平见 水果中有杨梅，于是，他指着杨梅对孩子说：“这是你家 的水果。” ④孩子心想：________。于是马上回答：“我可没听说孔雀 是先生您家的鸟。” 背诵文言文 梁国杨氏子（ ），甚（ ）。孔君平（ ）其父，父不在，（ ）呼儿出。为设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“此是（ ）。”儿应声答曰：“（ ）。” 杨 氏 之 子 第二课时 从前 ——梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 有一天 ——孔君平诣其父， 可不巧 ——父不在，乃呼儿出。 孩子很热情 ——为设果，果有杨梅。 于是孔君平想逗逗这个孩子 ——孔指以示儿曰：“此是君家果。” 小孩一听当即回应 ——儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 人物 孔君平 杨氏之子 动作 语言 ____其父 _________ 指以示儿 此是君家果。 _________ 应声答 诣 呼儿出 为设果 未闻孔雀是夫子家禽 拆解话语，感受形象 话说人物形象 甚聪惠 杨氏之子的智慧具体表现在哪里？默读课文，画出体现杨氏子“甚聪惠”的词句，分点写一写他的聪慧之处。 此是君家果。 ——姓什么，什么就是你家的。 言外之意——拿姓氏做文章 闻言知意 聪慧 既然我没听说过 ，那么 。 如果杨梅是杨家的水果，那么孔雀 。 就是孔家的鸟 孔雀是孔家的鸟 杨梅也就不是杨家的水果 聪慧 思维敏捷 “应声答曰” 孔雀是夫子家禽？ 未闻孔雀是夫子家禽。 ——直接反驳、语气生硬 ——委婉调侃、巧妙得体 应答得体 聪慧 甚聪惠 闻言知意 思维敏捷 应答得体 剧本演绎，感知幽默 孔君平‌即孔子第26代后人、晋朝官员‌孔坦，字君平，官至廷尉。 排调=戏弄+调笑，属于一种带有智慧与机锋的语言游戏。在魏晋南北朝时期，‌排调‌之风盛行‌，是当时士人社交中常见的一种语言艺术。 排调 风趣和幽默是智慧的闪现。 语言的智慧碰撞出幽默的火花 地点：梁国的杨家大院 人物：杨氏子、孔君平 在梁国，有一个姓杨人家的儿子格外聪慧。孔君平与杨家素有交情，常来做客，和杨氏子早已相熟。一天，孔君平又来拜访，准备拜访杨氏子的父亲。 （嘭嘭嘭，一阵敲门声传来。） 孔君平（一边敲门，一边问）：________________________。 杨氏子（大步走到木门前，打开门，脸上立刻露出熟稔的笑容）：______________（边说边侧身请他进来，熟门熟路地把门关上）我父亲临时有事出门了，就让我来接待您吧！ 孔君平（_______________________）：那就有劳小杨公子了。 杨氏子（转身端来一个果盘，里面盛着新鲜可口的杨梅）：新鲜的杨梅，请您尝尝！ 孔君平（________________________________________）：这是你家的果子。 杨氏子（__________________________________）：我可没听说孔雀是夫子您家的鸟呀！ 孔君平（_________________________________）：__________________________ 同桌合作，演绎剧本 此是君家果 李君平 柳君平 拓展故事，深化认知 孔融举十岁之时，随父亲拜访李元礼。此人有个特点：只接见亲属。 孔融到李家门前：“请转告李大人，有亲属求见！” 落座后，李元礼上下打量，问小孔融：“我们有什么亲戚关系呢？” 孔融回答：“我的祖先是孔子，曾拜您的祖先老子（李耳）为师， 他们是师生，因此我和您也是亲戚啊！” 李元礼和宾客们无不赞赏孔融的聪明过人。 唯有一人，随口说道：“小时了了，大未必佳。” 孔融应声答曰：“想君小时，必当了了！” （注：了了：古音中读“伶俐”，表示聪明、有智慧。） 孔融认亲 不同的说法 说话的方式 这样说的原因 未闻孔雀是夫子家禽 想君小时，必当了了 委婉调侃、应答得体 对方是开善意的玩笑 直接反驳、语带讥讽 对方在不怀好意地羞辱 杨氏子面对长辈的善意调侃，用委婉有礼的对答给双方都留足体面；孔融面对士人对自己的轻视质疑，也用同样的逻辑巧妙反讽，守住自己的尊严。 推荐阅读 $