2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自 测卷（统编版）

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，通过经典阅读情境、毕业实践活动及人性主题文本，覆盖识字写字、阅读表达等核心能力，梯度设计适配六年级升学模拟需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题/16分|字音字形、名著理解|拼音填词结合经典阅读语境，考查语言积累与文化认知| |积累运用|8题/26分|古诗默写、病句修改、综合实践|毕业联欢会主题活动设计，融合语言运用与实践创新| |文言文阅读|4题/10分|实词理解、对比阅读|《勉学》与《师旷论学》对比，渗透终身学习理念，培养文化自信| |现代文阅读|6题/18分|细节分析、人物形象|《枇杷酸·枇杷甜》通过对比手法刻画人性，提升思维能力与审美感知| |书面表达|1题/30分|半命题作文|“我渴望得到”引导真情实感表达，强化语言运用与思维独创性|

保密★启用前 2025-2026学年小学六年级升学考试（语文）模拟真题三十七 考试总分：100分；考试时间：100分钟； 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、基础知识（共16分） 1．（本题8分）根据拼音和语境，在括号里写上正确的字词。 阅读经典shū  jí( )就像拥有一架望远镜，让我们不再盲目地pái  huái( )在现实的繁杂琐碎之中，而是在màn  cháng( )的历史长河中，zhěng  lǐ( )人类思想的光辉，发现日常生活的míng  mèi( )与làng  màn( )，探索生命的zhēn  lǐ( )和yì yì( )。 2．（本题2分）请把下面这句话抄写在横线上，要求做到整齐、美观。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ___________________ 3．（本题2分）下列加点字的读音完全正确的一组是（   ） A．日晷（jiǔ）    旋转（zhuǎn）    锲（qiè）而不舍 B．广袤（mào）    收敛（liǎn）    翘（qiào）首遥望 C．劲（jìng）风    书簿（bù）    含情脉（mò）脉 D．急遽（jù）    铁锨（xiān）    惊惶（huāng）不已 4．（本题2分）下列加点字读音及字形完全正确的一项是（   ） A．正月（zhēng）    处境（chù）    店铺（pù）    日晷（guǐ） B．青面瞭牙    泪潸潸（shān）    纤细（qiān）    万象更新（gēn） C．黄焖鸡（mèn）    分外（fèn）    栖息（qī）    头晕目眩（xuàn） D．倾覆（qīng）    饺子（jiǎo）    张灯结采    哄堂大笑（hōng） 5．（本题2分）某班开展“推荐名著，制作海报”的活动，下列拟用于海报的宣传语，内容有误的一项是（   ）。 A．《骑鹅旅行记》瑞典风光尽收眼底，古老传说滋养心灵，困难挫折助你成长！ B．《童年》作家以自身经历为蓝本，展现旧式家庭瓦解过程中的人性百态。 C．《汤姆·索亚历险记》航海冒险里的皇冠，荒岛求生中的明珠。 D．《爱的教育》“爱”贯穿于每个章节，处处感人肺腑，寄托对理想世界的美好向往。 二、积累运用（共26分） 6．（本题8分）古诗默写 （1）《四时田园杂兴》（其三十一）中，描写儿童学种瓜的诗句是 ______，__________。 （2）《稚子弄冰》里，描绘孩子取冰玩耍情景的诗句是：______，__________。 （3）《村晚》中，展现乡村傍晚宁静优美画面的诗句是______，__________。 （4）《凉州词》中，写将士们开怀畅饮，准备奔赴战场的诗句是：______，__________。 7．（本题2分）只要我们都讲卫生，健康和疾病就有保证。（在原句上修改病句） _____________ 8．（本题2分）我们要吸取经验教训，防止此类事故不要再次发生。（用修改符号在原句上修改病句） 9．（本题2分）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（注意加点的部分，仿写夸张句） _______________ 10．（本题2分）我们必须珍惜小学时光，努力学习。（改为双重否定句） 11．（本题5分）国学经典连线。 江山如画，          风华正茂。 恰同学少年，          望中烟树历历。 博学而笃志，          切问而近思。 君子之守，          月无忘其所能。 日知其所亡，          修其身而天下平。 （本题5分）综合实践 “那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真……”六年的小学生活匆匆而过，留给我们无限的留恋。临近毕业，某校六年级（3）班要举办毕业联欢会，请你也参与进来。 12．(1分)请你为这次毕业联欢会设计一个主题。 ___________________________________________ 13．(2分)毕业联欢会上有“交换毕业赠言”这个环节，如果你最要好的同学让你在他的毕业留言簿上写几句话，你会写些什么？ _________________________________________ 14．(2分)下面是联欢会节目单，请你为第3个节目和第4个节目之间，写一段串词。 节目单 ①歌唱青春（大合唱）      ②放飞梦想（师生集体诗朗诵） ③童年（歌曲独唱）        ④我和同桌（小品） ⑤感恩的心（集体歌舞）    ⑥再过二十年，我们来相会（大合唱） _____________________________________________________________ 三、文言文阅读（共10分） （本题10分）文言文阅读。 勉学（节选） 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固②须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理③，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈④，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 【注释】①专利：专一而敏锐。②固：通“故”，所以。③理：温习。④坎壈（lǎn）：困顿，不得志。 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安②有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣③安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛④之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑤？” 平公曰：“善哉！” 【注释】①暮：迟，晚。②安：哪里。③盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。④炳烛：燃烛照明。炳，点燃。⑤孰与昧行乎：比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？昧行，在黑暗中行走。昧，暗。 15．(1分)下列各组词语中，加点字的意思完全相同的一项是（   ） A．长成已后/死而后已 B．固须早教/人固有一死 C．欲学/随心所欲 D．善哉/多谋善断 16．(1分)《勉学》（节选）中，作者七岁时的学习情况与二十岁后的学习情况有什么不同？在文中找出答案。__________ 17．(6分)《师旷论学》中，师旷是用哪些例子来阐明自己的观点的？用自己的话补充完整。 ①__________ ②中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈。 ③_____________ 师旷的观点：__________ 18．(2分)这两篇古文表达的观点有哪些相同之处？（至少答出两点） _____________ 四、现代文阅读（共18分） （本题18分）阅读下面的短文，完成练习。 枇杷酸·枇杷甜 ①入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 ②老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。“我是三桥村的，”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ③凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，A．狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，B．狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ④凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打颤，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑤老汉走后，妻子一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“有人就是小心眼”，又干活去了。 ⑥第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑦凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的口酸了，心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 19．(3分)凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的，请仔细阅读文章，完成思维导图。 20．(4分)关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心。第③自然段出现了两次“狠狠地瞪”，请联系上下文，分析人物心理活动。 A处妻子在想：______________ B处凌师傅在想：_________________ 21．(4分)结合人物的言行，我们仿佛看到了一个_________、__________的凌师傅。 22．(2分)面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。以下理解不正确的一项是（   ） A．老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道。 B．妻子觉得枇杷酸是因为生病没有胃口，不想吃。 C．凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜。 D．因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的。 23．(2分)有人认为：本文着力刻画凌师傅的人物形象，没有必要用大量的笔墨去描写他的妻子。你同意这观点吗？请说说理由。 ________________ 24．(3分)（原创题）如果将短文最后一句话改为“妻子瞬间认识到自己的错误，从此也变成了一个乐于助人的热心人”，与原文结尾比较，你更喜欢哪一种？请说明理由。 _____________ 五、书面表达（共30分） 25．（本题30分）作文 世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？有人渴望得到一本好书、一个机器人，有人渴望得到理解、爱护、肯定，有人渴望得到……你渴望得到什么呢？请以“我渴望得到 为题写一篇作文。要求：①内容写具体，表达真情实感；②把题目补充完整；③书写工整，标点规范，不少于450字；④文中不能出现真实的人名、校名。 ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年小学六年级升学考试（语文）模拟真题三十七》参考答案 1． 书籍 徘徊 漫长 整理 明媚 浪漫 真理 意义 【详解】书写时注意“籍、漫、整、媚、真、理、意”的正确写法。 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【解析】略 3．C 【详解】A．日晷（guǐ）； B．翘（qiáo）首遥望； D．惊惶（huáng）不已。 4．C 【详解】A．处境（chǔ）； B．青面獠牙，纤细（xiān），万象更新（gēng）； D．张灯结彩。 5．C 【详解】C．《汤姆・索亚历险记》主要是小镇生活与冒险，并非以航海冒险、荒岛求生为核心，宣传语内容有误。 6． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 葡萄美酒夜光杯 欲饮琵琶马上催 【详解】（1）出自于范成大的 《四时田园杂兴·其三十一》，这句诗是范成大《四时田园杂兴》组诗里的经典名句，专门描写农村儿童模仿大人劳作的场景，是该诗最具代表性的内容之一。       （2）出自于杨万里的《稚子弄冰》， ​“稚子弄冰”是这首诗的题目，诗句直接对应题目里的“稚子”和“弄冰”两个核心元素，是这首诗的开篇句。       （3）出自于雷震的《村晚》，这句诗是《村晚》的开篇，通过“池塘”“落日”“寒漪”这些元素，勾勒出乡村傍晚的宁静画面，是这首诗的标志性写景句。        （4）出自于王翰的《凉州词》，这是王翰《凉州词》的开篇句，这句诗描绘了边塞将士们在出征前，面对美酒、乐器，即将奔赴战场的豪迈场景。 7． 【详解】这句话搭配不当，“讲卫生”只能保证“健康”，不能保证“疾病”，应删去“和疾病”。 故改为：只要我们都讲卫生，健康就有保证。 8． 【详解】语病：重复啰嗦，例句中“防止”和“不要”表意重复，应删去“不要”。 示例：我们要吸取经验教训，防止此类事故再次发生。 9．我拿起沉重的书包，觉得这个书包有千斤重，怎么也背不到肩上。 【详解】例句的核心结构是“主体动作+夸张化的感受描述+动作结果”，用夸张的手法放大人物的主观感受。仿写时，要先确定一个具体的动作或场景，再用极度夸张的表述来强化感受，最后补充对应的动作状态。 示例：我抬起沉重的双腿，觉得这双腿有千斤重，怎么也迈不出这一步。 10．我们不得不珍惜小学时光，努力学习。/我们不能不珍惜小学时光，努力学习。 【详解】原句中的关键词是“必须”，它表示肯定的必要性。为了将其改为双重否定句，我们需要用双重否定词来替换“必须”。最合适的替换词是“不得不”或“不能不”。 11． 【详解】本题考查名句名篇积累。 江山如画，望中烟树历历。出自宋代苏轼的《念奴娇·中秋》，原诗为：凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 恰同学少年，风华正茂。出自现代毛泽东的《沁园春·长沙》，原诗为：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。  看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。  鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。  怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？  携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。  恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。  指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。  曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 博学而笃志，切问而近思。出自《论语》，博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。 君子之守，修其身而天下平。出自《孟子》，君子的操守，修养自身而能使天下太平。 日知其所亡，月无忘其所能。出自《论语》，强调每日学习新知识并定期巩固已掌握的内容，以此作为衡量“好学”的标准。 12．忆童年·逐梦远航”毕业联欢会 13．亲爱的XX，还记得课间一起分享零食、体育课上一起冲刺的日子吗？六年时光，我们一起笑过、闹过，也一起为考试紧张过。马上就要分别了，但我们的友谊不会散。愿你在新的学校里，继续闪闪发光，我们要常联系，假期一起约着玩！你的好朋友：XXX 14．刚刚这首《童年》，把我们带回了那些无忧无虑的时光，相信大家都想起了自己童年里的趣事。说到童年，同桌一定是我们校园生活里最特别的存在，他们陪我们上课传小纸条，陪我们分享喜怒哀乐。接下来，就让我们一起欣赏小品《我和同桌》，看看他们会带来怎样的欢乐故事！ 【解析】12．主题需要紧扣“毕业”“六年回忆”“未来期许”三个核心元素，同时要简洁、有感染力，方便后续活动布置和宣传。关键词：童年、回忆、梦想、远航、青春、感恩等。 示例：“青春不散场，梦想正启航” 13．赠言要贴合“最要好的同学”这个身份，内容要包含共同回忆、真诚祝福、约定三个部分，避免空泛。回忆部分：可以写具体的小事（如分享零食、一起刷题、体育课冲刺），让赠言更真实。祝福部分：针对同学的特点（如爱画画、擅长数学）送祝福，比如“愿你的画笔能画出更美的风景”。约定部分：增加仪式感，比如“假期一起去看海”“每年暑假聚一次”。 示例： 亲爱的XX，还记得三年级我们躲在走廊里分吃同一包辣条，被老师抓包的样子吗？六年级运动会，你陪我跑800米，在终点给我递水的画面我一直记着。马上要分开了，但我们的友谊不会变。愿你在新学校里继续当那个阳光开朗的小太阳，我们要每周视频，假期一起去爬我们一直想去的山！你的好朋友：XXX       14．串词要起到承上启下的作用，先总结上一个节目（《童年》）的氛围，再自然引出下一个节目（《我和同桌》）的主题。承上：用抒情的语言回顾《童年》带来的感受，比如“这首《童年》让我们仿佛又回到了刚入学时，背着小书包蹦蹦跳跳的样子”。启下：找到“童年”和“同桌”的关联点（比如“童年里最亲密的伙伴就是同桌”），再介绍下一个节目。 示例： 刚刚这首《童年》，把我们拉回了那些追着蝴蝶跑、课间抢橡皮的日子，相信每个人的童年里，都有一个难忘的同桌。他们可能是和你一起偷偷在课本上画小人的“战友”，也可能是在你忘带文具时默默递给你尺子的暖心伙伴。接下来，就让我们一起欣赏小品《我和同桌》，看看他们会带来哪些有趣的故事！ 15．C 16．吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 17． 少年时喜好学习，如同初升太阳的光芒一样灿烂。 老年时喜好学习，如同点燃蜡烛的光亮一样明亮。 学习永远不嫌晚，无论在什么年纪开始学习，都比不学习好，即使年老也应该坚持学习，不可自弃。 18．①都强调要趁早学习；②都认为即使错过最佳学习时机，也不应放弃，要坚持晚学；③都肯定了学习的重要价值。 【导语】这两段文字从不同角度阐发“劝学”主旨，相映成趣。《勉学》以切身经历立论，通过少壮记忆力的鲜明对比，强调“须早教”之理，结尾又勉励失学者“不可自弃”，情理兼备。《师旷论学》则以对话设喻，将人生三个阶段的学习比作光照，层层递进。暮年“炳烛”之喻，既机智地化解了晋平公的疑虑，更道出“学无止境”的真谛，言简意赅，意味悠长。 15．A．已经/停止； B．因此、所以/本来； C．均是想要的意思； D．好/善于，擅长。 16．解答此题时从题干提取关键词“七岁”“二十”与“学习情况不同”可在文章中找到解答问题的关键句。 直接在原文中提取对应语句：吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。 17．本题考查内容理解。 《师旷论学》用三个比喻来阐明观点，对应原文：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。” 将原文句子翻译之后在展开作答。 句子“少而好学，如日出之阳”意思为：少年时喜好学习，就像初升太阳的光芒一样明亮、充满希望，学习效果最好。故第一处填写“少年时喜好学习，如同初升太阳的光芒一样灿烂”。 句子“老而好学，如炳烛之明”意思为：老年时喜好学习，就像点燃蜡烛的光亮一样，虽然不如阳光强烈，但依然能照亮前路，比在黑暗中摸索（不学习）要好。故第二处填写“老年时喜好学习，如同点燃蜡烛的光亮一样明亮。”。 师旷用这三个形象的比喻回应晋平公提出“吾年七十，欲学，恐已暮矣”的担忧，表达了师旷对不同学习阶段的看法，其核心就是学习永远不嫌晚，无论在少年、中年还是老年开始学习，都有其价值。 18．本题考查文章主旨。 第一都强调要趁早学习： 《勉学》直接提出“固须早教”，用七岁与二十岁的学习记忆对比，说明幼年学习效果更好；《师旷论学》用“日出之阳”“日中之光”的比喻，也体现出年少、中年时学习更有优势，暗含“早学更好”的主张。 第二都主张即使错过最佳时机，也不应放弃学习： 《勉学》明确说“失于盛年，犹当晚学，不可自弃”；《师旷论学》中师旷用“炳烛之明”的比喻，鼓励晋平公即使年老也应坚持学习，认为学习永远不晚，任何时候开始都比不学习强。 第三都传递了积极的学习观：两篇文章都肯定了学习的价值，反对“年纪大了就不用学”“错过时机就放弃”的消极态度，鼓励人们无论何时都要保持学习的热情。 【点睛】参考译文： 选文一：人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，心思容易分散，因此需要及早教育，不可错失良机。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，直到今天，每隔十年温习一次，仍然不会遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置一个月就生疏了。但人总有困顿不得志的时候，在青壮年时失去了学习的机会，也应当在晚年加紧学习，不可以自暴自弃。 选文二： 晋平公对师旷说：“我年纪七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了吧！” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛照明呢？” 晋平公说：“哪里有作为臣子却戏弄他君主的呢？” 师旷说：“我这个盲眼的臣子哪里敢戏弄君主呢？我听说：少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午太阳的光芒一样强烈；老年时喜好学习，如同点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛的光亮，和在黑暗中摸索行走相比，哪个更好呢？” 晋平公说：“说得真好！” 19．（1）窝了一肚子火（2）还借给老汉外套（3）说枇杷酸 20． 示例：你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！ 一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了可怎么办？ 21． 心地善良 乐于助人 22．B 23．示例：不同意。短文对他妻子的描写是为了从侧面烘托凌师傅善良、乐于助人的高大形象；同时妻子的出现也推动了故事情节的发展，让故事跌宕起伏。 24．示例：我更喜欢原文结尾。原文结尾写凌师傅的妻子没有动过老汉送来的枇杷，实际上暗示她已经认识到自己的错误，只是觉得愧疚或出于面子而没有表露出来而已，这样结尾更能引人深思，让人回味无穷。 【导语】这篇短文以小见大，借避雨借伞、还礼送枇杷的市井小事，折射人性。巧用“酸甜”双关，以妻子的多疑算计衬托凌师傅的热忱善良，题文呼应，留白余味悠长，于烟火日常中诠释了信任与善意的价值，篇幅短小却意蕴十足。 19．从第③段“凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼”可知妻子此时窝了一肚子火，对应（1）空； 从第④段“凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉”可知凌师傅还借给老汉外套，对应（2）空； 从第⑦段“她双眼眯成一线天：‘好酸！’”可知妻子说枇杷酸，对应（3）空。 20．A处，结合前文妻子的反应以及后文的低声埋怨，可知妻子在想“你怎么这么傻，把伞借给他，他要是不还怎么办！” ；B处，从凌师傅借伞借衣的行为以及对妻子的回应可知，他在想“不过一把伞和一件衣服，老人家淋坏了可不好，你别这么小心眼！ 21．从凌师傅“没问题。”爽快答应借伞，以及“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”主动借衣的言行，能看出他心地善良、乐于助人。 22．B．从文中第⑤、⑥、⑦自然段可知，妻子觉得枇杷酸是因为之前对老汉借伞借衣一事不信任、不满，并非因为生病没胃口，所以选项理解不正确。 23．本题考查写法作用，本文运用对比衬托，妻子的自私多疑，恰恰能突出凌师傅助人为乐的品质，如第③段妻子的“狠狠地瞪”和低声埋怨，第⑤段的一顿数落，与凌师傅的善良热心形成鲜明对比，更能衬托出凌师傅乐于助人的高尚品质，使人物形象更丰满。所以不能删去。 24．原结尾含蓄留白，比直白点出妻子改错更有文学韵味，符合记叙文结尾的表达效果，言之有理即可。 示例：更喜欢原文结尾。原文结尾“凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。”给读者留下了思考和想象的空间，让读者去猜测妻子后续的态度变化等，余味悠长；改后的结尾过于直白，将妻子的转变直接点明，缺少了含蓄美和感染力。 25．例文： 我渴望得到自信 每个人都有自己渴望得到的东西，或许有人渴望得到关爱；有人渴望得到某件东西；有人渴望得到他人对自己的崇拜；而我，渴望得到自信，因为不自信让我失去了很多好的机会。   记得三年级时，我的作文被老师选中参加演讲比赛。在比赛的前一周,我就把稿子背得滚瓜烂熟,对着镜子勤奋练习上场的每一个动作,每一个微笑，争取把自己最好的一面展现出来，看着镜子里微笑的自己，似乎一切都很顺利，但我忘记了自己的烦恼:不自信。   等到比赛那一日，我真的自信不起来了，心里就像装了一个小鼓，一直在反复敲打，一刻都没有停过。我努力让自己的心情平静下来，于是深呼吸了几次，但我发现自己并没有放松，反而越来越紧张。我开始手脚发凉，脑子里也不停地在说自己不行，这么大型的比赛我从来没有参加过，肯定会输的，要不然放弃算了。我在椅子上坐着，却觉得座位上有钉子，坐不下去了。  随着我的坐立不安，评委和观众陆续入场。我看着那么多人,心里又开始发慌，如同十五个吊桶打水——七上八下。不知不觉间轮到我了。   结果可想而知，我磕磕巴巴地完成了自己的演讲，声音细小得如蚊子一般，朗读得也没有任何感情色彩。走下台时，一股冷风毫无防备地袭来，我打了个寒战，心里冷冷的，连自己都嘲笑自己，明明准备得那么充分，就是不自信，让自己失去了展现自己的机会。   如果说现在让我许一个愿望，那么我渴望得到自信，因为有了自信，我才会有勇气去面对一切挑战!   【详解】审题： 这是一篇半命题作文，核心关键词是“渴望”，要求补充具体的渴望对象。审题需明确两点：一是“渴望”的含义，指内心迫切希望得到、尚未实现的愿望，需体现真情实感；二是补充的对象可灵活选择，既可以是具体事物，也可以是抽象情感、精神需求，需贴合自身生活，避免空洞。同时需遵守要求：内容具体、不少于450字，不出现真实人名、校名，书写和标点规范。 立意： 核心是“通过渴望的对象，表达真实的内心需求”。无需追求立意高深，重点突出“真诚”：若渴望具体事物，可体现其对自己的意义；若渴望抽象情感（理解、肯定等），可体现成长中的困惑与期待，传递积极向上的态度，避免消极、负面的立意。 思路： 开头：抒情式或开门见山式开头，说出自己渴望得到的是什么，引出下文。 正文：详细叙述你所渴望得到这一事物的起因，经过及结果，可以结合细节描写推动情节发展。 结尾：总结式或感悟式结尾扣题，照应全旨，升华文章的中心思想。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $