试卷4 河北省张家口市桥西区2024-2025学年下学期期末八年级语文学情诊断测试试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年八年级下册语文期末试卷

期末复习第3步·练真题 试卷4张家口市桥西区 2024一2025学年度第二学期期末八年级语文学情诊断测试试卷 根据新教材修订 时间：120分钟 满分：100分 第一部分(1~3题14分) 为建设书香校园，营造浓厚的读书氛围，“世界读书日”当月，班级筹备 “阅见美好”主题班会。你所在的小组负责班会资料的编辑整理，主体内容 准备完毕，请你参与编辑整理。 1.任务一：完善班会主持词。(6分) T 联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召 唤，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品。1995年该组 织宣布4月23日为“世界读书日”。世界读书日的设立，fùyù了散居在 线 世界各地的人享受阅读乐趣的契机。 不 一页一卷，传承千年文脉。中华民族成为礼仪之邦、文明古国， 个重要原因在于我们是一个钟爱读书、善于学习的民族。如今，创建学 题 习型社会需要营造浓郁的读书氛围，① 读书才能让民族发展 保持活力，不读书，就会阻碍社会的发展。作为创建学习型社会的中坚 福 力量，我们的阅读水平事关祖国的未来和民族的xing shuai。陶行知 先生认为，除了阅读纸质的图书，还要投入到生动的大自然和社会中 去，“阅见”世界这本活书。“② 正是他针对“读死书，死读书，读书死”提出来的。 (1)请你为以上主持词中的加点词注音，并根据拼音写出汉字。(4分) ①氛围( ②阻碍( ③fdyǔ( ④xing shuai( ) (2)根据小组意见，在横线处填写内容，下列选项最恰当的一项是 ( )(2分) A.①崇尚 ②用书活，活用书，用活书 B.①崇拜②用书活，用活书，活用书 C.①崇拜②用活书，用书活，活用书 D.①崇尚 ②用活书，活用书，用书活 原 2.任务二：修改主题演讲词。（3分) 翻阅浩瀚如海的典籍，我们会发现围绕“阅读”留下了许多脸炙人 口的故事，悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪…我们穷尽一生也无法读 完世上的图书，即使是最勤奋的读者，读到的也不过是九牛。毛，这就 要求我们学会选择。阅读的高度决定着精神的高度，只有学会选择，才 能在读书时事半功倍。同学们，一起走进读者川流不息的图书馆吧，让 河北专版语文八年级 精神在那里幸福“栖居”。让我们以一城浓郁的书香，以文铸魂，厚植桥 西大气，铸牢桥西硬气，砥砺桥西锐气，润泽桥西和气，涵养桥西雅气。 (1)你检查文段中使用的成语后发现不恰当的一项是()(2分) A.脍炙人口B.九牛一毛 C.事半功倍D.川流不息 (2)你想知道文段中加横线的词语“栖居”的意思，查《现代汉语词典》 (第7版)，“栖居”的解释为“栖息；居住”。根据词典解释，你认为“栖 居”在这里的意思是 。(1分) 3.任务三：撰写微视频解说词。(5分) 张家口市积极推进全民阅读，市图书馆就是百姓喜欢的读书好去 处。市图书馆全年向公众免费开放，每周服务时长不少于64小时，暑 假期间长达72小时。遵循以人为本的设计理念，提供新时代、新群体 新环境的多维阅读需求，是市图书馆的特色。图书馆运用现代化先进 技术，整合期刊阅览、文献借阅、信息咨询、学术交流、数字阅读等功能， 实现藏、借、阅、咨询、服务自助一体化服务模式。馆内有多个功能区： 馆内绿植景观，使你无论坐在哪里，抬头都是满眼的绿色；阶梯式阅览 区有阳光通透的中庭，有容纳十几人同时阅读和交流的专区，有舒适的 沙发；视听文献阅览区宽大的自习桌和崭新的电脑，供不同年龄段的读 者自由选择。市图书馆满足不同阅读群体的多样化选择，让每一位读 者由衷发出“舒适如家”的赞叹。 (1)文段中画线句存在问题，请你作出修改。(2分) (2)根据主持人的要求，请你用上“参与”“发现”“热爱”三个词，写出自 己在本次“阅见美好”主题班会中的收获。(3分) 第二部分(4~19题46分) 一、古诗文阅读(23分) (一)古诗文默写(5分) 4.当网络流行语遇上古诗文，我们可以跨越古今，找寻情感的相通之处。 “emo”指情绪低落抑郁，而韩愈用(1)“策之不以其道 ”这样的描写对不识人才的统 治者进行控诉，表达怀才不遇的郁闷与愤慨；“元宇宙”是虚拟的世界， 是杜甫(2)“安得广厦千万间， ”的人生梦 想；“YYDS”是“永远的神”的缩写，面对别离，(3)“ ”,《送杜少府之任蜀州》一诗中豪 迈的王勃才是我们心中的“YYDS”。 人救第1页共4页 (二)阅读下面的古诗，完成5~6题。(5分) 谓交相问难，审问而明辨之也《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论“求放心⑤” 【甲】石壕吏 而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”， 杜甫 问且先于学也。 (选自刘开《问说》，有改动) 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 【注释】①达：通达。②奚：怎么。③就：靠近。④正：匡正。⑤求放心：找回自 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 己的放纵散漫的心。 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死 7.下列对乙文中画线句的断句，正确的一项是( )(2分) 者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力 A.贤于己者问焉以破其疑所谓/“就有道而正”也 虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 B.贤于己者问焉/以破其疑所谓/“就有道而正”也 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 C.贤于己者问焉以破其疑/所谓“就有道而正”也 【乙】旅夜书怀 D.贤于己者问焉以破其疑/所谓“就有道而正”也 杜甫 8.解释下列句子中加点的词语。(3分) 细草微风岸，危樯①独夜舟②。星垂平野阔，月涌大江流。 (1)不知其旨也 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 (2)教学相长也 【注释】①危樯(qig):高竖的桅杆。危，高。樯，船上挂风帆的桅杆。②独 (3)非问无以广识 夜舟：是说自已孤零零的一个人夜泊江边。 9.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) 5.下列对两首诗歌的理解和赏析有误的一项是( )(2分) (1)知困，然后能自强也。 A.甲诗“暮”“夜”“夜久”“天明”这些词语交代了时间的变化，使故事的 发展脉络十分清晰。 B.乙诗“星垂平野阔，月涌大江流”与李白的“山随平野尽，江入大荒 (2)所谓交相问难，审问而明辨之也。 流”有异曲同工之妙。 C.甲诗“有吏夜捉人”刻画出差吏的狡诈，“老翁逾墙走”从正面描写老 翁的身手敏捷。 10.甲、乙两文都是有关“学习”的论述，但各有侧重，请谈谈两文内容的不 D.乙诗“名岂文章著，官应老病休”直抒胸臆，表达作者因政治失意而 同之处。(4分) 悲愤的情感。 6.甲诗中的“独与老翁别”与乙诗中的“危樯独夜舟”都含有“独”字。请你 结合诗句内容，说说两个“独”字表达的情感有什么不同。(3分) 二、现代文阅读(18分) (一)阅读下面材料，完成11~13题。（7分)》 (三)阅读下面文言文，完成7~10题。（13分) 【材料一】猎猫科动物与猫科动物有着共同的祖先。猎猫科动物曾居 【甲】 住在北美大陆，大约在2300万年前消失了，直到1650万年前，猫科动物又 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然 在这块大陆上重新繁衍起来。是什么让猎猫科动物在此消亡，又让猫科动 后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故 物在此繁衍？ 曰：教学相长也《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 一种理论认为火山活动对猎猫科动物的消亡起到了一定的作用。卡 【乙】 尔迪拉火山爆发是当时最大的一次，在卡尔迪拉火山周围至少150千米范 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致 围内，一切生物都会被滚烫的火山灰杀死。同时，上升到大气层中的火山 疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣， 灰会在一两年内久久不散，遮挡和反射阳光，使地面气温骤降。这对动植 而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚②决焉？ 物来说也是毁灭性的。作为证据，一些保存最好的猎猫科动物化石就来自 贤于己者问焉以破其疑所谓“就③有道而正④”也。不如己者，问焉以求 富含火山灰的地，点。 一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所 但猎猫科动物全部灭绝并非只因火山爆发，因为在一些没有火山灰的 河北专版语文八年级 下册人教第2页共4页 试卷4 地区也发现了它们的化石。科学家研究发现，大约2300万年前，在北美大 C.生物多样性水平不同的地区有中国银行发行绿色债券的支持，生物 陆出现了一个大规模的寒冷和干燥时期，森林让位给了草原，这使得作为 多样性保护均取得显著成效。 猎猫科动物食物的动物们逐渐走向灭绝，作为掠食者的猎猫科动物自然也 12.下面是关于猎猫科动物灭绝原因的思维导图。请结合材料一在横线 很快步其后尘。同时，猎猫科动物完全灭绝也因为其牙齿在进化中高度专 上填入恰当的内容。（(2分) 门化，使得他们几乎完全依赖肉食，一旦环境发生巨变，就不容易找到食物。 滚烫的火山灰杀 些化石来自富 在大约650万年后，寒冷的气候使两极冰川增长，海平面下降，连接西 含火山灰的地点 →火山爆发死猎猫科动物 伯利亚和阿拉斯加的白令海峡常年冰冻，形成大陆桥。猫科动物穿过大陆 猎猫科动物 →① 灭绝的原因 桥，进入北美洲，并在那里繁衍生息。 气候寒冷干燥，作为猎猫科动物 一些没有火山灰的一食物的动物们逐渐灭绝 所以不难发现，气候变化对生物多样性影响巨大。现在，人类活动也 地区也有其化石 ② 在影响着气候的变化。为应对气候变化，我国加大了治理环境的力度，如 13.从上述三则材料可以看出，我国加强生物多样性保护的主要措施有 加强能源结构调整、促进绿色低碳发展、加强节能减排、推广植树造林、发 ① 、② 和③ 展生态农业、推进清洁能源等。 (取材于《北美洲为什么没有狮子老虎》) (每空不超过10个字)(3分) 【材料二】当前，我国已初步建成科学、全面、长时间序列的生物多样性 (二)阅读下面文字，回答14~17题。(11分) 监测体系，取得了一系列国际领先的先进成果。 阿婆的门 针对关键生物类群的分布与迁徙特，点，我国形成了覆盖陆生脊椎动 陈雪 物、昆虫、淡水鱼类等多个类群及多种生态系统的专项监测网络。中国科学 ①把嫩艾叶淘洗干净，切碎，放入料理机。然后她取来清水，缓缓注 院建立的中国生物多样性监测与研究网络是全球第一个具有完整纬度梯度 入，艾叶碎散在清水里，新鲜郁绿。窗外，风伸着柔软的小舌把大地舔得温 的森林监测研究网络，包含亚洲最大的鸟类实时在线监测系统和数据库。 和柔美，知时节的小雨把春天洗得清澄明澈。 同时，我国的生物多样性监测能力逐步提升，监测手段不断优化升级。 ②清明，一个多么柔美新鲜的词。每年这一天，她总是不由自主地想 自动化监测设备推动了生物多样性监测与创新研究，结合传统的生物多样 做一些清明裸。 性人才队伍和调查监测，浙江丽水、广东车八岭等地率先建成了生物多样 ③“滋 一一”艾叶化为碧绿的浆液旋转飞舞。她望着那绿团，思绪回到 性智慧监测体系，建立了“天眼+地眼+人眼”三位一体的生态环境数字监 了那年。 测监管体系。（取材于《我国生物多样性监测体系取得一系列国际领先成果》） ④那年清明，父亲回乡祭祖，顺便把6岁的她交给了阿婆。她望着父 【材料三】经济活动和金融资产依赖于生物多样性和环境提供的生态 亲的影子朝远处流去，笔直而流畅，只好把委屈生生吞下去。阿婆刮刮她 系统服务，金融机构作为促进社会资源配置的重要利益相关方，可以避免 的鼻尖，揽住她，那份揣在心窝的小心给她吃下一颗定心丸。 潜在的生物多样性损害，也能填补生物多样性保护资金缺口。因此，生物 ⑤“年年艾叶绿，岁岁裸飘香。阿婆给妞妞做清明棵。”小小的石磨在 多样性保护需要多元化的投融资支持。近年来，金融机构领域生物多样性 阿婆手里转啊转，艾叶浆汁从磨槽里缓缓淌下。她抱着瓷盆小心接着，眼 主流化进程不断推进。《生物多样性公约》第十五次缔约方大会(C0P15)第 里充满期待。 二阶段会议“中国角”一银行业自然与气候行动主题边会上，120余家银 ⑥拿出糯米粉和粘米粉，然后把料理机里的艾叶汁一点一点分批倒进 行业金融机构及国际组织发布了《银行业金融机构支持生物多样性保护共 米粉里。她手执竹筷，细细搅拌，然后小心揉搓，让米粉与水慢慢混合，最 同行动方案》。具体来看，一些生物多样性水平较高的地区已经采取多种 终成为一个光滑的面团。雨声窸容，像远处沙滩上的潮水似的，一会儿漫 金融方式，支持生物多样性保护，并取得初步成效，如云南省在全国率先开 过来，一会儿退下去，轻轻拍打着她的耳膜。悠悠地，她的眼前浮现着与阿 展野生动物肇事公众责任保险试，点，中国银行发行全球金融机构首笔生物 婆一起揉面的样子。 多样性主题绿色债券等。 (取材于中新经纬网) ⑦小小的她嫌阿婆揉得太慢，便伸长了手去帮忙。她哪是帮忙，分明 11.下列对三则材料相关内容的理解与分析，恰当的一项是( )(2分) 是捣乱。阿婆按着她的小手教她揉面，艾叶浆汁把米粉染得碧绿，像把春 A.气候变化对生物多样性影响巨大，能导致某种生物灭绝，也能给生 意染了进去。她哪耐得住性子，揉不了一会儿，手就开了小差。于是，阿婆 物的迁徙繁衍创造一定条件。 差她剥笋衣。她把笋衣剥得哧溜溜响，引得阿婆眉眼含笑，“我们妞妞真能 B.自动化监测设备推动了生物多样性监测与创新研究，可以独立构成 干，剥出了又白又嫩的春姑娘！”她的小脸顿时起了一层粉雾，心彻底被拽 生态环境数字监测监管体系。 向了阿婆。 试卷4 河北专版 语文 八年级 下册 人教 第3页 共4页 ⑧她把馅料炒熟，再将蒸熟的面团取出放凉。然后搓剂子、擀皮子、包 14.选文行文极为巧妙，请分析作者围绕哪两条脉络行文叙事。(2分) 清明棵。左手托住面皮，右手拿调羹放馅料，然后两手合作，飞快地捏出花 边。这是千百次的熟生出的巧。阿婆如果看到，肯定会说这句话。把清明 15.选文中A和B两处画横线句的作用有什么不同？(4分) 棵摆进蒸锅里，然后打开炉灶。火舌跳跃着舔舐锅底，她坐下来，靠着椅 背，细听蒸锅里渐渐风起云涌，思绪兀自向记忆深处回溯。 ⑨A记得那天，雨下得很有耐心，丝丝缕缕的，把整个大地都笼在朦胧 16.选文以《阿婆的门》为题有什么深意？结合文章内容分析。(2分) 的薄烟里。蒸汽推搡着锅盖，发出一阵扑哧扑哧的声响一一清明粿熟了」 弥 她刚生出几分亲近的目光还没长足勇气，怯怯的，不敢把心里的馋说出来。 17.“真情总在细节里”，请结合选文中第⑨段画波浪线的句子分析人物的 阿婆打开锅盖，夹出一只清明裸，从左手颠到右手，再从右手颠到左手，颠 情感是如何通过细节表达出来的。(3分) 得它热气渐消，然后放在她的小手里。清明棵像上了层绿釉，亮得饱满，水 封 水的、滑滑的。她轻咬一口，糯糯的、暖暖的。那一刻的幸福是那么珍贵， 三、整本书阅读(5分) 她一小口一小口地品尝着，幸福得几乎眩晕。吃完一只，又吃一只，她的委 在《昆虫记》阅读成果分享课上，同学们分享了以下内容，请你完成18~ 屈彻底结了痂。风清雨细，阿婆的笑意绕着她，那一刻，6岁的她猛然领悟 19题。 线 到气味和笑意，甚至沉默，都是一扇门，能把人带进另一个人的心里去。 18.下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据 ⑩一刻钟后，清明裸熟了。她搛出一只，也像阿婆那样，从左手颠到右 你的阅读体验连线。（2分) 手，再从右手颠到左手，感受热气从指尖溜走。她细细地吃，熟悉的味道在 a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽 A.蚂蚁 唇齿间游走，那扇被时空锁上的门再次打开，她抱住自己的身子，像当年阿 下的美餐。 婆搂住自己，然后迈过门扉，回到了有阿婆在的那个世界。在回忆的剧场 b.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来 B.萤火虫 是疯狂抢劫犯。 里，心被思念和哀伤撕成两半，又被清明裸的香味抚揉成一团，渐渐熨帖平 ℃.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈 静下来。 C.圣甲虫 妈前性情大变？ ①石磨转啊转，她渐渐长大了。伙伴吵架时的委屈，考试失利时的悲 d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着 D.螳螂 伤…阿婆陪她闯过每一个关口。 麻醉的亲吻。 ②忆及来路，她不禁莞尔一笑，拿起一个清明裸，细细品味。可吃着吃 19.世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、 着，她的泪落了。 作者、读者之间的桥梁。下面是小冀为《昆虫记》提供的角度，请结合名 要 “阿婆病危，速归。”她连夜坐了十几个小时火车，带着满身风尘，见 著内容谈谈你的感受与思考。（100字左右)(3分) 阿婆最后一面。 《昆虫记》（法布尔与昆虫世界的沟通之桥） ④阿婆躺在老屋里，用衰颓的目光把她抚摸了一遍又一遍。她用目光 答 捉住阿婆的目光，把“不舍”说了一遍又一遍。B似乎冥冥之中有安排，那 第三部分作文(20题40分) 天也是清明节，雨下得黏黏糊糊，把生离死别渲染得悲悲切切，阿婆最终还 20.阅读下面的材料，按要求作文。（请自备作文纸进行写作） 是闭上了眼。她望着摆在案台上的清明棵，一只压着一只，翡翠般油亮。 游历，是身体与心灵的双重远行。它不仅意味着足迹的延伸，更见 她想，阿婆不会孤单，有清明棵这扇门，阿婆随时可以找到归途。 证着心灵的成长。无论是踏遍青山绿水，还是穿梭于书页之间，抑或在 题 ⑤被雨水淋湿的阳光洒在碗沿上，泛起浅绿色的光，清明裸还有最后 想象中跨越时空，我们都在以不同的方式游历这个世界… 一只。它的香气被清凉的空气萃取出来，袅袅艾香绕在她的心门。她知 请以“游历”为话题，写一篇文章。 道，那是通往阿婆的世界的门。她坐下来，深深闻嗅，仿佛听到“吱呀”一 要求：①自选角度，自拟题目作文；②回顾经历写人绘景叙事或合 声，然后隐约看到墙角边的木桌上，正兀自放着一盘清明棵。 理想象虚构故事皆可；③除诗歌外，文体不限；④不得套写、抄袭；⑤文 (选自《中国青年报》2024年4月8日) 章中不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 河北专版语文八年级 下册 人教第4页共4页15.(3分)比喻，生动形象地描写出手语的柔美与韵 律感，赞美了听障人士乐观的生活态度和自然灵 动的生命力。（答出比喻方法给1分，答出“生动 形象”给1分，答出“描写”内容或“赞美”内容给1 分，意思对即可) 16.(3分)作者因听障人士的手语充满韵律美、富有 表现力而自惭形秽，体现作者对听障人士沟通方 式的尊重和敬佩。（意思对即可） 【解析】本题考查作者心理的分析。本题题干中 的“总觉得我的摆手是那样拙劣”位于文章第⑦ 段，第⑦段主要写了“我”带领听障人士到斋官门 前，他们用手语致谢，“我”以简单摆手回应而心 生感慨。结合第⑤、⑥、⑧段等内容可知，听障人 士的手语“像风带动袅袅的柳枝”“充满韵律”“如 同轻盈的鸟”，兼具美感与表达力，而“我”的摆手 是简单的肢体动作，无规范的手语逻辑，无法与 听障人士充满诚意与美感的手语相比，因此“我 会生出“拙劣”之感，暗含自惭形秽之意。这一感 受背后，更蕴含着深层情感：既体现了“我”对听 障人士独特沟通方式的认可，更饱含着对这种兼 具美感与诚意的无声表达的由衷尊重与敬佩。 据此分析作答即可。 17.(3分)[示例一]选择①。旅游的意义不仅在于欣 赏风景，更在于邂逅不同的人和事。这次经历让 作者感受到手语的独特魅力，体会到人与人之间 无声却温暖的联结，丰富了内心体验，获得了对 生活和情感的新感悟。 [示例二]选择②。旅游的意义在于在自然景观中 获得对生命和精神的启示，黄河的性格让作者联 想到人生的磨难，使旅游成为一次心灵的成长与 升华。 18.[示例]我先阅读了这部名著的目录、前言、后记及 附录等了解作家的生平事迹、科学成就和全书的 大概内容，再精读蜘蛛生死搏斗的部分。选段主 要通过动作描写，生动形象地表现出蜘蛛的英 勇、顽强、精明（聪明）、机智。通过语段的精彩描 写，我感悟到法布尔观察细致、积极探索、求真务 实的科学精神。 19.(1)[示例一]萤火虫用毒液麻醉蜗牛进行捕食 [示例二]蟋蟀精心建造排水优良的洞穴 (2)①能应对复杂环境，长途跋涉寻找食物后仍 能精准返巢 ②外表华丽，有丰富的色彩和独特的图案，克服 种种困难寻找自己的伴侣 ③做事一丝不苟，一生忠于职守，从不妥协让步 9 河北专版语文 试卷4张家口市桥西区 第一部分 1.(1)①fen wei②zǔài③赋予④兴衰 (2)D【解析】本题考查词语辨析及句子补写。 “崇尚”意为“尊重；推崇”，多用于形容抽象的观 念、精神等；“崇拜”意为“尊敬钦佩”，多用来形容 对具体的人物、事物等的情感。联系①处语境， “读书”是较为抽象的动作概念，因此用“崇尚”更 恰当。②处所填句子是陶行知先生针对“读死书， 死读书，读书死”而提出的，所以横线上的内容需 要与这三个短语一一对应。“读死书”对应“用活 书”，“死读书”对应“活用书”，“读书死”对应“用书 活”。故最恰当的是D项。 2.(1)D【解析】本题考查成语的理解与运用。“川 流不息”意为“（行人、车马等）像水流一样连续不 断”，句中用来形容的是图书馆的读者多，与语境 不符。 (2)精神在图书馆得以滋养升华 3.(1)将“提供”改为“满足”。 (2)[示例]参与这次主题班会，我发现了阅读的美 好，阅读不仅可以增长我们的能力，还可以丰盈我 们的精神。这次活动，激发了我对阅读的热爱。 第二部分 4.(1)食之不能尽其材鸣之而不能通其意 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)海内存知已天涯若比邻 5.C【解析】本题考查诗歌的理解和赏析。“逾墙 走”是在差吏深夜捉人的情况下，老翁为了躲避征 役而作出的举动，体现的是老翁在残酷现实下的 无奈与恐惧，并非正面描写其身手敏捷。C项理 解和赏析有误。 6.“独与老翁别”中的“独”暗示老妇已被差吏抓走， 流露出诗人对这一家人的同情。“危樯独夜舟”中 的“独”与“天地一沙鸥”中的“一”遥相呼应，表达 出诗人仕途失意、漂泊无依的孤独感和失落感。 【课外古诗词译文】 【乙】 旅夜书怀 微风吹拂着江岸的细草，高竖桅杆的小船在 月夜孤独地停泊着（指诗人自己孤零零的一个人 夜泊江边)。星星低垂在辽阔的天际，月亮倒映在 江面上随波涌动。我难道是因为文章而著名吗？ 年老多病也应该休官了。自己到处漂泊像什么 呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。 、年级下册人救 7.C【解析】本题考查断句。解答此题，可观察画 线句位置，联系画线句后面的句子，观察句式特点 进行判断。“不如己者，问焉以求一得，所谓‘以能 问于不能，以多问于寡’也。等于己者，问焉以资 切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也”两句与画 线句构成了以“…己者，问焉以…，所谓…” 为基本句式的排比句，据此可判断，画线句需在 “者”后和“所谓”前各断一次。 8.(1)味美。(2)教与学。(3)增长。 9.(1)知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 (2)(这就是)所说的互相诘问，详细地考察，明确 地分辨它。 10.甲文侧重“教”与“学”的关系，指出教与学是互相 促进、相辅相成的（即“教学相长”），告诉了我们 实践出真知的道理。乙文则侧重“学”与“问”的 关系，指出了“君子之学必好问”“问与学，相辅而 行者也”的道理，文章最后也指出“问且先于学 也”的道理。 【解析】本题考查课内外文言文对比理解和分 析。通读甲文，作者用类比的方法切入话题，先 以“嘉肴”为喻，再对举“学”与“教”所产生的“知 不足”和“知困”两种情境，最终得出“教学相长” 的结论。乙文第一段先点明“君子之学必好问”，即 君子学习必定喜好提问；然后指出“问与学… 非问无以广识”，阐释学与问的关系是相辅相成 的，学是问的基础，问能增长学识；接着用“好学 而不勤问，非真能好学者也”从反面论证，指出只 学不问不是真好学；最后，“理明矣…舍问，其 奚决焉”进一步阐述问的必要性。第二段列举问 的三种情况，阐述向不同的人提出问题对个人的 不同价值；再引用《尚书》、孟子、子思等的观点， 既印证了学与问相辅相成的关系，又强调了“问 且先于学也”的观点。所以乙文侧重论述“学”与 “问”的关系，强调“君子之学必好问”“问与学， 相辅而行者也”“问且先于学也”。据此分析作答 即可。 【课外文言文译文】 【乙】君子学习必定喜爱问。问与学，是相辅 相成地进行的。不学就不会发现疑问，不问就不 能增长知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱 学习。道理明白了，但或许还不能通达于实际； 认识了那些大的（原则、纲领），可是还可能不了 解那些细节。（对于这些问题，）除了问，怎么能解 决呢？ 河北专版语文 (对于)比自己道德才能高的人，向他们问以 破除自己的疑问，（这就是）所说的“靠近有道德、 有学问的人（那里）去匡正自己”啊。（对于）不如 自己的人，向他们问以求得一点（正确的)见解， (这就是)所说的“以高才能向低才能（的人）问， 以道德高、知识多向道德低、知识少（的人）问” 啊。（对）同自己水平相等的人，向他们问以共同 研究，（这就是）所说的互相诘问，详细地考察，明 确地分辨它《尚书》不是说吗？“喜爱问的人学问 知识就丰富。”孟子论述“找回自己的放纵散漫的 心”，并说“学问之道”，学之后（就）紧跟着问。子 思谈“重视品德修养”，归结到“通过问和学来践 行道理”，（在他的看法中）问在学的前面。 11.(2分)A【解析】本题考查材料内容的理解与分 析。材料二第三段中提到浙江丽水等地建立了 “天眼+地眼+人眼”三位一体的生态环境数字监 测监管体系，因此B项的“可以独立构成生态环 境数字监测监管体系”不恰当。由材料三“一些 生物多样性水平较高的地区已经采取多种金融 方式，支持生物多样性保护，并取得初步成效” “中国银行发行全球金融机构首笔生物多样性主 题绿色债券”可知，C项的“生物多样性水平不同 的地区有中国银行发行绿色债券的支持”扩大了 范围，且这一举措只是取得初步成效，并未取得 “显著成效”，C项不恰当。 12.(2分)①火山灰遮挡和反射阳光，使地面气温骤 降，对猎猫科动物有毁灭性影响②牙齿高度专 门化，难以找到其几乎完全依赖的肉食（每空1分） 13.(3分)①治理环境②建立监测体系③多元化 的投融资（每空1分） 【解析】本题考查材料内容的分析与概括。读材 料一可知，其中加强生物多样性的措施集中在最 后一段，据“为应对气候变化，我国加大了治理环 境的力度，如加强能源结构调整…”可将措施 归纳为“治理环境”相关语句。材料二先点出我 国已初步建成的生物多样性监测体系，然后对其 成就进行分述，故其措施可概括为“建立监测体 系”相关语句。材料三先提出经济活动和金融资 产依赖于生物多样性和环境提供的生态系统服务， 然后得出“生物多样性保护需要多元化的投融资 支持”，接着具体介绍了几个相关的例子，故其措 、年级下册人救 20 施可概括为“多元化的投融资”相关语句。据此 分析作答即可。 14.(2分)一条行文脉络是清明节她做清明粿的过 程，还有一条行文脉络是回忆阿婆给她做清明粿 的过程（每点1分） 【解析】本题考查文章的线索。读文章可知，本 文大致可分为她的回忆与现实两部分：第①③⑥ ⑧⑩②⑤段等描写了现在的她准备材料、揉面 团、炒馅料、蒸清明粿、尝清明裸等的过程；第④ ⑤⑦⑨段写她回忆小时候因被父亲送到阿婆身 边而心生委屈，阿婆制作清明裸以抚慰她等内 容。故第一条线索可概括为“清明节她做清明粿 的过程”相关语句；第二条线索可概括为“回忆阿 婆给她做清明裸的过程”相关语句。 15.(4分)A处的环境描写，通过把雨写得细腻缠绵， 营造了温馨的氛围，为下文阿婆打开她的心门作 铺垫；(2分)B处的环境描写营造了极为悲戚的 氛围，为阿婆的离世作铺垫，烘托了她因为阿婆 离世而悲痛的心情(2分)》 16.（2分)“阿婆的门”是比喻（或：象征），比喻（或： 象征)的是阿婆的爱(1分)因为6岁的她被父亲 留在阿婆家，她委屈胆怯，是阿婆用亲手做的清 明棵和爱让她敞开自已的心门。(1分) 17.(3分)[示例一]运用了动作的细节描写，通过 “打”“夹”“颠”“放”等动词，细致生动地刻画了阿 婆为了让她早点吃到不烫的清明粿，卖力给它降 温的过程，(1分)写出了阿婆的细心、耐心（或：细 致周到)，(1分)表达了阿婆对她的爱和她对阿婆 的感激之情。(1分) [示例二]这里连续用了三个“颠”，生动准确地捕 捉到（或：刻画了）阿婆特有的给清明粿降温的动 作，（1分)体现了阿婆的细心、耐心（或：细致周 到)，(1分)表达了阿婆对她的爱和她对阿婆的感 激之情.(1分) 18.A-b B-d C-a D-c 19.[示例]法布尔倾注一生来观察、研究昆虫，以人性 观照虫性，在他眼中，长腹蜂是挥舞瓦刀的“泥瓦 工”；黑蛛蜂是技艺高超的“制陶工”；土蜂是下针 精准无误的“麻醉师”…他带着对生命的敬畏 之心，观察、记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的 乐章，架起了自己与昆虫世界的沟通之桥。 河北专版语文 试卷5保定市竞秀区 第一部分 1.(1)①翻涌②汇聚 (2)D (3)甲：舒展乙：传承 【解析】本题考查近义词的辨析。“舒展”指伸展张 开；不卷缩；不皱。“舒张”指心脏或血管等的肌肉 组织由紧张状态变为松弛状态。甲处的词语用来 搭配“太极招式”，需贴合太极动作的特点，“舒展” 更符合语境。“继承”泛指把前人的作风、文化、知 识等接受过来；后人继续做前人遗留下来的事业。 “传承”指传授和继承，一般用来强调文化、技艺和 精神的延续与发展。乙处搭配的对象是“文明”， 包含燕赵大地的非遗绝技、红色革命精神等精神 文化内容，既包含对前人文明的承接，也包含主动 传递给后人的意味，“传承”更符合语境。 (4): 2.(1)B【解析】本题考查关联词语的运用。文段 列举了河北不同地区的美食，指出各地的特色美 食都承载着时光印记与燕赵故事。甲、乙所在的 句子，甲处后的“你走到哪里”表示地点上的任意 性（多种条件），乙处后的“会有一种滋味能唤醒你 的舌尖”表示在该范围内必然出现的结果（结果不 变)。这两者构成条件关系，即无论条件如何变化， 结果始终不变。因此甲、乙两处应填表示条件关 系的关联词。“不仅…更…”表递进关系，“无 论…都…”表条件关系，“即使…也…”表 假设让步关系，“不管…还…”搭配不当。因 此应选择“无论…都…”。 (2)[示例]在“始终”前加上“这些美食”。 (3)儿示例]不同意。“淳厚”用来形容淳朴，“醇厚”用 来形容滋味，这句话的陈述对象是“正定八大碗”， 所以用形容滋味的“醇厚”更恰当。 第二部分 3.①落英缤纷②寂寥无人 ③凄神寒骨④在河之洲 ⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥可怜身上衣正单 4.点明时令，通过描绘黄鸟、杨柳、春风等意象，营造 离别的氛围，衬托出送别的悲伤之情（或：勾勒出 一幅明丽的春景图，以明媚的春景来反衬内心的 悲愁)。 5.甲诗表达了作者与朋友的惜别之情，体现了作者 宽阔的胸襟和乐观豁达的人生态度。乙诗抒发了 作者送别友人的悲愁，表现了离别的凄苦。（答出 、年级下册人救