2025-2026学年六年级语文下学期毕业考前预 测卷（统编版）

**基本信息** 六年级语文下册期末B卷立足课内核心（如《鲁滨逊漂流记》词汇、《十六年前的回忆》阅读）与课外拓展（《父爱的高度》），通过基础积累、经典阅读与分层习作，融合文化传承（传统习俗、革命精神）与思维培养（人物分析、情感体悟），全面检测学业水平。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识积累与运用|5题/25分|字词（拼音、书写）、成语、句子、课内外积累|结合课文情境（鲁滨逊故事），夯实语言运用基础| |古诗词与文言文阅读|2篇/15分|《迢迢牵牛星》《两小儿辩日》《铁杵成针》|考查文学常识与情感理解，渗透文化自信| |现代文阅读|2篇/30分|课内《十六年前的回忆》、课外《父爱的高度》|分层设题（内容理解→情感分析→主旨升华），培养思维能力| |习作|2选1/30分|写实（《那一刻，我长大了》）、想象（《奇妙的时空之旅》）|兼顾真实体验与创新表达，发展审美创造|

绝密★启用前 全国统编版六年级语文（下册）期末学业水平质量测评（B卷） （考试时间：120分钟 满分：100分 命题人：小学语文学科教研组） 温馨提示： 答题前，请务必认真阅读题目要求，保持卷面整洁，字迹工整。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 第一部分：基础知识积累与运用（共25分） 一、阅读下面这段文字，根据拼音写出正确的词语。（5分） 鲁滨逊流落荒岛，面对着前所未有的 qī liáng（ ）和 kǒng jù（ ），但他没有被吓倒。为了 fáng yù（ ）野兽的袭击，他建起了坚固的堡垒。他不愿被命运 qī fù（ ），凭借智慧和双手，最终甚至还能在这片孤岛上举办简单的 yàn huì（ ）。 二、下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 拔弄 清脆 司空见贯 B. 避免 局势 翻箱倒柜 C. 剥削 严峻 心平气合 D. 蟋蟀 花圃 追跟求源 三、先把下列成语补充完整，再选词填空。（4分） 万象更（ ） （ ）而不舍 无独有（ ） （ ）七八碎 1. 面对困难和挫折，我们必须发扬（ ）的精神，绝不轻言放弃。 2. 新年到了，大街小巷悬灯结彩，（ ），处处洋溢着欢乐的节日气氛。 四、按要求完成句子练习。（4分） 1. 既然我的老师们播下了种子，他们就一定会有收获。（改为反问句）（2分） ________________________________________________________________________ 2. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。（修改病句）（2分） ________________________________________________________________________ 五、根据课内外积累填空。（10分） 1. 《北京的春节》作者是__________，文章生动地描绘了老北京春节的民风民俗。（1分） 2. 古诗中蕴含着丰富的传统习俗。“____________________，轻烟散入五侯家”描写了寒食节的风俗；“____________________，脉脉不得语”借牛郎织女的神话传说表达了相思之苦。（2分） 3. 李贺在《马诗》中借马抒发自己渴望建功立业的诗句是：“____________________，____________________。”（2分） 4. 面对两小儿关于太阳远近的辩论，“孔子不能决也”，于是两小儿笑着说：“____________________？”（2分） 5. 在《表里的生物》中，“我”小时候认为“凡能发出声音的，都是____________。”（1分） 6. 《汉书》中有言：“树欲静而风不止，____________________。”这句话常被用来表达尽孝要趁早。（1分） 7. 古训教育我们要居安思危，勤俭节约：“常将有日思无日，____________________。”（1分） 第二部分：古诗词与文言文阅读（共15分） （一）古诗词鉴赏（5分） 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1. 本诗取材于我国古代的神话传说《______________》，选自《______________》。（2分） 2. 诗中“盈盈一水间，脉脉不得语”表达了主人公怎样的情感？（3分） ________________________________________________________________________ （二）文言文阅读（10分） 【甲】一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（节选自《两小儿辩日》） 【乙】磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪①方磨铁杵②。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业③。（节选自《铁杵成针》） 【注释】①老媪(ǎo)：老妇人。②杵(chǔ)：捣衣或捣米用的棒。③卒业：完成学业。 1. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）及其日中如探汤（ ） （2）及日中则如盘盂（ ） （3）逢老媪方磨铁杵（ ） 2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）孰为汝多知乎？ ________________________________________________________________________ （2）太白感其意，还卒业。 ________________________________________________________________________ 3. 【甲】文中的“两小儿”和【乙】文中的“老媪”，分别给你留下了怎样的印象？（3分） ________________________________________________________________________ 第三部分：现代文阅读（共30分） （一）课内阅读（12分） 《十六年前的回忆》（节选） 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 1. 选文中的“父亲”是______________（人名），他当时正在从事______________的工作。（2分） 2. 选文中，“我”感到奇怪的问题是什么？父亲反常的表现说明了什么？（4分） ________________________________________________________________________ 3. 父亲烧掉文件，真正的原因是______________________________，这表现了父亲______________________________的高尚品质。（4分） 4. 从全文来看，本文采用了__________的叙述顺序。（2分） （二）课外阅读（18分） 父爱的高度 ①那是周末的下午，我陪父亲去散步。走在公园里，突然，一个正在学骑自行车的男孩摔倒在路边。 ②他似乎摔得很重，趴在地上“哇哇”大哭起来。父亲快步走过去，却没有去扶那个孩子，而是站在一旁，用温和却坚定的语气说：“孩子，自己站起来！” ③男孩停止了哭泣，抬头看着父亲，眼中带着委屈和不解。他似乎在等待一双温暖的手把他拉起来。 ④然而，父亲不为所动，依然重复着那句话：“你可以的，自己站起来。” ⑤周围渐渐聚集了一些人，有人小声嘀咕：“这老头怎么这么狠心，孩子摔成这样也不扶一把。”我听了心里有些不是滋味，正想上前去扶，父亲却用眼神严厉地制止了我。 ⑥男孩看没人帮他，只好咬着牙，用手撑着地，慢慢地爬了起来。虽然有些摇晃，但他终于站直了。父亲微笑着走过去，帮他拍去身上的泥土，轻声说：“好样的，真勇敢！记住，跌倒了，最可靠的还是自己的力量。” ⑦男孩似乎明白了什么，用力地点了点头，推起自行车，一瘸一拐地继续向前走去。 ⑧看着男孩远去的背影，父亲对我说：“你知道我为什么不扶他吗？”我摇摇头。父亲叹了口气，说：“每个人的人生路上都会摔跤。如果每次都有人扶，他就会养成依赖的习惯。只有让他自己站起来，他才能学会坚强，才能长出足以抵抗风雨的翅膀。真正的爱，不是替代他承受痛苦，而是给他站起来的力量。” ⑨我恍然大悟。原来，有一种爱，看似冷酷，却比任何搀扶都更深沉。这种爱，是教会你如何在跌倒后重新站立，是赋予你独自面对人生风雨的勇气。这，就是父爱的高度。 1. 联系上下文，解释第⑨自然段中“恍然大悟”的意思。（3分） ________________________________________________________________________ 2. 第⑤自然段描写了周围人的反应，这在文章中起到了什么作用？（4分） ________________________________________________________________________ 3. 阅读全文，体会“我”情感和心理的变化过程，并在括号中填入合适的词语。（4分） 看到路人责怪父亲，我（ 有些不是滋味 ） → 想要去扶却被制止时，我（ ） → 听完父亲的解释后，我（ 恍然大悟 ） → 体会到深沉的父爱时，我（ ） 4. 文章最后一句说“这，就是父爱的高度”，结合全文，谈谈你对“父爱的高度”的理解。（7分） ________________________________________________________________________ 第四部分：习作（共30分） 六、任选一题进行创作。 题一：光阴似箭，六年的小学时光转瞬即逝。在成长的道路上，总有一些瞬间让我们感动，让我们懂得感恩，让我们走向成熟。请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇记叙文。 题二：想象一下，如果可以进行一次时空旅行，你想去到未来还是回到过去？你会遇见谁，又会发生什么奇妙的事情？请以《奇妙的时空之旅》为题，写一篇想象作文。 要求： 1. 内容具体，感情真挚（题一）或想象合理（题二），条理清楚； 2. 字数不少于500字； 3. 文中不得出现真实的姓名和学校名称。 教师绝密·参考答案与详细解析 【第一部分：基础知识积累与运用】（25分） 一、看拼音写词语（每空1分，共5分） 凄凉 恐惧 防御 欺负 宴会 解析：考查统编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》课文中的核心词汇。注意“凄”的部首是两点水，“御”的右边部分不要写错。 二、选择题（2分） B 解析：A项“拔弄”应为“拨弄”，“司空见贯”应为“司空见惯”；C项“心平气合”应为“心平气和”；D项“追跟求源”应为“追根求源”。只有B项完全正确。 三、成语补充及选词填空（每字0.5分，每空1分，共4分） 新 锲 偶 零 1. 锲而不舍 2. 万象更新 解析：考查课内重点成语。“锲而不舍”比喻做事有恒心，有毅力，不断努力，对应第1题的语境；“万象更新”指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，对应第2题新年的语境。 四、句子练习（每题2分，共4分） 1. 既然我的老师们播下了种子，他们难道不会有收获吗？（或：难道他们会没有收获吗？） 2. 阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理。（或：在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理。即删去“使”字。） 解析：第1题陈述句改反问句，需加上反问词“难道”，否定词“没有/不会”，句号改问号。第2题是典型的成分残缺病句，滥用“在……中”和“使”导致句子缺少主语，删掉其一即可。 五、课文内容填空（每空1分，共10分） 1. 老舍 2. 日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间 3. 何当金络脑，快走踏清秋 4. 孰为汝多知乎 5. 活的生物 6. 子欲养而亲不待 7. 莫把无时当有时 解析：本题全方位考查六年级下册要求掌握的课文作者、古诗词背诵以及日积月累中的国学常识。要求书写准确，错别字不给分。 【第二部分：古诗词与文言文阅读】（15分） （一）古诗词鉴赏（5分） 1. 牛郎织女；古诗十九首（2分） 2. 表达了主人公（牛郎织女）虽然近在咫尺，却只能隔河相望、默默无语的相思之苦与无奈之情。（3分） 解析：本题考查对统编版六年级下册古诗《迢迢牵牛星》的文学常识及主旨情感的理解。关键词需答出“相思”和“无奈”。 （二）文言文阅读（10分） 1. （1）热水（1分） （2）到，到了（1分） （3）正在（1分） 2. （1）谁说你知识渊博（知道得多）呢？（2分） （2）李白被她的毅力（心意）所感动，回去完成了学业。（2分） 3. 甲文的两小儿：善于观察，敢于独立思考、质疑权威。（1.5分）乙文的老媪：做事有恒心、有毅力，坚持不懈（锲而不舍）。（1.5分） 解析：第1题考查文言文高频实词，特别是古今异义词“汤”；第2题考查重点句子的直译；第3题是人物形象概括题，需结合文章故事内核提取精神品质。 【第三部分：现代文阅读】（30分） （一）课内阅读（12分） 1. 李大钊；革命（或党的地下工作）（2分） 2. 奇怪的问题是：父亲为什么要烧掉文件。（2分）父亲反常的表现说明：当时的局势十分严峻，敌人随时可能来抓人。（2分） 3. 为了保守党的机密，防止落入敌人手里（2分）；对革命事业高度负责、宁可牺牲自己也要保护党组织（2分） 4. 倒叙（2分） 解析：《十六年前的回忆》是本册重点革命传统教育课文。考点集中在对局势严峻的侧面描写和对李大钊同志革命精神的体会。第4题考查文章的篇章结构，文章开头直奔回忆的纪念日，属于倒叙手法。 （二）课外阅读（18分） 1. 形容突然醒悟（1分）。在文中指“我”听了父亲的话后，突然明白了父亲不扶小男孩的良苦用心（2分）。（共3分） 2. 运用了侧面描写（衬托）的手法（2分）。用周围人的不解和责备，反衬出父亲做法的与众不同，为后文揭示深沉理智的父爱做铺垫（2分）。（共4分） 3. 疑惑（或不解）；心生敬佩（或深深的感动）。（每空2分，共4分） 4. “父爱的高度”在文中指的是一种深沉而理智的爱。它不是溺爱，不是在孩子跌倒时盲目地去搀扶和替代（3分）；而是用看似“无情”的方式，教会孩子独立和坚强，赋予孩子独自面对人生风雨的勇气和力量。这是一种更高境界的爱（4分）。（共7分） 解析：此篇阅读旨在考察学生提取信息、分析侧面描写作用以及体悟文章中心思想的能力。第4题赋分较高，要求学生既要结合文本中的具体做法（不扶），又要升华到人生哲理（教人独立坚强）的层面去多维作答。 【第四部分：习作评分标准】（30分） 一类文（27—30分）：选材新颖或紧扣主题，内容具体充实；感情真挚（题一）或想象合理且有创意（题二）；结构完整，条理非常清楚；语言流畅，用词生动准确；错别字极少，标点使用正确；字迹工整优美。 二类文（24—26分）：选材得当，内容比较具体；感情比较真实或想象较合理；结构完整，有条理；语言通顺；偶有错别字和病句；书写整洁。 三类文（18—23分）：内容略显空洞，选材一般；有一定的情感或想象力；结构基本完整；语言基本通顺，病句、错别字较多；书写一般，字数可能略显不足。 四类文（17分以下）：偏离题意，内容空洞或未完成作文；结构混乱；语病较多，严重影响阅读；书写潦草，字数严重不足（低于300字）。 【附加要求】：满分100分的统考卷，作文的卷面书写分值往往占有隐形权重，批改时需严格把关。 学科网（北京）股份有限公司 $